第3课 古代印度（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级历史上册同步训练

初中历史 九年级上册·（RJ版） 第一单元　古代亚非文明 第3课　古代印度 目录 CONTENTS A 课前预习 B 课堂拓展 C 分层精练 2022年版课标：通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文 明及其传播。 返回目录 上一页 下一页 印度河 雅利安人 婆罗门 刹帝利 社会等级 世代相袭 返回目录 上一页 下一页 6 乔达摩·悉达多 众生平等 返回目录 上一页 下一页 易混易错 1. 古代印度是一个国家。（×） 辨析：古代印度是一个地理概念，主要是指今天的南亚次大 陆，不是一个国家。 2. 在古代印度的种姓制度下，每个等级的社会地位是固定的。 国王属于第二等级刹帝利。（√） 3. 佛教宣扬的“众生平等”指宗教生活的平等，并非经济、政 治生活的平等，它在一定程度上冲击了婆罗门的特权地位。 （√） 返回目录 上一页 下一页 重难探究 1. 种姓制度有何影响？ （1）种姓制度在一定程度上为种姓内的成员提供了保护，有 利于维护统治和社会安定。 （2）种姓制度的消极作用是主要的，它制造种姓隔离，维护 社会不平等；使下层劳动人民备受压迫和歧视，阻碍了印度社 会发展的进程。 返回目录 上一页 下一页 2. 【概念解读】大河文明：古代亚非文明被称为大河文明。大 河文明诞生于大江大河流域，以农耕经济为基本形态，对自然 环境的依赖性较强。古代居民很早便在大江大河流域生产劳 动，生息繁衍，这些地区成为人类文明的重要发祥地。古代埃 及、古巴比伦、古代印度和中国这些文明古国，就是在农耕经 济的基础上建立和发展起来的，并表现出自己的文明特征。 返回目录 上一页 下一页 1. 右边是亚非两大文明古国示意图。下列有 关其共同点的表述，正确的是（　A　） A. 发祥于世界著名大河流域 B. 产生了具有世界性影响的宗教 C. 公元前36世纪出现了国家 D. 打败外族入侵延续了文明 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 2. （扬州一模改编）公元前1500年左右，从中亚南下侵入印 度，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产的 是（　B　） A. 苏美尔人 B. 雅利安人 C. 巴比伦人 D. 古埃及人 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 　　【全国视野·新考法】古代印度盛行种姓制度，种姓制度对 印度社会产生了深远影响。请回答3～4题。 3. （重庆期末改编）在古代印度有这样一户家 庭：有着自己的住房，在城市里开着一家棉布店，同时销售自 己手工制作的衣服。你认为这户人家属于种姓制度中的哪一等 级（　C　） A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 4. 【历史解释】（南平月考）古代印度，不同种姓的人严禁通 婚，各种姓法律地位不平等，各种姓的职业固定，世代相袭。 据此可知，种姓制度导致印度（　A　） A. 社会阶层固化 B. 婚姻不受保护 C. 职业选择多样 D. 排斥外来文化 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 5. （安阳月考）公元前6世纪，古印度列国纷争，社会矛盾错 综复杂；随着经济地位上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取 消特权阶层在种姓和宗教方面的特权，于是佛教应运而生。这 说明佛教（　C　） A. 贯彻了“众生平等”的理念 B. 解决了印度的社会矛盾 C. 顺应了古印度发展需要 D. 成为印度最重要的宗教 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 6. 【教材正文改编】（淮北月考）佛教与基督教、伊斯兰教并 称为世界三大宗教，它们对许多国家的社会政治和文化生活产 生过重大影响。右图可以用于探究（　C　） A. 佛教创立的背景 B. 佛教的教义 C. 佛教的传播 D. 佛教创立的影响 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 7. 辨别下列史实的正误，在该题前的【　】内正确的打 “√”；错误的打“×”，并加以改正。 【×】（1）在历史长河中，亚非文明有着璀璨的文明成果。 古代印度文明主要是由波斯人创造的。 改正：“波斯人”改为“雅利安人”。 【×】（2）孔雀王朝统治时期，首都哈拉帕是当时世界上最 繁华、人口最多的大城市之一。 改正：“哈拉帕”改为“华氏城”。 × “波斯人”改为“雅利安人”。 × “哈拉帕”改为“华氏城”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 【√】（3）佛教的传入为中国文化注入了新的因素，对后世产 生了广泛而深远的影响。 改正： √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 8. （黄冈期中）阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一　杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中。杀一个刹帝利，应立誓守戒6年，并交出1 000头母牛和1头公牛。杀一个吠舍，应同样立誓守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛。杀一个首陀罗，应同样立誓守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。 （1）根据材料一，由高到低排列上述四个阶层的社会等级，并简述这样排列的理由。（3分） 社会等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。（1分） 理由：从婆罗门到首陀罗，杀害他们所受处罚由重到轻。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 材料二　为了维护种姓的纯洁性，不同等级之间不能通婚，各个种姓职业世袭，不得跨越等级从业，因而形成了封闭的四大集团。种姓之间等级极为森严，不得同桌而食、同井而饮、同席而坐和同街而居。贱民们居住在与世隔绝的村庄或城镇外面的住房里，只可以使用他们自己的寺院和水井。 （2）根据材料二，结合所学知识，指出印度种姓制度的特点。（4分） 种姓制度下等级森严，各等级世代相袭，各等级之间贵贱分明；低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚；等等。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 （3）21世纪以来，印度政府为消除种姓歧视作出了不懈努 力。请你提出一条消除种姓制度影响的建议。（3分） 加强消除种姓制度影响的教育；制定有利于消除种姓制度影响 的政策、措施；加强法治建设，加大宣传力度；借助国际社会 的力量；等等。（3分，答出3点即可，其他言之有理亦可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 9. （2022·毕节中考）公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛 教，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除古代印度种姓 之间的严格界限。这说明早期佛教（　B　） A. 尊奉黄帝和老子，也吸收神仙方术 B. 反对婆罗门种姓的特权地位 C. 将长期遭受苦难的犹太人解脱出来 D. 解决水源与牧场的资源之争 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 10. （2023·河南中考）下表内容是古代多个国 家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（　A　） 古印度 美索不达米亚 拉丁语系国家 A. 人类文化的多元 B. 亚非文明的交往 C. 书写系统的完善 D. 阿拉伯人的贡献 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$