2026届高考语文专题复习：鉴赏诗歌表达技巧

鉴赏古诗表达技巧 ——妙在何处？“法”“情”合一 核心内容 导图概览 【题目形式】 （1）这首诗用了什么表现手法? （2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? （3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 表达技巧 表达方式：叙述、描写、抒情、议论； 表现手法：描写手法（白描—渲染，正面—侧面，实写—虚写，动景—静景，近景—远景、细节）、抒情手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等）、其他常见手法（想象、衬托、渲染、象征等）； 修辞方法：比喻、拟人、反问、设问、夸张、对比、互文、反复、顶针、双关、通感等； 结构安排：铺垫、过渡、照应等先景后情、先情后景、欲扬先抑、欲抑先扬、伏笔铺垫、卒章显志等。 修辞手法 “以彼物喻此物也。”比喻通常有明喻、暗喻、借 喻三类。主要作用是化平淡为生动，化抽象为具体， 化深奥为浅显。 比喻 赏析时，应抓住本体与喻体间的关联，扣住相似处分析，可用“将……比作……”的句式。 例1：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”（刘禹锡《望洞庭》） 例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。” 【析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 【析】“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。 借代 借代俗称“换名”，指不直接说出要说的事物，而借用 与它密切相关的人或物来代替。借代的主要方式：(1)部 分代整体(如用“帆”代指船)。(2)特征代本体(如用“旌 旗”代指军队)。(3)具体代抽象(如用“烽烟”代指战争)。 借代可以使形象突出、特点鲜明，强化事物的某一方面的 特征。赏析时可以采用“用……代指……”的句式。 例1：“知否，知否？应是绿肥红瘦。” （李清照《如梦令》） 例2：“终岁不闻丝竹声”。（白居易《琵琶行》） 例3：“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》） 【析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的 茂盛和花的凋零。 【析】 诗中以“丝竹”代音乐。 【析】 诗中的“鞍马”代“客人”。 例4：“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 例5：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 古诗常见的借代物 杜康——酒　尺素、双鲤——书信　干戈——战争 汉——唐　渔樵——隐逸生活　汗青——史书 吴钩——宝刀、利剑类　樯橹——船　天狼——入侵的异族 楼兰——边疆之敌　柳营——军营　山村——隐居 钟鼓馔玉——权贵利禄　青衫——下级官吏 鸟、兔——时光 夸张 夸张是指运用丰富的想象，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果，也叫夸饰或铺张。其作用是突出、强化某种事物或感情，烘托气氛。 赏析时，应点明被作者夸张的事物本来的面目与修辞后的状态的差别，可用“作者夸大/缩小了……的景象/情感，带来了……的效果”的句式。 　　 逢入京使　　　 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【注】龙钟：湿漉漉的样子。 问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？ 表达了什么样的思想感情？ 【参考答案】诗人运用了夸张的修辞手法，说泪下如雨湿袖难干，这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人的心情可见一斑。 对偶 对偶是指用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思。它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。其作用从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。 赏析时，应注意律诗中间两联一般不宜判断为对偶，其余场合只要是对偶，就可以答成对偶；应具体指出对偶的双方是什么，并说明其在表达作用上的好处。 比拟 (1)拟人。拟人是指赋予事物以人的行为特点，使被描写的对象更加鲜活，意蕴更加丰富。赏析时，应注意指明事物是被拟作了人的何种特点，应结合诗歌原句尽量具体回答，可用“赋予了……以人的……”的句式。 (2)拟物。拟物是指把人当作物，或把此物当作彼物来写，使被描写对象给人以形象感、新奇感。 回答比拟手法时可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”就答成“拟人”。 例2：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独 明。晓看红湿处，花重锦官城。”（杜甫《春夜喜雨》） 【析】 诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景， 并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜 悦之情跃然纸上。 双关 某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。 赏析时，应指出其两层意思，可用“一指……另指……”的句式。 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。。 【析】“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗 人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。 互文 互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。古语对它的解 释是“参互成文，含而见文”。具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙”(杜牧《泊秦淮》)，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 反问 概念：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：加强语气，表达强烈感情。 例1：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《题乌江亭》） 【析】 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 六、设问 概念： 先提出问题，接着自己把看法说出。 作用： 开头以问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例1：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作） 【析】 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 (1)请说出下列诗句所用的修辞手法。 ①明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 ( ) ②此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ( ) ③终岁不闻丝竹声。 ( ) ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ( ) ⑤君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ( ) ⑥座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 ( ) ⑦春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ( ) ⑧主人下马客在船。 ( ) ⑨朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ( ) ⑩白发三千丈，缘愁似个长。 ( ) 拟人 拟物、夸张 借代 比喻、夸张 比喻、夸张 设问、借代 对偶、双关 互文 对比、借代 比喻、夸张 教材助解1 23 表现手法 凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。 主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。 表现手法 表现手法 抒情方式： 直抒胸臆 间接抒情：借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古讽今 借事抒情 描写方式：动静结合 虚实结合 渲染 烘托 白描 正侧描写 视角变化 其他： 赋比兴 曲笔 以小见大 欲扬先抑 联想想象 象征 象征\比喻 象 征 象征是一种托物寓志的表现手法，在特定的事物中，寄托某种精神品质（概念）或抽象事理（思想感情），由于长期使用，已被人们普遍接受。  通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见奇。 象征（咏物诗多用此法） 修辞 范畴 使用 对象 作用 特点 举例 比 喻 象 征 修辞手法 艺术手法 局部 词句 全局全篇 生动鲜明 含蓄 暗示 以物示意 以物喻物 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中。 大漠沙如雪，燕山月似钩。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但两者是有区别的。 “象征和比喻”区别 比喻、象征 咏 柳 (贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《石灰吟》 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 采用了什么艺术手法？ 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。 本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。 教材助解3P118 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子·咏梅 陆　游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 31 该词是一首咏梅晓志之作。想一想作品描写了梅花的哪些特点，表明了怎样的君子人格。 答案　特点：独立荒野、无人赏识、争春无意、成泥作尘、香犹如故。 君子人格：不屑媚俗邀宠、性格傲岸，即便处境艰难，哪怕粉身碎骨也要坚持气节、操守。 32 渲染与烘托 1、渲染 ：用各种表现手法着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题，是正面着意描写。 （1） 渲染的对象主要是 环境、气氛、事件和人物。 正面直接摹绘及侧面间接烘托,前者为渲染后者为烘托 应围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻 层层渲染、铺垫 （2）渲染方式 烘托 又叫侧面描写，写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。 如白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。 写听众的反应，写周围的景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。 以“多”写“一”，众星捧月。 在借景抒情的诗歌作品中，渲染烘托往往合说：先说描摹景物渲染意境（或氛围或气氛），再说通过景物（意境）来烘托人物情感。 对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果 “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》） 两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），与诗人悲凉、伤感的人生际遇（感慨）相吻合 ，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。 （用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象）。 请说出杜甫《登高》一诗中运用渲染手法的诗句 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 问：上片的景物描写对下片中所提到的周公瑾的形象有什么作用？ 上片写大江，写江山如画，写多少豪杰，特别是“乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的描写，渲染了场面的雄伟壮丽的同时，对下片中周公瑾的形象起了很好的烘托作用。 《陌上桑》中“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷”。 借“行者”“少年”等的反应来 烘托秦罗敷惊人的美貌。 烘托与衬托 “烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 已是悬崖万丈冰，犹有花枝俏。 昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 判断下列诗句是烘托、衬托还是渲染 烘托 衬托 渲染、烘托 衬托 衬托 渲染 衬托与对比 又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。 正衬，如李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用“桃花潭水”形象地衬托出汪伦对诗人的深厚情谊。 反衬，就是用次要内容从反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。其作用是突出、显著。 赏析的关键点在于点明两个事物间的衬托与被衬托的关系，可用“将……与……相对比，衬托出……”的句式。 衬托 念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 试分析词中衬托手法的运用。 衬托是该词运用的主要手法之一，有正衬与反衬两种。 正衬：一是用“千古风流人物”“一时多少豪杰”衬托“周郎”的英雄形象；二是用“小乔初嫁了”衬托“周郎”的春风得意。 反衬：用“早生华发”的词人自己反衬“雄姿英发”的周郎；或者说用“年轻有为”的周瑜反衬“中年失意”的词人自己。 衬托 正衬 反衬 乐景 乐情 悲景 悲情 乐景 悲情 悲景 乐情 以动衬静 对比与衬托的区别 区别一： 对比：并列关系，造成反差 衬托：主次关系，突出主题 区别二： 对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属相同。（如人与人对比） 衬托：被衬托的事物可以不出现，双方类属可以不同。（如以动衬静） 区别三： 对比：两幅画面可以独立看待 衬托：两者相互映衬 判断下列诗句事对比还是衬托 蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 举杯邀明月，对影成三人。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 四海无闲田，农夫犹饿死。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 衬托（反衬） 衬托（正衬） 对比 衬托 对比 对比 衬托 《步步高》衬托与对比P122 4.试指出下列诗句或画线诗句所用的手法是衬托还是对比，并思考两者的区分方法。 (1)劳歌一曲解行舟， 。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 (许浑《谢亭送别》)__________ (2)万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。(王禹偁《村行》)______ (3)江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫《绝句》)___________ (4)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)__________ (5) 。前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己《早梅》)______ (6)梦里不知身是客，一饷贪欢。(李煜《浪淘沙》)___________ 红叶青山急水流 衬托(反衬) 衬托(反衬) 衬托(正衬) 对比 万木冻欲折，孤根暖独回 衬托(反衬) 对比 50 答案　1.渲染，用“稀”、“尽”、“飞”渲染春光已逝的冷落气氛。 2.衬托（反衬），用黄鸟稀少，辛夷花落尽，杏花飞落的冷落无情来 衬托幽竹的有情与执着。 《步步高》P122 5.试指出下列诗歌所用的最主要的表现手法。 (1) 暮春归故山草堂 钱　起 谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。 可怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。 51 答案　1.运用了渲染和烘托的手法。通过江头、雪、明月渲染了梅生存的环境恶劣。 烘托了梅高洁、不惧严寒的品质。 2.情景交融。尾联日暮时分寒鸦归巢，自己望着简陋的屋子独自回去，情景交融，抒发了内心的落寞惆怅、若有所失的心情。 (3) 次韵雪后书事二首(其一) 朱　熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 52 答案　1.渲染。词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、漫天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。 2.用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变不可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。 6.请赏析贺铸名句“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”后三句所用的表现手法。 53 借景抒情与托物言志 借景抒情 借景抒情是指借助客观景物的描写来抒发作者的主观感情，它往 往使感情抒发得含而不露，蕴藉悠远，深切动人。 托物言志 托物言志描写的“事物”往往是一个“事物”，且会被多角度多层次地描写，即便有多个“事物”，也有主次之分。作者借助这一“事物”的某些特性表达有关意志、节操、品德方面的内容。 二、托物言志与借景抒情 2.下列诗歌中，没有运用托物言志手法的两项是 　 A.布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春晴。千层石树通行路，一带山田放水声。(姚鼐《山行》) B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》) C.燕语如伤旧国春，宫花旋落已成尘。自从一闭风光后，几度飞来不见人。 (李益《隋宫燕》) D.耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。(李纲《病牛》) E.乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。(曾巩《咏柳》) √ √ 解析　A项为借景抒情。 C项为衬托。 56 3.下列各项都是《红楼梦》中大观园儿女咏菊的诗句，其中没有运用托物言志手法的一项是 　 A.携锄秋圃自移来，篱畔庭前故故栽。(怡红公子《种菊》) B.数去更无君傲世，看来惟有我知音。(枕霞旧友《对菊》) C.一从陶令平章后，千古高风说到今。(潇湘妃子《咏菊》) D.高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。(蕉下客《簪菊》) √ 解析　A项只是叙述种菊这件事。 57 教材助解15 试指出下列诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体的抒情方式)和蕴含的思想感情。 (1)故国神游，多情应笑我，早生华发。 抒情方式：_________ 思想感情：___________________ (2)感时花溅泪，恨别鸟惊心。 抒情方式：________ 思想感情：___________________ (3)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 抒情方式：_________ 思想感情：___________________ 直接抒情 年华消逝、壮志难酬 借景抒情 忧国伤时、乱世离愁 用典抒情 报国无门、壮志难酬 58 (4)鸡声茅店月，人迹板桥霜。 抒情方式：_________ 思想感情：_____________ (5)执手相看泪眼，竟无语凝噎。 抒情方式：______________ 思想感情：___________________ (6)无限江山，别时容易见时难。 抒情方式：_________ 思想感情：_________ (7)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ 抒情方式：_________ 思想感情：___________________ 直接抒情 羁旅异乡之苦 借景抒情 叙事(细节)抒情 离别之苦、不舍之情 亡国之痛 直接抒情 蔑视权贵、傲岸不羁 59 (8)随意春芳歇，王孙自可留。 抒情方式：___________________ 思想感情：_______________________ (9)零落成泥碾作尘，只有香如故。 抒情方式：_________ 思想感情：___________________ 直接抒情、用典抒情 厌恶官场、向往田园山水 借物抒情 坚贞不屈、爱国不渝 60 通法要明——表达技巧题解题“3步骤” 虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3步骤”。 $$