第3章 散文-【开心语文】2025-2026学年六年级语文阅读真题100篇

常见问法　请从修辞手法的角度赏析画线句子的表达效果。 思路模板：①判断修辞手法＋②分析表达效果＋③体会情感 答案模板： ……运用了……的修辞手法，……（结合句子分析表达特点），生 动 / 形象 / 具体 / 准确 / 巧妙 / 细致 / 鲜明地写出了……（描写对象 的特点等），突出 / 表达了……（情感）。 答题小提示： 常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对比。 常见问法　文章开头 / 结尾在全文中有什么作用？ 思路模板：①分析开头 / 结尾的内容＋②结合全文分析作用（内容上、结构上） 答案模板： 文章开头 / 结尾 / 第 × 自然段写了……，在内容上具有……（开篇 点题、设置悬念、引出下文、点明中心、深化主题等）的作用，在 结构上具有……（总领全文、首尾呼应、总结全文等）的作用。 答题小提示： 答题时，也可以先写结构上的作用，再写内容上的作用。 常见问法　文中“……”/ 作者在文中表达了怎样的情感？ 思路模板：①梳理相关内容（事例、关键句等）＋②体会情感 答案模板： ……通过/写出了……（相关内容），表达/抒发/突出了……（情感）。 答题关键词：后悔　怀念　思念　感恩　赞美　赞扬　感激　愉快 常见问法　文章详写了哪些内容，略写了哪些内容？这样写的好处 / 作用是什么？ 思路模板：①找出详写与略写的内容＋②综合分析好处 答案模板： ……详写了……，略写了……，这样写的好处 / 作用是详略得当， 主次分明，重点突出了……（中心意思等），让人印象深刻。 答题小提示： 一般描写得细致、篇幅长的部分是详写，描写得简略、篇幅短的部分是略写。 答题模板 考点 2 体会开头 / 结尾的作用 答题模板 考点 3 体会文中表达的情感 答题模板 考点 4 把握文章的详略安排，体会其好处 答题模板 第三章 散　文 考点模板学 考点 1 从修辞手法的角度赏析句子 067 开心图书《阅读真题100篇》6年级 从来没有比走在无边无际的夏日草原上，更令人难 忘的欢畅快意了！ 首先是视觉上的舒展。 我们的眼睛可以望到无穷远，蒙古国的草原总是有 着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪。 举目四望，感觉草原像广大的圆周，苍天真如一座高不 可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己 这小小的身体，就是这片天地的圆心。无论我往前走了 多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 然后就是那云影与天光。 草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上 列队而行，天高云低，风起的时候，一朵朵依序飞过， 那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青 草都闪着金光，逆光处丘陵的背后像镶上了发亮的边 线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色 都沉静下来，云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的 青绿之间挪移，风也凉多了，身上像擦了薄荷油一样。 然后，还有那难以形容的芳香！ 那不只是青草的清香，而是混合着好几种香草的草 叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太明 显，不过，只要一开始往前走，每迈一步就会马上有一 股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之 后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样提神醒脑，沁人 开篇点题，直抒胸臆。 引出下文对草原在视觉上的舒展这一方面的描写。 “真如”提示了这是比喻句，把天比作笼罩大地的穹庐。 作者赋予了草原上的云朵以人的动作。 运用巧妙的比喻，将香草与其给人的感受结合在一起。 考点例题 33 建议用时：11—14 分钟　　 总分：13分　得分：　　　分 夏日草原 ◎席慕蓉 2024 年内蒙古自治区通辽市期中试卷 刷题三步法 第一步　3 分钟浏览全 文，把握大意 主要内容：作者描写了夏 日草原的美好景色，抒发 了对夏日草原的喜爱和赞 美之情。 第二步　2 分钟阅读题 目，明确要求 各题要求： 第 1 题　概括画面 第 2 题　体会情感 第 3 题　赏析开头 第 4 题　赏析修辞手法 第 5 题　理解短文内容 第 6 题　赏析写作手法 第三步　10 分钟精读文 章，组织答案 套模板：考点题套模板 答题 掌握写法：融情于景—— 作者在写景的时候充分融 入自己的感受和想象来抒 发情感。 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 068 开心图书《阅读真题100篇》6年级 心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就 这样一步一步地走下去。 我当然明白我的祖先在游牧生活里有许多艰难之处，可是，七八月间，时当草原的 盛夏，阳光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱 蜢等草虫，在身前身后弹跳得好远，还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风 声，这里，应该就是仙境了吧？ 1. 整体感知　短文主要描绘了哪几个画面？请把每一个画面用小标题概括出来并填写在下面的 框中。（3 分） 提示：读题可知短文写了三个画面，可先在文中找出对应的内容。 2. 推断分析　短文主要从触觉、　　　　　、　　　　　、　　　　　的感官角度描写了夏日 草原的景色，表达了作者对夏日草原的　　　　　　　之情。（2 分）（ 考点 3：体会文 中表达的情感） 3. 评价鉴赏　第1自然段在全文中有什么作用？（2分）（ 考点 2：体会开头 / 结尾的作用） 提示：可以从内容和结构两个方面去思考这个自然段的作用。 　 　 4. 评价鉴赏　第 3 自然段中画“　　”的句子这样写有什么好处？（2 分）（ 考点 1：从修 辞手法的角度赏析句子） 提示：抓住“像是”，可以知道句子运用了比喻的修辞手法。 　 　 5. 评价鉴赏　下列说法中不正确的一项是（　　）（2 分） A.“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。”这句话写出了作者对 草原的错觉，侧面写出了草原宽广舒展的特点。 B.文中画“　　”的句子运用比喻的修辞手法，生动地表现出云朵的形态。 C.作者把夏日草原比作“天堂”是因为那儿阳光静好，青草繁茂，令人欢畅快意。 D.文中画“　　”的部分所描绘的景象与《敕勒歌》中的“天似穹庐，笼盖四野”相同。 6. 评价鉴赏　第 8 自然段既写了香草，也写了作者的感受。结合短文，从所读的内容想开去， 写一写作者在写景时融入自身的感受有什么好处。（2 分） 提示：可以结合第 8 自然段的内容展开联想，体会这样写的好处。 　 　 还能听到昆虫的鸣叫，夏日草原真是生机勃勃！ 语文要素题 语文要素题 069 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里学校上初一。 学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷。腊月里的一天， 小巷人家里有人去世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地跑。 小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起以前我一个人走在乡下黑夜的山 梁上，风也是这么来来回回吹，突然间，我好想哭。 前面一扇窗户里，突然亮起了灯，一扇木窗被推开了，灯光投射在小巷里。我抬头一 看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶没有说话， 但我看见她在冲我笑着，像在说：“孩子走吧，奶奶给你灯光。” 第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两位老人躺在两把藤椅上，他们手里 各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。自此以后，我晚自习后回家，小巷里有了灯光。是 老奶奶，为我这样怀着胆怯的心情回家的人，亮起了一盏温暖的灯。 这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小 巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，他们快步走出小巷。一连两天晚上，小巷里 的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那 位老奶奶。我满脸都是泪水。 几天后，小巷里的灯又亮了起来。看到那团黄色的灯晕，我总觉得，那一盏灯有些 温暖，也有些孤独。我白天从小巷里经过，那位老爷爷依然躺在藤椅上，手里握着一杯热 茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是示意我快回家吃饭。 初中毕业以后，因为父亲工作调动，我又回到了乡下读高中。三年后，我捧着大学录 取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，向几户人 家打听，我才知道老人早已搬走了。怀着一种怅然的心情，我乘船回家。A. 在江上清凉的 夏风中，我默默祝福，老人手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。 多年后，那条小巷里的灯，依然在我的心里，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷 惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 在你的人生中，也有这样一盏灯吗？ B. 请你，在那小巷里，为别人，也亮起这样一 盏灯。 （有删改） 高频真题练 34 建议用时：13—16 分钟　　 总分：13分　得分：　　　分 一盏灯 3 年 8考 ◎李　晓 2025 年广东省广州市期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 070 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 推断分析　短文中，随着事情的发生“我”的情感也随之变化，请你根据提示，完成导图。 （3 分）（ 考点 3：体会文中表达的情感） 2. 评价鉴赏　对句子“看到那团黄色的灯晕，我总觉得，那一盏灯有些温暖，也有些孤独”理 解最准确的一项是（　　）。（2 分） A.句子写出了作者对老爷爷失去老伴后孤身一人的无奈 B.这是心理描写，写出了作者对灯又亮起来的愕然和不解 C.小巷里的那盏灯，给独自经过小巷的作者带来温暖和光明 D.作者借对灯的描写，表达了对老奶奶的感激和思念之情 3. 评价鉴赏　在短文中，作者反复提到“一盏灯”，这样写的用意是（　　）。（2 分） A.写出自己对“一盏灯”的印象十分深刻，时刻不能忘怀 B.以“一盏灯”为线索，让短文的结构更加清晰，中心更加突出 C.反复提到“一盏灯”，表达自己想报答老人的迫切心情 D.突出这“一盏灯”给了自己走夜路的勇气，给了自己努力学习的动力 4. 推断分析　阅读时从所读的内容想开去，能体会到作者的言外之意，加深对文章的理解。从 短文的两个画线句子中选择一个，写写你体会到的特别的含义。（3 分） 读句子　　　，我体会到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 5. 评价鉴赏　有人说，短文的第 3 自然段与中心意思并无关联，删去能让短文更加简洁，你同 意这个看法吗？写写你的理由。（3 分） 　   语文要素题 “我”经过漆 黑的小巷 害怕，想哭 老奶奶去世 ② ③① “我”重回小巷 老 奶 奶 为 “我”亮灯 语文要素题 071 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在 那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的， 我在那儿看小人书，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好 的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？” 没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋 前，站在老海棠树下，望着我…… 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱 歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩 意儿，是您自己非要这么累！”奶奶不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活 儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能 劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树去洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就 一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回 来看奶奶，她已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音 把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我 帮：“你刚回来，去歇息着吧。” 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯 下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一 回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我 看也不看就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那 张报纸，半天目光不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶 奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去， 35 建议用时：15—17 分钟　　 总分：12分　得分：　　　分 老海棠树 3 年 17考 ◎史铁生 2024 年山东省济宁市期中试卷 导语　在“畅读校园，秀出风采”读书节短视频创作大赛中，六年级的一个活动 小组打算参考下面这篇文章进行拍摄，请你帮忙出谋划策，完成文章后的题目。 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 072 开心图书《阅读真题100篇》6年级 跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或 不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和 我永生的痛悔。 （有删改） 1. 整体感知　为完成短视频将要拍摄的剧情，活动小组要按春夏秋冬的顺序梳理故事情节，请 你阅读全文，仿照示例，帮助活动小组完成思维导图。（3 分） 2. 评价鉴赏　导演拍摄了第 2 自然段“我”在老海棠树上的活动的特写镜头，邓山同学分析了 导演的拍摄意图，你觉得他的分析中不正确的一项是（　　）（2 分） A.反映奶奶对“我”的关心。  B.为了表现“我”动作的敏捷和顽皮淘气。 C.为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。 3. 活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。（5 分） （1）推断分析　全文表达了“我”怎样的情感？（3 分）（ 考点 3：体会文中表达的情感） 　　 　　 （2）评价鉴赏　文章的结尾有什么好处？（2 分）（ 考点 2：体会开头 / 结尾的作用） 　　 　　 4. 推断分析　录制完成后，这个短视频在大赛中获得了很好的名次，请你帮助活动小组回答在 颁奖礼上主持人提出的问题。（2 分） 主持人 　我 情境题 情境题 情境题 语文要素题 情境题 　 　　 春 奶奶在海棠 树下糊纸袋 夏 ① 秋 ② 冬 ③ 　　作者在追思奶奶时，有种“永生的痛悔”。那么，作为晚辈，在如何关爱 自家老人的问题上，我们可以从中得到哪些启示？ 073 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子， 小学要进行期末考试了。 破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上蘸来蘸去， 准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。 磨墨要用水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那桶 水也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才哆哆嗦嗦将水舀到砚台上的。孩子们都在 担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？ 这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的 砚台上都倒几滴，说：“这样就不会结冰了，放心写吧！” 于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白的 余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已 经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。 我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太 小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校 门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老 师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步， 那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不 好毛笔字，天理不容。 后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。 不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书 法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”，这个误会，倒是不错。 这是我的起点。 （有删改） 36 建议用时：15—17 分钟　　 总分：15分　得分：　　　分 笔墨童年 3 年 10考 ◎余秋雨 2024 年重庆市南岸区期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 074 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 整体感知　阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事情补充完整。（2 分） 　　　　　　　　　　　　　→老师抱“我”去洗墨迹→　　　　　　　　　　　　　 2. 评价鉴赏　第 9 自然段中的画线句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？（3 分） （ 考点 1：从修辞手法的角度赏析句子） 　　 　　 　　 3. 形成解释　第 7 自然段中的“李白的余韵”指的是（　　）。（2 分） A.“我们”也具有了像李白一样写字、作诗的韵味和风格 B.老师希望“我们”能成为像李白那样的人 C.写毛笔字时，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵的场景 4. 形成解释　第 10 自然段中写“这个误会，倒是不错”，结合上下文，写出“这个误会”指什 么。（2 分） 　　 　　 5. 推断分析　读散文，最重要的是体会作者的所思所感。本文写了“我”的家乡岁月荒寒，可 “我”的童年却是美丽的，这主要表达了“我”怎样的思想感情呢？（3 分）（ 考点 3： 体会文中表达的情感） 　　 　　 　　 6. 创新运用　汉字是中华民族文化的根基。可如今，在人们的日常交际中，记日记变成了发朋 友圈；鸿雁传书变成了发短信和电子邮件；字不是写上去的，而是“敲”出来的。信息化 时代的今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？（3 分） 　　 　　 　　 语文要素题 新角度 075 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 新疆维吾尔族流传着一句话，叫作“胡杨三千年”：长着千年不死，死后千年不倒， 倒地千年不腐。 自然界长寿的树种有很多。比如银杏，树龄可达千余年；又比如柏树，长过千年也不 成问题。不知为什么，我却独钟情于胡杨。 也许是由于胡杨的“眼泪”吧？据说千百年来胡杨都是无人关照、自生自灭的。有人 伤害了它，它就从“伤口”流出“眼泪”；有人要把它锯断，它就从被锯断的地方喷射出 一米多高的黄水，据说这黄水同样是“眼泪”。 也许是由于胡杨独特的长相吧？有人说它长得不好看，甚至有人说它“惨不忍睹”。 它虽有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠 漠黄沙之上。它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状；它的叶色常常是晦暗的 灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！ 更或许是由于胡杨独特的生存环境吧？干旱的荒漠，含盐量高达百分之十的盐碱地， 就是它生长的地方。它在夏季酷热、冬季严寒、年降水量只有十几毫米的恶劣环境下，一 天天长大。它耐干旱，耐盐碱，抗风沙，它生来没有“锦衣玉食”，只有“粗茶淡饭”。 一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个“粗茶淡饭”的胡杨，却有着千年 不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？ 胡杨在生物学上属于杨柳科的杨属，在全属一百多个品种中，胡杨的生存环境是最为 恶劣的。但就是这样成长起来的胡杨，对人类的贡献却是彻底的：它的树干木质坚硬，是 优良的建材；它的枝叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；它流出的“眼泪”，叫作“胡杨碱”， 可以被人们用来食用、洗衣、制肥皂……它只知道默默地奉献，从来没有索取。 这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。 1. 信息获取　“胡杨三千年”指的是什么？请你用“　　”画出相关语句。（1 分） 2. 评价鉴赏　标题是“胡杨赞”，第2自然段却写银杏、柏树，这样写的作用是（　　）。（2分） A.使文章更加生动、具体　　   B.突出作者对胡杨的钟情 C.突出胡杨是树龄最大的　　   D.突出胡杨生长环境恶劣 3. 整体感知　短文写到“我”独钟情于胡杨，接着从胡杨的　　　　　　　　　、长相独特、 生存环境恶劣、　　　　　　　　　　四个方面对胡杨进行了介绍。（2 分） 4.（1）推断分析　用“　　”画出胡杨长相“惨不忍睹”的语句，胡杨有这样的长相是因为  （3 分） （2）评价鉴赏　读短文画“　　”的语句，这样写的好处是　 37 建议用时：14—16 分钟　　 总分：15分　得分：　　　分 胡杨赞 3 年 11 考 2024 年北京市顺义区期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 076 开心图书《阅读真题100篇》6年级 　 　 。（3 分）（ 考点 1：从修辞手法的角度赏析句子） （3）信息获取　胡杨对人类有哪些贡献？请用“　　”画出相关语句。（1 分） 5. 评价鉴赏　短文结尾与开头有什么联系？这样写有什么好处？（3 分）（ 考点 2：体会开 头 / 结尾的作用） 　　 　　 边城所在一年中最热闹的日子，是端午、中秋和春节。这三个节日无论是过去还是现 在，都成为那地方居民过得最有意义的几个日子。 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个“王”字。任 何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。 大约上午十一点钟，全茶峒人就吃了午饭。把饭吃过后，在城里住的，莫不倒锁了 门，全家出城到河边看划船。河街有熟人的，可到河街吊脚楼门口边看，不然就站在税关 门口与各个码头上看。河中龙船以长潭某处作起点，税关前作终点，作比赛竞争。因为这 一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。船只的样子，与平常木船 大不相同，船体又长又窄，两头高高翘起，船身绘着朱红颜色的长线。平常时节船只多搁 在河边的干燥洞穴里，要用时，就拖下水去。每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头 的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，以鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带 头的坐在船头上，头上缠裹着红布，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。鼓 手和锣手多坐在船只的中部，船一划动便把锣鼓敲打起来，调理桨手的划桨节拍。划船的 快慢靠的就是这锣鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威， 便使人想起梁红玉老鹳河水战擂鼓的种种情形。凡是把船划到前面一点的，必可在税关前 领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，显出这一船合作努力的 光荣。当每次某一只船胜利时，好事的军人必在水边放些表示胜利庆祝的鞭炮。 赛船过后，城中的长官，为了与民同乐，便派兵把三十只大雄鸭放入河中，熟识水性 的军民人等，自由下水追赶鸭子。谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。于是水面各处 是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人。 船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到晚上才结束。 38 建议用时：13—15 分钟　　 总分：10分　得分：　　　分 端午日 3 年 16考 ◎沈从文 2024 年湖北省襄阳市小升初试卷 077 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 基础知识　端午节的由来有多种说法，但以纪念　　　　　的说法流传最广。（1 分） 2. 整体感知　短文是按　　　　顺序描写端午日的活动的。（1 分） 3. 整体感知　下列不是茶峒的端午风俗的一项是（　　）。（1 分） A.捉鸭子　　　B.用雄黄蘸酒在额角画“王”字　　　C.逛河街　　　D.划船比赛 4. 信息获取　船上鼓手、锣手的主要作用是（　　）（1 分） A.指挥船只进退。　B.调理桨手的划桨节拍。　C.制造欢乐气氛。　D.为桨手呐喊助威。 5. 评价鉴赏　短文中画线的三个部分在写法上有什么共同特点？你从中读出了什么？（3 分） 　　 　　 6. 评价鉴赏　短文详写了什么场景？略写了什么场景？这样写有什么好处？（3 分）（ 考点 4：把握文章的详略安排，体会其好处） 　　 　　 语文要素题 选文一：匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去；我察觉他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 选文二：光阴（节选） 他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野和思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石粉碎成尘 39 建议用时：14—16 分钟　　 总分：14分　得分：　　　分 匆匆（节选）/ 光阴（节选）3 年 9考 2024 年浙江省宁波市小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 078 开心图书《阅读真题100篇》6年级 土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废 墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕 也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越 远的历史。 他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没 有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也绝不会因此施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫。你漠视他，他就化为轻烟，消散得无影无踪。 1. 推断分析　读选文一、二，选择正确的序号，填写在横线上。（2 分） A.公平公正　　　　　B.稍纵即逝 选文一中“逃去如飞”写出了时间　　　；选文二用“一视同仁”表现出时间　　　。 2. 整体感知　选文二中，时间这把雕刻刀给天地创造了哪些奇迹？请完成下面的导图。（4 分） 3. 推断分析　两篇选文都表达了作者　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　的情感。（2 分）（ 考点 3 ：体会文中表达的情感） 4. 评价鉴赏　在表达情感的方式上，两篇选文有哪些异同？对比阅读，将表格补充完整。（4分） 5. 创新运用　面对转瞬即逝的时间，你有什么感受？运用修辞手法（不少于两种）写一写。（2分） 　　 　　 ① ② 把荒漠变 成城市和 园林 ③ ④ 描绘少 女脸上 的红晕 使金属 生锈、 失去光 泽 语文要素题 选文 相同点 不同点 运用多种修辞手法、采用生活事例 赋予时间不同的人格特点 选文一 修辞：都运用了排比、比喻和①　　　　　 的手法，增强感染力 事例：都运用具体的生活事例表现时间的特 点。如选文一中的“洗手、②　　　”等， 选文二中的“撕日历”等 毫不留情 选文二 神奇又无情、③　　　、 ④　　　　　　　　　　　 079 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我 眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星 可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间了。 而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨，迎 接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天 的霜花不似往日的，总是树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有花园的气象。你能从中 看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿一 定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇 诡的光辉了。初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸 透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。再后来，太阳升 得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，离它们 凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。 虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像一位留恋不舍的客人，怎么也 请不走，什么时候打发了它们，大地才会复苏。 四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。 它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是（①）的，而是（②）地出 现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪 也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。 在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖 土，要以它的妙手给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着 做冬的巢穴。然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没 脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树，烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。那 蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着 起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争， 逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一 点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪安葬到 泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。 40 建议用时：15—17 分钟　　 总分：20分　得分：　　　分 春天是一点点化开的 ◎迟子建 2024 年北京市丰台区小升初试卷 热点真题练 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 080 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 整体感知　读第 2～5 自然段，照样子填写表格，并回答问题。（3 分） 把“时间”和“呈现的特点”联系起来，我发现③　 。 2. 评价鉴赏　判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（3 分） （1）第 1 自然段画“　　”的句子中，作者用引燃的爆竹比喻梅花，让我们仿佛看到梅花 绽放的瞬间，感受到春天的生机和活力，给我们带来了惊喜和愉悦。 （　　） （2）第 3 自然段运用了拟人的修辞手法，其中的“客人”指的是“北方的大地”。（　　） （3）第 5 自然段画“　　”的句子中的“妄想”体现了作者对残雪的批评。 （　　） 3. 评价鉴赏　读第 2 自然段画“　　”的句子，先把霜花的颜色变化写在下面，再写出你的发 现。（3 分） 嫣红→　　　　　→　　　　　→雪白 这两句话写得太好了，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 。 4.（1）整体感知　第 4 自然段画“　　”的句子中，括号①处应填词语（　　），括号②处应 填词语（　　）。（2 分） A.轰轰烈烈　　　　　B.隐隐约约　　　　　C.曲曲折折 （2） 评价鉴赏　本文描写北国的春天，开篇却先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写的目的 是（　　）（多选）（2 分） A.引出下文对北国春天的描写。　　　　　　B.突出杭州的春天来得急促、迅猛。 C.描绘了杭州的梅花颜色各异。　　　　　　D.对比北国的春天来得迟缓、沉稳。 5. （1）信息获取　作者看到立春之时的霜花，联想到　　　　　　　　、　　　　　　　　和 　　　　　　　　，感受到窗户上“很有花园的气象”。（3 分） （2）评价鉴赏　第 5 自然段画“　　”的句子中的“顶破”用得好，突出了草芽　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　。（2 分） 6. 创新运用　如果让你把这篇文章分享给身边的人，你想分享给谁？想让他（她）感受到怎样 的情感呢？（2 分）（ 考点 3：体会文中表达的情感） 　　 　　 语文要素题 景物 时间 呈现的特点 霜花 立春时 团团簇簇的霜花不似往日，离凋零的时辰不远了 四月初 霜花撒脚走了之后，①　　　　　　　　　　　　　　　　 四月底 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 081 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 一棵纤细的绿紫色小秧儿，高不过寸把，刚刚长出两片音叉①般的小叶儿，茕茕孑立 于荒芜的山坡上，四周土薄草稀，连棵树也不长。 牵牛花！凭儿时的记忆我立时认出了它。童年的我是在开满鲜花的南开校园里长大 的：鸡冠花、指甲花、地雷花……而它，正是我心爱的“喇叭花”。且不言花形有多像可 爱的小喇叭，那两头尖尖、中间鼓起的花骨朵儿，放在嘴里还能吹开呢——就像吹真喇叭 一样。啊，山乡踏青，喜逢故交——久违了，小牵牛！我小心地将它掘起，珍爱地托回家。 四月底的天气虽不算热，两三里的山坡路也走得我们汗淋淋的了。半路上小秧苗便耷 拉了叶片，甚至茎秆儿都蔫了。匆匆赶到家，抱着一线希望把根泡在碟子里。大概个把钟 头吧，那奄奄一息的小秧儿竟又倔强地挺立起来了！ 欣喜地将它植入花盆，浇足了水。几天后，两片叶儿间冒出个嫩绿的小尖头，再往后 几乎就是“见风长”了——今儿个探探头，明儿个挥挥手，小嫩枝儿张开两个小翅膀可着 劲儿向上、向上。那小头儿还会自动回旋，仿佛被一根无形的手指圈过一样。我在盆中插 上一根竹条，两三天后，它已在竹条上盘绕出一圈圈翠绿的螺旋。 我家的花盆就放在阳台上，小牵牛很快就绕着竹条爬上了护栏。以后几乎是日有所 进：藤儿一蹿一个高，叶片一展一个亮，那婀娜的身影已楚楚有致了。 这小家伙除了会随风摇曳，左右顾盼外，那纤细的藤蔓上还覆有一层细密的茸毛—— 仿佛它在娘胎里就学过摩擦力的作用，逮住攀缘物，便能牢牢缠住。 我几乎天天都要为它拨拨方向，好让它按我的意图盘绕。一次，在拨动时不慎碰断了 主茎，那伤口处立时冒出些白色的浆液——好像流血一样。我赶紧将它复位，好心疼、好 懊悔、好无奈！不想小小的牵牛花竟有神奇的自愈能力——第二天再去看，那伤口处已愈 合成一个膨大的节；它，依旧昂了头，牵着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀缘。 不久，那藤蔓上的张张叶片也各显身手：叶腋下纷纷拱出叶芽、花蕾来。只是芽儿们 纷纷抽成了新藤，那花蕾却一个个萎谢了。上网查过才知道：起头的一批花蕾是开不出来 的——原来是正常现象。想那叶儿藤儿还不都为了花儿，花儿果儿还不都为了籽儿。无怪 乎小牵牛要慎之又慎——开花的事，传宗接代，原是马虎不得的。 数日以后，清晨拉开窗帘，一眼便瞥见了一朵湖蓝色的小喇叭。自打开成了第一朵， 此后很快就进入了鼎盛期——每天清晨都会有十来朵小喇叭浴着朝露一起开放。花冠薄如 蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。小小的牵牛花把 41 建议用时：16—18 分钟　　 总分：20分　得分：　　　分 生命的旋律 ◎郭　馥 2024 年山东省淄博市张店区小升初试卷 　 　 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 082 开心图书《阅读真题100篇》6年级 盎然的生机绽放在我家阳台上；晨风徐徐，静谧的小区里仿佛也回荡起悦耳的旋律。 啊，娇艳的牵牛花，可爱的小喇叭。在世人眼中你原本只是平凡得不能再平凡的花。 偶然的邂逅，却亲见了你神奇的变化：从“奄奄一息的小秧儿”，到“倔强地挺立”；从 “盘绕出翠绿的螺旋”，到“神奇的自愈”……直至“盎然绽放”。如同演奏着一曲生命的旋 律，既起伏跌宕又灵动高昂，令人油然想到贝多芬的《命运交响曲》。 啊，亲爱的小牵牛，感恩这不期而遇的邂逅：是你唤醒了我的自省——生命的主宰其 实就是我们自己。自此，一朵湖蓝色的牵牛花便深深映入我的心底，好似一只欢快的小喇 叭，每每奏响着生命的旋律，令我自强不息。 注释 ①音叉：音叉是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，物理学常用的实验器材。 1. 整体感知　梳理全文，找出描写牵牛花形状的短语，概括其生长历程。（3 分） ①　　　　　　　　　→嫩绿的小尖头→②　　　　　　　　　→叶腋下拱出叶芽、花蕾 →③　　　　　　　　　→鼎盛期盎然绽放 2. 评价鉴赏　根据括号内要求，完成下面题目。（6 分） （1）它，依旧昂 4 了头，牵 4 着身后那长长的藤蔓不屈地向上攀缘。（赏析加点词）（3 分） 　　 　　 （2）花冠薄如蝉翼，莹莹闪动着湖蓝色的光；叶片厚若丝绒，翩翩扇动着绿色的翅膀。 （从修辞的角度赏析句子）（3 分）（ 考点 1：从修辞手法的角度赏析句子） 　　 　　 3. 推断分析　通读全文，结合文章内容简要分析牵牛花蕴含的精神品质。（3 分） 4. 评价鉴赏　文章第 1 自然段有何作用？试从结构和内容两方面作简要分析，并填写在原文的 批注框中。（4 分）（ 考点 2：体会开头 / 结尾的作用） 5. 推断分析　阅读全文，谈谈你从文章中得到了哪些启示。（4 分） 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 083 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 六月，该是故乡早谷登场、杨梅成熟的季节了。故乡的茶山杨梅，可以媲美杭州的 萧山梅，色泽之美，更有过之。一颗颗又圆又大，红紫晶莹，像闪光的变色宝石。母亲从 大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我恨不得连人都钻进那大筐子里，把烂的也带核吞 下去。 终于我吃出胃病来了。胃酸涌上来，整天不想吃饭。母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用 开水服下去，喝了几次就好多了。母亲正色地告诫我：“小春，你吃东西这样任性，长大 了一个人在外没有妈照顾，病了怎么办？”我常常为母亲的叮咛感到厌烦。无知的童子， 总以为一辈子都会在母亲的爱抚下享受着幸福呢！ 农历的六月上旬，是乡间家家户户“尝新”的好日子。“尝新”就是新谷已经收成了， 农家得做几样好菜，谢了谷神，请大家来喝杯庆祝的喜酒，吃碗又香又甜的红米饭。酒席 里最好吃的是四个大盘：一盘茄松，一盘蛤子，一盘切得方方正正的西瓜，一盘拿烧酒浸 过的杨梅。这四样东西差不多家家相同。我爱酒，又爱杨梅，啜着烧酒杨梅，佐以茄松， 剥着蛤子，最后吃鲜甜的西瓜解渴，还有比这更快乐的事吗？所以哪家请吃“尝新”酒， 总是我做代表。父亲是懒得出门的，母亲又是这样不吃、那样不尝的，我就乐得单身赴 宴，吃得肚子溜圆地回家。 后来，我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样子是椭圆的，颜色是粉红或白 的，看起来远不及故乡的茶山杨梅漂亮。我因为有胃病，已经不能多吃。母亲仍从篓子里 选出最大最好的几颗留给父亲与我吃。星期天回家，我端着藤桌椅坐在院子里，母亲就把 一碟子用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十个，晚饭后再吃十个。”我一面 做着数学题，一面把杨梅放进嘴里慢慢儿啜着甜汁。那些数学题，一道也做不出，十个杨 梅却在我万分不舍的情形下被吃光了。母亲笑着端着剩下的说：“再吃一个，明天的数学 就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫色的杨梅汁滴落在练习簿上。 那一年，我们回到故乡，父亲病了，不宜吃杨梅。可是到了杨梅成熟的季节，他还 是想吃，每次只能吃两颗。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑剔透的水晶小 碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两颗紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一只碟子里摆 上几朵茉莉花与一枝芝兰，一大早叫我端去放在父亲的枕边。闻着芝兰的阵阵清香，父亲 把杨梅拿在手指尖上，端详半晌说：“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花，也不吃水 果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是那么宁静淡泊！” 　 　 42 建议用时：14—16 分钟　　 总分：12分　得分：　　　分 杨　梅 ◎琦　君 2024 年河北省秦皇岛市抚宁区小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 084 开心图书《阅读真题100篇》6年级 一九四一年初夏，母亲叫小叔写信告诉我：“孩子，早点回家吧！回家正赶上杨梅最 好的时候。妈又得为你拣一颗颗晶莹的大杨梅了。”我感谢母亲比海更深的爱。 然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会再有了！ （有删改） 1. 整体感知　阅读选文，完成下列表格。（2 分） 2. （1）评价鉴赏　关注语言、动作、神态，感受人物形象。请从这几个角度对第 4 自然段中 画波浪线的句子进行批注，并填写在句子后面的批注框中。（1 分） （2）评价鉴赏　结合全文，我仿佛看到了一位　　　　　　　　、　　　　　　　　的母 亲。（2 分） 3. （1）推断分析　从选文结尾“然而，岁月流转，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永不会 再有了！”中，你读出了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的情感。（2 分）（ 考点 3：体会文中表达的情感） （2）评价鉴赏　下列与结尾情感传达的方式相似的一项是（　　）（1 分） A.你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ B.我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。 4. 评价鉴赏　下列说法不恰当的一项是（　　）（2 分） A.第 1 自然段中的“钻”字形象地写出了“我”对杨梅的嗜爱。 B.第 2 自然段中的画线句是作者内心的独白，表达了自己对母亲的叮咛感到厌烦的后悔。 C.第 5 自然段借对父亲的描写，让母亲这一形象更加具体、饱满。 D.在几个事例的细腻描绘中，“最大”“最好”这几个字眼重复出现，可以删去。 5. 创新运用　“情以物迁，辞以情发。”在作者眼中，杨梅“一颗颗又圆又大，红紫晶莹，像 闪光的变色宝石”，寄托了作者对母亲　　　　　　　　　　　　　　　　。在你眼中，这 种感情可以是早晨一碗热乎乎的面条，也可以是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2 分）（ 考点 3：体会文中表达的情感） 语文要素题 语文要素题 语文要素题 “我”吃杨梅吃出胃病来 母亲让“我”给父亲送杨梅 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　 杨梅 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　 085 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 2013 年，我因工作在甘肃的戈壁滩修建铁路。因为戈壁滩独特的地理条件，使得风给 了戈壁滩一年四季不同的景象。刚到那里时，一眼望去都是荒芜苍茫的戈壁滩，只有几棵 芨芨草在风中摇曳 4 4 ，虽然荒凉，却让人瞬间有了天宽地阔之感。 戈壁滩上的一场风，要从春刮到冬。千百万年来，这不变的风里其实带着满腔的热 情，仿佛当年马背上的胡人，蒙纱骑马挎着柳叶细刀，呼啸着沧桑。它好像是战于沙场的 最后一个武士，横刀立马于戈壁，默默地守望着给予了自己生命的地方，向戈壁展示着它 的冷酷、刚毅、豪迈与狂放，向人类倾诉它的凄楚孤寂、无尽惆怅和深深幽怨。 戈壁滩上的夏，当太阳把戈壁烤得像一口即将爆裂的油锅的时候，戈壁滩上的大多 数生灵正在东躲西藏；无处藏身的芨芨草、骆驼刺等戈壁植物只能耷拉着脑袋享受阳光。 这时的戈壁风，在烈日的炙烤下也显得疲惫不堪，躺在戈壁滩上有气无力地呻吟。当天空 出现一片片云彩的时候，它们慢慢地爬起来，像一个酩酊大醉的酒鬼一样，迷迷糊糊、晃 晃悠悠、踉踉跄跄地挪动着脚步，撞到人的脸庞和手臂等裸露处时，给人一种针灸般的刺 痛。有时，它们趁着酒兴，以它们特有的豪迈和狂放翩翩起舞，与阳光一起，在浩瀚无垠 的戈壁深处，建造起一座座精美绝伦、形态逼真、若隐若现、亦梦亦幻、或动或静的海市 蜃楼，给死一般沉寂的戈壁，增添了无限生机和万千气象。 戈壁滩上的秋，风变得阴柔、清冷。它们像从封闭已久的魔窟中刚刚逃跑出来的魔鬼 一样，一个个青面獠牙、面目狰狞。开始，它们还是一绺一绺的，不时发出一些细微的阴 阳怪气的声响，但随着全身筋骨的舒展，就变成一股一股的，音调也变成清脆响亮的嗖嗖 声。在戈壁风的号令下，野兔、田鼠等动物爬出洞穴，在红柳树中奔走觅食，雄鹰在蓝天 中展翅，俯视着寻找猎物，茫茫无涯的戈壁上出现了少有的生机。这时，空气中好像有了 阴冷潮湿的气息，戈壁也隐约有了大海的影子。极目远眺，茫茫戈壁，“浪花”滚滚，一丛 丛灌木、一个个沙丘好似漂浮在海面上的一叶叶扁舟，千帆竞发、百舸争流 4 4 4 4 ，蔚为壮观。 有时候，魂魄不宁的戈壁风会一团团地聚到一起，形成一个个或细弱、或粗壮的龙卷风， 使尽浑身力气旋转着、升腾着，直插蓝天，在雄浑高远的戈壁上矗立起一根根柱子，将天 地连为一体。 戈壁滩上的冬，风冷酷极了。那何止是风，简直是长了眼睛的刀子！无论你穿得多么 厚实，它们都要想方设法钻进你的裤腿、袖筒和领口之中，让人透心地凉，打在脸上，像 针刺一样，钻心地痛。它们一缕一缕地呼啸而过，无情地撕扯着戈壁滩上少得可怜的枯萎 干瘪的植被。当它们感到寒冷、孤独的时候，就结伴奔跑起来，沙子和尘土成了它们的棉 衣。它们就这样守望着戈壁，捍卫着自己的尊严。每当雪花降临戈壁时，它们唯恐失去自 43 建议用时：15—17 分钟　　 总分：17分　得分：　　　分 我爱戈壁滩的风 ◎郭　洁 2024 年辽宁省大连市甘井子区期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 086 开心图书《阅读真题100篇》6年级 己生存的领地，使出浑身解数驱赶着雪花胡乱地飞舞，把天空搅得混混沌沌、迷迷茫茫。 但在经过一番搏击、广袤的戈壁披上银装后，戈壁风就慢慢地屈服了、顺从了。它们悄悄 地躲进戈壁深处，静静地等待着春天的召唤。这就是戈壁风——万年不息、四季轮回的戈 壁风——让人类胆寒、让人类颤抖的戈壁风！千年不语的戈壁风啊，是什么让你变得如此 冷酷、如此无情？到底怎样才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？ 戈壁滩上的风四季不同，风的韵味也不同，我在那里留下青春的足迹和美好的怀念。 后来，不管我身处何方，只要刮风，我都会想起戈壁上的沙沙风响。 “大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”我爱吟诵这首诗里的 风，但我更爱戈壁滩上的风。 1. 形成解释　联系上下文理解文中加点词语的意思。（2 分） （1）摇曳：　 （2）百舸争流：　 2. 整体感知　戈壁滩的风与众不同，请概括戈壁滩的风的特点。（4 分） 3. 评价鉴赏　文章第 3 自然段的画线句子运用了　　　　　、　　　　　的修辞手法，调动 了　　　　　、　　　　　感官进行描写，其作用是：　　　　　　　 　 （4 分）（ 考点 1：从修辞手法的角度赏析句子） 4. 评价鉴赏　文章第 7 自然段有什么作用？（3 分）（ 考点 2：体会开头 / 结尾的作用） 　　 　　 　　 5. 推断分析　比较《我爱戈壁滩的风》和《草原》两篇文章的相同之处（写出两处并举例说 明）。（4 分） （1）相同点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 举例：　 （2）相同点：　 举例：　 戈壁滩的风 夏风 秋风 冬风 特点 　　　　　　、　　　　　　 阴柔、清冷 　　　　　　、　　　　　 087 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 我们村处在一条东西走向的小峡谷，在它的最西边横着一座山，这山叫分水坳（ào），坳 的这一边，山脚下沁出一股水来。由此出发，这股水收集峡谷两边大山不断沁出的细流， 一路向东而去。从源头而下，小河流程不过六七里，平和、文静、清浅，承不住桨声帆 影，不屑于惊涛骇浪，这就是我们故乡的河。 它太小，小得没有名字。长大了，才知道，小河向前，再往下，就是酉水，就是沅 水，就是洞庭湖，就是长江，就是东海，就是太平洋。故乡的小河也有了奔赴远方的向往。 小河两旁的河坎上，长着一色高大的水柳树，它们的姿势是一律趴向河中，叶叶相覆 盖，枝枝相交叉。站在高坡上看去，那么绿，那么繁茂，有如一条绿色的巨龙，随着河的 流向，把六七个寨子串在一起。 春天的时候，在河边放牛的娃儿，常常折下柳枝，圈成一弯“小号”，不成曲调地吹 着玩。夏季，放牛娃在小河边用石头围一个估计有小鱼的地方，然后从树上捋一堆水柳叶 下来，捣碎，那绿绿的浆汁会把围场里的小鱼闹得晕头转向，晚上便有了一道好菜。 除了水柳，小河边零星也有别的树种。跳岩处的岸上长了一棵酸枣树，雄奇、威猛， 仰头看去，就像天上的一朵浓重的绿云，又似一把巨伞几乎盖住了整个河面。树下，人们 可以歇凉，可以洗菜。洗衣服的女人将衣服洗净，就晾在河里的大石头上，到了晚上再来 收去。那酸枣树的果子，没熟的，青青的，不好吃；熟了的，橙黄色，掉下来就摔坏了。 好事的年轻人，拿木棍往树上扔，砸果子。刚掉下来的果子，可捡来吃，酸酸的，略带一 点甜鲜。 小河两边的低矮处有一些梯田，小河就是梯田的乳汁。记得小时候上学的路上，有一 处高枧（jiǎn）。一头是连着水沟的坡上的土坎，一头是村里最大的一坝稻田，那枧是用原 木挖出凹槽，三四根连接，由一个木架把它们撑起来的，畅通着水流，灌溉梯田。水，经 常从木枧里溢出来，亮亮的，哗啦啦响着，从头顶洒下，我们得奔跑过那一段路，欢笑着 避开。 每在一个小河拐弯的地方，就会有一处水碾坊或油坊。离我家最近的是下寨河水碾。 水流冲向水车，水车吱呀呀旋转，就会带动上面的碾子在碾槽里滚动，将谷子分化成米粒 和糠。风车一吹，吹尽谷糠，白花花的大米就分离出来了。油坊也在不远处。榨桐籽，榨 茶籽，都有香味飘散，香透半个寨子。尤其是长长的粗粗的油槌撞击的巨响，共情得山鸣 谷应。 小河水浅，多数地方过河，就是借助河里放置的几块石头踩过去。一条河只两处有 桥，三四根杉树原木并排架在两边河岸，供人过河。一个雨天，我去上学，从上游的桥上 44 建议用时：13—15 分钟　　 总分：10分　得分：　　　分 回望故乡的小河 ◎颜家文 2024 年江苏省南通市海安市小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 088 开心图书《阅读真题100篇》6年级 走，不小心脚下一滑，一只脚陷在两根木头之间被夹住了，怎么也拔不出。幸好六爷爷路 过，帮我把脚弄了出来。倘若涨了洪水，桥就过不去了，有紧急情况，要去县城，也可以 避开河流完全从山上走，但爬坡翻坳，要绕很远的路程。 说不尽的故乡的小河啊！ “仍怜故乡水，万里送行舟”，且把我的这篇文章当作数千里之外的一叶归帆吧。 （有删改） 1. 整体感知　梳理短文脉络，完成思维导图。（3 分） 2. 推断分析　下列对“故乡的小河也有了奔赴远方的向往”一句理解最恰当的一项是（　　） （2 分） A.故乡的小河承载着“我”去往远方的愿望。 B.故乡的小河平和、文静、清浅，小得没有名字。 C.故乡的小河汇集了峡谷两边大山不断沁出的细流。 D.故乡的小河一路向前，汇入东海，奔向远方的太平洋。 3. 评价鉴赏　关于短文，理解不恰当的一项是（　　）（2 分） A.第 4 自然段中，水柳树下吹“小号”、捉小鱼的放牛娃无忧无虑。 B.第 5 自然段中，“绿云”“巨伞”写出了酸枣树“雄奇、威猛”的特点。 C.第 8 自然段写小河只有两处桥，是想表达小河给人们带来了许多不便。 D.作者回望故乡的小河，其实是在回望童年时故乡人们的生活画卷。 4. 推断分析　水常常被人们赋予独特的情感，联系短文内容，谈谈你对“仍怜故乡水，万里送 行舟”这两句诗的理解。（3 分）（ 考点 3：体会文中表达的情感） 　　 　　 　　 灌溉梯田的 木枧 拐弯处的 　　　　　 回望故乡的小河 　　　　　 　　　　　 河坎上的 　　　　　 小河的源头 流向 语文要素题 089 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 腊月初一晚上，家家炒花生，炒瓜子，炒玉米花儿。炒完一锅又一锅，一捆捆柴火捅 进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在铁锅里哗剥哗剥响，奶奶手拿着锅铲，口中念念 有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕 里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。 腊月初八，家家户户用小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占 全了色、味、香。这腊八粥盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃；可是吃起来却又没够，让 人不愿放下筷子。 喝过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得 的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖 子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，“自卖自夸”。还有肩扛着谷 草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘、小媳妇把他 们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩 鬏（jiū）上。 腊月二十三过小年，要送灶王爷“上天”。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化 之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保 平安。 腊月三十的除夕，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着铜钱的饺子谁最有 福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却 不能在外边大小便。不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故 事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆声中才能往锅里下饺子。院子里放鞭炮，门框 上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们笑着赏压岁钱。男 孩子可以外出，踩着芝麻秸儿到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。 天麻麻亮，左邻右舍拜年的人已经敲门。开门相见就七嘴八舌地嚷嚷着：“恭喜，恭 喜！”“同喜，同喜！”我平时串百家门，正月初一要给百家拜年。出左邻入右舍，走东家 串西家，村南村北各门各户拜了个遍，这时我才觉得得到了公认，我又长了一岁。 （有删改） 45 建议用时：15—17 分钟　　 总分：14分　得分：　　　分 本命年的回想 ◎刘绍棠 2024 年山东省日照市东港区期中试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 090 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 阅读短文，完成练习。（7 分） （1）整体感知　阅读短文，梳理节日习俗，将下面的内容补充完整。（4 分） （2）评价鉴赏　作者描写以上节日习俗时，哪些时间的习俗写得详细，哪些时间的习俗写 得简略？这样安排的好处是什么？（3 分）（ 考点 4：把握文章的详略安排，体会 其好处）  　　 　　 2. 推断分析　读文中画“　　”的句子，写一写你对“舍不得吃”及“吃起来却又没够”的理 解。（3 分） 　　 　　 　　 3. 评价鉴赏　短文描述了过年前忙碌而热闹的场景，这有什么作用呢？（　　）（2 分） A.表达人们对能饱享一年的劳动果实的喜悦，寄托着人们对未来美好生活的期盼。 B.衬托了平时生活物资的匮乏，表现了人们对各种年货的喜爱。 C.形象生动地写出了孩子们的贪吃，表现了过年的喜庆。 4. 创新运用　短文的第 5 自然段描写了除夕的场景。你是怎样过除夕的？请你仔细回忆，选 取某个印象深刻的场景，通过对活动的描写、习俗的介绍等，把除夕夜的欢乐氛围写下来 吧。（2 分） 　　 　　 　　 腊月 初一 炒年货 腊八至 小年 买小吃、 买绒花 腊月 二十三 正月 初一 除夕 腊月 初八 语文要素题 091 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆 成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面 又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。别看它这副模 样，三十年来，它一直放在我的窗前——我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几 件家具，但从来没有想过处理掉它…… 记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、 闪闪发光地打转，很难抓住它们—— 我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！ 我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！ 我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！ 这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。为此，我很少用湿布去 拭抹它。 只有一次例外。那是我上小学四年级时。我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。她年 龄与我一般大，个子却比我矮一头。两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。一天，上语 文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背上。正巧老师叫她回 答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她大叫起来。我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡 茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶， 其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，那天他好厉 害，一把把我拉到讲台前，惩罚了我。他真生气呢！他气呼呼地直喘，什么话也说不出来 了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。当众受罚，我 的自尊心受不了。于是，我就眼泪汪汪地在桌上写了骂李老师的几个字。我写得那么痛快 和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。这几个字就相当威风地在我的桌上保留 了好长时间。 在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起 来，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光 彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个 瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲儿把这几个字抹下去。 真奇怪！字儿抹掉了，心里好像干净了一些。 有一天我画画。画幅大，桌面小。我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的 一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感。我画得 46 建议用时：16—18 分钟　　 总分：20分　得分：　　　分 　　　　　 ◎冯骥才 2024 年浙江省湖州市小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 092 开心图书《阅读真题100篇》6年级 那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我 画好了画儿，张挂起来，画面却意外得好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然 默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。 我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕 我忘了，它也会无声地提醒我。 （有删改） 1. 整体感知　选文围绕书桌写了好几件事。请根据选文，把情节图补充完整。（5 分） 2. 评价鉴赏　在上述情节中，作者是怎样安排详略的？你认为这样安排有什么好处？（3 分） （ 考点 4：把握文章的详略安排，体会其好处） 　　 　　 　　 3. 推断分析　选文第 1 自然段从不同的角度写桌子“破旧”，下列说法不恰当的是（　　） （2 分） A.桌子虽破旧却承载着“我”童年的记忆。 B.童年一去不复返，就像破旧的桌子一样。 C.书桌的斑驳与陈旧，与后文“我”对书桌的不舍与珍惜形成对比。 D.童年往事如同破旧的桌子，是我不想回忆的过去。 4. 推断分析　选文第 7～9 自然段中，作者的心情经历了怎样的变化？请选择最合适的一项。 （　　）（2 分） A.开心→伤心→生气→愤怒→解气　 B.窃喜→害怕→开心→愧疚→解气 C.开心→伤心→生气→怨恨→轻松　 D.窃喜→怨恨→解气→愧疚→轻松 ① 晾干小泥球儿 ③ ⑤ ② ④ 语文要素题 语文要素题 093 第三章 散　文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 5. 评价鉴赏　选文第6自然段和第8自然段画横线的句子矛盾吗？为什么？请说明理由。（3分） 　　 　　 　　 6. 评价鉴赏　下面三位同学分别给选文拟了标题，你最赞同谁拟的标题？为什么？（3 分） 小文 小语 小兴 　你 7. 创新运用　下面是同学们读了选文后写下的感言。请结合选文，仿照例句写一写。（2 分） 例：书桌是时光里的纪念品。过去生活中的点点滴滴，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和 不幸的，都藏在它身上。 书桌是　 　　 读了选文，我想以《总有种实物可以承载记忆》为题。 　  我觉得《书桌》这个标题就挺好。 我想取《秘密的保守者》这个标题。 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 094 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 204 第三章 散　文 1. （示例）草原舒展图　云影天光图　草原芳香图 2. 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。从文中第 2、3 自然段 中 的“视 觉 上 的 舒 展”“举 目 四 望”， 第 6 自 然段中的“难以形容的芳香”及第 9 自然段中 的“草丛间被我们的脚步惊扰起来的蚱蜢等草 虫……还不断发出‘嘎’的鸣叫”等内容可知， 短文还从视觉、嗅觉、听觉的感官角度描写了夏 日草原的景色，并通过这些景物描写来表达情感。 ②体会情感。这些描写体现了作者对夏日草原的 观察之细致和感受之深刻，从中可以体会到作者 对夏日草原的喜爱和赞美之情。 3. 　 考点：体会开头 / 结尾的作用（考点 2） 思路：①分析开头的内容。抓住第 1 自然段中的 “从来没有比”“更令人难忘的欢畅快意了”，可 以感受到作者对夏日草原的高度赞美，这也是作 者对夏日草原的总体感受。 ②结合全文分析作用。先从内容上分析，可以发 现第 1 自然段中的“夏日草原”“欢畅快意”开 篇点题，并且作者对草原的赞美之情贯穿全文， 因此这一自然段具有开篇点题、点明中心的作 用。再从结构上分析，结合第 2、4、6 自然段的 内容可知，作者从视觉上的舒展、云影与天光、 难以形容的芳香三个方面来写夏日草原是如何的 无边无际、如何令人欢畅快意的，因此这一自然 段还具有总领全文的作用。 得分点：（共 2 分）写出在内容上开篇点题（或点明 中心）的作用得 1 分，写出在结构上总领全文的作用 得 1 分。 33 夏日草原 套模板答题 视 觉　 嗅 觉　 听 觉　 喜 爱和赞美 套模板答题 第 1 自 然 段 写 了 作 者 对 夏日草原的总体感受，在内容上具有开篇点 题、点明中心的作用，在结构上具有总领全 文的作用。 4. 考点：从修辞手法的角度赏析句子（考点 1） 思路：①判断修辞手法。结合句意和“像是”这 一比喻词可知，句子运用了比喻的修辞手法，将 起伏的草原比作微微动荡的海浪。 ②分析表达效果。句中，作者认为起伏的草原， 如同放大了的微微动荡的海浪，展现了起伏的草 原和缓、宽广舒展的特点，也让静态的草原呈现 出动态之美，给人以画面感。 ③体会情感。作者运用这么优美的比喻来描写草 原，可以感受到她对草原的喜爱之情。 得分点：（共 2 分）写出运用比喻的修辞手法及其表 达特点得 1 分，写出体现草原起伏和缓、宽广舒展的 特点及作者喜爱的情感得 1 分。 5. B 6. 第 8 自然段中，作者在描写香草的芳香时融入自 身感受，使得情与景高度融合，达到了情景交融 的效果，将对草原的香草的喜爱之情抒发得更 自然。 得分点：（共 2 分）写出作者是如何融情于景的得 1 分，写出使抒情更自然的作用得 1 分。 1. ①感觉很温暖　②悲伤（或难过）　③怅然 解析：第 4、5 自然段写了老奶奶为“我”亮灯， 抓住“亮起了一盏温暖的灯”中的“温暖”可 知“我”此时的情感。第 6 自然段写了老奶奶去 世，由“满脸都是泪水”可知“我”此时的情 感。第 8 自然段写“我”重回小巷，由“怀着一 种怅然的心情”可知“我”此时的情感。 2. A 解析：结合上文中老奶奶去世的内容可知，“有 些温暖，也有些孤独”指的是虽然老爷爷仍亮起 灯，带给“我”温暖的光亮，但他已失去老伴， 套模板答题 句子运用了比喻的修辞 手法，把起伏的草原比作微微动荡的海浪， 生动形象地写出了草原起伏和缓、宽广舒展 的特点，表达了作者对草原的喜爱之情。 34 一盏灯 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 205 孤苦伶仃，作者对此是感到无奈的。故 A 项的理 解最准确。 3. B 4. （示例）A　老人乐于助人的品质和老人生活的 温暖、恬淡，以及作者对老人的感激和希望老人 以后能温暖生活的祝福。 解析：可以结合短文内容去理解句意。以 B 句为 例，联系文中的第 9 自然段可知，两位老人点起一 盏灯照亮他人的行为，不仅照亮了作者回家的路， 还温暖了初中读书时期的作者，让作者铭记终生。 因此作者在 B 句中表面上是呼吁为别人亮起一盏 灯，实际是呼吁做一些力所能及的温暖他人的小 事，因为这种小事很可能就温暖了他人的一生。 得分点：（共 3 分）选出 A 句或 B 句得 1 分，能结合 短文内容来理解作者的言外之意得 2 分。仅选择句子 不得分。 5. 不能删，因为第 3 自然段通过描写风像凄凉的哭 声，既写出了作者独自走夜路的恐惧，也为下文 写老奶奶为作者点亮一盏灯做了铺垫。 得分点：（共 3 分）表明不能删的观点得 1 分，从表 达作者情感、为下文做铺垫的角度写出不能删的理由 得 2 分。 1. ①奶奶在海棠树下补花　②奶奶在海棠树下扫地　 ③奶奶在灯下学习 2. B 解析：第 2 自然段写“我”在老海棠树上的活 动，展现了奶奶和“我”之间的互动，表现出 奶奶对“我”的疼爱和关心，为下文进一步写 “我”和奶奶的亲情做铺垫。虽然这部分内容能 体现“我”动作的敏捷和顽皮淘气，但这不是主 要意图。所以本题选 B。 3. （1） 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。本文叙述了“我”与 奶奶相处的一系列生活场景——奶奶关心爬树的 “我”、春天里奶奶糊纸袋并冲“我”唠叨、夏天 35 老海棠树 套模板答题 全 文 通 过 写“我” 与奶奶相处的多个场景以及奶奶去世后 “我”的追思，表达了“我”对奶奶的思 念和痛悔之情。 里奶奶补花和“我”在洗菜时糊弄奶奶、秋天里奶 奶扫地并拒绝“我”的帮忙、冬天里“我”敷衍问 问题的奶奶、奶奶去世后“我”的追思。 ②体会情感。从“我”与奶奶相处的生活场景 中，能够体会到祖孙之间相互的关心和爱。再结 合文中“我”敷衍问问题的奶奶后心生愧疚，以 及最后一个自然段中奶奶求知的形象“定格成我 的思念和我永生的痛悔”的内容可知，全文表达 了“我”对奶奶的思念和痛悔之情。 得分点：（共 3 分）答出文章主要内容得 1 分，答出 思念和痛悔的情感各得 1 分。 　（2） 考点：体会开头 / 结尾的作用（考点 2） 思路：①分析结尾的内容。结尾描写了“我”追 思老海棠树和奶奶，以及奶奶问问题的形象让 “我”十分思念和痛悔。 ②结合全文分析作用。在内容上，结尾写奶奶问 问题的形象定格成了“我”对奶奶的思念和痛 悔，点明了文章的中心。在结构上，结尾和开头 都写了奶奶和老海棠树，起到了首尾呼应的效 果，强化了奶奶与老海棠树的紧密联系，使文章 结构严谨完整。 得分点：（共 2 分）答出点明中心得 1 分，答出首尾 呼应得 1 分。 4. （示例）我得到的启示是我们应该多关心和理解 自家的老人。当他们用唠叨的话语表达关心时， 我们要认真倾听，并及时给予回应；当他们向我 们寻求帮助时，我们要耐心应对，尽力帮助他们 解决问题。 解析：①文中的“我”一开始不理解奶奶糊纸 袋、补花、学习识字看报的这些行为，并否定这 些行为的意义，对奶奶的求助也态度敷衍，很没 有耐心，这其实是对老人的不尊重，因此在奶奶 去世后，“我”是痛悔的。②我们可以据此写出 启示，比如，关爱老人要尊重老人的意愿、支持 他们所做的事情、要主动关心老人的生活和身 体、对待老人要有耐心等。 得分点：（共 2 分）结合文章写出合理的启示，语句 通顺得 2 分。 套模板答题 文章结尾写了“我” 追思奶奶和老海棠树以及对奶奶的思念 和 痛 悔， 在 内 容 上 具 有 点 明 中 心 的 作 用，在结构上具有首尾呼应的作用。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 206 1. “我们”期末考试蘸酒写字　老师规定“我们” 写小楷来借书 2. 考点：从修辞手法的角度赏析句子（考点 1） 思路：①判断修辞手法。由画线句子中的“那 些……那些……那些……”可知，句子运用了排 比的修辞手法。 ②分析表达效果。画线句子主要写了回忆中老师 们抱“我”去河边洗掉墨迹的三个典型细节，这 些细节给年幼的“我”留下了深刻印象，突出了 老师们对年幼的“我”的关爱。这种关爱成了 “我”最隆重的书法入门课，点明了老师们的关 爱对“我”学好书法的激励作用。 ③体会情感。老师们关爱“我”、激励“我”学书 法，从中可以看出“我”对老师们的感激之情。 得分点：（共 3 分）答出排比的修辞手法得 1 分，答 出老师们对“我”的关爱（或这种关爱对“我”学好 书法的激励作用）得 1 分，答出“我”的感激之情得 1 分。 3. C 4. “我”初次听到老师把毛笔字说成“书法”时， 误以为“书法”就是“借书的方法”。 5. 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。本文在开头简单写了家 乡岁月荒寒，但“我”的童年非常美丽；接着下 文展开描写了“我”童年时种种与笔墨相关的美 丽经历。 ②体会情感。老师让“我们”期末考试时蘸酒写 字、老师在下课时抱“我”去河边洗掉墨迹、老 师让“我们”写小楷来借书以鼓励“我们”练字 等美好的童年经历，表现了童年时笔墨对“我” 36 笔墨童年 套模板答题 画线句子运用了排比的 修辞手法，选取了三个典型细节，形象具体 地写出了老师们对“我”的关爱，突出了老 师们的关爱对“我”学好书法的激励作用， 表达了“我”对老师们的感激之情。 套模板答题 文章通过对比岁月荒寒的 家乡和美丽的童年，写出了虽然家乡荒寒，但 因为有笔墨的滋养和老师的关爱，所以“我” 的童年是美丽的，表达了“我”对老师的感 激，对童年以及与笔墨有关的生活的怀念。 的滋养和老师对“我”的关爱。因此尽管家乡岁 月荒寒，但“我”的童年还是很美好的，从中可 以感受到“我”对老师的感激，对童年以及与笔 墨有关的生活的怀念。 得分点：（共 3 分）答出童年美丽的原因得 1 分，答 出“我”感激和怀念的情感各得 1 分。 6. （示例）汉字蕴含了五千年的中华文化，书写汉 字不仅是对审美的培养，更是对中华文化的传 承。我们要多提笔写字，通过书写汉字去感受汉 字之美，让书写汉字成为我们生活中不可或缺的一 部分。 得分点：（共 3 分）能针对“手写逐渐被打字替代” 的现象写出想说的话且内容合理得 2 分，语句通顺得 1 分。 1. 长着千年不死，死后千年不倒，倒地千年不腐。 2. B 3. “眼泪”　对人类的贡献 4. （1）它虽有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯 曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠 漠黄沙之上。它的叶形随环境的改变而改变，边 缘常呈现锯齿状；它的叶色常常是晦暗的灰色， 至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优 雅！　胡杨生长在干旱、含盐量高、夏季酷热、 冬季严寒的恶劣环境中。 得分点：（共 3 分）准确画出语句得 1 分，答出胡杨 生长环境的恶劣之处的理由得 2 分。 考点：从修辞手法的角度赏析句子（考点 1） 思路：①判断修辞手法。文中画线句子连用了三 个“一个……”和三个“千年……”，可知是运 用了排比的修辞手法；“弓腰驼背”“粗茶淡饭” 等词语，赋予胡杨人的外貌和行为，可知是运用 了拟人的修辞手法。 ②分析表达效果。画线语句中的“弓腰驼背”形 象地写出了胡杨的长相奇特，“无人关照”和“粗 37 胡杨赞 （2） 套模板答题 运用了排比、拟人 的修辞手法，生动形象地写出了胡杨长 相之奇特、生存环境之恶劣，突出了胡 杨坚韧不拔的品质，表达了作者对胡杨 的喜爱和赞美 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 207 茶淡饭”则形象地写出了胡杨生存环境的恶劣， 结合“千年不死”“千年不倒”“千年不腐”， 我们可以感受到胡杨坚韧不拔的品质。 ③体会情感。综上，能够体会到作者对胡杨的喜 爱和赞美之情。 得分点：（共 3 分）答出排比、拟人得 1 分，答出突 出胡杨坚韧不拔的品质得 1 分，答出作者喜爱和赞美 的情感得 1 分。 （3）它的树干木质坚硬，是优良的建材；它的枝 叶营养丰富，是牛羊爱吃的佳肴；它流出的“眼 泪”，叫作“胡杨碱”，可以被人们用来食用、洗 衣、制肥皂…… 5. 考点：体会开头 / 结尾的作用（考点 2） 思路：①分析开头 / 结尾的内容。开头提到“胡 杨三千年”相关内容，点明胡杨的长寿、坚韧； 结尾再次强调胡杨千年不死、不倒、不腐的特 征，可见开头与结尾都写出了胡杨的生命顽强、 坚韧不拔。 ②结合全文分析作用。在内容上，重复提及“胡 杨三千年”，强化了胡杨坚韧不拔的形象，点明 了中心，表达了作者对胡杨由衷的赞美之情。在 结构上，开头和结尾都写到“胡杨三千年”的内 容，首尾呼应，使文章结构更加严谨完整。 得分点：（共 3 分）答出开头和结尾都写出了胡杨的 生命顽强、坚韧不拔得 1 分，答出点明中心得 1 分， 答出首尾呼应得 1 分。 1. 屈原 2. 时间 3. C 4. B 5. 画线的三个部分都使用了“莫不”这个词语，多 角度、多方面地描写了茶峒人过端午节的情景。 套模板答题 文章开头写了“胡杨三千 年”，结尾写了胡杨千年不死、不倒、不腐 的特征，都写出了胡杨的生命顽强、坚韧不 拔。这样写在内容上具有点明中心，突出作 者对胡杨的赞美的作用，在结构上具有首尾 呼应的作用。 38 端午日 我从中读出了茶峒人对端午日的重视和过端午时 人人参与的热闹气氛。 解析：画线的三个部分中都有 “莫不”这个词 语，“莫不”的意思是没有一个不、都，强调了 在端午日，妇女和小孩子都穿上新衣，全茶峒人 都去看划船，军官、税官以及当地有身份的人都 去看热闹，多角度、多方面地描写了茶峒人过端 午节的情景，从中可以感受到茶峒人对端午日的 重视以及他们过端午节时的热闹氛围。 得分点：（共 3 分）答出三个部分都用了“莫不”得 1 分，答出茶峒人对端午日的重视和人人参与的热闹 气氛各得 1 分。 6. 考点：把握文章的详略安排，体会其好处（考 点 4） 思路：①找出详写与略写的内容。通读短文可 发现：第 3 自然段用了大量的笔墨细致地描写了 端午日赛船的场景，属于详写；第 2、4 自然段 则用了较少的笔墨描写了人们穿新衣、额角画 “王”字、吃鱼吃肉和捉鸭子的场景，属于略写。 ②综合分析好处。赛船活动是端午日的核心活 动，最能体现端午日的热闹欢乐，因此短文对该 部分进行了详尽的描写。对于穿新衣、画“王” 字、吃鱼吃肉和捉鸭子的活动，短文仅简单提 及，简洁高效地体现了节日活动的丰富性。这样 的安排使得短文的描写详略得当，主次分明，凸 显了赛船活动的激烈热闹和端午日浓厚的节日氛 围，给读者留下深刻的印象。 得分点：（共 3 分）写出详写与略写的内容各得 1 分， 写出突出赛船活动的激烈热闹和端午日浓厚的节日氛 围的好处得 1 分。 1. B　A 2. ①把巨石粉碎成尘土　②把幼苗雕成大树　③使 繁华之都衰败成荒凉的废墟　④刻出老人额头的 皱纹 套模板答题 短文详写了赛船活动的场 景，略写了人们穿新衣、额角画“王”字、吃 鱼吃肉和捉鸭子的场景，这样写的好处是详略 得当，主次分明，重点突出了赛船活动的激烈 热闹和端午日浓厚的节日氛围，让人印象深刻。 39 匆匆（节选）/ 光阴（节选） 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 208 3. 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。选文一紧紧围绕着“匆 匆”二字，细致描述了日常生活中时间在各种场 景中快速溜走的状态；选文二将时间比作雕刻刀 等，叙述了光阴的特点。 ②体会情感。选文一中，从最后一个自然段中的 多个问句里，我们能体会到作者对虚度时光感到 无奈、惋惜以及想要珍惜时光的强烈情感。选文 二中，作者用多个例子强调了时间的无情，并在 最后一个自然段指出了人们对待时间的不同态度 所产生的不同结果，表达了作者对光阴一去不复 返的惋惜，告诉人们要珍惜时间。综上可知， 两篇选文的作者都表达了对时光流逝的惋惜和感 慨，以及对人们要珍惜时间的劝诫。 得分点：（共 2 分）答出惋惜（或感慨）时光流逝、 珍惜时间的情感各得 1 分。 4. ①拟人　②（示例）吃饭　③慷慨　④公正（或 一视同仁） 5. （示例）时间像手艺高超的匠人，在你我的脸上 刻下深深的皱纹；时间像严苛的画师，在你我的 发间绘上丝丝的银白；时间像风，溜过你我的指 尖，总是无影无踪。要想人生有所收获，就要珍 惜时间，否则，就会一事无成。 得分点：（共 2 分）参考选文一和选文二，结合时间 易逝的特点写出感受得 1 分，运用两种或两种以上的 修辞手法得 1 分。 1. ①逢寒夜又来了，出现在窗子的边缘　②霜花彻 底丢了魂儿　③春天是一点点化开的 2. （1）√　（2）×　（3）× 解析：题（2）表述不恰当，“客人”指的是霜 花。题（3）表述不恰当，“妄想”一词赋予了 “残雪”以人的思想，写出残雪在春天来临时并 未化尽的状态，更多的是体现出季节交替时自然 景象的变化特点，没有批评的意思。 3. 橘黄　鹅黄　通过对霜花颜色变化的细腻描写， 说明了霜花随着太阳颜色的变化而变化，体现了 作者的观察很细致 套模板答题 对时光流逝的惋惜和感 慨，以及对人们要珍惜时间的劝诫 40 春天是一点点化开的 4. （1）A　B （2）AD 5. （1）百合花　玫瑰　矢车菊 （2）旺盛的生命力以及萌发时的力量感 6. 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。文章开头写西湖的梅花 盛开，引出下文描写极北的春天来得迟缓的内 容，然后通过写霜花渐退、大兴安岭的春色依次 在向阳处和背阴处出现的内容，点明了极北的春 天是一点一点化开的。 ②体会情感。抓住文章最后一个自然段的第二句 和第四句可知，极北的春天向人们展现出了它顽 强拼争、沉着果敢、心无旁骛的特点，作者借此 告诉我们：只有像极北的春天那样一步一个脚 印，克服困难，才能取得成功。作答时，我们先 写出想要分享的人，然后根据文章展现的极北春 天的特点和作者想表达的内容写出想让对方感受 到的情感。如，分享给因失败而失去信心的朋 友，鼓励朋友勇敢面对挑战；再如，分享给因不 懈努力而在考试中取得好成绩的朋友，让朋友体 会到拼搏之后的绚烂美好。 得分点：（共 2 分）写出想要分享的人得 1 分，结合 文章内容写出想让对方感受到的情感得 1 分。 1. ①音叉般的小叶儿　②翠绿的螺旋　③湖蓝色的 小喇叭 2. （1）“昂”的意思是仰着，“牵”的意思是拉着 使人、事物行走或移动，这两个字赋予牵牛花以 人的动作，生动形象地写出了牵牛花受伤之后仍 不屈地向上生长的姿态，表达了作者对牵牛花顽 强的生命力的由衷赞美与钦佩之情。 得分点：（共 3 分）写出“昂”和“牵”的意思得 1 分，写出牵牛花不屈向上的特点得 1 分，答出作者赞 美（或钦佩）的情感得 1 分。 套模板答题 （示例）我想分享给因在 数学竞赛没取得好成绩而失去信心的朋友， 我想让她感受到厚积薄发的力量，告诉她不 应被一次失败吓倒，而是要有如这迟来的春 天般的顽强毅力，执着地去突破阻碍，最终 迎来属于自己的生机与希望。 41 生命的旋律 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 209 考点：从修辞手法的角度赏析句子（考点 1） 思路：① 判 断 修 辞 手 法。 结 合 句 意 和 关 键 词 “如”“若”可知，句子运用了比喻的修辞手法， 将花冠比作蝉翼、将叶片比作丝绒和翅膀。 ②分析表达效果。句子把花冠比作蝉翼，形象地 写出了牵牛花花冠轻薄、近乎透明的特点，同时 把叶片比作丝绒和翅膀，突出了叶片的厚实且富 有质感的特点。综合来看，句子通过比喻的修辞 手法，生动形象地展现了牵牛花的美丽姿态和盎 然生机。 ③体会情感。从句子生动的描写中，我们能体会 到作者细致的观察，感受到作者对牵牛花的喜爱 与赞美之情。 得分点：（共 3 分）答出比喻的修辞手法得 1 分，答 出牵牛花姿态美丽（或生机盎然）的特点得 1 分，答 出作者喜爱和赞美的情感得 1 分。 3. ①牵牛花在移栽途中几近枯萎却仍倔强挺立，主 茎折断后神奇自愈，可见它坚强不屈；②牵牛花 生长迅速，积极向上攀缘，可见它积极进取；③ 牵牛花头一批花蕾为了籽儿萎谢，谨慎对待开 花、传宗接代，可见它严谨负责。 得分点：（共 3 分）结合文章内容答出牵牛花坚强不 屈、积极进取、严谨负责的精神品质各得 1 分。 4. 考点：体会开头 / 结尾的作用（考点 2） 思路：①分析开头的内容。阅读第 1 自然段可 知，该自然段详细地描写了牵牛花纤细、矮小， 生长在几乎没有什么植被的荒芜山坡上，写出了 牵牛花生长初期的弱小和生长环境的恶劣。 ②结合全文分析作用。在结构上，第 1 自然段写 弱小的牵牛花，引出了下文“我”认出牵牛花并 将它带回家的内容，具有引出下文的作用。在内 容上，第 1 自然段写了牵牛花生于荒坡，交代了 套模板答题 句子运用了比喻的 修辞手法，把花冠比作蝉翼、把叶片比 作丝绒和翅膀，生动地写出了牵牛花的 美丽姿态和盎然生机，表达了作者对牵 牛花的喜爱和赞美之情。 （2） 套模板答题 文章开头写了牵牛花生 于荒坡，在结构上具有引出下文的作用，在 内容上具有交代牵牛花恶劣的生长环境，突 出牵牛花生命力顽强的作用。 其恶劣的生长环境，由此可以看出牵牛花生命力 的顽强。 得分点：（共 4 分）答出牵牛花生于荒坡得 1 分，答 出引出下文得 1 分，答出交代生长环境、突出牵牛花 生命力顽强各得 1 分。 5. （示例）生命的主宰其实就是自己，要像牵牛花 一样自强不息，热爱生命，把握自己生命的节奏 和方向，积极面对生活中的各种境遇。 得分点：（共4分）写出“生命的主宰其实就是自己” 得 2 分，写出要自强不息、热爱生命（意近即可）得 2 分。 1. ①为吃杨梅，“我”积极做“尝新”的代表　② 母亲让“我”限量吃杨梅 2. （1）句子通过描写母亲的神态、动作、语言， 形象地表现出母亲与孩子关系亲密 解析：画波浪线的句子中，“笑”写出了母亲的 神态，“端”描述了母亲的动作，“再吃一个，明 天的数学就考个杨梅大的零分”写出了母亲亲昵 打趣“我”的语言。从这些描写中，我们可以看 到母亲与孩子之间的关系是很亲密的。 得分点：（共 1 分）从人物的语言、动作、神态的角 度作批注得 1 分， （2）（示例）关爱家人　细心周全　 解析：由“我”吃杨梅吃出胃病后，母亲焙杨梅 核儿做药，告诫“我”要注意饮食的情节，可看 出母亲对家人的关爱。由母亲总选出最好的杨梅 给父亲和“我”吃，并细致地照顾着家人的感受 与需求，可看出母亲的细心周全。由文中母亲跟 “我”说话时的语气以及笑着应对“我”吃杨梅 等表现，可看出母亲的温柔体贴。 得分点：（共 2 分）答出母亲关爱家人、细心周全、 温柔体贴中的任意两个特点得 2 分。 3. （1） 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。选文结尾写了随着岁月 的流逝，儿时吃杨梅时的任性和欢乐不会再有了。 ②体会情感。结尾中的“此生永不会再有了”说 42 杨　梅 套模板答题 对 童 年 时 光 的 怀 念、对岁月一去不复返的无奈与感慨 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 210 明儿时吃杨梅的任性与快乐已然消逝，表达了作 者对童年吃杨梅的时光的怀念，以及作者对岁月 一去不复返、美好往昔难再重现的无奈与感慨。 得分点：（共 2 分）答出对童年时光的怀念得 1 分， 答出对岁月一去不复返（或时光流逝）的无奈与感慨 得 1 分。 （2）A 解析：选文的结尾直接写出了作者的感慨，属于 直接抒情。A 项表达了作者对时光一去不复返的 感慨与疑惑，运用了直接抒情的方式。B 项通过 描写“我”跳房子的事例来表现“我”的焦急和 期盼，运用了间接抒情的方式。故本题选 A 项。 4. D 解析：D 项错误，“最大”“最好”体现了母亲 总是把最好的杨梅留给“我”和父亲，展现了母 亲对家人深沉的爱，对于塑造母亲的形象以及表 达亲情的主题有着重要的作用，不能删去。 5. 深切的爱与眷恋　（示例）冬天里一件亲手编织 的毛衣 1. （1）本义指摇荡，在文中指芨芨草在风中摇摆。 （2）本义指很多大船在急流中争着向前行驶，在 文中指戈壁滩上的沙丘在风中像海上的扁舟一样 争先恐后地前进。 2. 疲惫不堪（或有气无力）　豪迈狂放　冷酷（或 寒冷）　孤独 3. 比喻　拟人　视觉　触觉　生动准确地写出了夏 天戈壁滩的风在有云时飘忽不定和给人刺痛感的 特点。 得分点：（共 4 分）准确答出前四空各得 0.5 分，第 五空写出风飘忽不定（意近即可）和给人刺痛感的特 点各得 1 分。 4. 考点：体会开头 / 结尾的作用（考点 2） 思路：①分析结尾的内容。文章第 7 自然段是结 尾段。作者先是引用诗句表达了对诗中的风的喜 43 我爱戈壁滩的风 套模板答题 文 章 第 7 自 然 段 写 了 作 者通过诗句表达对戈壁滩的风的热爱和对戈 壁滩生活的眷念，在结构上具有总结全文、 呼应标题的作用，在内容上具有点明中心、 深化主题的作用。 爱，展示了大风的威力，丰富了文章内容，然后 抒发了更爱戈壁滩上的风的情感。 ②结合全文分析作用。在结构上，上文描述了戈 壁滩上四季不同的风，第 7 自然段则点明更爱戈 壁滩上的风，具有总结全文和呼应标题的作用。 在内容上，由第 6 自然段可知，作者对戈壁滩上 的风的偏爱源于作者在戈壁滩留下的青春足迹和 美好怀念，因此第 7 自然段既表达了作者对戈壁 滩上的风的偏爱，点明了文章中心，又表达了作 者对戈壁滩生活的怀念，深化了文章的主题。 得分点：（共 3 分）答出对风的热爱和对戈壁滩生活 的怀念得 1 分，答出总结全文（或呼应标题）得 1 分，答出点明中心（或深化主题）得 1 分。 5. （示例）（1）两篇文章在写作对象上都选取了 自然界的景物。　 《我爱戈壁滩的风》选取的是戈壁滩上的风，《草 原》选取的是一碧千里的草原。 （2）两篇文章都通过描写自然景色抒发作者对大 自然的热爱之情。 《我爱戈壁滩的风》表达了作者对戈壁滩上的风 的热爱之情，《草原》表达了作者对草原的喜爱 和赞美之情。 解析：①先思考两篇文章的相同之处。如写作对 象、写作手法、情感表达等。②然后从两篇文章 中分别找出相应例子。如写作对象都是自然界的 景物，《我爱戈壁滩的风》描写大自然中的风， 《草原》描写大自然中的草原；再如相同的写作 手法，《我爱戈壁滩的风》第 4 自然段和《草原》 第 1 自然段都运用了许多形象的比喻。 1. 树和趣事　水碾坊或油坊　小河上的桥 2. D 解析：由第 2 自然段第二、三句可知，小河虽然 小，但是一路向前，最终会汇入远方的大海，这 流向远方大海的路径体现了小河“奔赴远方的向 往”。故 D 项最恰当。 3. C 解析：结合文意可知，写小河只有两处桥，是在 展现小河周边的真实生活场景，而不是想强调小 河给人们带来不便。故 C 项不恰当。 44 回望故乡的小河 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 211 4. 考点：体会文中表达的情感（考点 3） 思路：①梳理相关内容。“仍怜故乡水，万里送 行舟”的意思是“我”依然怜爱这来自故乡的 水，它不远万里来送“我”的小舟远行。作者在 文中回忆了与故乡的小河紧密相连的事和物，展 现了其对故乡的深刻记忆。 ②体会情感。结合短文内容以及结尾的“数千里 之外的一叶归帆”可知，作者即使远在数千里之 外，心中也依然充满了对故乡和小河的依恋和向 往，这两句诗恰如其分地表达了作者对故乡的小 河那份深沉而独特的眷恋，以及对故乡深深的 思念。 得分点：（共 3 分）正确理解诗句的意思得 1 分，答 出对故乡小河的眷恋和对故乡的思念得 2 分。 1. （1）吃腊八粥　送灶王爷“上天”　包饺子、 守岁　拜年 考点：把握文章的详略安排，体会其好处（考点4） 思路：①找出详写与略写的内容。文中第 1、 3、5 自然段用大量的笔墨详写了腊月初一、腊 八至小年、除夕这三个时间的内容，第 2、4、 6 自然段则用较少的笔墨略写了腊月初八、腊月 二十三、正月初一这三个时间的内容。 ②综合分析好处。详细描写腊月初一、腊八至小 年、除夕这几个时间的习俗，能够突出这几个时 间的习俗在作者记忆中的重要地位和独特韵味。 而简略描写腊月初八、腊月二十三、正月初一这 套模板答题 诗句的意思是“我”依然 怜爱这来自故乡的水，它不远万里来送“我” 的小舟远行。作者在远离故乡时，心中依然充 满了对故乡和小河的依恋和向往，因此诗句表 达了作者对故乡小河的眷恋和对故乡的思念。 45 本命年的回想 （2） 套模板答题 短文详写了腊月初 一、腊八至小年、除夕这三个时间的习 俗；略写了腊月初八、腊月二十三、正 月初一这三个时间的习俗。这样写的好 处是详略得当，主次分明，重点突出了 详写的三个时间的习俗在作者记忆中的 重要地位和独特韵味，让人印象深刻。 几个时间的习俗，既让读者了解到过年前和过年 时丰富多彩的习俗，又让短文主次分明，不过于 琐碎、拖沓，能让腊月初一、腊八至小年、除夕 这三个时间的习俗给读者留下了非常深刻的印 象。 得分点：（共 3 分）点明详写与略写的内容各得 1 分， 答出突出详写的习俗的重要（或独特）得 1 分。 2. “舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”，“吃 起来却又没够”是因为腊八粥香甜可口，这句话 形象地写出了腊八粥色香味俱全的特点。 得分点：（共 3 分）答出“舍不得吃”的原因和“吃 起来却又没够”的原因各得 1 分，答出腊八粥色香味 俱全（意近即可）得 1 分。 3. A 解析：短文主要围绕过年前和过年时的热闹喜庆 展开，表达人们对能饱享一年的劳动果实的喜悦 及对新一年的美好期许。文中所写的各种食物以 及孩子们吃东西的场景等，都是为了营造出一种 喜庆、热闹的过年氛围，并非为了突出平时的物 资情况或表现孩子们的贪吃。故 B 项和 C 项说法 错误。 4. （示例）除夕夜，我们全家人围坐在餐桌上，一 边吃年夜饭，一边看春节联欢晚会。那美味的食 物和家人们的欢笑声，令我难以忘记。 得分点：（共 2 分）能具体地描写出活动过程或介绍 习俗，表现出除夕夜的欢乐即可得 2 分。 1. ①把“人”字误写成“入”字　②在小木板上钉 钉子　③写下骂李老师的字　④把骂李老师的字 抹掉　⑤在桌子上画画 2. 考点：把握文章的详略安排，体会其好处（考点4） 思路：①找出详写与略写的内容。结合第 1 题可 知，选文围绕书桌主要写了六件事。其中，作者 运用较多的笔墨描写了自己在桌子上写下骂李老 46 　　　　　 套模板答题 选文详写了与“写下骂李 老师的字、把骂李老师的字抹掉、在桌子上 画画”相关的事情，略写了其他三件童年往 事，这样写的好处是详略得当，主次分明， 重点突出了作者对书桌的喜爱与留恋，以及 对童年时光的怀念与珍视，让人印象深刻。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 212 1. 开头这样写的作用有：用一部人们耳熟能详的电 视连续剧作为切入点，巧妙地引出本文的说明对 象“皮影戏”；用电视连续剧抓住读者的眼球， 激发读者的阅读兴趣。 得分点：（共 2 分）答出引出说明对象、激发阅读兴 趣的作用各得 1 分。 47 皮影戏 第四章 说明文 师的字、把骂李老师的字从桌子上抹掉、在桌子 上画画的事情，而对其他三件童年往事只是简单 提及。 ②综合分析好处。详写部分展现了作者在童年时 期的印象深刻的经历，突出了书桌在作者成长中 见证重要时刻的作用。略写部分则以点带面地勾 勒出其他童年往事，丰富了童年生活的内容。这 样安排体现了作者对伴随自己成长的书桌的喜爱 与留恋，以及对童年时光的怀念与珍视。 得分点：（共 3 分）写出详写与略写的内容得 1 分， 写出突出了作者对书桌的喜爱与留恋、对童年时光的 怀念与珍视各得 1 分。 3. D 解析：通过文中一系列与书桌相关的童年故事可 以看出，作者对童年往事是珍视且怀念的，并不 是不想回忆，故 D 项的说法不恰当。 4. D 5. 不矛盾。“很少用湿布去拭抹它”是因为桌子上 记录了作者美好的童年生活，作者想要保留这些 痕迹；“使劲儿把这几个字抹下去”是因为长大 后的作者对自己曾经在桌上写下骂老师的字这种 幼稚的、错误的行为感到愧疚，作者不想保留这 些痕迹。 解析：第 6 自然段的画线句子写了作者很少用湿 布拭抹书桌，结合“这些只有我才知道的故事， 早已融进往昔岁月中的童年生活”一句，可推断 出原因。第 8 自然段的画线句子写了作者使劲儿 把桌子上写的骂李老师的字抹下去，结合上文中 的“事也懂得多了……愧疚心情”可推知原因。 这两种做法的原因是不一样的，因此是不矛盾的。 得分点：（共 3 分）答出不矛盾得 1 分，答出很少拭 抹的原因和使劲儿抹字的原因各得 1 分。 6. （示例）我最赞同小语的标题。选文围绕“书 桌”展开叙述，“书桌”是贯穿全文的线索，也 是作者成长过程中的重要见证者。 解析：①分析题目中的三个标题是否适合选文。 《总有种实物可以承载记忆》抓住“实物”和 “承载记忆”，让读者在看到标题时就能了解选文 围绕一个承载记忆的实物来叙事的思路。《书桌》 点明了描写的对象，并且“书桌”是贯穿全文的 线索和作者成长过程中的见证者。《秘密的保守 者》设置了悬念，能引起读者的兴趣，但文中作 者的经历算不上“秘密”，用此标题不能准确反 映选文内容。 ②综上，小文拟的《总有种实物可以承载记忆》 和小语拟的《书桌》相对较好，可以从中选择自 己最赞同的标题，从标题的作用的角度写出理由 即可。 得分点：（共 3 分）明确赞同小文或小语的标题得 1 分，答出赞同的理由得2分。赞同小兴的标题不得分。 7. （示例）相册中的旧照片。童年往昔里的形形色 色，无论是快活和欢乐的，还是难过和懊恼的， 都装在它体内。 得分点：（共 2 分）仿照例句写出感言得 1 分，语句 通顺得 1 分。 2. 　 考点：梳理文中写了哪些方面的内容（考点 1） 思路：①根据说明对象，梳理文中内容。阅读第 2～5 自然段可知，这部分内容的说明对象是皮影 戏。第 2 自然段介绍了皮影人物及道具的原料、 上色颜料、构成部件及表演者的操控方式等内 套模板答题 ①制作与操作特点　②唱 腔流派　③表演要求　④演出优势 开心图书《阅读真题100篇》6年级