1.1.2《疆域》教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第一章 《从世界看中国》第一节《疆域》第二课时 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 八年级 新授课 3 45分钟 课题与 课时 本课题为《疆域》第二课时，《疆域》章节共设 3 课时。此课时聚焦我国辽阔的陆地与海洋国土，通过丰富活动与探究，助力学生全方位认知我国作为海阔陆广大国的疆域特征，为后续学习行政区划筑牢根基。​ 课程标准 运用地图，描述中国的疆域特征，明确南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国领土的组成部分，增强国家版图与海洋权益意识；在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家，以及我国濒临的海洋，理解我国既是陆地大国，也是海洋大国。 核心素养 目标 区域认知：学生能够精准运用地图，明确我国陆地领土的四至点，熟知我国辽阔的陆地面积与海洋国土范围，理解我国在全球陆地与海洋格局中的独特位置。​ 综合思维：通过分析我国陆地疆域的南北跨度、东西距离对气候、农业、交通等方面的影响，以及海洋国土对渔业、贸易、国防安全的重要意义，培养学生从多维度思考问题的能力，构建人地关系综合分析框架。​ 地理实践力：借助地图、地球仪等工具，自主测量我国陆地疆域的距离，探究海洋国土的范围；参与小组合作绘制疆域图、模拟海上运输等实践活动，提升动手操作与实践探究能力。​ 人地协调观：认识到我国辽阔疆域为人类活动提供丰富资源与广阔空间的同时，也需合理开发利用与保护，树立人地和谐共生的发展理念。 教学 重难点 教学重点：牢记我国陆地领土面积，准确说出我国领土的四至点，并能在地图上精准标注；清晰识别我国濒临的四大海域、主要岛屿、海峡，明确我国的领海范围；熟知我国 14 个陆上邻国和 6 个隔海相望国家的名称与位置。​ 教学难点：深入理解我国辽阔疆域对自然环境和社会经济发展的深远影响，如陆地疆域跨度大导致的自然环境差异，海洋国土广阔对经济发展与国防安全的战略意义。 学情分析 学生在第一课时已掌握我国地理位置特点，具备一定地图阅读与分析能力。八年级学生思维活跃，对新奇事物充满好奇，对国家疆域有进一步探索的欲望。但在将抽象的疆域知识与实际生活、自然社会现象建立联系方面，仍需教师引导。且学生小组合作经验逐步积累，为开展互助式课堂奠定基础。 教学方法 教学方法：采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣；小组合作探究法，组织学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作与创新思维；直观演示法，利用地图、模型、多媒体等直观展示教学内容，加深学生理解。​ 教学工具：多媒体课件、中国地图、地球仪、磁吸贴片、彩色卡纸、剪刀、胶水、小旗等。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）趣味导入（5 分钟）​ 开展 “疆域知识挑战赛”：教师提前准备一些与我国疆域相关的简单问题，如 “我国面积最大的岛屿是哪个？”“我国最南端的领土叫什么？” 等，将学生分成小组进行抢答。通过激烈的竞赛氛围，迅速调动学生积极性，复习上节课知识，引入本节课对我国辽阔疆域的深入探究。​ 播放一段展示我国从最北端漠河到最南端曾母暗沙、从最东端乌苏里江到最西端帕米尔高原不同景观的视频，提问：“为什么我国会有如此多样的景观？这与我国的疆域有怎样的关系？” 引发学生对我国辽阔疆域的好奇与思考。​ （二）陆地大国之陆地疆域（12 分钟）​ 小组合作探究一：陆地领土四至点​ 材料分发：为每组学生发放一张中国地图、一把直尺、一个量角器。​ 任务布置：要求学生在地图上找出我国领土的最东端（黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处）、最西端（新疆维吾尔自治区帕米尔高原）、最南端（海南省南沙群岛中的曾母暗沙）、最北端（黑龙江省漠河市北端的黑龙江主航道中心线），并用红色磁吸贴片标注出来。利用直尺和量角器测量我国领土东西距离（约 5200 千米）和南北距离（约 5500 千米），思考这种跨度对我国气候、时间等方面产生的影响。例如，计算出我国东西跨经度约 62°，产生了约 4 小时的地方时差，当东部乌苏里江洒满阳光时，西部帕米尔高原还是满天星斗。​ 小组讨论与展示：各小组围绕问题展开讨论，推选代表利用地图向全班讲解我国领土四至点的位置及距离跨度的影响，其他小组补充提问，教师引导总结，强化学生对我国陆地疆域辽阔的认识。​ 小组合作探究二：陆上邻国​ 道具准备：准备 14 个写有我国陆上邻国名称（朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南）的磁吸小旗。​ 活动步骤：让学生将小旗依次贴在中国地图上对应的邻国位置，按照逆时针方向进行。同时思考与这些邻国接壤对我国经济、文化交流的影响，如与俄罗斯在能源贸易、科技合作方面的往来，与缅甸、老挝等在边境贸易、旅游开发方面的合作等。各小组可选取 1 - 2 个邻国进行深入分析。​ 成果分享与总结：小组代表展示贴好小旗的地图，并阐述与邻国接壤的意义，教师结合实例，进一步说明我国众多陆上邻国为我国提供了广阔的对外交流空间，促进了区域经济发展与文化融合。​ （三）海洋大国之海洋国土（15 分钟）​ 小组合作探究三：海洋国土范围​ 材料制作：为每组学生准备一张印有我国海域轮廓的彩色卡纸、不同颜色的贴纸（用于标注不同海域、岛屿、海峡）、一把剪刀。​ 活动开展：学生根据课本内容，用贴纸在卡纸上标注出我国濒临的渤海、黄海、东海、南海，以及台湾岛、海南岛、舟山群岛、南海诸岛等主要岛屿，还有台湾海峡、琼州海峡等重要海峡。将标注好的海洋国土轮廓剪下来，直观感受我国海洋国土的形状与范围。思考我国海洋国土对渔业、航运、海洋资源开发等方面的重要作用，如我国沿海地区渔业资源丰富，众多优良港口促进了国内外贸易往来。​ 小组展示与交流：各小组展示制作的海洋国土轮廓图，讲解标注内容及海洋国土的重要性，其他小组提问、补充，教师引导学生全面认识我国作为海洋大国的优势。​ 小组合作探究四：隔海相望国家​ 准备工作：准备 6 个写有我国隔海相望国家名称（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）的磁吸卡片。​ 模拟活动：学生在地图上找到我国隔海相望国家的大致位置，用磁吸卡片标注出来。假设自己是一名外贸商人，从我国某一港口出发，规划一条前往这些国家进行贸易的海上航线，思考海洋交通在对外经济联系中的作用，以及如何保障海上贸易航线的安全。​ 互动讨论与归纳：小组内交流讨论航线规划与海上贸易的相关问题，推选代表结合地图讲解，教师总结我国与隔海相望国家在经济、文化等方面的紧密联系，强调海洋国土对我国国际交往的重要意义。​ （四）海阔陆广大国的影响（10 分钟）​ 角色扮演活动：将学生分成若干小组，分别扮演不同职业角色，如农民、渔民、商人、边防战士等。每个小组从自身角色出发，探讨我国海阔陆广的疆域对其职业活动的影响。​ 农民小组：分析我国陆地疆域南北跨度大，气候多样，对农作物种植种类和熟制的影响，如北方一年一熟或两年三熟，适合种植小麦、玉米等；南方一年两熟或三熟，可种植水稻、甘蔗等。思考不同地区农业发展的优势与挑战。 渔民小组：讨论我国广阔的海洋国土为渔业发展提供的丰富资源，众多优良渔场和适宜的海水温度、盐度，有利于发展海洋捕捞和海水养殖。同时考虑在海洋渔业生产中如何保护海洋生态环境。​ 商人小组：研究我国陆上邻国众多和海洋交通便利，对国内外贸易的促进作用。陆上通过铁路、公路与邻国相连，开展边境贸易；海上拥有众多港口，可与世界各国进行远洋贸易，扩大市场范围，降低运输成本。​ 边防战士小组：讲述我国辽阔疆域给边防管理带来的挑战与责任，需要守护漫长的陆地边界和海岸线，保障国家领土安全和海洋权益。思考如何加强边防建设，维护国家主权和领土完整。​ 小组展示与交流：各小组推选代表上台，以角色扮演的形式阐述我国疆域对本职业的影响，其他小组提问、补充观点。通过交流，让学生从不同角度深入理解我国作为海阔陆广大国的重要意义，培养学生综合分析问题的能力。教师适时引导总结，强化学生对知识的掌握。​ （五）课堂总结（3 分钟）​ 邀请小组代表回顾本节课重点内容，包括我国陆地领土四至点、面积，陆上邻国；海洋国土范围，濒临海域、主要岛屿、海峡，隔海相望国家，以及我国海阔陆广的疆域对自然环境和社会经济发展的影响。​ 教师进行补充梳理，强调我国疆域辽阔是国家发展的重要基础，鼓励学生增强国家版图意识和海洋权益意识，激发学生对祖国的热爱之情。​ （六）课堂练习（5 分钟）​ 设计选择题，考查学生对我国陆地疆域、海洋国土、邻国等基础知识的掌握，如 “我国领土最南端所在的海域是（ ）”“与我国隔海相望的国家中，经济最发达的是（ ）” 等。​ 布置简答题：“请举例说明我国辽阔的陆地疆域对气候的影响。” 或 “从经济发展角度，分析我国海洋国土的重要性。” 让学生运用所学知识进行阐述，巩固课堂所学内容，锻炼文字表达和知识运用能力。 板书设计 ​主板书：​ 二、海阔陆广的大国​ 陆地大国​ 领土面积：约 960 万平方千米​ 四至点：最东、最西、最南、最北​ 陆上邻国：14 个（逆时针依次列举）​ 海洋大国​ 海洋国土：约 300 万平方千米​ 濒临海域：渤海、黄海、东海、南海​ 主要岛屿、海峡​ 隔海相望国家：6 个​ 疆域影响​ 自然环境：气候多样等​ 社会经济：农业、贸易、国防等​ 学科网（北京）股份有限公司 $$