第2章 小说-【开心语文】2025-2026学年六年级语文阅读真题100篇

参考答案 193 量多、题材丰富和剪纸人技艺高超，故 C 项说法 错误。 3. 插叙　他有书画功底　他着迷于剪影　他的剪影 深受乘客喜爱 4. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①梳理与人物相关的内容。文章第 2、3 自然段写了“我”与汪老交谈，第 4 自然段写了 汪老讲述自己的故事，第 5～7 自然段写了汪老 帮“我”和“我”的妻子剪影的事。由第 3 自然 段最后一句话可知，面对“我”的敬佩，汪老只 摆了摆手；由第 6 自然段可知，汪老仅用两分钟 就完成剪影，而且剪得像（或剪得惟妙惟肖）。 ②体会人物形象。从第 4、5 自然段里汪老对剪 影着了迷，又对自己追逐剪影梦感到自豪的描写 中，可以体会到汪老痴迷剪影和执着追梦。从第 6 套模板答题 ①只摆了摆手　②痴迷 剪影、执着追梦　③剪得像（或剪得惟妙惟 肖）　④技艺精湛（或手法娴熟） 自然段里汪老快速完成剪影而且剪影质量高的描写 中，可以体会到汪老的技艺精湛（或手法娴熟）。 5. B 6. （示例）观点：童童（√）　因为：①电子展览 方便快捷，且资源丰富、信息量大；②电子展览 可以促进不同地域之间以及不同时代之间的交流 与沟通，使人们对“非遗”文化了解得更深刻。 解析：本题答案不唯一。明明和童童提到的“实 物展览”和“电子展览馆”都是“非遗”主题展 的合理布展形式。可以选择其中一种你觉得更好 的形式，从展览形式本身的特点，对“非遗”文 化呈现的优势以及对观众的吸引力等多个角度写 清楚为什么这种形式更好；还可以提出其他的观 点，比如可以在主题展上同时采用“实物展览” 和“电子展览馆”的形式，或者是采用其他如“非 遗”产品集市的形式等，理由充分合理即可。 得分点：（共 3 分）选择观点或写出合理、契合话题 的观点得 1 分；理由合理，不少于两点得 2 分。 第二章 小　说 1. 考点：梳理小说的情节（考点 1） 思路：①划分情节。短文用“//”将小说分成了 五个部分，其中需要拟写小标题的第二、三、四 部分，分别对应第 2～6 自然段、第 7 自然段、 第 8～9 自然段。 ②抓住主要人物和关键词句，概括情节。通读全 文可知，故事从大伯的视角展开，因此可以按照 “大伯＋做了什么”去概括小标题，拟写时可参 考题目给出的示例，省去主要人物大伯。抓住第 2～6 自然段中的“这列火车被征用了”，可将第 二部分概括为“征用火车”。抓住第 7 自然段中 的“准时将物资送到了战火纷飞的前线”，可将 19 　　　　　 套模板答题 征用火车　运送物资 （或完成任务）　得知噩耗 第三部分概括为“运送物资（或完成任务）”。 抓住第 8～9 自然段中的“告诉了他这个噩耗”， 可将第四部分概括为“得知噩耗”。 2. （1）伤员将不能及时回到后方得到救助　物资 无法及时送达，前线将会有更多战士失去生命 解析：这道题表面考查理解词语，实际考查对人 物行为的理解。结合第 1 自然段中任务很重要且 紧急的内容，第 2 自然段中大伯打开车门看到的 画面以及大伯和女军人的对话，可以理解为什么 大伯会“左右为难”。 （2）腾出火车的女军人和伤员们都牺牲了 3. ABD 解析：这道题考查的是分析环境描写的作用。由 下文的“正当大伯左右为难之际”可知，大伯此 刻内心是左右为难的，而不是坚定的，因此 C 项 有误。 得分点：（共 2 分）每选对一个选项得 0.5 分，选对 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 194 三个选项得 2 分，选错不得分。 4. 考点：概括点面结合的内容并分析其作用（考 点 4） 思路：由题干中的“人物群体描写”和“个体描 写”可知，这一段落运用了“点面结合”的写作手法。 ①找出并概括描写“面”的内容。抓住第 5 自然 段第一句话，可知这里总写伤员们纷纷行动起来。 ②找出并概括描写“点”的内容。抓住第 5 自然 段第二句话中对伤员行动情况的列举，可知这部 分具体写了伤员们是如何艰难地下火车的。 ③分析点面结合的好处。结合第 4 自然段的内容可 知，伤员们积极响应夏参谋的命令，为了前方的战 事，都下车了，因此第一句话从整体上写出了伤员 们服从命令、顾全大局的特点。但伤员们伤得重， 要用手撑着、要翻滚着、要爬着、要靠别人抬， 才能下车，从第二句话的这些具体描写中，可以 感受到伤员们虽伤情严重但甘于奉献的精神。点 面结合的写法，强化了描写的层次感，也让这群 伤员的伟大形象跃然纸上。 得分点：（共3分）答出“点面结合”的手法得1分； 概括出“面”和“点”的内容得 1 分；结合“面”和 “点”的作用，写出点面结合的综合好处得 1 分。 5. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。文中多处描写 了大伯，比如：第 2～4 自然段中，大伯为了任 务，要征用运送伤员的火车，但面对伤员，他左 右为难；第 7、8 自然段中，大伯带领战士装运 物资到前线，叮嘱伤员们在原地等着列车返回， 之后又指挥列车返回；第 9、10 自然段中，大伯 套模板答题 是点面结合的写作手法， 不仅描写了伤员们纷纷行动，还具体描写了伤员 们是如何艰难地下火车的。点面结合，既表现了 伤员们服从命令、顾全大局的特点，又凸显了伤 员们虽伤情严重但甘于奉献的精神，强化了描写 的层次感，令人对伤员们的伟大形象印象深刻。 套模板答题 （示例）①大伯是一个心 地善良的人，从他身负军令，却在是否征用运 送伤员的火车这个问题面前犹豫不决中可以看 出来。②大伯是一个做事利落、信守承诺的 人，从他快速带领战士装运物资到达前线，之 后又指挥列车返回的行动中可以看出来。 得知伤员们都牺牲了，后来在弥留之际，他要求 和那些牺牲的战士葬在一起，不要立碑。 ②分析并体会人物形象。从第 2～4 自然段大伯 左右为难的心理中，可以看出大伯心地善良。从 第 7、8 自然段大伯快速带领战士装运物资到达 前线、叮嘱伤员们、指挥列车返回的行动中，可 以看出他是一个做事利落、信守承诺的人。从第 10 自然段他弥留之际的愿望中，可以看出他是一 个淡泊名利、与战友们有着深厚情谊的人。写出 任意两点即可。 得分点：（共 2 分）结合相关内容准确概括大伯的一 个形象特点得 1 分，写出两个得 2 分。 6. B 1. 捉贼　刻鱼 2. 3　6　7　9 3. 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。抓住 “站”“擎”“浑身颤抖”“面无人色”“攥” 等对贼的动作和神态的描写，可知 A 句描写了贼 被祖父发现时的样子。抓住“眼眶红了”“低着 头”“往外走”等对贼的神态和动作的描写，可 知 B 句描写了贼被祖父放走时的样子。 ②推测人物心理活动。联系 A 句中的“浑身颤 抖”“面无人色”以及下文的“要是让我的儿子 们看见了，你今天非得残废不可”可知，被祖父 发现后，贼应该是非常慌张害怕的，因为战乱时 期的粮食很珍贵，祖父的四个儿子很可能会把贼 打残废，可据此推测 A 句中贼的心理活动。联系 第 5 自然段中的“带上吧，它也许能帮你家度几 天日子”和 B 句中的“眼眶红了”可知，祖父不 仅让贼免遭伤害，还让贼带走粮食，贼应该会感 动和愧疚，再联系第 7、8 自然段中贼和他的儿 子坚持送鱼的情节可知，贼此时还可能会想日后 要报答祖父，可据此推测 B 句中贼的心理活动。 得分点：（共 2 分）写出 A 句贼慌张害怕的心理活动 20 家　徽 套模板答题 （示例）（1）完了！被这 家的主人抓到了，可能要被打一顿。　（2）这 家主人心地太善良了，我一定会报答他的恩 情的。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 195 得 1 分，写出 B 句贼感动、愧疚或想报答祖父的心理 活动得 1 分。 4. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。全文写了祖父 发现贼，又放了贼，最后感动于贼及其儿子不断送 鱼的行为，体谅他们，在门上刻鱼作家徽的事情。 ②分析并体会人物形象。父亲兄弟四人搜遍了厨 房都没有发现贼，而祖父轻易地发现了贼的藏身 之处，可见祖父是一个经验老到、细心睿智的当 家人。祖父没有为难贼，反而放走了贼，还给了 贼一袋米和一串铜钱，可以看出祖父是一个善良 宽容的人。祖父知道送鱼是贼的报恩方式，但担 心吃垮了人家，所以用在门板上刻鱼的方式代 替送鱼，可见祖父是一个淳朴厚道、体谅他人的 人。祖父让“我们”盖房或换门时，都保留着这 鱼的图案，可见祖父是一个善于教育子孙的人。 得分点：（共 4 分）答出祖父“经验老到（或细心睿 智）、善良宽容、淳朴厚道（或体谅他人）、善于教育 子孙”中的任意两个特点及对应描写得 4 分。 5. （示例）我从中读出了祖父在困难时期仍保持着 善良和宽容的美德，祖父体谅贼及其儿子的美 德，贼知恩图报的美德。 解析：文章主要写了祖父的善行和因为贼的知恩 图报而得到的善果，家徽也由此凝结着祖父和贼 的美德。从祖父放了贼，给了贼一袋米和一串铜 钱的善行中读出祖父善良宽容的美德，从祖父体 谅贼及其儿子，用刻鱼替代送鱼的行为中，读出 祖父体谅他人的美德，从贼嘱咐其儿子一直送鱼 的行为中，读出贼知恩图报的美德。 得分点：（共 3 分）总结出善良宽容、体谅他人、知 恩图报三种美德各得 1 分，意思相近即可。 1. 套模板答题 （示例）①祖父是一个善 良宽容的人，因为祖父不仅放走了贼，还给 了贼一袋米和一串铜钱。②祖父是一个淳朴 厚道的人，因为后来贼和他的儿子不断送鱼 来，祖父担心吃垮了人家，用门板上刻的鱼 代替送的鱼。 21 哨　卡 套模板答题 不顾劝阻，坚持上山　 得知身份，肃然起敬 考点：梳理小说的情节（考点 1） 思路：①划分情节。文章按事情发展的顺序来 写，其中“哨卡会面，握手慰问”对应第 4、5 自然段，“询问兵龄，严厉责问”对应第 6、7 自 然段，因此第一个情节对应第 1～3 自然段，最 后一个情节对应第 8～10 自然段。 ②抓住主要人物和关键词句，概括情节。由题目 示例和文章内容可知，文章是从将军的视角来写 的。由第 3 自然段中的“太危险了——”“战士 们更危险，走！”可概括第一个情节。由第 8、9 自然段中的“他是团长的——弟弟——”“他脚一 碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有军人，行 了个军礼”，可概括最后一个情节。 2. D 3. B 4. D 5. C 解析：联系第 1 自然段中的“路实在太险”可 知，有人嘀咕埋怨是因为路太险，A 项理解有误。 联 系 第 7、8 自 然 段 中 的“这 儿 是 艰 苦， 可 总 得——”“上校瞥了他一眼，哨兵立即合上嘴” 可知，上校是想提醒哨兵不要说出他们的关系， B 项理解有误。联系第 7～9 自然段可知，“惊愕” 是指将军为真相而吃惊，更被上校和哨兵的自我 牺牲精神深深震撼，D 项理解有误。 6. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。抓住“目光严 厉”“转过身”“盯着”以及用引号引起来的话 可知，第 7 自然段的画线句子运用了神态描写、 动作描写以及语言描写来写将军对上校的责问。 ②分析并体会人物形象。“目光严厉”的神态描 写写出了当将军得知持枪哨兵的执勤年限超过规 定时严肃的态度，体现了将军的严厉。结合上 文将军询问哨兵当兵时长等的内容可知，“转过 身”“盯着”的动作描写和将军责问上校的话表 现了将军为哨兵没有遵守高海拔地区执勤年限规 套模板答题 ① 将 军 是 一 个 严 厉 的 人， 从 将 军 目 光 严 厉 的 神 态 描 写 中 可 以 看 出来。②将军是一个遵守规定、关心战士的 人，从将军盯着上校并责问他为什么哨兵没 有遵守高海拔地区执勤年限规定的动作描写 和语言描写中可以看出来。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 196 定而感到疑惑与生气，从中可见将军对规定的遵 守和对战士的关心。 得分点：（共 2 分）结合神态描写总结出将军的严厉 得 1 分，结合动作描写和语言描写总结出将军遵守规 定和关心战士得 1 分。 7. 这样写好。理由：①在上文设置悬念，能激发读 者的阅读兴趣；②上校与哨兵的关系在意料之 外，情理之中，形成反转，能引人深思；③更突 出上校的大公无私，以及持枪哨兵的爱国之情。 得分点：（共 3 分）答出“这样写好”得1分，写出两 点理由得 2 分；只答出“这样写好”，没有写出理由， 不得分。 8. （示例）联系资料链接可知高海拔的哨卡环境恶 劣，但这群军人始终坚守在哨卡上，从最后一个 自然段中可以体会到军人无私奉献的精神和作者 对军人的赞美之情。我们能生活在安定和平的环 境中，离不开他们的默默付出和守护。 解析：先理解文章最后一个自然段的内容，再联 系资料链接和生活实际，从突出文章的主题、突 出军人形象、军人的守护对我们生活的作用等角 度去谈理解即可。 得分点：（共 2 分）体会到军人无私奉献的精神或作 者对军人的赞美得 1 分，联系生活写出理解得 1 分。 1. 指高而险峻的山岭。在文中指学校周围环绕着高 大而陡峭的山。　形容经历过很多艰难困苦。在 文中指教室的墙年久失修，破败不堪。 2. （1）动作 套模板答题 （示 例） 这 孩 子 现 在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻 涕，我先帮他擦掉，等放学时要提醒他 明天多穿点衣服来上学。 （2） 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。联系上 文第 7 自然段的内容和下文第 13、14 自然段中 老校长的叮嘱和娟子的回答可知，娟子来到偏远 山区的小学接任老师和校长的职务，面对这些孩 子，她会像对待自己的弟弟妹妹一样，心中充满 爱和责任感。 ②推测人物心理活动。在看到孩子挂着鼻涕时， 22 交接（节选） 娟子会感到心疼，想帮忙擦去鼻涕并好好关爱和 照顾他们，担起一名老师的责任，据此合理推测 出娟子当时的心理活动即可。 得分点：（共 2 分）写出娟子对孩子的关爱和心疼即 可得分。 3. ①娟子的行为体现了对孩子们的关爱，老校长感 到欣慰　②老校长为自己能够留在学校照顾大家 而感到幸福和满足 解析：这道题主要考查对关键内容的理解。对 第 11 自然段中的老校长的“微笑”，可抓住“赞 许”一词和上文第 10 自然段中娟子关爱孩子的 行为来理解。对第 17 自然段中的老校长的“微 笑”，可抓住他对孩子们的深厚感情和对教育事 业甘于无私奉献的精神品质，以及他随后说的话 来理解。 4. （示例）老校长，您是一盏明灯，为孩子们照亮 前行的路；您是一座灯塔，为孩子们指引人生的 方向；您是一棵大树，为孩子们遮挡生活的风雨。 得分点：（共 2 分）运用排比的修辞手法得 1 分，合 理地赞美老校长得 1 分。 5. 不能去掉。这一自然段是环境描写，突出了这所 学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映了老 校长和娟子无私奉献的高尚品格。 得分点：（共 3 分）答出“不能去掉”得 1 分，答出 突出学校条件与环境的简陋艰苦、反映老校长和娟子 的高尚品格等理由得 2 分；只答出“不能去掉”，没有 写出理由，不得分。 6. 父女　让结尾既出人意料，又在情理之中，突出 表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神 得分点：（共 3 分）第一空答出“父女”关系得 1 分， 第二空答出让情节出人意料、突出他们的奉献精神等 好处得 2 分。 1. 老汉求助　妻子数落　品尝枇杷 2. 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。结合下 文“妻子……一直低声埋怨”和妻子的数落“借 了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去 无回。没见过哪个人像你这么傻！”可知，①处 23 枇杷酸·枇杷甜 套模板答题 B　A 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 197 妻子瞪凌师傅是因为她觉得老汉不会还伞，不赞 同凌师傅借伞的做法。结合凌师傅“甩脱妻子的 手”的动作和下文“你真是小心眼”的话可知， ②处凌师傅瞪妻子，是因为他觉得妻子太计较 了，他担心老汉淋病，坚持要借伞。 ②推测人物心理活动。联系上一步的分析可知： ①处妻子瞪凌师傅时，很可能是觉得凌师傅借伞 的行为太傻了，老汉不会还伞，对应 B 项；②处 凌师傅瞪妻子时，应该是凌师傅担心老汉淋病， 愿意把伞借出去，对应 A 项。 3. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。文中与凌师傅 相关的内容在第 2 自然段和第 4～9 自然段，主 要描写了凌师傅不顾妻子的反对，坚持借伞和衣 服给老汉，以及他在老汉还伞后夸老汉送的枇杷 甜的言行。 ②分析并体会人物形象。由“‘没问题。’凌师 傅爽快地答道”“凌师傅从里屋拿出一把自动伞 递给了老汉”“凌师傅从里屋翻出了一件外套递 给老汉”“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着 了”等内容可知，凌师傅不仅愿意借伞，还注意 到老汉冷得牙齿打架，主动借衣服给老汉，从中可 以感受到凌师傅是一个心地善良、乐于助人、细心 体贴的人。 得分点：（共 2 分）答出心地善良、乐于助人、细心 体贴中任意两点特点得２分，意思相近亦可得分。 4. D 解析：侧面烘托是一种不直接对主要人物（凌师 傅）进行描写，而是通过对周围人物（妻子）、 环境等的描绘来表现所要描写的主要人物（凌师 傅）的写作手法。 5. （示例一）我更喜欢原文结尾。原文结尾写妻子 向来爱吃枇杷却再没有动过老汉送来的那袋枇 杷，不交代原因，从而留给读者更多的想象空 间，让读者自己去体会妻子内心的复杂情绪，去 揣摩她是认识到了自己的狭隘，还是依然坚持自 己原来的想法。这样的结尾更能引人深思，让人 回味无穷。 （示例二）我更喜欢翠翠的版本。翠翠的版本写 凌师傅的妻子明白了乐于助人的重要性，认识到 并改正了自己的错误，她也成了像凌师傅一样爱 套模板答题 心地善良、乐于助人 帮助人的人，传递出一种积极向上的正能量，深 化了文章乐于助人的主题。 得分点：（共 3 分）答出更喜欢的版本得 1 分，根据 更喜欢的版本合理、充分地说明理由得 2 分。仅答出 更喜欢的版本，未说明理由不得分。 1. 指人不停地自言自语。在文中指小伙儿不停地自 言自语。 2. 考点：梳理小说的情节（考点 1） 思路：①划分情节。通读全文可知，①处情节对 应第 1～5 自然段，③处情节对应第 7 自然段， 因此②处情节对应第 6 自然段，④处情节对应第 8 自然段。 ②抓住主要人物和关键词句，概括情节。读第 6 自然段可知，该自然段的主要人物是卷发青年和 小伙儿，抓住“卷发青年小声对小伙儿说：‘我 们看棋的还是别说话吧。’”“等待卷发青年应 战”“卷发青年被人连推带摁坐了下去”可概括 ②处情节。读第 8 自然段可知，该自然段的主要 人物是小伙儿，抓住“在冠军争夺赛中，坐在棋 盘一头的就是那个劝他‘看棋别说话’的卷发青 年”可概括④处情节。 3. 卷发青年不理解小伙儿为什么乱说话，还试图直 接动别人的棋子。 得分点：（共 2 分）答出卷发青年对小伙儿乱说话和 插手别人的棋局的不理解各得 1 分，意思相近即可。 4. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。第 1、2 自然 段和第 5～8 自然段叙述了卷发青年观棋、应战 和出现在全国象棋大赛冠军争夺赛中等事情。 ②分析并体会人物形象。由卷发青年很尊重观棋 24 棋　手 套模板答题 ②卷发青年劝小伙儿， 反被小伙儿拉去下棋　④小伙儿发现卷发青年 的身份 套模板答题 （示例）①卷发青年是一 个守规矩的人，因为他很尊重观棋的规矩， 还劝小伙儿看棋不要说话。②卷发青年是一 个谦逊的人，因为在小伙儿问他是不是专业 棋手时，他只说学过两年。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 198 的规矩，还主动劝小伙儿看棋不要说话的情节， 可知他很守规矩。由卷发青年在小伙儿强行拉他 下棋时虽然无奈但是也没有生气的情节，可知他 很有涵养。由卷发青年在与小伙儿下棋时轻松战 胜小伙儿，以及出现在全国象棋大赛冠军争夺赛 中的情节，可知他棋艺高超。由小伙儿问他是不 是专业棋手时，卷发青年只说自己“学过两年” 的情节 ，可知他很谦逊。 得分点：（共 2 分）能结合文中内容，答出卷发青年 守规矩、有涵养、棋艺高超、谦逊中的两个特点及对 应描写得 2 分。 5. （示例）我选择情况二。小伙儿朝卷发青年竖了 竖大拇指。然后，他悄悄地站在卷发青年旁边， 专心看棋。 解析：文中最后一个自然段写了小伙儿知道了卷 发青年的身份，根据这一前提合理想象。如，小 伙儿可能会因为卷发青年的谦逊而对自己之前看 棋时指手画脚的行为感到羞愧，因此在面对情况 一时，小伙儿可能会改掉自己的坏习惯，在面 对情况二时，小伙儿可能会表达对卷发青年的尊 重、敬佩等。 得分点：（共 3 分）选出一种情况，联系小伙儿的转 变或性格合理想象得 2 分；能写出小伙儿的语言、动 作或心理等，40 字以内得 1 分。 1. C 解析：丁香花在我国是一个既高雅又充满诗意的 文化符号，备受文人墨客的青睐，赵一曼对丁香 花的喜爱，体现了她的高雅情怀和文人气质。 2. D 3. D 4. B 5. （示例）可能是因为赵一曼女士成功争取到了董 警士和韩护士，看到了革命的希望，所以尽管这 次逃跑失败，她也淡淡地笑了。 解析：本题考查根据人物形象特点推断人物行为。 ①联系上文可知，赵一曼女士面对敌人的严刑拷 打，没有泄露信息，还主动播撒革命火种，争取 董警士和韩护士的帮助，试图脱离敌人的监禁， 从中可以看出赵一曼女士对革命的坚贞不屈，以 及遇事时的冷静从容、英勇无畏。 25 赵一曼女士 ②据此可推测当再次被逮捕时赵一曼女士“淡淡 地笑了”的原因。如：可能是因为她成功争取到 了董警士和韩护士，这让她确定了敌人的囚禁无 法阻挡革命火种的播撒，也让她看到了革命的希 望，所以尽管逃跑失败，她也淡淡地笑了；也可 能是因为她早已将生死置之度外，所以能坦然面 对当下被捕的局面，从而露出淡然的笑容；还可 能是因为敌人的抓捕也无法撼动她对革命的坚定 信念，她对敌人穷追不舍却只能以这种方式来阻 止她而感到不屑，以笑来表达对敌人的嘲讽。 得分点：（共2分）从赵一曼女士看到了革命的希望、 早已将生死置之度外、嘲讽敌人无法动摇自己的信念 等任一角度来答她笑的原因得 2 分。 6. 不赞同。因为：①结尾提到赵一曼女士在被枪杀 前写的遗书，丰富了被枪杀这一情节的内容，与 故事关联紧密；②遗书表现了赵一曼女士对孩子 的爱与期待，以及为国家牺牲的坚定决心，使 她的形象更加丰满立体；③书信直抒胸臆，更 能打动读者，让人能更深刻地感受到她牺牲得壮 烈，以及牺牲背后深沉的家国情怀，增强了小说 的感染力。 得分点：（共 3 分）答出“不赞同”得 1 分，从遗书 对丰富内容、立体化人物塑造、增强感染力等方面的 作用写理由得 2 分。 7. 考点：概括点面结合的内容并分析其作用（考 点 4） 思路：①找出并概括描写“面”的内容。第 3 自 然段描写了赵一曼女士率领抗联活动的整体情 况，是“面”的描写。 ②找出并概括描写“点”的内容。第 5 自然段写 了赵一曼女士喜欢丁香花，第 10～21 自然段写 了赵一曼女士在病床上播撒革命火种，争取了董 警士和韩护士的支持，第 24 自然段的内容写了 赵一曼女士给孩子写的遗书，这些都是对赵一曼 套模板答题 小说不仅描写了赵一曼女 士率领抗联活动的整体情况，还具体描写了 她喜欢丁香花、在病床上争取董警士和韩护 士、写遗书等内容。点面结合，既表现了她 在革命斗争中的重要地位和领导能力，又凸 显了她有文人气质、睿智从容、忠于革命、 怜 爱 孩 子 的 形 象 特 点， 强 化 了 描 写 的 层 次 感，令人对赵一曼女士印象深刻。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 199 女士个体的描写，属于“点”的描写。 ③分析点面结合的好处。从“面”的描写中，可 以感受到赵一曼女士在革命斗争中的领导能力。 从“点”的描写中，可以感受到赵一曼女士有文 人气质、睿智从容、忠于革命、怜爱孩子的人格 魅力。这种“点面结合”的写法使赵一曼女士的 形象更加生动丰满，强化了描写的层次感，令人 对赵一曼女士印象深刻。 得分点：（共 4 分）完整概括“面”的内容得 1 分， 完整概括“点”的内容得 1 分，结合“面”“点”的 作用写出点面结合的综合作用得 2 分。 1. 深爱孩子　宽容善良 2. （示例）B 天气晴朗，阳光灿烂　渲染明媚、温 暖的气氛，烘托了小伙子感激、温暖的心情，也 喻指他灿烂的新人生。 解析：一切景语皆情语，恰当的环境描写多具有 渲染气氛、烘托心情、暗示人物命运等作用，因 此在增加环境描写时，除了要考虑其能否衔接上 下文，还要考虑其在文章中能否有更多作用。题 目要求添加环境描写并说明理由，我们可以从以 上方面来说明增加的合理性。如在第 3 自然段的 A 处，父亲担心“我”的伤情，非常焦急，因此 增加乌云密布、狂风呼啸等恶劣的环境的描写， 既能衔接上下文，又能渲染紧张的气氛，突出父 亲内心的焦急和对“我”的担心。 得分点：（共 4 分）选出 A 处或 B 处并增加恰当的环 境描写得 2 分，从不同角度合理说明理由得 2 分。 3. 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。题①的 相关内容在第 6 自然段，联系上文可知，村支书 告诉父亲“我”遭遇车祸，父亲因此焦急地赶往 医院，但父亲在病床前看到的是一个陌生的小伙 子。题②的相关内容在第 9 自然段，联系上文可 知，父亲仍然担心“我”的安危，又担心打搅 “我”，在车里忍了一宿后才来学校看“我”。 ② 推 测 人 物 心 理 活 动。 题 ① 中， 村 支 书 看 到 26 父亲的救援 套模板答题 （示例）①这是谁？他不 是我儿子。怎么说是我儿子遇到车祸了？ ②太好了，我儿子好好的，儿子没事就好！ 通 告 说“我” 遭 遇 车 祸， 但 病 床 上 的 人 并 不 是“我”，因此“咯噔”写出了父亲的震惊和困 惑，可据此推测出父亲的心理活动。题②中，抓 住“冲上来紧紧抱了我一下，眼睛里噙着泪”可 知，此时父亲终于确认了“我”的安全，能放下 心了，他的内心是激动、庆幸的，可据此推测出 父亲的心理活动。 得分点：（共 4 分）题①，能写出体现父亲震惊或困 惑的心理得 2 分；题②，能写出体现父亲激动或庆幸 的心理得 2 分。 4. 不可以去掉。因为小说最后一段用简洁的语言交 代了小伙子现在的状况和事业上的成就，这样不 仅让故事内容更加完整，还强调了父亲的善举的 意义之大，突出了文章的主题。 得分点：（共 3 分）答出“不可以去掉”得 1 分，从 使故事内容完整、突出主题的角度答出原因得 2 分。 5. 标题的表层含义是父亲花钱让小伙子做手术，保 住了小伙子的双腿；深层含义是父亲让小伙子跟着 他跑长途，拯救了小伙子的心灵和人生。 解析：①读全文可知，“父亲的救援”表面上指 父亲焦急地赶往医院救“我”，结果发现这是一 个误会，面对陌生小伙子的紧急情况，父亲选择 了不退费来保住小伙子的双腿，由此可知，标题 表现了父亲对小伙子在物质上的救援。 ②由第 10 自然段的“父亲担心他再学坏，就让 他跟自己一起跑长途”可知，“父亲的救援”的 深层含义是父亲让小伙子跟自己跑长途，让小伙 子改邪归正，好好做人，最终小伙子由小偷成长 为拥有一个运输车队的老板，这是父亲对小伙子 在精神、人生方向上的救援。 得分点：（共 3 分）答出父亲保住了小伙子的双腿的 表层含义得 1 分，答出父亲救了小伙子的心灵和人生 的深层含义得 2 分。 1. ②小女孩主动当免费的导游　③小男孩介绍小荷 庄　⑤魏晓东重燃希望，有了新计划 2. （1）9　13　（2）14 3. 由小男孩当导游来介绍小荷庄，练习说话的时刻 4. 动作描写、外貌描写、神态描写 得分点：（共 2 分）准确写出一个描写方法得 0.5 分， 准确写出三个得 2 分。 27 九百九十九只草蚱蜢 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 200 5. 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。题目中 的句子是第 15 自然段的第一句，写的是魏晓东 听小女孩讲完弟弟的故事后，被姐弟俩勇于面对 困难的精神所感动，也被他们积极向上的生活态 度所打动，因此“心中重新燃起了希望”。而下 文中“有了一个新计划”的内容，是魏晓东被感 动后的具体表现。 ②推测人物心理活动。结合上一步的分析可知， 在写魏晓东当时的心理活动时，可以围绕他重燃 希望的原因或以后的做法来写。 得分点：（共 2 分）从魏晓东重燃希望的原因或以后 的做法等角度合理推测其心理活动得 2 分。 6. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。文中第 2、4、6、 8 自然段和第 10～13 自然段描写了小女孩主动当 免费的导游，给弟弟创造机会介绍小荷庄，并向 “我”解释原因的事情。 ②分析并体会人物形象。从小女孩主动当免费的 导游，带领游客到小荷庄，以便让弟弟有机会练 习说话的内容，以及第 10、12 自然段中小女孩 鼓励弟弟勇敢表达并为讲解完的弟弟鼓掌的内容 中，可以看出小女孩对弟弟的关爱与鼓励。第 13 自然段中小女孩提到弟弟天生说话不流畅，而她 选择用让弟弟当导游和送草蚱蜢的方式，鼓励弟 弟练习说话，希望他以后能流利地说话，从中可 以看出小女孩有着积极乐观的生活态度，勇于面 对困难。 得分点：（共 4 分）结合具体内容答出小女孩关爱弟 弟的特点得 2 分，结合具体内容答出小女孩积极乐观 或勇于面对困难的特点得 2 分。 套模板答题 （示 例） 我 要 向 这 对 姐 弟学习，勇敢地面对生活中的不幸，重拾对 生活的信心。我也要尽我的能力，帮助小男 孩，让他能早日流利地说话。 套模板答题 ①小女孩是一个关爱弟 弟的人，因为小女孩创造机会让弟弟练习说 话以及不断鼓励弟弟表达。②小女孩是一个 勇于面对困难、积极乐观的人，因为小女孩 在面对弟弟的缺陷时，能想到让弟弟当导游 和送草蚱蜢来鼓励弟弟练习说话。 1. ①三儿接到任务　②三儿上门面谈　③乡长催促　 ⑤三儿辞职 2. C 3. B 4. 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。由第4、 5 自然段中的“俺还指望这片玉米，给俺娃子定 亲哩”“三儿的心里酸酸的”可知，这片玉米是 老汉的希望，三儿同情老汉，不想毁掉玉米。结 合第 5 自然段和第 6 自然段中的“‘你是不会拿 自己的饭碗当儿戏的，对不对？’三儿无声地点 了点头”可知，三儿很珍惜自己的职位，不想违 抗乡长的命令，担心不照做会保不住工作。 ②推测人物心理活动。结合上一步的分析可知， 三儿此时内心充满矛盾，犹豫到底要不要搞掉玉 米。联系下文第 9 自然段中的“辞职书”，可以 推测三儿此时还可能在犹豫后下定了决心，想着 不搞掉玉米，然后自己担起责任，辞去工作。 得分点：（共 2 分）从三儿面临的矛盾写出他纠结和纠 结后下定决心的心理得2分，答案不唯一，合理即可。 5. 这样写是运用了反复的修辞手法和环境描写，作 用是：①突出三儿既不想搞掉玉米，又不能不搞 掉玉米的矛盾心理；②推动了下文老汉和三儿都 舍不得搞掉玉米、县长夸赞玉米等情节的发展； ③烘托三儿为他人着想的美好形象。 解析：①小说的第 1、7、8、9 自然段写了玉米的 葱郁或馨香，既运用了反复的修辞手法，也运用 了环境描写。②从反复的角度，可以体会到玉米 的长势喜人、丰收在望，加强了三儿对是否摘掉 玉米的矛盾心理。③从环境描写的角度，可以体 会到其对烘托三儿形象、推动情节发展的作用。 得分点：（共 3 分）答出运用了反复的修辞手法或环 境描写得 1 分，从突出三儿的心理、烘托三儿的形象 等角度写出两点作用得 2 分。 28 玉米的馨香 套模板答题 （示例）我不能让人家把 还未成熟的玉米摘了，不然多可惜呀！但不 摘肯定会丢掉工作，我该怎么办呢？算了， 哪怕不要工作，也绝对不能辜负了百姓，我 明天就辞职。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 201 6. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。全文写了三儿 被乡长要求搞掉那片未成熟的玉米，但三儿与玉 米的主人老汉沟通后陷入纠结，最终三儿没有按 照乡长的要求去做，为保住玉米选择了辞职。 ②分析并体会人物形象。由第 5 自然段中的“三 儿的心里酸酸的”和第 8 自然段中提到的玉米被 保住的内容可知，三儿同情老汉，并最终维护了 老汉的利益，从中能体会到三儿是一个为他人着 想的善良的人。第 6～9 自然段中三儿答应乡长 要搞掉玉米但最后没有这样做，而是选择辞职， 说明他虽然珍惜自己的工作，但还是坚守了自己 的原则，没有违背良心，可见三儿是一个不趋炎 附势、有良知的人。 得分点：（共 2 分）能结合小说内容答出三儿“不趋 炎附势（或坚守原则）、有良知、为他人着想（或善 良）”中的任意两个特点得 2 分。 1. 指任意妄为，没有一点儿顾忌。在文中指洪水汹 涌且不可阻挡地冲向未家坪 2. （示例一）环境描写：零溪河的水涨了七八十厘 米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无 忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。 作用：这处环境描写交代了故事发生的背景，写 出了洪水的来势之猛，营造出洪水来临时紧张危 急的氛围，为下文大兵等人在洪水中的救援行动 以及大兵和父亲被洪水围困的情节埋下伏笔。 （示例二）环境描写：洪水还在上涨，水流越发 湍急，眼看树就要断裂。 作用：这处环境描写写了洪水不断上涨、水流湍 急以及树即将断裂的危险环境，进一步强调了形 势的危急，突出大兵和父亲的艰难处境，也为下 文大兵的父亲松开抓树干的手的情节做铺垫。 得分点：（共 3 分）准确完整地抄写一处环境描写得 1 分，写出对应环境描写的作用得 2 分。 3. 不能去掉。这一自然段是插叙，交代了大兵和父 套模板答题 三 儿 是 一 个 不 趋 炎 附 势、有良知、为他人着想的人，因为乡长让 他去搞掉老汉的玉米，但他宁可舍弃自己珍 惜的工作，也要维护老汉的利益。 29 选　择 亲之间产生隔阂的原因，为下文大兵在洪水中与 父亲的冲突、父亲的解释，以及父亲把生的希望 留给大兵的情节做铺垫，使整个故事的情节发展 和人物情感变化更加合理，如果去掉会使文章的 情节不完整。 解析：本题考查插叙的作用。文中的插叙一般是 不能删的，可以联系插叙的内容，从为情节做铺 垫、推动情节发展、表现人物情感等方面去分析 插叙的作用，写出认为不能删的理由。另外，说 明去掉后的问题，能使理由更加充分。 得分点：（共4分）答出“不能去掉”及“这是插叙” 得 1 分，答出为下文情节做铺垫得 1 分，答出使情节 发展和人物情感变化更合理得 1 分，答出去掉后的问 题得 1 分。 4. B 解析：第 5 自然段的省略号表示声音的虚弱，表 现出福伯在洪水中处境艰难、体力不支的状态。 5. 考点：揣摩人物的心理活动（考点 2） 思路：①找出并分析与人物相关的内容。联系上 文中父亲的嘱托“救援的人就要到了，你要挺 住”和父亲微微一笑后“忽地松开手，转眼没了 踪影”的描写可知，“微微一笑”体现了父亲在 生死关头的释然，并决定将生的希望留给儿子。 ②推测人物心理活动。联系上一步的分析可知父 亲已经决绝地选择了牺牲自己，保全儿子大兵， 由此可推测，父亲“微微一笑”时可能在想自己 做出的选择，或者在想对儿子的爱和祝福，希望 儿子不要为自己的离去而难过等。 得分点：（共 3 分）联系父亲当时的选择合理推测心 理活动得 2 分，内容通顺得 1 分。 6. 标题“选择”指大兵的父母为了群众、爱人、儿 子选择牺牲自己的行为，体现了大兵父亲舍己为 人的高尚品质和大兵父母为爱牺牲的崇高精神， 突出了文章爱和责任的主题。 解析：①通读全文，找一找文中哪些内容体现了 “选择”，如：第 3 自然段写了大兵的父亲在洪水 中选择救他人，体现了他的责任感和无私；第 9 自然段写了大兵得知母亲在关键时刻选择松手， 牺牲自己保全父亲，这是她爱的选择；第 10 自 套模板答题 （示例）孩子，爸爸能保 护你已经很满足了。你一定能得救的，你一 定要好好活下去，爸爸永远爱你。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 202 然段写了大兵的父亲同样选择松手，牺牲自己保 全大兵，体现了他对儿子深沉的爱。 ②综合理解“选择”的深层含义。由上一步的分 析可知，标题“选择”指大兵父母的选择，而这 种选择体现了大兵父亲舍己为人的高尚品质和大 兵父母为爱牺牲的精神，突出了文章的主题，即 在面对生死时，人们会为爱和责任而做出选择。 得分点：（共 3 分）答出标题的表层含义（大兵父母 做出的选择）得 1 分，答出标题的深层含义（大兵父 母的精神品质 / 文章主题）得 2 分。 1. C 2. B 3. ①捡破烂儿（或收废品）　②谁家也不去（或自 己一个人住）　③把酒瓶砸得粉碎 4. 考点：结合文中内容，体会人物形象（考点 3） 思路：①找到与人物相关的内容。由第 6 自然段 中的“喝”“吃”“咬”等描写老人吃饭过程的 动词可知，这里运用了动作描写。 ②分析并体会人物形象。由“白酒”“大葱蘸 酱”“馒头”可知老人的饭菜很简单，从中可看 出老人的生活俭朴。由“吃饭不急不躁”和“喝 一口”“吃一口”“咬一口”这些有条不紊的动 作可知，老人不急躁，很从容。 5. 因为老人不依靠儿女，而是自强独立，而且老人 高价收购酒瓶再砸碎，让人制不了假酒，体现了 老人正直高尚的品质，“我”也因此被老人感动。 叫捡破烂儿的老人为“先生”，表达了“我”对 老人的敬佩与赞美之情。 解析：本题实际考查分析人物形象和理解小说内 容。第 9～11 自然段写了老人不依靠儿女，靠卖 废品养活自己，并且老人生活得很规律，身体健 康，体现了老人自强独立、热爱生活的特点。第 12～17 自然段写了老人高价收购酒瓶再砸碎，不 让人制假酒，体现了老人正直高尚的品格。老人 身上的这两点都值得人尊敬，“我”也因此被感 动，称呼他为“先生”，表达了“我”对老人的 敬佩与赞美。 30 捡破烂儿的先生 套模板答题 动 作　 不 急 不 躁（或 从 容）、生活俭朴 得分点：（共 3 分）结合小说分析出老人自强独立、 正直高尚的特点得 2 分，答出表达了“我”的敬佩与 赞美得 1 分。 6. （示例）你每天捡破烂儿挣钱也不容易，这一砸 就白白损失一笔钱了。 解析：联系上文可知，老人没有依靠子女而是靠 捡破烂儿生活，而卖废品的钱并不多，砸掉高价 回收的酒瓶子相当于白白损失了一笔钱，但这种 抵制假酒的行为令人钦佩。因此，此时“我”可 能会替老人惋惜损失的钱，也可能会敬佩和夸赞 老人的行为，据此合理推测“我”可能说的话 即可。 得分点：（共 2 分）合理推测“我”为老人惋惜或表 达对老人的夸赞的语言得 2 分。 1. ①用歌声鼓舞大家前进　②把红毛衣让给受伤的 战士 2. （示例）你是寒风中的一轮太阳　阳光驱散严寒 与黑暗 3. （1）B　A 考点：概括点面结合的内容并分析其作用（考 点 4） 思路：第 2 自然段既有群体描写，又有个体描 写，运用了点面结合的写法。 ①找出并概括描写“面”的内容。第一至三句及 最后一句，主要围绕红军这一群体进行描写，即 “面”的描写，写了战士们把能穿的全穿上了， 并相互搀扶和照顾着艰难地前进。 ②找出并概括描写“点”的内容。第四句围绕两 个战士进行描写，即“点”的描写，写了战士用 羊皮作衣，用枯草、破布作鞋的事情。 ③分析点面结合的好处。群体描写突出了红军战 士过雪山的艰难困苦以及互相关爱的品质，个体 描写写了两个战士用很简陋的材料来御寒的情 31 雪山小太阳 （2） 套模板答题 点面结合，既表现 了红军战士群体过雪山的艰难困苦，体 现了他们互相关爱的品质，又凸显了战 士们想方设法克服困难的精神，强化了 描写的层次感，令人对战士们过雪山的 情景印象深刻 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 203 形，凸显了红军战士们想方设法克服困难的精 神，强化了描写的层次感，令人对这群战士顽强 地过雪山的情景印象深刻。 得分点：（共 3 分）答出群体描写的作用得 1 分，答 出个体描写的作用得 1 分，答出点面结合的综合好处 得 1 分。 4. 两处画线句子都属于环境描写。①第 1 自然段的 画线句子写了夹金山风雪交加、环境恶劣，交代 了故事背景，为下文战士们艰难前进、蒋良兰和 女战士牺牲的情节做铺垫，烘托了红军战士们不 畏艰难、勇往直前的精神品质。②第 8 自然段的 画线句子写了阳光照在夹金山峰顶的壮观景象， 烘托出女战士舍己为人的精神像这景象一样光辉 灿烂，也象征着革命终将会取得胜利，深化了文 章主题。 解析：①两处画线句子写了夹金山的风雪、峰 顶、阳光等自然景物，属于环境描写。②先理解 第 1、8 自然段画线句子写的内容，再从交代背 景、为下文做铺垫、衬托人物品质、深化文章主 题等角度去分析作用即可。 得分点：（共 5 分）判断出两处都是环境描写得 1 分， 写出第 1 自然段和第 8 自然段的环境描写的作用各得 2 分。 5. （示例）夹金山有独特的自然风光、极深的历史 底蕴和人文内涵，是一个亲近自然、了解长征历 史的绝佳景点，它提醒着我们应当铭记革命先 辈，不能忘记今天的幸福生活来之不易，应该好 好珍惜当下。 得分点：（共 2 分）能联系红军战士们的精神品质和 生活实际，从不忘革命先辈、珍惜现在的生活、传承 革命精神等角度去写感受得 2 分。 1. ①开刀刃　②收工钱　③好奇　④欢悦　⑤深思 2. 我认为“磨刀人拒绝生意”的情节合理。磨刀人 很守自己的规矩，遇到不适合用砂轮磨的合金的 刀就认真耐心地用手磨，花的时间再多也只按件 数收钱；磨刀人还很有工匠精神，反复试刀、磨 刀，天黑看不清就不磨刀。“磨刀人拒绝生意” 的情节能够突出磨刀人对规矩的坚持和对磨好刀 32 薄暮下的刀锋 的高要求。 得分点：（共 3 分）答出“情节合理”得 1 分，结合 文章和材料分析出磨刀人具有守老规矩、重工匠精神 的品质得 1 分，答出情节突出了磨刀人的这些品质得 1 分。 3. ①踏实耐心　②动作描写　③工作认真　 ④（示例）接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着 说：“您这刀，虽光亮唬人，但都还没有开刃 呢！”　⑤（示例）动作描写、语言描写　⑥磨 刀人是一个踏实耐心、工作认真、技艺高超的人 解析：①“夕阳的余晖……一如土地”出现在第 8 自然段，联系上文的“重复着既有的程序和动 作”可知，夕阳西下时磨刀人还在磨刀，并不因 为时间流逝而焦躁或敷衍了事，可见磨刀人的踏 实耐心。 ②“用手指在刃上……不断反复”出现在第 6 自 然段，抓住“试”“磨”可知，这是运用了动作 描写，从“用手指”“不断反复”中可以感受到 磨刀人工作认真细心。 ③通读全文可发现多处内容体现了磨刀人的技艺 高超，如第 4 自然段的第三句和第五句、第 5 自 然段的第二句和第四句、第7自然段的第一句等。 以第 4 自然段的第三句为例，抓住“睨”“说”这 两个词语可知，句子运用了动作描写、语言描写。 ④综合以上的分析即可得出对磨刀人的人物形象 的发现。 4. D 5. （示例一）我觉得以“薄暮下的刀锋”作为结 尾更好。这个结尾不仅照应了标题，使文章结构 更完整，还将磨刀人的品质与灯光的明亮联系起 来。“薄暮下的刀锋”象征着美好品质的光辉，进 一步深化了对小人物的高尚品质的赞美，且富有 诗意，营造出一种回味悠长的氛围，增强了文章 的感染力。 （示例二）我觉得以“轻贱者往往品重，位卑者 往往德高”作为结尾更好。这个结尾直接点明了 文章主旨，即小人物往往有着高尚的道德品质，凝 练简洁，蕴含深刻的寓意，增强了文章的感染力。 得分点：（共 3 分）选择一个结尾得 1 分，能从照应 标题、体现主旨、增强感染力等角度写出该结尾更好 的原因得 2 分；答案不唯一，合理即可。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 常见问法　请你梳理概括 / 补充完整这篇小说的情节。 答题模板　 思路模板：①（按发展顺序 / 题目提示）划分情节＋②抓住主要人物和关键词 句，概括情节（谁做了什么 / 事情怎么样等） 答题小提示：可以按“开端→发展→高潮→结局”的顺序划分情节。 常见问法　联系上下文，推测 / 猜想 ××（人物）在……时的心理活动是怎样的。 答题模板　 思路模板：①找出并分析与人物相关的内容（动作、语言、神态描写或情节 等）＋②推测人物心理活动 答题小提示：答题时可以代入角色，体会文中人物经历的事情，走进人物的内心世界。 常见问法　结合选文内容 / 读“……”，写一写 ××（人物）是一个怎样的人。 思路模板：①找到与人物相关的内容（语言、动作、神态描写或情节等）＋ ②分析并体会人物形象 答案模板： ×× 是一个……（形象特点）的人，从……（简述相关内容）中可 以看出来 / 因为……（简述相关内容）。 答题关键词：勇敢　狡猾　聪明机灵　有责任心　懂得感恩　心地善良　无私奉献 常见问法　文中既有“点”的描写，又有“面”的描写，这样写有什么好处？ 思路模板：①找出并概括描写“面”的内容＋②找出并概括描写“点”的内 容＋③分析点面结合的好处 答案模板： ……不仅描写了……（简述“面”的内容），还具体描写了…… （简述“点”的内容）。点面结合，既表现了……（场面特点 / 群体 精神面貌等），又凸显了……（个体特点 / 情感等），强化了描写的 层次感，令人对……印象深刻。 答题关键词： 场面特点有“热闹、紧迫、壮烈”等，个体/群体特点有“团结、英勇、无畏”等。 考点 2 揣摩人物的心理活动 考点 3 结合文中内容，体会人物形象 答题模板 考点 4 概括点面结合的内容并分析其作用 答题模板 第二章 小　说 考点模板学 考点 1 梳理小说的情节 037 开心图书《阅读真题100篇》6年级 大伯曾是一名志愿军，1951 年 1 月初抗美援朝第三 次战役时，他是连长。那天，他接到命令，要不惜一切 代价在限定时间内将一批军用物资送到前线去！ // 当晚，在甲屯里附近的铁路桥旁，大伯带人拦截了 一列火车。打开车门的瞬间，他怔住了：火车上有三十 几名从前线运下来的伤员，他们身上都缠着绷带。但 是，他还是咬着牙说：“对不起，这列火车被征用了！” 这时，从车厢后面挤过来一个女军人，拒绝他：“不行， 他们都是重伤员，随时都有生命危险，要尽快把他们送 到后方去。”他说：“可是，不赶快把这批武器弹药、食 品药品送到前线，将会有更多战士失去生命！”她却瞪着 他：“我不管，我有责任保护这些重伤员。你执行任务， 我也执行任务，你为什么非要中断我的任务？”他不敢瞅 她，也不敢瞅那些脸上写满痛苦的伤员…… 凄苦的北风像饥饿的猩猩在咻咻地吼叫，空气中弥 漫着浓浓的硝烟味。 正当大伯左右为难 4 4 4 4 之际，一个人从担架上咕咚滚下 车来。他说：“都别争了，我叫夏天光，是 116 师团职参 谋，所有人都听我的，前方战事要紧，全部下车。” 即刻，那些东倒西歪的伤员们纷纷行动了起来。有 的伤员用手撑着身体挪下了火车；有的伤员翻动身体滚 下了火车；有的伤员爬到车厢门口掉下了火车；还有的 伤员不能动，在担架上呻吟着，让战友抬他下火车…… 很快，车厢被清空了。// 大伯急忙带领战士装好物资，叮嘱他们在原地等着 突出了任务的重要和紧急，为下文埋下伏笔。 　　 　　　 从听觉和嗅觉的角度写出环境的恶劣和战况的严峻。 用排比的修辞手法，写了伤员们是如何艰难地下火车的。 考点例题 19 建议用时：15—17 分钟　　 总分：14分　得分：　　　分 　　　　　 2024 年江苏省泰州市姜堰区期末试卷 刷题三步法 第一步　3 分钟浏览全 文，把握大意 主要人物：大伯、伤员们 主要情节：作为一名志愿 军的大伯为了完成军事任 务，让伤员们下火车，但 最后伤员们全部牺牲了， 大伯为此铭记终生。 第二步　2 分钟阅读题 目，明确要求 各题要求： 第 1 题　梳理情节 第 2 题　理解词义 第 3 题　赏析环境描写 第 4 题　赏析点面结合 第 5 题　体会人物形象 第 6 题　选择标题 第三步　10 分钟精读文 章，组织答案 套模板：考点题套模板 答题 了解手法： （1）环境描写：指对人 物所处的自然环境或社会 环境的描写。 （2）点面结合：描写人 / 事物 / 场景时，既有单独 或具体的描写，又有整体 或概括的描写。 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 038 开心图书《阅读真题100篇》6年级 列车返回。火车一路鸣笛，准时将物资送到了战火纷飞的前线。// 从前线返回，他指挥列车驶向那座桥。他跳下列车，四下张望。脚下只有焦黑的泥 土、沙石与泥浆四溢的弹坑，还有冒着浓烟的金达莱枯枝。 “人呢！”他喊。他把嗓子都喊哑了。他有一种不祥的预感，眼泪噼里啪啦地掉下来。 “都死啦！炸死啦！美国的‘黑寡妇’飞机，一颗燃烧弹，就把这些孩子全炸死啦！多好 的中国孩子啊！”一位朝鲜阿妈趔趄着走来告诉了他这个噩耗 4 4 。 // 几十年过去了，大伯九十多岁了。弥留之际，躺在病床上的大伯留下遗言：“我有个 愿望，死后要把我埋在那座桥头，和她，和那些牺牲的战士在一起。不要给我立碑。我不 要名字！在朝鲜战场牺牲的那么多志愿军战士，很多都是无名英雄！”// 1. 整体感知　短文用“//”将小说分成了五个部分，请用小标题梳理故事情节。（3 分）（ 考点 1：梳理小说的情节） 接受任务—　　　　　　　　—　　　　　　　　—　　　　　　　　—留下遗言 2. 推断分析　读文中画横线的句子，联系上下文想想加点词语的意思，完成练习。（3 分） （1）第一处中大伯“左右为难”，是因为如果征用火车，　　　　　　　　　　 ； 　　如果不征用火车，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2 分） （2）第二处中的“噩耗”具体指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（1分） 3. 评价鉴赏　读画波浪线的句子，这处环境描写的作用有哪些？（　　）（多选题）（2 分） 提示：可以利用反选法，先排除错误选项。 A.写出了当时天气的寒冷。　　　  B.突出了当时战况的紧急。 C.反映了大伯内心的坚定。　　　  D.暗示了伤员们牺牲的结局。 4. 评价鉴赏　第 5 自然段中既有人物群体描写，又有个体描写，这种写作手法是什么？这样写 的好处是什么？（3 分）（ 考点 4：概括点面结合的内容并分析其作用） 提示：类似的写作手法还在课文《狼牙山五壮士》中运用。 　 　 5. 评价鉴赏　文中的大伯是一个怎样的人？请结合小说的内容欣赏人物形象，至少写出两点。 　（2 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 　 　 6. 整体感知　请给这篇小说选择一个最合适的标题。（　　）（1 分） A.我的大伯　　　　B.英雄无名　　　　C.运送物资　　　　D.抗美援朝 大伯叮嘱伤员留在原地，完成任务后又返回，想把伤员们送回后方，可见他信守承诺。 语文要素题 语文要素题 语文要素题 039 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 国有国徽，校有校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼， 一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而 已。但它却有着不同寻常的来历。 祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是人高马大的男子汉。战乱时期，一 家就仗着几个男人下死力气干活才勉强维持温饱。 一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守 住厨房门口。不一会儿，父亲的弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头， 仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个 说父亲定是半夜眼花，而父亲赌咒发誓说肯定有人。还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们 都去睡觉。等他们走后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”A. 只 见水缸里水淋淋地站起一个人，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手 里，还攥着一布袋大米。 祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得 残废不可。” 贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上吧，它也许能帮你 家度几天日子。”B. 贼要说什么却没有说，眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走，走到 门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要 干这伤天害理的勾当了。” 贼扑通一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父 先是感到奇怪，但马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 自此以后，我家门环经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼 后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬 了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是 那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为 了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再 送鱼，就用刻在门上的鱼替代好了。 20 建议用时：12—15 分钟　　 总分：13分　得分：　　　分 家　徽 3 年 25考 ◎余　华 2024 年广东省深圳市龙岗区期末联考试卷 高频真题练 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 040 开心图书《阅读真题100篇》6年级 于是，我们家按照祖父的意思，每次盖房或换门时，都保留这鱼的图案。它，自然而 然地成了我家的家徽。 1. 整体感知　根据文章内容，依次概括故事的主要情节。（每空限两个字）（2分）（ 考点 1： 梳理小说的情节）  2. 整体感知　阅读目的不同，关注的内容可能不同，采用的阅读方法也不相同。根据下面的阅 读任务，写出应该重点读文章的哪部分内容。（2 分） 任务一：讲一讲“我”家发现贼、放贼的经过。 要重点读文章第　　　到　　　自然段。 任务二：了解“我”家的家徽为什么是“一条鱼”。 要重点读文章第　　　到　　　自然段。 3. 推断分析　读画横线的句子，完成题目。（2 分）（ 考点 2：揣摩人物的心理活动） （1）A 句表现的贼的心理活动是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ”（1 分） （2）B 句表现的贼的心理活动是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 ”（1 分） 4. 评价鉴赏　在你的眼里，祖父是个怎样的人？根据文章内容，说说你的看法。（4 分） （ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 　　 　　 　　 5. 推断分析　从这篇文章中，你读出了什么美德？（3 分） 　　 　　 放贼 送鱼→ → → 语文要素题 语文要素题 041 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十 余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路 实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上 面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是 这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一 线连队。今天，他要去的是海拔最高的一个哨卡，那里仅有四名战士驻守。 早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠 夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命 令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆 摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校 走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长， 是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！” 将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰， 四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军 一行向哨位走去。 风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰 问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年 了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” 将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？ 他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓 门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假 如是你的亲人，你会怎么样？” 上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞥了他一眼，哨兵立即 合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看哨兵。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他 弟弟，向所有军人，行了个军礼。所有人也向将军行了个军礼，他们眼中都闪着泪花。 风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与 群山融为一体，支撑在天地之间。 21 建议用时：15—18 分钟　　 总分：16分　得分：　　　分 哨　卡 3 年 26考 ◎吴　颢 2024 年福建省厦门市期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 042 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 整体感知　请根据文章内容，将情节补充完整。（2 分）（ 考点 1：梳理小说的情节） 　　　　　　　　　　　　　→哨卡会面，握手慰问→询问兵龄，严厉责问→　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 2. 信息获取　将军一行今天要去的哨卡，海拔为（　　）。（1 分） A.三千米   B.三千余米  　　C.五千米  　D.五千余米 3. 评价鉴赏　对第 3 自然段环境描写的作用理解不恰当的是（　　）（2 分） A.衬托士兵驻守哨卡的艰难。　　　　 　　B.解释上校拒绝上山的原因。 C.突出此时风雪很大，上山危险。　　 　　D.烘托将军上山看望士兵的坚定。 4. 推断分析　上校把自己的弟弟安排在海拔最高的哨卡执勤，是因为（　　）（2 分） A.他要满足高海拔地区执勤年限。  　　B.他想让弟弟多锻炼，取得功劳。 C.弟弟主动申请从别的哨卡调到此处。 　　D.高海拔地区条件艰苦，但总得有人来守。 5. 推断分析　下列对文章内容的理解中正确的一项是（　　）（2 分） A.在向哨卡艰难前进的过程中，有人嘀咕埋怨是因为路太遥远，人太累。 B.文章第 8 自然段中“上校瞥了他一眼”，是想提醒哨兵说出他们的关系。 C.将军向所有军人行了个军礼，是因为将军被哨卡战士的精神感动了。 D.“将军惊愕地注视着上校”，将军“惊愕”是因为哥哥不顾兄弟之情。 6. 评价鉴赏　结合文中第 7 自然段的画线句子，从人物描写的不同方法，谈谈这是一位怎样的 将军。（至少两点）（2 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 　　 　　 　　 7. 评价鉴赏　文章最后才点明上校与持枪哨兵的关系，你觉得这样写好吗？为什么？（3 分） 　　 　　 8. 推断分析　结合资料链接，联系生活实际，谈谈你对文章最后一个自然段的理解。（2 分） 资料链接　　哨卡指在边境或交通要道上设置的哨所，用于执行特定任务。我国最高的 哨卡海拔为 5418 米，年平均气温低于零度，昼夜最大温差 30 多摄氏度，冬季长达 6 个多月。 　　 　　 　　 语文要素题 语文要素题 语文要素题 043 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当—— 当——” 上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成了三个年级：三个是一年级新生，四个读二 年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一个教室里上课。这就是农村 特有的复式教学班。 这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳，站在学校举目四看，尽是崇 山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜 的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… 老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子 立马起立齐声喊道：“老师好！” 老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟 子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼 里啪啦的掌声。 老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” “盘山伢。” “在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两 行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面 前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像 待自己的亲弟妹一样待他们啊！” 娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” 老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” “为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 老校长微微一笑：“我还要留在这为你和孩子们做饭呢……” 娟子深情地看着老校长，伏在老校长的肩头轻轻地叫了一声：“爸……” 22 建议用时：14—17 分钟　　 总分：15分　得分：　　　分 交接（节选）3 年 9考 ◎刘吾福 2024 年贵州省贵阳市南明区期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 044 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 形成解释　联系上下文，理解词语的意思。（2 分） 崇山峻岭：　 饱经风霜：　 2. （1）评价鉴赏　“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”这句话中的“赶紧掏出”“轻 轻擦去”是对娟子的　　　　　描写。（1 分） （2）推断分析　联系小说情节，试着写出娟子给孩子擦鼻涕时的心理活动。（2 分）（ 考 点 2：揣摩人物的心理活动） 　 　 3. 推断分析　第 6、11、17 自然段都写到了老校长的微笑，微笑的原因分别是什么？（2 分） 4. 创新运用　读完这篇小说，你能用一组排比句来表达对老校长的赞美吗？请试着写下来。 （2 分） 　 　 5. 评价鉴赏　小说第 4 自然段看起来与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉？为什么？ （3 分） 　 　 6. 评价鉴赏　老校长和娟子是　　　　　 关系，但小说直到结尾才点明，这样写的好处是 　　　　　　　　　　　  　　　　　　　。（3 分） 内容 原因 老校长环视教室一周，微笑着回答： “同学们好！” 对孩子的爱，看到孩子们很高兴 老校长对娟子点点头，脸上露出赞许 的微笑 ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　 老校长微微一笑：“我还要留在这为 你和孩子们做饭呢……” ②　　　　　　　　　　　　　 045 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集市 上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨。他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风 裹着豆大的雨点跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬 起了头。 “我是三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借一把伞给我，下次赶集我保证还 给您。” “没问题。”凌师傅爽快地答道。 凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，①狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理 会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了一把男人的衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱 妻子的手，②狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声 “等等”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒战。凌师傅从 里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上 外套，顿时全身都暖了。 老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你真是学雷锋学到家了，借了伞还送衣服，我 看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴， 只扔下一句“你真是小心眼”，又干活去了。 第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。 凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病 不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什 么？”老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真 甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的 心酸了。” 凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 1. 整体感知　根据文章内容，在方框中填写合适的小标题。（3分）（ 考点1：梳理小说的情节） 23 建议用时：10—14 分钟　　 总分：12分　得分：　　　分 枇杷酸·枇杷甜 3 年 24考 2024 年四川省南充市小升初试卷 借伞送衣 回赠枇杷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 046 开心图书《阅读真题100篇》6年级 2. 推断分析　文中出现了两次“狠狠地瞪”，妻子、凌师傅当时可能分别在想什么呢？联系上 下文，给文中的两处“狠狠地瞪”选择合适的批注（填序号）。（2 分）（ 考点 2：揣摩人 物的心理活动） ①处应批注：（　　）　　②处应批注：（　　） A.一把伞值多少钱？这么大的雨，老人家淋病了可怎么办？ B.你傻呀？人家会特地把这把伞送回来？绝对不能借。 C.这把伞本来就打算扔了，现在就当丢了呗！ 3. 评价鉴赏　结合人物的言行，我们仿佛看到了一个　　　　　　 的凌师傅。（2 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 4. 评价鉴赏　本文着力刻画凌师傅的人物形象，对妻子的描写是为了（　　）。（2 分） A.叙事抒情　　　　B.先扬后抑　　　　C.设置悬念　　　　D.侧面烘托 5. 评价鉴赏　翠翠读完后，认为将文章最后一句话改为“妻子瞬间认识到了自己的错误，从此 也变成了一个乐于助人的热心人”会更好。与原文结尾比较，你更喜欢哪一个版本？请说 明理由。（3 分） 　　 　　 语文要素题 情境题 街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一 个卷发青年已经静静地看了很长时间。 一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头。只见一个小 伙儿东瞧瞧，西看看，走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你 支一招儿怎么样？”说着就要去抓棋子。一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙儿。 大老李生气地拨开小伙儿的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙儿嬉笑着说：“我是常 胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。小伙儿做了个鬼脸，到别处去了。 一会儿，别的棋摊上又响起了小伙儿的声音：“出车啊！”“快架炮！”“你这招不 行……”许多棋手不由得相视苦笑。 观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙儿是什么人？”大老李放下棋子，说：“前面 一家厂里的工人。他棋下得很好，可整天指手画脚，看不起人。大家都不愿意和他下。”正 24 建议用时：10—14 分钟　　 总分：11分　得分：　　　分 棋　手 3 年 8考 ◎王安云 2024 年河南省洛阳市洛龙区小升初试卷 047 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 说着，那小伙儿又转了回来，找到大老李，嘴里仍念念有词。大老李一气之下，不下了。 卷发青年小声对小伙儿说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙儿一愣，上下打量了 青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘。卷发青年忙摆摆手，连连推 辞。那小伙儿却自顾自摆好了棋，等待卷发青年应战。人们看到这一幕，都聚过来，期待 的目光似乎是说：“下一盘吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。 也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙儿虽说兵将齐全，却难以动弹 了，几乎每动一子都会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙儿的脑门。四周安静极了。片刻 之后，小伙儿像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说： “学过两年。” 半年后，一个偶然的机会，小伙儿在观看电视播放的全国象棋大赛时，惊讶地发现， 在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。 1. 形成解释　联系上下文，解释下面的词语。（2 分） 念念有词：　 2. 整体感知　按照故事的发展顺序，简要概括内容。（2 分）（ 考点 1：梳理小说的情节） 3. 推断分析　第 2 自然段的“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙儿”一句中，卷发青 年“诧异”的原因是什么？（2 分） 　　 　　 4. 评价鉴赏　文中的卷发青年给你留下了怎样的印象？结合短文，至少说明两点看法。（2 分） （ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 　　 　　 5. 创新运用　全国象棋大赛后，小伙儿再次到街心花园看棋，面对以下可能出现的情况，小伙 儿会有怎样的表现呢？任选一种情况，可以从语言、动作或心理等方面展开想象，写下来， 40 字以内。（3 分） 情况一：看到大老李正在下棋……　　情况二：再次遇到看棋的卷发青年…… 　　 　　 ①小伙儿乱支 招引来不满 ③小伙儿挑 战遭遇失败 ②　　　 　　　 ④　　　  语文要素题 新角度 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 048 开心图书《阅读真题100篇》6年级 伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女士曾在这里住过院， 我便翻阅了她的一些资料。 赵一曼女士，是一个略显瘦削且成熟的女性。她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军 人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有别于他人的风度。 赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中开展，在那儿能够听到来自坡镇的 钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里烤火，烤肉，或者唱着 “火烤胸前暖，风吹背后寒，壮士们……”这些都成为躺在病床上的赵一曼女士的回忆。 赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着一束丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花。这 束丁香花，是女护士韩勇义折来插在那里的。听说，丁香花现在已经成为这座城市的“市 花”了。 赵一曼女士是在山区里中了日军的子弹后被捕的，滨江省警备厅的大野泰治对赵一曼 女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道： “赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北 满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系。” 1936 年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。《滨江省警务厅关于赵 一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段时间的观察、分析， 她觉得有把握去试一试。 她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是多少？” 董警士显得有些忸怩：“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘为日本人役使，不是 太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一支烟。 此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光和飞鸟走 25 建议用时：16—19 分钟　　 总分：17分　得分：　　　分 赵一曼女士 ◎阿　成 2025 年福建省泉州市期中试卷 热点真题练 049 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上。董警士 对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，不知道是专门写给他看的。 看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。半年多的相处， 使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己的遭遇，幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺 负等。赵一曼女士还向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生 活。语调是深情的、甜蜜的。 韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样的地位呢？” 赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。追到阿什河以东 20 多千米的地方， 发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地 下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ （有删改） 1. 评价鉴赏　下列哪一项体现了赵一曼女士“身上弥漫着拔俗的文人气质”？（　　）（2 分） A.率领抗联活动。　　　   B.面对严刑拷问毫不屈服。 C.喜欢丁香花。　　　　   D.被捕后英勇就义。 2. 推断分析　小说第 3 自然段的感情基调复杂而多层次，下列不属于本段所传达的情感的是 （　　）。（2 分） A.怀旧  　 B.孤独  　 C.温馨  　 D.仇恨 语文要素题 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 050 开心图书《阅读真题100篇》6年级 3. 推断分析　对于董警士“显得有些忸怩”“哆哆嗦嗦”的表现，下列分析中有误的一项是 （　　）（2 分） A.赵一曼女士的话触及了他心中的矛盾。 B.董警士的内心产生了动摇。 C.董警士感到羞愧不已。　　　　　　　 D.董警士完成了思想转变。 4. 评价鉴赏　有关文章的内容，下列说法中不正确的是哪一项？（　　）（2 分） A.作者结合史料并充分发挥想象，生动地再现了赵一曼女士英勇就义的历史事件。 B.赵一曼女士说服董警士和韩护士的过程，体现出她为了逃出囚禁而处心积虑。 C.文中两处省略号的作用不同，第一处表示内容的省略，第二处表示说话的停顿。 D.小说对赵一曼女士英勇就义的过程仅一笔带过，却能够强烈地引起读者的共鸣。 5. 推断分析　“赵一曼女士淡淡地笑了。”赵一曼女士为什么会笑？结合小说内容说说你的 看法。（2 分） 　  6. 评价鉴赏　有人认为小说行文至赵一曼女士被捕就义时情节就已经完整，结尾提到的赵一曼 女士的遗书与故事关联不大，可以删去。你赞同这样的观点吗？请说说你的理由。（3 分） 　  7. 评价鉴赏　小说在塑造赵一曼女士的形象时运用了“点面结合”的手法，请你结合文章进行 分析。（4 分）（ 考点 4：概括点面结合的内容并分析其作用） 　  　　 语文要素题 051 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1992 年，我在读大学，父母在老家种田。父亲为贴补家用，不顾腰疼的老毛病，农忙 之余帮人跑起了长途货运。而正是这年，出了一件大事，父亲至今还清晰地记得当时的 情景。 那天是阴历的八月二十九。父亲从外地跑车回来，刚一进村，就看见村支书迎头挡在 车前面，拦住了父亲。村支书一脸焦急地说：“快！你娃出事了！”原来村支书从电视插播 的紧急通告里看到：一个 20 岁左右的小伙子，在本市遭遇车祸，已被送往市医院，司机逃 逸。小伙子身上只有一些零钱，一本学生证，望家人联系。学生证上写着我的名字。 父亲的脸迅速变得煞白。好在父亲身上还装着几千元，于是父亲当即发动车，直奔市 医院。（A）从小镇到市区近 80 公里，他一个小时就到了。 医生马上催他往住院部缴费：“伤情非常严重，需立即手术，如果再晚几个小时才联 系到家人，双腿将很难保住。”父亲再也隐忍不住，眼泪哗地流了下来。 他跌跌撞撞地往缴费处跑，掏出包里所有的现金，塞进了窗口。从缴费处回来，父亲 冲到了病床前。 父亲看到的是一张清秀的面容。人已昏迷过去。父亲的心里“咯噔”了一下，因为他 发现这个小伙子并非他儿子——也就是说，那个人并不是我。父亲从里面退出来，反复端 详从小伙子身上找出的那张学生证，学生证上的照片和名字都是我的，并没有错。父亲 迷惑了。 这时来了几名警察，警察告诉父亲，这个小伙子其实是一名小偷，被人发觉后，跳 车逃跑。他做贼心虚，不停地飞跑，结果一不小心被车撞了。听到这里，父亲才松了一口 气，悬着的心猛然间落地，整个人虚脱得出了一身大汗，瘫坐在急诊室门口，再也站不起 来了。 父亲想要退钱，并找医生开了退费说明。到了缴费处，父亲却犹豫了。父亲说：“算 了，这钱我不退了，你们接着给他治吧，长得那么帅气的小伙子，要是少了两条腿多可惜 呀。他的父母也一定会心疼的。”于是小伙子的手术顺利进行。 此时已是深夜，父亲想来学校，又怕打搅我，就在车里忍了一宿。第二天早上，他来 26 建议用时：12—16 分钟　　 总分：16分　得分：　　　分 父亲的救援 ◎张铭书 2025 年广东省深圳市期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 052 开心图书《阅读真题100篇》6年级 学校，看见我后，冲上来紧紧抱了我一下，眼睛里噙着泪。父亲一贯性格刚强，平时很少 流露感情，这次拥抱，是我有记忆以来的第一次。 几个月后，那小伙子基本痊愈。出院的那天，（B）他寻到我家，给我父亲磕了三个响 头。父亲担心他再学坏，就让他跟自己一起跑长途。 现在，小伙子已经拥有了一个运输车队，并且口碑极佳。 （有删改） 1. 评价鉴赏　随着故事情节的推进，人物的形象会越来越丰满。第 2～5 自然段向我们展现了 一个　　　　　　　的父亲；到了第8自然段，我们又看到了一个　　　　　　　的父亲。 （2 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 2. 评价鉴赏　请在文中的 A、B 两处任选一处，补充环境描写，并说明理由。（4 分） 选　　　处，环境描写：　 理由：　               3. 推断分析　请认真品读有关人物的动作、神态等的描写，揣摩人物的心理活动，将导图补充 完整。（4 分）（ 考点 2：揣摩人物的心理活动） 4. 评价鉴赏　小说最后一段交代了小伙子现在的成就，可以去掉吗？为什么？（3 分） 　  5. 推断分析　联系全文，写出小说标题“父亲的救援”的含义。（3 分） 　   语文要素题 父亲的脸迅速变得 煞白。 什么？我的娃出车 祸了？不行，我得 赶紧去医院！ 父亲的心里“咯噔”了一下，因为 他发现这个小伙子并非他儿子—— 也就是说，那个人并不是我。 第二天早上，他来学校， 看见我后，冲上来紧紧抱 了我一下，眼睛里噙着泪。 ① ② 新题型 053 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 清晨，古城里游客稀少，魏晓东在石板路上慢慢地走着。 这时，迎面走来一个十三四岁的小女孩，她怯生生地问：“叔叔，你需要导游吗？我 可以免费当你的导游。” 魏晓东笑着问：“你这个小导游对这里了解多少呢？” “叔叔，我了解得可多了！我在这里土生土长，比专业的导游还专业呢！”还别说，小 女孩对这里的历史真是熟悉，讲解得头头是道，尤其是她以孩子的视角加入了许多天真的 想象。 转眼间，到了古城的最后一个景点“小荷庄”。魏晓东掏出五十块钱，递给小女孩， 说：“谢谢你，剩下的路我想自己走。” 谁知，小女孩摇了摇头，说：“叔叔，我不要钱！不过，你能让我继续为你介绍小荷 庄吗？我之前费了那么多口舌，就是为了这一刻。” 听了小女孩的话，魏晓东一愣，觉得自己可能落入了小女孩的圈套。他来了兴趣， 说：“行，你继续讲解吧。” “其实，介绍小荷庄的导游不是我。”小女孩说完，朝边上的一个山坡大喊道：“弟 弟，你可以出来了！” 话音刚落，一个七八岁的小男孩从山坡后面跑了过来。他身上脏脏的，手里举着一只 草蚱蜢，羞涩地递给魏晓东。 小女孩拍拍小男孩的肩，鼓励道：“弟弟，说吧。” “小荷……荷庄，以前……前是个……”一句简单的话，小男孩要费力地重复好几 遍。他说话的时候，小女孩一直紧张地望着魏晓东，目光中充满哀求。魏晓东想打断，却 又于心不忍，只好耐心地听着。 大约半个小时后，小男孩终于讲解完了。小女孩立刻鼓掌道：“弟弟，你真是太棒 了！”魏晓东也笑着鼓起了掌。 小女孩感激地对魏晓东说：“叔叔，谢谢你！我弟弟生下来就和别人不一样，但我希 望他能和常人一样流利地说话，所以每到周末都会带他来当导游。每来一个游客，弟弟都 会送出一只他亲手编织的草蚱蜢！我告诉他，等送完九百九十九只草蚱蜢，他就能和我一 样流利地说话了。” 望着两个孩子快乐的身影，魏晓东自惭形秽起来。一周前，魏晓东的父母去国外旅 游，因为飞机失事去世了。得知父母遇难的消息后，魏晓东觉得天都塌了，完全没有勇气 独自生活下去。他决定来到父母生前最喜欢的地方，完成人生中最后一次旅行。 27 建议用时：14—16 分钟　　 总分：16分　得分：　　　分 九百九十九只草蚱蜢 ◎张春风 2025 年河南省平顶山市期中试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 054 开心图书《阅读真题100篇》6年级 此刻，听小女孩讲完弟弟的故事，魏晓东的心中重新燃起了希望。另外，他有了一个 新计划：回去后在网上发几个帖子，让更多的游客来到这里，聆听小男孩的解说，让小男 孩送完那九百九十九只草蚱蜢。 1. 整体感知　请根据文章内容，用简洁的语言梳理故事情节。（3 分）（ 考点 1：梳理小说的 情节） 2. 整体感知　同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容也会有所不同。根据下面的阅读任 务，写出应该重点阅读文章的哪部分内容。（3 分） （1）任务一：要想了解小男孩，应重点阅读文章第　　自然段到第　　自然段。（2 分） （2）任务二：要想了解魏晓东的遭遇，应重点阅读文章第　　自然段。（1 分） 3. 推断分析　第 6 自然段的“我之前费了那么多口舌，就是为了这一刻”中，“这一刻”具体 指　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2 分） 4. 评价鉴赏　第 9 自然段画横线的句子在描写人物时，运用的描写方法主要有　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　。（2 分） 5. 推断分析　“此刻，听小女孩讲完弟弟的故事，魏晓东的心中重新燃起了希望。”此时此 刻，魏晓东可能在想些什么？请将魏晓东的心理活动写在下面的横线上。（2 分）（ 考点 2：揣摩人物的心理活动） 　  6. 评价鉴赏　请结合文章内容，概括小女孩的形象特点。（4 分）（ 考点 3：结合文中内容， 体会人物形象） 　  　　 ①魏晓东到 古城旅游 ④小女孩讲 弟弟的故事 ②    ③    ⑤    语文要素题 语文要素题 055 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 那片玉米还在空旷的田野上，葱葱郁郁。黄昏了，余晖从西面的地平线上射过来，映得 玉米叶子金光闪闪。三儿站在名为“秋种指挥部”的帐篷前，痴迷地望着那片葱郁的玉米。 早晨，三儿刚从帐篷内的小钢丝床上爬起来，乡长的车便停到了门前。乡长没进门， 只对三儿说了几句话，就匆匆忙忙地走了。三儿便在那几句话的余音里待了半晌。 “明天一早，县领导要来检查秋收进度，你抓紧把那片站着的玉米搞掉，必要时，可 以动用拖拉机强制摘。”乡长说。三儿知道，那片唯一还站着的玉米还未成熟，生长期比 普通品种长十多天，但籽粒饱满，产量高。 三儿去找了那片玉米的主人—— 一个五十多岁，瘦瘦的老汉。三儿一说明来意，老汉 眼里便有浑浊的泪涌落下来。“俺还指望这片玉米，给俺娃子定亲哩，这……”瘦瘦的老汉 为难地垂下了头。 三儿的心里酸酸的。三儿也是一个农民，因为稿子写得好，才被乡政府招聘当了报道 员，和正式干部一样。三儿进了乡政府之后，村里的人突然都对他客气起来，连村支书也 请他撮了一顿。所以三儿很珍惜自己的这个职位。 三儿回到帐篷时，已是晌午了，一进门就看见乡长正坐在里面，心便剧烈地顿了一 顿。“事情办妥了？”乡长问。三儿呆呆地望着乡长。“那片玉米，搞掉没有？”乡长以为三 儿没听明白。“下午……下午就搞，我……我已和那户人家见过面了。”三儿结巴起来。乡 长狐疑地盯了他一会儿，忽然就笑了，站起来，拍了拍三儿的肩膀：“你是不会拿自己的 饭碗当儿戏的，对不对？”三儿无声地点了点头。 乡长急急地走了。三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。天黑 了，那片玉米已变成了一片黑绿。晚风拂过，送来一缕缕迷人的馨香，三儿陶醉在玉米的 馨香中，睡熟了。 第二天一大早，乡长和县里的检查团来到这片田地时，远远地，乡长就看到了那片 葱郁的玉米在朝阳下越发蓬勃。乡长害怕地看着旁边县长的脸色。县长出神地望着那片玉 米，咂了咂嘴说：“好香的玉米，这片玉米还没成熟，你们没有搞形式主义，这很好。”乡 长心里的那块石头落了地，脸上一片灿烂，心想待会儿见了三儿一定表扬他几句。 乡长将县长等领导都请进了帐篷，正想喊三儿沏茶，才发现帐篷内已经空无一人。三 儿用过的铺盖整整齐齐地放在钢丝床上，被子上放着一纸“辞职书”。乡长急忙跑出帐篷 28 建议用时：14—16 分钟　　 总分：15分　得分：　　　分 玉米的馨香    ◎邢庆杰 2025 年山东省潍坊市坊子区期中试卷 导语　学校开展“奋进新征程、建功新时代”的主题教育活动，妙妙将要参加其 中的演讲比赛，她想将读到的小说作为演讲的素材，请你和她一起准备这次演讲比赛。 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 056 开心图书《阅读真题100篇》6年级 四处观望，却没有看到一个人影。一阵晨风吹来，空气里充满了玉米的馨香。乡长吸吸鼻 子，眼睛湿润了。 1. 整体感知　用简洁的语言，将小说的情节补充完整。（4 分）（ 考点 1：梳理小说的情节） 2. 整体感知　小说中写了乡长、县长、三儿、老汉，其中最主要的人物是（　　）。（2 分） A.三儿和老汉　　　　B.乡长和老汉　　　　C.三儿和乡长　　　　D.乡长和县长 3. 推断分析　联系上下文，下列对第 8 自然段中“乡长心里的那块石头落了地”的理解中最恰 当的一项是（　　）（2 分） A.乡长因为玉米没有被摘掉觉得安心。  B.乡长因为县长当面肯定觉得安心。 C.乡长因为三儿办事妥当觉得安心。   D.乡长因为自己知人善任觉得安心。 4. 推断分析　“三儿目送着乡长远去后，就站在帐篷前望着那片葱郁的玉米。”三儿在望着那 片玉米时会想些什么？请联系小说的情节，试着写出人物当时的心理活动。（2 分）（ 考 点 2：揣摩人物的心理活动） 　　 　　 5. 评价鉴赏　小说中多次写到那片玉米葱郁、馨香，这样写有什么作用？（至少写出两点作 用）（3 分） 　　 　　 　　 6. 评价鉴赏　妙妙想将三儿作为典型人物在演讲中加以介绍，请你结合小说的内容，帮妙妙总 结一下三儿是一个怎样的人，并说明理由。（2 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人物 形象） 　　 　　 ④县长称赞　 ②  ①  ③  ⑤  语文要素题 语文要素题情境题 057 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 这是一场 50 年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着 树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。 村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知班子成员分头组织村民 撤离。布置完工作，大兵给妻子蜡梅打了个电话，说雨一时半会儿停不了，叫她赶紧带二 宝撤到后山林场去。蜡梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一 声……”蜡梅自然知道大兵说的“他”指的是哪个，不由得叹了口气，心说：“真是一对 冤家！” 20 多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整 个村子。大兵的父亲当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人，那天他救了不少人，但大 兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。从那以后大兵再没叫过他一声 “爸”，实在有事，就以“他”代替。 晌午时分，大兵将十多户村民撤到安全地带，有人说福伯还没撤出来。大兵的心一下 子揪紧了，辨辨方向，朝福伯家赶去。 洪水很快到了大兵腰部。他走一段，游一段，总算到了福伯家。“福伯！”大兵大声唤 着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。 大兵游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯 游了出去。他刚游出三五米远，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点儿东西，加上忙活 了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。 这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干 啥？不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无 力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回 来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。 可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵胳膊粗 的树。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹 了一把脸上的水说：“我不会抛下你的。” 大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救 完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个 人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。 洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到 了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼 没了踪影。大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……” 29 建议用时：15—18 分钟 总分：17分　得分：　　　分 选　择 ◎魏咏柏 2024 年湖北省黄石市小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 058 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 形成解释　联系上下文，说说你对第 1 自然段中“肆无忌惮”这个词语的理解：　　 　　　　　　　　　　　 。（2 分） 2. 评价鉴赏　文章有两处环境描写，请选择一处，抄写在横线上，并说说它有什么作用。 （3 分） 环境描写：　 　　 作用：　 　　 3. 评价鉴赏　第 3 自然段能去掉吗？为什么？（4 分） 　  　　 4. 评价鉴赏　本文有四个自然段出现了省略号，对于它们的作用，说法不正确的一项是 （　　）（2 分） A.第 2 自然段的省略号表示说话断断续续。 B.第 5 自然段的省略号表示语意未尽。 C.第 9 自然段的两处省略号都表示话没说完。 D.第 10 自然段的省略号表示声音延长。 5. 推断分析　最后一个自然段中，父亲“微微一笑”，他那时可能在想什么？试着写写父亲当 时的心理活动：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （3 分）（ 考点 2：揣摩人物的心理活动） 6. 推断分析　结合全文内容，说说你对标题“选择”的理解。（3 分） 　  语文要素题 059 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 我叫他先生，虽然他是一个捡破烂儿的。 那一年，繁华的重庆路又大兴土木，这里将盖起一座又一座超豪华商场，据说所卖物 品皆为名牌，价格贵得惊人，绝非平民百姓可以问津。这个城市有钱的人越来越多，有几 座这样的商场也在情理之中。 我骑着自行车，从灰尘飞扬的工地穿过，准备去一家编辑部送自己新写的故事。在重 庆路与一条小街的岔口，在一处深深的门洞下，一道奇异的风景吸引了我的注意力。 一个鬓发斑白的老人，年纪在 70 岁左右，靠在一辆架子车前，在一片喧嚣之中，静 静地吃饭。他的饭很简单：地上一个罐头瓶子，里边是辣椒酱；罐头瓶子旁边是一个玻璃 杯，杯中满满斟着白酒；左手一根葱，右手一个雪白的大馒头。 我不禁停下脚步。 老人吃饭不急不躁，喝一口白酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头。 他见我站的时间长，冲我招招手，又指指地上的东西，意思是让我过去一起喝点儿。 我摸摸口袋，里边还有几块钱，就一头扎进旁边的副食店，买了一斤猪头肉。 我和老人就这样认识了。 老人姓张，是电机厂的退休工人，有三个儿子、一个女儿。他 70 岁，退休整整 10 个 年头了。他的儿女都有不错的工作和家庭，也很孝顺，可他谁家也不去，就自己一个人 过。老伴儿在他退休前就去世了，老人把宽敞的房子让给了女儿，自己住一居室的小屋， 过着清静的日子。 他清晨早早地出门，拉着架子车，边捡边收。报纸、书本、易拉罐、酒瓶子，只要能 换钱的东西，他都收。 在废品收购站下班之前，他把捡来和收到的东西卖掉，然后拉着空车回家。这是他的 生活，很规律。老人酒量很好，面色红润，身体健朗。我很羡慕他！ 我们正喝酒间，来了一个 40 岁左右的妇女，趿拉着拖鞋，手里拎着两个空瓶子。女 人问：“这个牌子的酒瓶子咋收？”“30 元。”老人回答。女人把瓶子举到老人面前，说： “这个瓶子的商标和瓶盖完好无损，应该多给点儿钱。”说完，还做出转身欲走的姿势。 “35。”老人重新给了价。女人交出瓶子，数好钱，走了。 不待女人走远，老人突然从身旁摸出一块石头，猛地向瓶子砸去，只听“砰”的一 声，转瞬之间两个完好的瓶子变得粉碎。 女人惊愕地停下脚步，我也瞪大了眼睛。 “你，怎么砸啦？”我问。“砸了，他们就造不了假酒了。”老人淡淡地回答。 30 建议用时：13—15 分钟　　 总分：14分　得分：　　　分 捡破烂儿的先生 ◎于德北 2024 年辽宁省鞍山市期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 060 开心图书《阅读真题100篇》6年级 我还想说什么，老人却笑了。 老人兀自端起酒杯，喝一口白酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头…… 1. 评价鉴赏　关于小说的第 1 自然段，下列理解中不恰当的一项是（　　）。（2 分） A.交代人物，引出下文　　　 B.形成悬念，吸引读者　　　 C.创设情境，引出事件 2. 评价鉴赏　对于小说第 2 自然段中的环境描写，下列说法中不恰当的一项是（　　）。 （2 分） A.交代故事发生的地点和背景 B.交代地点，揭示老人的身份 C.与下文老人的生活形成对比 3. 整体感知　小说有三处情节产生了反差，用简洁的语言将下面的表格补充完整。（3 分） 4. 评价鉴赏　第 6 自然段运用了　　　　　描写，我们可以感受到这是一位　　　　　　　 　　　　　的老人。（2 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人物形象） 5. 推断分析　“先生”一词通常是对有一定身份地位的成年男子的尊称，为什么“我”会称捡 破烂儿的老人为“先生”呢？（3 分） 　  　　 6. 创新运用　从小说第 17 自然段写的内容想开去，“我”还想说什么？请你写在下面的横线 上。（2 分） 　  语文要素题 反差一 老人是退休工人，不缺钱 ①老人却　　　　　　　　　　　　　　　　　 反差二 老人的儿女都很孝顺 ②老人却　　　　　　　　　　　　　　　　　 反差三 老人高价收来酒瓶 ③老人却　　　　　　　　　　　　　　　　　 语文要素题 语文要素题 061 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 这个故事发生在 1935 年 6 月的夹金山。夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片 的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。 红军已经走了整整八个月了。　　　　。战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全穿上 了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。有个小战士捡到了一张 破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当作棉鞋。在这片让神灵 都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 在中央纵队的行列中，一位名叫蒋良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他， 一摸他的身子，发现已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗 体，用雪埋起来。　　　。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过一丝悲伤。 突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪 山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱散了战士们的寒冷与疲 惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、 唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！” 战士们笑了。 这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，小姑娘 把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，小姑娘身 体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件 长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀 眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。 队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都变得困难。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵 袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来。路边坐着一个受伤的战士，把头 埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇他，战士只是 含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那 个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到她静静地躺 着，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵脱 下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。 仰首望去，峰顶已经微现阳光。太阳红彤彤的，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色 的光芒……穿过岁月的悠远，90 年前，那许多美丽的、壮烈的故事依然生动、依然鲜活。 （有删改） 31 建议用时：15—17 分钟　　 总分：16分　得分：　　　分 雪山小太阳 2024 年浙江省宁波市期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 062 开心图书《阅读真题100篇》6年级 1. 整体感知　请找到小说中描写女战士的故事情节，按事情的发展顺序用简洁的语言概括出来 并完成填空。（2 分）（ 考点 1：梳理小说的情节） 2. 创新运用　请根据小说内容，为女战士写一句话，注意句意连贯，句式基本统一。（2 分） 你是寒风中的一首歌，歌声驱散寒冷与疲惫； 　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　。 3. 请认真默读第 2、3 自然段，完成以下小题。（5 分） （1）整体感知　选择合适的句子，将序号填入文中的横线上。（2 分） A.凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地 B.寒冷、饥饿侵袭着这支队伍 （2）评价鉴赏　第 2 自然段既有群体描写，又有个体描写，这样写的好处是　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　。（3 分） （ 考点 4：概括点面结合的内容并分析其作用） 4. 评价鉴赏　第 1 自然段和第 8 自然段中，画“　　”的句子都属于什么描写？各有什么作 用？（5 分） 　    5. 创新运用　小语在夹金山国家森林公园游玩时，看到了下面这则公园简介。请你阅读简介， 联系文章内容，结合生活，和小语谈谈你的感受。（2 分） 资料链接　　夹金山在四川省雅安市，高山湖泊，峡谷飞瀑，极地冰川造就了这里独树 一帜的原始森林风貌。夹金山是红军长征翻越的第一座大雪山，具有极深的历史底蕴和人文内 涵。夹金山珍贵野生动植物种类繁多，空气清新温润，是省级风景名胜区、国家级森林公园。 ① ② ③躺在雪坡上，没有了生命的气息 语文要素题 语文要素题 情境题 　  063 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 酷暑之下，他穿着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布 裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个窄长板凳，车把上 挂着一个工具袋。他知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子、磨刀吗？”平时并不弄刀 切菜的我竟说：“磨！” 到了楼口，我说：“你等一等。”他笑笑：“好，不急。” 我住的是一楼，出来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，能映出人影。我心想：我的刀其实是无 须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这 刀，虽光亮唬人，但都还没有开刃呢！”“这怎么可能？”“您看，这刀身与刀刃一样厚薄， 手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。 他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢 靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手 柄一转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。我有些不耐烦：“不过是把切 菜刀，干吗不用砂轮？”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不 能信服，便问：“你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完， 他似乎明白了我问话背后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先脸红了，这让我心生 一丝惭愧。 刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨了 一阵时间，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间， 他点燃了长杆烟袋，衔在嘴上，因为太长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他 这是出来做买卖的吗？ 这把刀磨好了，夕照之下，刀锋闪闪发光。这磨一把竟用了近半个小时，看了一眼那 另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”“这一把就 不磨了，凑合着用吧。”他却说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固 定，然后再点燃了烟袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在 那里。 不知为何，我总是不时地到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，他的 脸色很黄，一如土地。到了后来，余晖收敛，我已看不见他的脸色，那处只有身姿还在， 好似一幅剪纸。 料想他快完成工作了，我走出去，掏出十元纸币给他付工钱：“不用找了。”他坚决 32 建议用时：15—19 分钟　　 总分：19分　得分：　　　分 薄暮下的刀锋 2024 年山东省青岛市市南区期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 064 开心图书《阅读真题100篇》6年级 把两元塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心 欢悦，望着匠人，突然想起一句台词，情不自禁地喊了一句：“磨剪子来戗菜刀——磨剪 子来戗菜刀——” 真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。“到手的生意都不做？”“天黑，看不清 物件了。”“不是有路灯吗？”“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了， 他说一声“再见您哪”，便仓皇骑远。 最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小 人物的可爱了——不怕辛苦，只怕欺心，这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往 德高’。” 我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越晦暗，灯光越明亮， 好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 （有删改） 1. 推断分析　本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事。请你试着从磨刀人的视角， 运用小标题梳理故事情节，从“我”的视角梳理心理变化。（5 分） 2. 评价鉴赏　阅读后，同学们认为故事中“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理，请你结合文 章及材料，表达自己的想法。（3 分） 材料一：磨刀人有自己的老规矩：①不能随便磨一磨就收钱；②只要收钱，必要对得起 自己的良心；③磨刀人不按劳动计费，即使付出再多劳力，必按“件数”计费。 材料二：中国有一种传承叫工匠精神。工匠精雕细琢、精益求精，在“作品”中倾注自 己毕生精力。这些“作品”大到一项工程，小至一个工具，其中承载的不仅是对技艺的追 求，还有奉献精神与济世情怀。工匠们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱。 　 　 　 磨刀的 人视角 “我” 的视角 试刀锋 ③ ① 惭愧 磨刀锋 不耐烦 ② ④ 拒生意 ⑤ 新题型 065 第二章 小　说 开心图书《阅读真题100篇》6年级 3. 评价鉴赏　同学们在讨论故事主人公时，各抒己见。请你捕捉文章中的关键词句，关注人物 塑造方法，体悟人物形象，完成下面的导图。（6 分）（ 考点 3：结合文中内容，体会人 物形象） 摘抄文本关键词句　　　　　　　人物塑造方法　　　　　　人物形象 4. 推断分析　联系《童年》的故事情节，与文中的“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”不符的 是（　　）（2 分） A.阿廖沙被外祖父毒打生病时，“小茨冈”总会来看望他，陪他聊天，驱散他的寂寞与疼痛。 B.外祖母得知老工人格里高利在大街上乞讨，便会给他送东西或是请他进屋喝茶。 C.格里高利发现一个走失的男孩，他不仅带这个男孩找到父亲，还给了男孩许多吃的。 D.阿廖沙在街上被大孩子们嘲笑，他勇敢地与他们打架以维护自己的尊严。 5. 评价鉴赏　本文得到多次转载，有的编者略去了文章最后一段，以张老师那句“轻贱者往往 品重，位卑者往往德高”作为结尾；有的编者则从作者的视角以“薄暮下的刀锋”作为结 尾。你觉得哪个结尾更好？请说明原因。（3 分） 　  　　 语文要素题新题型 ⑥我的发现： 夕阳的余晖洒在他的脸 上，他的脸色很黄，一如 土地。 ④ 环境描写、 外貌描写 ① 用手指在刃上试一试，再 接着磨，不断反复。 ② ③ ⑤ 技艺高超 新角度 新角度 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 066 开心图书《阅读真题100篇》6年级