(四)生态系统的物质循环、生态系统的信息传递-【衡水金卷·先享题】2024-2025学年高二生物选择性必修2同步周测卷（人教版·SWX）

高同步周测卷/生物学选择性必修2 (四)生态系统的物质循环、生态系统的信息传递 (考试时间40分钟，得分100分) 一，单项选择题：本题共9小题，每小题1分，共27分。每小题给出的四个选项中，只有 一个选项是最将合题目要求的。 ,能量流动和物质箭环是生态系统的主要功能。下列相关叙述情误的是 A.物质循乐发生在生物雕落与非生物环境之问 B,能量流动和物质循环是两个相对鞋立的过程 C,生态系统的营养站构是能量面动和物陵霜环的渠道 D,物质循环具有全球性 2,竹子中纤华素含量很高，大属瑞每天要乾大量竹子：但一胶只能利用其中一小部分纤 性煮。研究表明，大售罐的基因组缺少绵码纤维素傅的基因，但是肠道中有多种纤诗 素分解南，下列叔注不合理的是 A.大能猜与它肠通内某种纤线素分解菌的种间关系为互利共生 B大馆猫未菌化的纤维素会被分解者刊用 C,纤维素分解菌促进了生态系统中的物质循环 D,毙量流动方向是竹子-·大假册·杆组素分解菌 3,下判有关生态系统的物质播环的叙述，情误的是 A.该生态系统指生物稻，抱球上所有生物分布的区城常属于该范用 B.生态系黄的物质指组成生物体的化季元索 C,生物图是一个在物质和陶量上都能保持白自给白是的生态系统 D物质在生态系统中箭环往复运动 A.土溪中生活着肉里看不见的锥面、真菌和散线菌，某兴趣小组设计实验来深究土壤微 生物对落叶和程粉的分解作川。下列操作及分析正确的是 A,实验需要设置对显，实验组霄有上壤中的微生物，对明组不含土壤中的微生物 B为排除落叶中的微生物对实验结果的影利，碗对落叶进行灭菌处理 C.实验组的淀粉被士壤浸出液分解，对粗祖的淀粉几乎没有被土菜浸出流分解 .实验组中落叶的分解速度明是高于对组组的分解速度 5.人类活动向环境中排教了很多有害物质，下列关于生物富集的说法，错误的是 A.生物高集只使通过食物链（网）发生 ,生物言集可使有害物质浓度活食物萨选增 C,人类话动向环境中排放的铅，福等重金属会在生物体内富集 D,有害物质参与生态系统的物质循环，但与碳，随等元素的盾环过程不同 6,如图为碳元素在生态系统中循环的模式阁，周中甲，乙，内表示生态系▣ 统的生物成分，情头表示生理过程。下列相关叙述正确的是 Ab过健代表充合作用，d过程代表呼吸作用 B.甲所示的营养级在食特链中占有的酸元素最多 C.碳元素在甲、乙.丙之间以C0的形式传递 D,丁全部来源于d,、「生理过程 ?,动物适应环境离不开信息传通，如黄随（俗称”黄鼠取”）体内有臭腺，在居到威助时可 排出臭气，麻班敌人，鼠类闻到臭气时往注选择选离。（诗经·国风》里记截了“燕蒸 于飞，差池其羽”，“张燕于名，上下其音”等行为。下列有关解杯不合理的是 A.杯收的臭气是一种化学信息 出.具气作为信息可到节种间关系 C.衡满于飞，上下其音”表达的是行为信息 D人1通常将可以传插的清息，情报，指令，数据与信号等称作信 生物学（人较极·SWX】选桶性必修”：第1可「共1页引 衡水会卷·先草藏 8,机场附近的鸟类严重危害飞行安全，因此有必要进行人工票鸟。下列人工驱鸟的情 施按原拜透行归类正确的是 ①播饺鸟类天敌的鸣叫声四放置无公害的邓鸟剂①燃放爆竹否使用蛋光 ®果设煤气胞〔倾拟精枪的响声和火光)①布设乌类害柏的图案 ①声光威吓（将 保竹，带枪声，光，票鸟火给等方法结合)⑧据轻航模膜拟天敌 A.利用物提信息的有①③①@) B.利用化学你息的有四① C.利用行为信息的有③⑧ )利用物理信息和行为做息的有⑧ .细粉瓜是一种活动能力较霸，吸取多种植物汁液的害虫，巴氏新小馁蠕是刺静鼠的天 敌，为了深究化学防治与生物防治（释放巴氏新小绥端）对 州粉鼠的斯治效果，科研人员在田间进行了相关实验，实验 一生物防 中西次喷酒农药（化学防输）的种类及剂破均相同，站果如 图所示。下刘相关叙述误的是 A.烟静乱与为其提供食物案算的植物之间国于寄生关系 五.推测：时再次喷酒相同剂量的同种农药后，曲线最低点 度高于B点 C.在田间释故巴氏新小候蛛防希烟粉虱的效果优于化学防游 D生特助流和化李防治都运用了生态系诚中信息传递的额 功能 二，不定项选择题：本题共1小题，每小题6分，共18分。每小题给出的四个选项中，有 的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部迭对的得6分，选对但不全的得3 分，有选错的得0分。 10,氨循环是生物圈内物重循环之一 下列叙述正确的是 A.氮循环具有全球性，海评对氮循环有调节作用 B消费者参与氟循环过程，但会减缓氮循环速度 C,氮循环中细菌只能作为分解者，将有机氨转化为无机氯 D,氮循环指含复化合物在生物排落和无机环境之间的箱环 11,下列生产实践措植与生态系统中的信息传递有关的是 A,人工合成性外酸素M别干扰害虫的正常交尾 且略短减廷长口风时河以控割植物的开花时间 C,廷长家禽的光顺时间以提高产蛋率 D.利用老鼠篷子或夹子捕捉老鼠 2如图为生卷系统信息传逸慎式图。下列相关氨述正确的是 A,图中的各成分之间均可以传通信息 且生产者和清费者之间的信息传逸可以 调整神间关系 色性物) C无机环境发出的信息种类只能是物理 信息 分解着 D,能量流动.物质循环和信息传递是生翻 0等) 系锐的三大功能 班级 性名 分数 号 3 4 6 10 1132 高二同步周测卷西 生物学{人敏极·5WX引进择性必修3第名页「共4面引 三，非法择题：共3小题，共55分。 13.18分)某小组利用处干生雅期的雕城证行了实验（如潮），探究雌蛾是否通过分福 某种化学物质吸引性姨前来交配，回答下列问题： 民a如 通球表如海的酸 调配：罐续飞定 粗，凌有蜜城飞袭 (1)在生态系统中的销息传递过程中，需要其备三个条性：信息源、 和 。该实验 (填”有”或”没有”》对照，加塞的目 的量 (2)有人认为这个实险不能说明雕峡通过分福某种化学物话吸维蛾前来交配，因 为塞搬塞也会削弱声液，雕蛾有可能是通过传递 (填信息种类) 来吸引维蛾， (3)利用以下材料设计一个实段，证明特蛾是过分泛某种化学物质吸引峰娘前来剩 交配 材料：败置过雕妮的能纸、本处用过的滤纸、表加塞的破璃瓶若十，埠级若干， 实段思路： 预期实验结果： 14.1分某海域生态系统油业资源种类多样、置量众多，其中以美是类，灯笼鱼和金 枪角等资源最为丰富，为开发和保护该海城资源，促进其生态平衡与可持续发展， 某科研单位到查了该海域某年的渔业资源知生态环境，研究发现该海域能量来源出 要为碎屑和浮醉植物，相应的食物链电为醉月食物链和铺食食物链。在两种食物链 中，能量在相邻两营养缓间的传递效率如表所示（能量在1和1营养级间的传递效 率为1栏日中数据，以此类推》。回答下列问题： 使量在相第内个官系极可的传送效率/务 能量来澜 ◆ V M 浮的植物 23.40 51a 16.83 1.30 6.12 6.1 碎剂 2L.18 %18 20.25 14.50 &0 6.31 )该海域生系烧物成精环和能量瓷动的果面是 (2)在调在期间，该生态系统的能量金字塔是 (殖”上窄下宽”或“下 窄上宽”)的金字塔形。在辞屑食物诗和食食物酥上，相第两背养级间的能量传通 效常具有的共同特点是 在生态系统中，食物鲢一敏不会襟长，原因哥 (3)T笼值在买郁的边，眼的附近，身体侧线下方或尾柄上有排列成行或或群的团 彩发光器，度发光器发出的光可用来速感敌人，引诱异性。发光器发出的光属于 信息，上述事实表明信息在生态系统中具有 的作用。 生物竿[人数置·SWX)选择性必蜂篱3页（共4夏】 街水金卷·先享置·司 15,(3分)混地生点系统是处于水生生吉系统和陆地生态系统之间的特蝶生药系统， 是地球上具有较高生产力的生态系统之一。图1为某得地生煮系统的碳循环部分 示意图，甲，乙，丙、丁表不生态系统的相关成分。回答下列问题： 1)图1中缺少同个重要过程，诗用文字和箭头的形式补充： 诗句落不址无情物，化作春花更护 花”请述了生态系统的物质循环，“落红”指植物花，“化作奉泥更护花”是因为花圈 中有机物可转化为无机物被植物重新利用，在此转化过程中发挥主要作用的生物是 图1中的 :此生物类群在生者系统巾的作用是 2)湿电生点系统在在较搬弱，易变性是保地生态系统脆霜性表现的特味形吉之一 当水量减少至干网时，湿地生态系统变为陆地生态系统，背水量增加时，该陆地生态 系统又变为湿地生态系统，这说明 对程地生态系统的峰将起决 定性作用。慧免人类活动对湿地生态系瓷的干扰及术体污染也是保护漫地生态系 统结构和功能的重要措施。某显地生态系统因大量生活污水的进人导致N,P等元 素超标，藻类大量繁殖。在引人了本地一些挺水植物和鱼首后，藻类明是诚少，水体 污染得到了较好的治理。请分析说明藻类明显减少的源因： (容两点)。引人植精 法择木地植物和伍苗相较人外地镇物和伍苗的优点是 回钟n1 ☑种手面 ■种门a 的物 (3)①图2是是地生态系统都分生物构成的食物树，据图2分析，鹰与蛇的种间关系 为 。若能量传退效华为10%，鹰的食物比例由兔1鼠·蛇一121 调整为兔·鼠蛇一112，其他不变，则离增厘相同的能量，需要植物提供的能量是 原米的 倍（用分数表示》. ②图3表示一条音物简中（共3个营养级）处于不同养级的三个种群一年内能量 流动的部分盘据，限据图中数据 填能”或”不德)计算出第一膏养级通过 明吸作用以热能形式散失的能威，理由是 二同市周测线因 生物学（人敦极·5WX1进桶性必修2第4夏|共4页1高二周测卷 ·生物学（人教版·SWX)选择性必修2· 高二同步周测卷/生物学选择性必修2（四） 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.理解能力Ⅱ.实验探究能力Ⅲ.解决问题能力N,创新能力 2.学科素养： ①生命观念 ②科学思维③科学探究 ①社会责任 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分值 (主题内容) ① ③ 档次 系数 能量流动和物质循环 单项选择题 3 易 0.75 关系 种间关系、能量流动和 单项选择题 3 易 0.71 物质循环综合 3 单项选择题 3 物质循环 中 0.65 探究土壤微生物对落叶 单项选择题 3 易 0.82 和淀粉的分解作用 5 单项选择题 3 生物富集 中 0.63 6 单项迭选择题 3 碳循环 中 0.60 7 单项选择题 3 信息传递 易 0.85 8 单项选择题 3 信息传递的应用 中 0.70 单项选择题 3 生物防治与化学防治 易 0.80 10 不定项选择题 6 氨循环 难 0.28 11 不定项选择题 6 信息传递的应用 易 0.76 12 不定项选择题 6 信息传递 0.65 13 非选择题 18 信息传递相关探究 中 0.60 14 非选择题 14 生态系统功能综合 中 0.63 15 非选择题 23 生态系统功能综合 中 0.65 香考答案及解析 一、单项选择题 境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过 1.B【解析】生态系统的物质循环是指组成生物体的 程，A正确：能量流动和物质循环同时进行，彼此相互 碳、氢，氧、氮，磷，硫等元素都不断进行者从非生物环 依存，不可分割，B错误：生态系统的营养结构是食物 ·49· ·生物学（人教版·SWX)选择性必修2· 参考答案及解析 链、食物网，是能量流动和物质循环的渠道，C正确： 用，b大部分代表光合作用，还有化能合成作用，A错 物质循环具有全球性，D正确。 误：生产者是生态系统中的第一营养级，在食物链中 2,D【解析】大熊猫为肠道内的纤维素分解菌提供营 占有的碳元素最多，B正确：碳元素在生物群落与无 养物质，而纤维素分解菌可以将纤维素分解成葡萄糖 机环境之间（甲→丁，乙→丁，内→丁）是以二氧化碳 供大熊猫吸收，它们相互依存，彼此有利，因此种间关 形式进行循环的，碳元素在生物群落（甲~乙、甲· 系为互利共生，A正确：没有被大熊猫消化的纤维素 丙、乙丙)中以有机物的形式传理，C错误：丁的来 会进入粪便中，被分解者利用，B正确：纤雏素分解菌 源除了d、c,f生理过程，还有化石燃料的燃烧，D 促进了生态系统的物质循环，C正确：大熊猫体内的 错误 能量没有流向纤维素分解菌，纤维素分解菌利用的是 7.C【解析】黄鼬释放的臭气是一种化学信息，A正 大熊猫消化道内纤维素中的能量，不是大熊猫的能 确：鼠类闻到臭气时往往选择逃离，臭气作为化学信 量，D错误。 息可调节种间关系，B正确：“燕燕于飞，差池其羽”意 3,C【解析】这里的生态系统指生物圈，包括所有生物 思是燕子在天上飞翔，参差舒展翅膀，是对燕子的行 及其生存环境，A正确：生态系统的物质指组成生物 为动作的描写，属于行为信息：“燕燕于飞，上下其音” 体的化学元素，B正确：生物圈的能量需要从外界源 意思是蒸子在天上飞翔，声音忽高忽低，有对燕子的 源不断输入，生物圈的物质可以循环利用，C错误：物 声音的描写，存在物理信息，C错误：人们通常将可以 质在生态系统中循环往复运动，D正确。 传播的消息、情报，指令、数据与信号等称作信息，D 4,B【解析】对实验组土壤进行处理时，既要除去土壤 正确 中的微生物，又要尽可能避免土壤理化性质的改变，8D【解析】物理信息指通过物理过程传递的信息，它 实验组不含土壤中的微生物，对照组含土壤中的微生 可以来自无机环境，也可以来自生物群落，主要有声、 物，A错误：本实验目的是探究自然状态下土壤微生 光、温度、湿度，磁力、机械振动等，眼、耳、皮肤等器官 物对落叶和淀粉的分解作用，因为实验要遵循单一变 能接收物理信息并进行处理，①为声音，①为光，⑥为 量原则，为排除落叶中的微生物对实验结果的影响， 静态的图案，③⑤⑦利用了声音和光，因此①③④⑤ 应对落叶进行灭菌处理，B正确：实验组土壤浸出液 ⑥⑦均屈于物理信息，②无公害的驱鸟剂是化学物 没有微生物，对照组有微生物，实验组的淀粉不被土 质，属于化学信息，A,B、C错误：⑧遥控航模模拟天 壤浸出液分解，对照组的淀粉被土壤浸出液分解，C 敌，其可以行走或在天空中飞翔，也能发出声音，以驱 错误：实验组土壤中没有微生物，对照组土壤中有微 赶鸟类，属于物理信息和行为信息，D正确。 生物，因此实验组中落叶的分解速度明显低于对照组9.D【解析】烟粉虱通过吸取植物的汁液获得营养，烟 的分解速度，D错误。 粉虱与为其提供食物来源的植物之间园于寄生关系， 5,A【解析】生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或 A正确：结合曲线上A、B两点，推测时再次喷洒相 难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度 同剂量的同种农药后，曲线最低点应高于B点，因为 的现象，称为生物富集，故生物言集不只是通过食物 烟粉虱种群的抗药性可能随着喷药次数的增多而不 链中吃与被吃的关系发生，还包括生物体从周围环境 断增强，B正确：化学防治后烟粉虱的数量会反弹，且 中吸收，积蓄的过程，A错误：重金属，难以降解的化 在反弹后迅速增加，生物防治时烟粉虱的数量整体低 合物等会沿食物链逐渐在生物体内积蓄，因此生物富 于化学防治的，即巴氏新小绥螨对田间烟粉虱的防治 集可使有害物质浓度沿食物链递增，最终积累在食物 效果优于化学防治，C正确：生物防治运用了生态系 链的顶端，B正确：人类活动向环境中排放的铅、镉等 统中信息传递的功能，但化学防治是利用农药将佩粉 重金属会在生物体内富集，C正确：有告物质参与生 虱杀死，并未利用生态系统中信息传递的功能，D 态系统的物质循环，但与碳、氮等元素的循环过程不 错误。 同，D正确。 二、不定项选择题 6.B【解析】由图可知甲是生产者，乙是消费者，内是 10.A【解析】生态系统中的氨循环属于生态系统的物 分解者，丁是大气当中的二氧化碳库，d代表呼吸作 质循环范畴，具有全球性，海洋对氮循环有调节作 ·50· 高二周测卷 ·生物学（人教版·SWX)选择性必修2· 用，A正确：消费者参与氮循环过程，能加快氨循环 蛾前来交配，可取甲、乙两组未加塞的玻璃瓶，甲组 速度，B错误：氮循环中细菌不是只作为分解者，C 放入放置过雕蛾的滤纸（可排除雌蛾通过传递物理 错误：氨循环中的氮指的是组成生物体的氨元素，而 信息吸引雄蛾)，乙组放人未处理过的滤纸，置于相 不是含氮化合物，D错误。 同且适宜的环境条件下，在相同时间内，统计两组瓶 11,ABC【解析】性引诱剂的重要作用是引诱异性个 子吸引雄蛾的数量。若甲组吸引到一定数量的雄 体交尾，生产中常用性引诱剂干扰害虫正常交尾，降 就，而乙组没有，则说明雌蛾是通过分泌某种化学物 低害虫种群密度，运用了生态系统中的化学信息，A 质吸引雄蛾前来交配的。 符合题意：植物根据开花需要光照时间的长短，可分 14.(14分，除标注外，每空2分) 为长日照植物、短日照植物等，利用植物的这一特 (1)食物链和食物网 点，创造长日照或短日照条件，可以使植物提前或延 (2)上窄下宽低营养级间能量传递效率较高，高营 后开花，其运用了生态系统中的物理信息，B符合题 养级问能量传递效率较低能量沿食物链流动时逐 意：延长家禽的光照时间，提高产蛋率，运用了生态 级递减 系统中的物理信息来提高农畜产品产量，C符合题 (3)物理 调节种间关系和有利于生物种群繁衔 意：利用老鼠笼子或夹子捕捉老鼠不属于生态系统 (4分) 的信息传递，D不符合题意。 【解析】（口）生态系统的物质循环和能量流动是沿着 12,ABD【解析】生态系统中的信息传递往往是双向 食物链和食物网进行的。 的，图中表示生态系统的生产者，消费者、分解者及 (2)据表可知，能量在相邻两个营养级问的传递效率 非生物的物质和能量，各成分之间均可以传递信息， 均小于1，即能量在流动过程中逐级递减，因此该生 A正确：生产者和消费者之间的信息传递可以调整 态系统的能量金字塔是上窄下宽的金字塔形。由表 种间关系，维持生态系统的平衡与稳定，B正确：无 中数据可知，在这两种食物链上，低营养级间能量的 机环境包括非生物的物质和能量等，故无机环境发 传递效率较高，高营养级间能量的传递效率较低。 出的信息种类有物理信息和化学信息，C错误：能量 能量在沿食物链流动的过程中是逐级递域的，故生 流动，物质循环和信息传递是生态系统的三大功能， 态系统中的食物链一般不会很长。 D正确。 (3)灯笼鱼身上发光器发出的光属于物理信息。灯 三、非选择题 笼鱼可利用发光器发出的光“迷惑敌人”体现了信息 13.(18分，除标注外，每空2分) 传递在生态系统中具有调节种间关系的作用，“引诱 (1)信道信息受体有使化学物质无法散发到 异性”体现了信息传递有利于生物种群繁衍。 空气中，阻断这种信息的传递(3分) 15.(23分，除标注外，每空2分) (2)物理信息 (1)大气CO:→丁，甲→丙丙将动植物遗体和动 (3)实验思路：取甲，乙两组未加塞的玻璃瓶，甲组放 物的排遗物分解成无机物 入放置过雕蛾的滤纸，乙组放入未处理过的滤纸，置 (2)水量引入的挺水植物与藻类竞争阳光，也可以 于相同且适宜的环境条件下相同时间，统计两组瓶 吸收水体中的N,P等元素，且在竞争中处于优势： 子吸引维蛾的数量(4分)预期实验结果：甲组吸 引人的鱼苗可捕食藻类，通过捕食减少藻类的数量 引到一定数量的雄蛾，乙组没有(3分) (合理即可，4分)本地物种更适应本地的环境，也 【解析】(1)该实验中两个玻璃瓶是否加塞形成对 不会有外来物种入侵问题(3分) 照，加塞的日的是使化学物质无法散发到空气中，阻 (3)①捕食与种间竞争22/13 断这种信息的传递。 ②不能不能确定第一营养级流向分解者的能量 (2)声波属于物理信息，因为塞瓶塞也会削弱声波， 【解析】(1)根据图1可知，甲为初级消费者，乙为次 所以雌蛾也有可能是通过传递物理信息来吸引雄 级消费者，丙为分解者，丁为生产者，故还应补充大 蛾的。 气CO2→丁、甲→丙两个过程。分解者在生态系统 (3)若要证明雌蛾是通过分泌某种化学物质吸引维 中的主要作用为将动植物遗体和动物的排遗物分解 51 ·生物学（人教版·SWX)选择性必修2· 参考答案及解析 成无机物。 要植物提供的能量为y。能量传递效率按10%计 (2)从题干信息可知，水量对湿地生态系统的维持起 算，则有x=1/4a÷10%÷10%+2/4a÷10%÷ 决定性作用。在引入了本地一些挺水植物和鱼苗 10%+1/4a÷10%÷10%÷10%,y=1/4a÷10%÷ 后，藻类明显减少，而藻类的大量繁殖是由N,P等 10%十1/4a÷10%÷10%十2/4a÷10%÷10%÷ 元素过多导致的，所以引入的挺水植物应能吸收水 10%,则y/x=22/13。 体中的N,P等元素，同时与藻类竞争阳光等资源， ②图3中第一营养级同化量的去向： 且在竞争中处于优势：另外，引入鱼苗后也导致水体 呼吸作用中以 的藻类大量减少，应该是引入的鱼苗可以藻类为食。 第一营养级 热能形式散失 被分解者利用 同化量 引入本地物种，一方面易适应环境，快速生长，另一 、用于自身生长 流入下一营养级 方面也可避免生物入侵问题。 发育和繁殖等 未利用 (3)①据图2可知，鹰可以捕食蛇，鹰和蛇都以鼠为 由于不能确定第一营养级流向分解者的能量，故根 食，故鹰与蛇的种间关系为捕食和种间竞争。假设 据图3数据不能计算出第一营养级通过呼吸作用以 鹰增加的能量为，食物比例测整之前需要植物提 热能形式散失的能量。 供的能量为x,食物比例调整后鹰增加相同的能量需 ·52. 高二周测卷 ·生物学（人教版·SWX)选择性必修2· 高二同步周测卷/生物学选择性必修2（五） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： 1.理解能力Ⅱ.实验探究能力 Ⅲ.解决问题能力V.创新能力 2.学科素养： ①生命观念 ②科学思维 ③科学探究 ①社会责任 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 分值 (主题内容) ① ② ③ 档次 系数 生态系统的稳定性及人 1 单项选择题 3 易 0.75 类活动的影响 生态系统的稳定性及其 2 单项选择题 3 易 0.71 调节 生态系统稳定性调节机 单项选择题 中 0.65 制及应用 单项选择题 3 生态缸 易 0.82 5 单项选择题 3 人口增长与环境 中 0.63 6 单项迭选择题 3 生态足迹 中 0.60 7 单项选择题 3 生物多样性及其保护 易 0.85 8 单项选择题 3 生态工程原理应用 中 0.70 单项选择题 3 生态工程和生态农业 易 0.80 10 不定项选择题 6 生态系统调节的应用 难 0.23 11 不定项选择题 6 生物多样性 易 0.76 12 不定项选择题 6 生态调节及原理应用 0.65 13 非选择题 18 生态工程及应用 中 0.60 14 非选择题 14 生态工程综合 中 0.63 生态系统结构与功能及 15 非选择题 23 难 0.25 生态恢复 香若答案及解折 一、单项选择题 林少，营养结构比热带雨林简单，因此抵抗力稳定性 1,C【解析】温带针阔叶混交林的生物种类比热带雨 比热带雨林低，A正确：生态系统的抵抗力稳定性和 ·53·