第3单元 能力提优测试卷-【勤径学升】2025-2026学年新教材八年级上册语文全程时习测试卷（统编版2024）

!"#$%&' !""  ¼Eà ! Äîáò ! oúÐâ ! ãäår !*" bæçèJ ! Ø^[úé !+" êîÀÝ ! ë„ì3€ !," yÜ¡¹ÝŠr ! Ýü} # ~d† !-" á7íÐî2y ! ï?ð/Päñ !." $RRòóC ! #ààô[õ ! !úÕÀ)¢’  %èö9t%2è ! "E›÷]@ ! &øD¢ù“ 'úûïjÉ ! (ÏÐÑÒ ! )vZw„ *üý›þÿ ! +,-ç!û"› $+%!$"(!$ &' % ()*+M¯‚¾ % ' \´^© ! „C! ´ ) .ô}j & ‹ó\"“^”#© !" Ga£ # jbC$ Í%ï^&'\" ! `ž!\ % ' C ) =€()$ ! ’µ* Í % ˜(¯K¡*# ! ^–+Éá ' ¡*´, )! ˜ ÷ (% !"" $ % ãM« & #D$ $ x,%üÐQA¸&'€(&' G¬ãM«)( % ü€*r+4J & &' $ ñm .% FZ_ 3,- $ ./w”Ÿ (& #TUx ! HãM« ". *rŒ 0€ $ [1€ % *r & M ŒyRh€W2 ' TUy ! H(&'G ". 3[©1G2 G $ ç•4Œ>!5€67 ' !*"! TU " $89*:€b@ ! #;r % Œ<‰= &! !> ?Ý@ABCD ! %*r XÆ ! €J " qÑVE€F $,%!$">)+0! G !""(!$ &' % `a ( ob ! ò/ ' q-.í/(Ÿ ** 0 1.23êº ** 45.eù6d )! ¯¾Mªÿ¯á+ ,#$ ! dG·’ ! ¾®ÙënÿN $ `yb ! ò/ ' 78 ï9:;<C.0Í9= ) ' ;>?@ߧ¨CA² ‹ ) .éx²¼ !' 0Í9= ) ' ;>?@ ) ᯾+, Gÿ ! Ùën•N % ˜÷ (% !*"&!$ &' %' í/(Ÿ ) K ' ‹ë‹¥ ) @j+,Ӟ % !+"! TUx " Þ+¤ibH€ÏÑ $% ›idØ & €Å oÈM¥IFá ' ! TUy " ¤ibH€ÏÑ $ % % ›idØ & €ÅoÈM ¥IFá ' :H<= ! ABCD012 $%(!$ &' %&% B ! C "7)/0#! ¨DáE ! , ¨Dáâ ! $'% F ! h ! "6;H#! G`h ! I , G`H ! I $)% I ! . "=)+%#! JKL ! 8 , JKM ! 8 % "%'!$ &' %' xN ) =ïO£.b®E¯°é¶Ë " ÍEI ² #% ' Õx ) =Pi $ ^Q^‡ $ J" % ¯¾=ï^ä>ô .™ŠÃ ! ßmPi ! `abÙ÷ ' Õx )% ' [Ð ) = " µ P ( Žˆ: # ‰“[iE34 % ' R[ ) =RCë " >™ # [ K % ݙ ' ¢ .?S ) ²¼ ! `obÙ÷ ' R[ )% ' T^ U± ) =T*^ a % ' T^ö ) =T*@^amk ! ’U^VW”âãÇ}@m{$à % ¯¾wxaªÍ ^zXçY ! `ybÙ÷ ' T^ö )% ' Ám ** à **) jO£AB ! `bÙ÷ ' Ám )% ˜÷ '% *%'!$ &' %& ! ' íè ) jwx3 % ( !¯´önå’U ( ZÍ.øù¹\ % ) !¥þ¯bž[ ! Ùæ ' ë\]^_ `. ) ˆG ' \j]^_`. )% +%!$"'!$ &' %' !bc !' ab ) jcQ !' de ) jfQ % !""! TUx " j‚ &' öK®©Iü€–5‚€}Í $ ± ²f4€}I2 $ ¡Qsð{€¸·Å(qBfRêð / ' nVâ?J $ K„§v $ §%LG€ÃÄ $ ÆIMNü ×y€O2fg¾‡+ $ tP $ 6Q§%ª $ êÉQn.‡ Qü€ Q;ˀ ' ! TUy " j‚ '' R{  % ¤B & ÁS $  ABTq€G C $ RêEÔ~Êp¬$ $ Rê¹BíëZÑU $ †Q} IŠ‹ ' §Rn뚢~Ü $ ¥¦‹ $ dV„2 $ êÉj IQn.Q8ü€ Q;ˀ ' ! TU¤ " j‚ (' ZABØC/Wü $% AgX & ýY#  —ZZ $ Kk+~/[\à>?@ $ n~Z]^üÑØ $ Z iAü6¬Ñ_ $ ¨Ö~ÿu€;vijQ8ü€ Q; ˀ ' ,%!$" ÚÛ1?Ü !!"" ë„ì3€ !!*" ‡˜õ`a !+" Z’ÙbqcR !!," ód*ó« ! ص|{¶ -%)!$ &' % êë”. ' Ùg<Wh ! +iAjI ) ' £k lmR ! ؃nÜo ) ppDƒI.ÀX ! Šmjáå À$ëÍ.lŒ ( qr´“Kàh.í/sêÀX ! +µ áå ' Ó;›^ï.ƒ› ! æƒôtu“]ûvw )% ˜ ÷ )% .%&!$ &' %&% - $'% ¶ 3 ¢m $(% Àø7 ! ^ø 3 ÀÞ¾ ! þ $ )% x= ! =ÐÂÀX 3 n—;´® ! Y1¯´ŒhÐ ! ^ ø % ˜÷ &% /%!$" yzü€Ä-¡¹Ý{Þr|÷ $ TUQ} # ~dö ü $ by €YqR€ºY‚ ' !""! eÝ " ff„ $ ghijyÝ7 $ kly8bà ëÕ\Œ€îm $ Tˆëb9V_¾Ü ' 0% ‡ººXŒ 3 ¡nwßgo 3 pqóƒ $1% ó§w . #Üúrsœt $ MNǝ`G ' uhEyzü €Ä-œ©¹Ý $ E€ºœ©Ýü}~ $ ǝ`G@M ½x:Šr|÷ # ’ºvw # xÂxy€ýs°± - z h6Œ²eœ©wßgo # Ãë\m # â{ # |VÐ $ ˜ FëeR€î~ìk # óª} ' Œ§w . zhÜú7‡¥NÚ # ô™MN ' )2€š Q # ëQ $ NE7€\Œ # ö~€ò -% ¤G & €\Ü‚ ƒ # ªó¬„ $ úë…sðCð†‡dé $ —ô™MN )%&Œ²e€î~ìk # óª} ' ¾uh‡\ú ëœt ' $ E4!"F4 % £ï#yC ! **à ! z!àWa ™þ ! Õ#Gà{« ! |R}v#y % ~€Ò£ ! à ¤¤‚<56 ! Wƒ„"´p…Ù† ! ¦(‡ˆËH `¼aÅ % " z= # ˜«˜Ò ! ‰<Š‹Œ¼=† ! Þ¼ «žWpÜ!Ž5.í ! ãäå£Bä’à ! žWb 6‘.’oƒ„"\„aÅ !" Û).z! # W“!aÅ ”•ïa¼ ! Žb^–Ηö. % >€Òa£ ! àW˜µ ™š"\„ ! =P¶m›çBP{CP« % ¼Š.̈́ H—ö\ ! œ”#y읞 % z={”#y ! n9?5 ŸK ! =†‰  ! Œ¼MºÖ ! Í.¡¢Kã@£å % z =õ_>ÈÞ"v§¬{  ! X¤J¥1å ! ¦soµB £ ! žWæi§J.¨©@K‰å !" =† # ïüb¾WŽ †aÅ`ª % ¼Š.ÍXH«“!¬J­ ! ®åžaz + ! ã6¿cŒ¢« % $$%)!$ &' % ݙ€y`%‚éx²¼¯°±¿²³. <Ï ( ä©K(‚^ja±a{´I ! ¤´aµ²³X( ‚ ! %aµß²–ñ×<Ï % kl ! ¶€¯°[·æ# \¸R¾J±¿²³Ø) ! ¹m)[±(‚ ( Ñ(Ù ­ % ˜÷ )% $"% ·«ˆ‰7«Š‹ $ ó)~D+ÁuúûŒY§µ©4 P=·3 $ +u‰úûµ§: - HŸ BCŽü # øöuӀ;ÏB $ ϶yp•í¡q€˜6 ‘ - ˆ‘d’+¨—_Պ $ Â“”6) $ •–7« Š‹€_3Šh $ ÝJ;—•Ù - š#~D # J¡™) ¡u‰HËÑÖ2ÐB˜ŸË $ ™œ%ú:&ha€^ "qAI ' $*%! TU " Zˆ‰d_ü $ j~+œQš$!5!™q‘{ ™œ $ ÿ›œ6%úŒhr # Œ‘{€ˆ‰:& ' j~Z ÇâüŒ%úž~ # ` # ´€ha $ ŒŸcˆ‰7«Š ‹ $ Œ úº¡˜[И¸¢2yÑ,M£Œ¤%¥ ' AIhrtˆ # hrú: $ ú¹_ # ¦§ # ¬t€:&˜[ œ€Kwq%‡ $ iˆ‰Šh56›/Õ ' $+% $¨©ª« - #¨©¬‰­î - !¨©”­î®“ ' $,% Üú©MN $% ¯ &% xax° &% ̝ &% ±Ë & Н~ $ ǝ`G@Në¨©¤\²@qݒ“³´ # µ± # ¶ *,* 参考答案及解析 (2)晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 (4)仍怜故乡水 万里送行舟 (5)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 (6)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (7)①树树皆秋色 ②山山唯落晖 ③日暮乡关何处是 ④烟波江上使人愁 ⑤将以遗所思 ⑥柴门何萧条 ⑦狐兔翔我宇 ⑧老骥伏枥 ⑨志在千里 ⑩冰霜正惨凄 ?终岁常端正 14.(1)C【解析】本题考查名句理解。“法之不行，自上犯 之”的意思是：如果法令得不到执行，(那一定)是有上层 人员在不遵守法令，甚至犯法。“上”指统治阶层，而非商 人。故本句和经商无关，不能归类为“经商之魂”,故 选C。 (2)①“总经理”室门口，一位包中背有各种牌匾的售牌匾 者向总经理兜售“中国诚信企业家”牌匾，并说：“现在流 行挂这块，便宜点给您!” ②示例一(对总经理):诚信不是买来的，虚假的“诚信”经 不起时间的考验。示例二(对售牌匾者):弄虚作假害人 害己，终究逃不过法律的制裁。 (3)(示例)①广袤无垠的大地 ②孟信“不卖病牛” ③周 幽王烽火戏诸侯 ④诚信是社会(国家)和谐安宁的基石 15.(1)xiào 嶂 (2)C【解析】第一、二空，结合“龙门峡雄浑开阔⋯⋯巴 雾峡朦胧奇幻⋯⋯滴翠峡林深树密”,句中几个分句为并 列关系，构成排比，中间应使用分号；第三空，结合“镶嵌 在悬崖峭壁上的巴人悬棺”“古栈道遗迹也更加清晰可 见”的内容可知，“巴人悬棺”“古栈道遗迹”为句中并列 成分，应使用顿号。故选C。 (3)A【解析】“雄浑开阔”和“如诗如画”都是并列短语。 (4)(示例一)随着三峡大坝的建成，“高峡出平湖”的梦 想已经变为现实。 (示例二)三峡大坝的建成，使“高峡出平湖”的梦想已经 变为现实。 第三单元 能力提优测试卷 1.C【解析】A.缥碧(piǎo),重岩叠障—重岩叠嶂；B.窥谷 忘反(kui),鸢飞立天—鸢飞戾天；D.涧肃(jiàn),沉鳞竟 跃—沉鳞竞跃。 2.B【解析】“容纳”指在固定的空间或范围内接受(人或事 物)。“从容”指镇静；不慌不忙；沉着。句中指在不顺心意 的情境下，也要镇静，第一空应选“从容”。“平息”指(风 势、纷乱等)变得平静或停止。“抚平”指抚摸使(心情)平 和。根据“过去的遗憾”可知，第二空应选“抚平”。“永不 妥协”指永远不让步。“永不言弃”指永远都不说要放弃， 比喻不管遇到什么困难都要坚持下去。句中形容一个人 不会被打败，第三空应选“永不言弃”。“只要⋯⋯就⋯⋯"” 是固定搭配，第四空应选“只要”。故选B。 3.B【解析】A项“雄伟”是形容词。C项句子运用了比喻、 拟人的修辞手法。D项画线句有语病，应把“使它巍峨冷 峻的”改成“它是巍峨冷峻的”。 4.(1)B【解析】B项有误，“贵姓”是尊称，“家父”是谦称。 (2)(示例一)我选A。毛泽东作为中国共产党的领袖，革 命事业的领导人，拥有天才般的政治谋略和军事指挥才 能。他风趣幽默，亲近同志，同情劳苦的百姓，会为饥荒中 引起的死人事件而感伤，仁慈，富有同情心，因此有他便感 觉中国是有希望的。 (示例二)我选B。朱德是“三军”统帅，是红军稳定的象 征，指挥将士们奋勇向前，指挥全军打了几百次仗，具有领 导魅力。同时他又爱护部下，帮助农民，平易近人，因此我 认为有他便觉得中国是有希望的。 (示例三)我选C。在红军长征队伍中，“红小鬼”尽管都是 些娃娃，却跟着部队爬雪山过草地，他们在跋涉中成长，在 战火中走向成熟，少年们坚强的意志让我觉得中国是有希 望的。 5.(1)寄身于草野(2)万里送行舟(3)则素湍绿谭 (4)几处早莺争暖树(5)相顾无相识 长歌怀采薇 6.D【解析】甲诗提到的“征蓬出汉塞，归雁入胡天”“大漠 孤烟直，长河落日圆”虽然涉及春天的景象，但主要是为了 表达诗人的孤独、漂泊之感和边塞的雄浑壮丽景象，并非 为了“描写无处不在的春光，把春意渲染得强烈浓郁”。故 选D。 7.A【解析】A.门；B.想/将要；C.表修饰，不译/表转折，却； D.代指，指这种景象/用于主谓之间，取消句子独立性，不 译。故选A。 8.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其 中，大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)(潮水)越来越近，喷出泡沫溅起水花，蹦跳起来好像百 万头雪白的雄狮，遮蔽了大江奔流而下。 9.则隐隐露白/如驱千百群小鹅/擘翼惊飞 10.相同点：都运用巧妙比喻，描写生动形象。甲文将庭院中 的月光比作积水，将竹柏影比作水中藻荇，生动形象地描 绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙世界；乙 文把白洋潮比作千百群小鹅、百万雪狮、怒雷、飓风等，表 现了潮来时的雄伟壮阔、惊心动魄。 不同点：乙文运用多感官写景、侧面描写。调动人的视 觉、听觉，写浪花的雪白、声音的轰鸣；“看者”跑到塘下躲 避、心惊目眩，坐了半天神色才恢复平静，这些侧面描写 也烘托出白洋潮的雄伟壮阔、惊心动魄。而甲文则仅用 了比喻。 【乙文参考译文】站在海塘上，远远望去，潮头就像一 条线，从海宁那边涌来，径直冲向海塘。稍微靠近些，就 隐隐约约露出白色，像驱赶着千百群小鹅，张开翅膀受惊 飞起一样。(潮水)越来越近，喷出泡沫溅起水花，蹦跳起 来好像百万头雪白的雄狮，遮蔽了大江奔流而下，好像有 发怒的雷声驱赶着它们一样，(众多的潮头)像箭头一样 攒聚在一起，没有不争先恐后的。又靠近一些，就像飓风 逼迫着它们，水势想要拍打江岸涌上岸来。观看的人们 惊恐后退，跑到海塘下面躲避。潮水涌到海塘，用尽力量 撞击，水花喷射，溅起几丈高，人的衣服和脸都湿了。潮 水很快又旋转着向右面涌去，被龟山挡住了，轰鸣声非常 大，好像把雁荡山的瀑布都击碎了，(水花)在半空中像雪 花一样飞舞。观看的人被惊吓得头晕目眩，坐了好一会 儿，脸色才恢复过来。 11.D【解析】根据材料三第④段内容可知网络黑话烂梗的 出现、流行和治理不是一时一地之事，即便一波烂梗被治 理，新一波也可能再度出现。因此，仅靠网络平台把关无 法彻底解决黑话烂梗问题，需要多方协同治理、动态应 对。故选D。 12.治理网络黑话烂梗，相关部门要加强日常监管与开展专 项整治行动，要强化日常协同联动；针对群众反映集中、 呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠 道；网站平台要少些流量冲动，认真审核把关，挤压黑话 烂梗的流行空间，降低传播速率；教育部门、家校层面也 应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科 普和倡导。 13.(示例)在网络交流中，我们要自觉遵守法律法规和道德 规范，坚决抵制使用不文明、不道德的网络语言。我们在 生活中不使用歪曲音、形、义的文字，不编造网络黑话烂 梗，不滥用隐晦表达等方式来博人眼球或宣泄不良情绪。 倡导文明上网、文明用语，用积极、健康、向上的语言表达 自己的观点和情感，让网络空间充满正能量。 14.①斑鸠筑巢；②斑鸠孵化幼鸟；③斑鸠给幼鸟喂食。 15.运用动作描写，“踱”“一伸一缩”“转动”“张望”等动词， 生动形象地写出了斑鸠看到米粒和水之后谨慎、紧张、试 ·5· ,-./012 ! 34567 ! 89 !"! ·€¸ˆ $ ˜[ë % j & H¨©€6š’% ' $-% $ÉR› î¹×ºøüd»¬‰€˜P $ ©Gs¡œ m™5 $ I¼“…‰] $ ¼õ~d»¬‰ $ êÉ© G½qî¹xqƐ ' #©G:-’$¨©Ü½R€K ¾›ôØRhHö¬‰˜¸qó`Bw€K¾ $ êɽ q¬½€ ¿î ' $.% $ % ¨©1ƒ & ‰ú % ÀÁ1ƒ & €]î $ %h86Qh{ $ n™FGoFpâ - #wrëh8€N©HG +++ ¨© $ ÚÂë©GHÒt¨©xJ€ý8Ħ - !˜[ë© GH2§œmqÑó’€ý8¦Ë $ Tëh8'( ' $/%! TUx " Å* ' ©G‰>ûHœK¾¨©€Çâþ > $ ñZhÆ;«\œ€)Wg*íÇ\먩€Ç â $ •¾B@9¸Ç²#¡¥8\Å*qÈ¢ $ ˜[ë© GH¨©€6š›ôHDz€Å* ' ! TUy " È¢ . ›š’‘ $ $¢Ç² ' ©GH¨©xJ” Âëɪ€È¢ ' •I¨©ÊÏË̀ % ÍY &$ \Zà ’tβ # 'ÞÝ $ Æ\ZbV’êϪ¨©Ð€V— $ ©GúáA3˜[+H¨©€)š ' ¸È¢Œ\  …=t€” $ I ïðt€)| ' Z¨©€=:ÅÑ >Iü $ ©GÆçJJ)W $ Œu>7l^ $ iõ~/Z óHœm€noüÇâ ' éTj~ $ ȢDzÒ+j ~úªzK¾ # úšzӏ ' ! TU¤ " ý8 . Dzóº $ ýÓý8 ' ¨©xJZ©Gà $€ÇâwÔ $ ’’²³+ý8 ' •Í¶¨©óxÕº # –§iÏЫ $ \¿îVª¬½ # îîɪed $ Æ\Ö î<×¾ $ xJ2¢Êó’ $ —™#56ëǘ§ ¢% ' ©GZK¾>Iü $ )Êdëš7ó6§‡ $  ¸2§œmqі’€‘Ú ¡Éý8 ' õij~¤ \ $ ç2¯›ýØ # %{€ªˆHٜmDžR $ /ˆÊ dx_ÚB€ý8 ' ¸ý8Œ\œ¨©xJ€Çâ âf $ Iœj~-ª¾’HDz€’¯§™š ' $0% [xg 9sÜu'X“[\àÌFž ' [yg Ûf úŒÉÏJR\9ØFž ' —FžR-i©Gµkë šÜ $ 5ǟ%§Åo $ ©G)Q>žL€î܇+ $ f g畞üd8#© # ;Ýq‹ $ 5áëªu $ %ïð °±ÑØ $ ºíÉà ' "1%% ގ & ˜T3,f%Z_߀Rh-<Ñ ' úZ „u)ë©GZoFM]‘Ô“ï𰱔•8\5á qšÎ€>I $ ;ëoFH©Gïð°±5ǀ³b ºí ' "$% Üúëœt€àáƒ! $ 6éé_â€9ݜ©ííÏ z€R- $ E*`€R-_ã`G‰ $ ǝ@M½9Ý Vé_‸ˆ $ icx¸Eé # ä9€lm ' §R $ `9݀_âTR-€åm_ã $ ˜[ë©GHPE FžR-€|sqH!ĥ怇ç $ iFG/I° @‡ˆ\©G€ªo ' ""% h8˜[ë©GHgèFžR-€¾¾|s # éê’% $ ›ôHPER-üFž”œïð°±LÑØq¾9 ºí€‡ë§ìš ' "*% ( VKWX012 $%&!$ &' %'% º ! P , ' ! P ! » ! ˆ "F;+%#$(% ¼ ! w "=H#! a‘ ½ ! ´ , a‘ù ! ´ $)% ¾ ! \ "6;E#! š›²‹ ! , š›²œ ! % "%&!$ &' % `ab !' ¿¿` ) ô}j^áͼ $' M^ ‹¡â ) =M,ï¡â¾Žb]P % l›=ÀÁÂ*à MÄY ! î‘n ' ¿¿` )% `ob !' 0× ) =>0¨> ×Ø $' ×Ø ) =ÅÆ % l›=»Â„­„p.0¨ ! ˜Ù ÷n ' 0× )% `yb !' a(^) ) ô}jøõû.{[ ß^,s ! wxÇI¢* $' Ù>-- ) ³wx,./0. Å´ ! Ïn«wx1Ñ2ÿ34 ! (5^~67 % l›n «wx ' »¸ )! ˜÷n ' a(^) ) §¬ç % `b !' È É ) =Ë!È $' âu ) = " I™ ( Mo: # âÊ % l›= ÈР' »Â2U )! î‘Ùçn ' ÈÉ )% ˜÷ &% *%&!$ &' %'%' ±x%Í )' 2UµË ) @jÌðӞ !' f ghi ) j+,Ӟ % (% ¯% ' LFÈï±xS,.ŽD Ì ( (ÍÌ ) ¾. ' ŽDÌ ) K ' (ÍÌ ) j+,Ӟ ! Ùç n•N ! ënðe % )% ÷?»¯j#— ' ΃ ) .a‚Z è ! ˜#¯ÙáÚ¯ $ $¯ ' ïЪ!ς ) àZ#¯. ' Î ƒ ! Íp¾õ/ž.±› ) D©¬è ! %¯ ' œžÎϾc Ð.ÓÔ¶?Ñ )! ¹mL„ ' LFÈï±xS,.ŽD Ì ( (ÍÌ ) j­L„F\.Zè ! !¯j­F\.Daa ¬è % ˜·,ä¸á & #$%! % ˜÷ &% +%!$")!$ &' %) !¾Óè.ͲZÙ­Ù.jÒÓ« ! ’^jÔq % !"" R{€íY§zÞyü€îŒ . s>_"¢q - Hx° bgf%#\®úY - 6÷kx{iïríÑx¡ $ Mû qn~ð« ' ©Gyü€R{ . bñ*¯ # b×*+ # p q # #$ $ x:I끽€œÈN'¾ò(:2"ˆ # 56 q@,€¨X›€Re~2’x - /kiԖ§Çâ $ ¼°/ß $ ê¾d8n~€r¿ - 9‘©iŒYbg $ f$ ã+óô@` $ ï¼ßex° - Oª’«x° $ Kœ}I~ / - ÿÚ+•x°0†HÌ2€õ@QÞö€ëN ' ,%!$" üý›þÿ !!"" Þ_† !!*" ºsˆú ! Œ÷ Ä !!+" úÕÀ)¢’  ! èö9t%2è -%)!$ &' % ÕëÀ$åWÌ­Ö5ù³.×Ø ( ÙÚK ™ ! +áÛ.%ñÜW&…^[ !' Ý6­„ÇìöÞß. 9“à ) .a\éc % ˜÷ )% .%(!$ &' %&% á ( ï 3 À|¼Ò ! ç— ' „ ) ' È )$'% W 3 ¡ $(% ƒä $)% ÙÉ 3 |R % ˜÷ (% /%!$" i݊b+ø $ ™Þf€íö - ýx€î¹xóq ò $ òöùù $ qѝë ' !"" ´«€î $ qóƒ - $Î@ú€Äû $ ƒüó/ ' 0% îýþ®¤\τ 3 Qžà 3 ÿ@ls 3 ç²c` $1% šQ ! ëQ ! ™šœmàÝ $ E4!"F4 % ˜vâQy2ñÌ ! bÑÎJ ! 9 :ã;Rä¹å ! JÌÖæAI % ç6.ÏE´¨pá ! CC.ƒä´9ÜÞ % +è.q ! –`« $ éÂ}ê. ëì ! ¹í¶ % áï ! ƒ«ïð"ÙÉ % ' µ¶ Á«±b‹jñ ! òHoøó^‚ %) LùôУÀ²² ëÍ1õ|n ! ö÷Й ! ëÍ>ø(Ÿ ! “”ùú % $$%)!$ &' % ()*+éx‚¾K/0 % )% bc ! ÐaÀ è¢ ' û ) .püwX‰A¥ "1", ! Ó%!püýÓ ‘z´®fhåR¶.kó#$ ! p’ÐÂkó#$ï €¾+ª“”xeþ$ % ݙ€`$‚ !'  Ó% !¤¢”« ! püýÓñÿ‘z ) ³Ï<Ðjaª!ÙÏ X ! ^¶"—û! ! #! Ó%!”«± ! püýÓ@z ˔#· % ÞU !' û ) .püwX‰“$%²& ! ÁjÐ a‘z¾.aªZÒ ! ’µÉ.‘z.R¶³k % pü ýӑz.ÿ¼ ! §){¥ƒš?A.âÊ ( ̈́­pü ?A.'&‘DýÓ(%:k)b# % ˜÷ )% $"% t!RÿºmšIð"’… $ a7#½q~[›ºI  « - Lói€RÿµÆ $ º.zð> $ I7@mM½I$ ¯ - %&_çs $ ºÂí†Q2'‰ - rÞ(¥I¥)t €*+ $ E;,ã§Å4 - Fà-ˆD.€ó˜/Äëº €;Á`G ' $*% $I†Kq‹€`G¡&0{Dš $ %¿Ûp@1y2 -ªg23€%4 ' #I†Kq‹€`Gø¡ë2~¾ ¡‘€%‡5Ž $ )I{V`Ñïð€–ò ' $+%!"" 6K¤ % j & Ör‰X7 $ ›I % j & zØÙë !!*" 6 K¤\ % j & g„ZsÖr‰X7ëx7 $ 8\ % j & ë ¸¦ $,% ¬¦Üú띩MN $ úë % 9 &% º & Н~`G@N ë6Ku:;K<=€€Y $ ˜Fë6K€l>Ç[ $ ) ˜Fë6KH¦§€…+qHJ2€)š ' *-* 全程时习测试卷·语文八年级 上册 2 ① 探的状态，表达了“我”对斑鸠的喜爱之情。 16.①此时正是鸟儿引伴呼朋交配孵化的季节，作者顺应自 然规律，为鸟儿提供食物住所，供它们交配孵化，因此作 者断定鸟儿一定会来。②作者联系之前斑鸠下蛋时的观 察以及长时间对其孵化方式和外形特点的观察，因此断 定孵蛋的是雌鸟。 17.①“斑鸠于飞”化用“凤凰于飞”的典故，使文章富有文采， 激发读者阅读兴趣；②点明了文章的写作对象——斑鸠， 寄予了作者对窗台上斑鸠一家的美好祝愿；③表达了作 者对人与自然和谐相处的美好愿望，揭示了文章主旨。 18.(示例一)尊重。作者通过记录自己观察斑鸠的生活习 性，并在文末意识到自己的关注似乎打扰到了斑鸠的生 活，从而反思每种生命都应该得到尊重和呵护，表达了作 者对斑鸠的喜爱以及对生命的尊重。 (示例二)呵护：以爱之名，守护生命。作者对斑鸠一家给 予了悉心的呵护。从为斑鸠搭建简陋的“房子”,到在窗 台上撒米、放清水，再到在大风之夜担心斑鸠窝的安危， 作者用实际行动表达着对斑鸠的关爱。这种呵护不仅是 物质上的给予，更是精神上的关怀。在斑鸠的整个繁衍 过程中，作者始终默默关注，不做过多干涉，让它们能在 相对自然的环境中生活。这启示我们，呵护生命需要我 们用心去观察、用爱去付出。 (示例三)美好：生命相伴，尽显美好。斑鸠一家在作者窗 前的生活点滴，处处洋溢着美好。从两只斑鸠相互陪伴、 共同营建窝巢，到雌鸟安心孵蛋、雄鸟悉心照顾，再到雏 鸟破壳而出，一家人温馨相处，这些画面都充满了生机与 温情。作者在观察过程中，也收获了很多惊喜与感动，这 种人与自然和谐共处的场景是如此美好。它让我们看 到，当人类以友善、包容的心态对待自然生物时，能够收 获一份独特的美好。这种美好不仅来自斑鸠一家的生活 趣事，更来自我们内心深处对生命的敬畏与热爱。 19.第一件是每天下午放学后爬到山顶读书。第二件是双休 日不回老家时到江边读书。这些读书时光让作者开阔了 视野，产生豪情与梦想，作者也有过青春的迷茫感伤，但 最终从书中获得振作、希冀和动力，充实了心灵，使精神 世界成长，影响至今。 20.“顷刻”表示行动或事情在极短的时间内完成。用在这 里强调了作者在阅读经典名著后精神世界迅速得到充实 和提升的过程，突出了阅读对作者精神世界产生的巨大 影响。 21.运用了比喻的修辞手法，把静静流淌的江水比作渐渐老 去的时光，将无形的时光流逝形象化，生动地描绘出江水 安静流淌的状态，营造出一种宁静、悠远的氛围。同时， 借江水的流淌暗示时光的悄然流逝，表达了作者对那段 读书时光的怀念和对岁月变迁的感慨，让读者能更真切 地感受到作者的心境。 22.文章表达了作者对小镇读书时光的深深怀念、眷恋之情， 以及对那段时光中读书给自己精神世界带来成长和深远 影响的感恩与珍视。 23.略 期中综合测试卷 1.A【解析】B.恣势—姿势，篡改(cuàn);C.畸形(jī),一以 惯之—一以贯之；D.溃退(kuì),油光可见—油光可鉴。 2.A【解析】第一空，“默默无闻”意思是不为人知道；“名不 见经传”指名字在经传中没有记载。此处指无数巨匠远离 名利场，所以用“默默无闻”。第二空，“敬畏”指又敬重又 畏惧；“畏惧”指害怕。此处指工匠们对自然的敬重，故应 选用“敬畏”。第三空，“一丝不苟”意思是连最细微的地方 也不马虎，形容办事认真；“小心翼翼”原形容严肃虔敬的 样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。此处用 来形容“工序”,故选用“一丝不苟”更恰当。第四空，“倡 导”指带头提倡；“传扬”指(事情、名声等)传播。此处指 提倡这种“工匠精神”,所以应该用“倡导”。故选A。 3.A【解析】B.“时代新人”“精神风貌”都是偏正短语，“建 功立业”是并列短语。C.句④“勇做走在时代前列的奋进 者、开拓者”中的“奋进者”和“开拓者”是并列短语，应该 用顿号，使用正确。D.选文各句是关于“青春”的一段论 述，故②句应为首句；①句“在这个年龄段”紧承②句的“青 春，人生中最美好的时光”进行阐述，④句“跑好实现中国 梦的历史接力赛”,需要我们“勇做走在时代前列的奋进 者、开拓者”是对我们做法的论述，③句是对做法的进一步 阐述。故排列顺序为：②①④③。故选A。 4.(1)D【解析】D项中描述的人物特征对应的是周恩来， 而不是贺龙。 (2)朱德的妻子康克清眼中的丈夫：天性极端温和；对一切 大小事情都十分负责；喜欢跟一般战斗员打成一片，经常 和他们谈话。作者眼中的朱德：大胆无畏、大公无私、勇 敢、智慧，一个为了民族的自由解放而丢弃个人享受、财富 和地位的少数真正的时代伟人之一；能跟战士共同生活， 密切接触，因而获得他们的信任；每次作战不管大小，事前 总要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部 队；坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。 5.(1)冰霜正惨凄(2)清流见底(3)隐天蔽日 不见曦 月(4)日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 6.D【解析】乙诗表达了作者对李白深切的牵挂、怀念和同 情，并为他的悲惨遭遇愤慨不平，“抒发对自己命运坎坷的 无尽感叹”的说法错误。故选D。 7.C【解析】A.跟、随/表示起点，相当于“自”“由”;B.像/ 你；C.河流；D.小路/径直。故选C。 8.(1)泉水冲击着岩石，发出清越的响声；美丽的鸟儿互相和 鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 (2)归巢的鸟，争相飞来；口渴思饮的猿猴，手臂相接。 9.故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉 10.视觉 听觉 热爱自然山水 【乙文参考译文】故彰县往东三十五里，有座青山，悬 崖陡峭直插云霄，山峰高耸入天。绿色的屏障千重百叠， 清清的河流千回万转。归巢的鸟，争相飞来；口渴思饮的 猿猴，手臂相接。秋露变为霜，春草覆盖着小路。“风雨 突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断。”我深信这些景物可 使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。 11.D【解析】本题考查内容理解和辨析。D.有误，这一表 述将“蛇”的生肖形象变化与2025年农历新年生肖设计 热潮之间建立了直接的因果关系，然而这种因果关系在 材料中并未得到明确支持。根据材料四第①段，“农历新 年即将到来，生肖设计再掀热潮”体现出这是一个普遍现 象，不仅限于蛇年，每年农历新年到来时，生肖设计都会 受到关注。其次，“蛇”的生肖形象变得萌趣可爱，只是这 一热潮中的一个特点，而非导致热潮的直接原因。生肖 设计热潮的掀起，更多地与春节文化的传播、人们对生肖 文化的喜爱以及设计创新等因素有关。故选D。 12.上古时期蛇被视为神圣之物，许多氏族和部落以蛇为图 腾；春秋战国时期开始，蛇失去神性，更多地被描绘为兽 类；魏晋南北朝，蛇逐渐具有人格化；明清演变为官服上 的纹饰，寓意权威与尊贵；现今憨态可掬的外表颠覆了蛇 的传统形象。 13.①更具亲和力的形象如孩童般可爱，轻松愉快地唤起人 内心最柔软的情愫。②更具亲和力的形象呼应了人们深 层次的情感诉求，也更容易形成精神的共鸣。 14.(2)母亲看“我”微信步数多，以为“我”去旅游了(3)母 亲看到“我”最近几天微信步数多了一倍，猜到“我”出了 状况 15.本句运用了动作描写，用了“抢”“推”等动词形象地写出 了母亲强迫父亲锻炼的样子，表现了母亲的干脆利落，也 表现了母亲对健康的执着和对家人的关爱。 ·6· !! !"#$% ! &' !"!! ( #+! ) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! " ! ! ! ! ! ! ! ! # $ ! ! ! ! ! ! ! ! % & ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' ( ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ) * + , - . / 0 !L#$ ! ()*+%&' !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! 012 /©>¸ (#"0 xú ! ûx (#"0 x ! 3456 # " $ 789:; %#1 6 & #$ 1234567898; % 8™Ý<>?9@AB "!!#"" ” # %$ ò " Ù "3G# ; " < "<4"5# ÐuYž " "'(.#@# ô " õ5S "/1## &$ O " P "<4"5# ¹º " "92# F " GlG "@%G# þçò " T "7&# '$ ³X " "!84# >? " "?485# yz{ " | ">2## ( " (õ‚ "76#@# ($ ÖH " "$:# ' " µ ">4"## pùŸ " / ">&#@# \ÏD÷ " "H%6# "$ ÒÓÔÕ1Å4ÆÖ+ê934ëìK9@AB "!!#"" ” # ƒ¥CC¼…{Îñ $ áGûƒ¿À % ÁM4ÁmK30 % å 3ƒ¥3Âà & áGX°òÄ % ÁM4Á !!!! 30 %!!!! G º3äÅ $ öd%bæɚý4@ !!!! 3ƒ %!!!! -W— ÉU> ) ¦F—Én? % ʒdK›.‰-̨ $ %$ 4  e] -¡¢ ¤£ &$ Ã4 £e -» ¤. '$ Ã4 e] -» ¤£ ($ 4  £e -¡¢ ¤. )$ 12YA5”À>?9@AB "!!#"" ” # .}7"Ç} % œGj93ÍÝ % ÆÍõÓ & ýGa93®^ % Ç " bM "" Ñ " $ /3ý7É4Y,² % ˆ3œ7É3G_ " È " % CCG €HÁ-3œ¡ " e " % A-3œ"M $ éœ.¯¯ÉʌË˽uD ÌÍ> % ~ÖÎÏ;¢3 & éœ.sTÒ»3R˜b " ¨ " Ð " U " > % Ö µG&Ñ_•3 $ %$& ¢9 '& Y¤ ' mBh3 $ &$& ¥¦™§ '& ¨v{ý ' mBÐ2š4 $ '$& ‚Bjn9#© ! 0´\° ' ›ó*;g9õAÛ5 $ ($ ô+ð£4Z ! õOÂ5B , Òw & ò '$ *$ Í( % Í$Ð1@%ÆÄl $ "+ ” # ý5(…— & ÇlúM * ÈÉyÊ ' ù0lúh ! tèf1 , "## úMËÌ ! ͂Î= 12YA5ú†->?9@AB "!!#"" ” # %$ üª ! 8Ñ} ! «¬?T9xú ! …ù*•­‚•ô® ! £ & ? ¯ ' (` $ üª°úô ! €/;± ! `¾`² $ &$ 4T`Ó£³`º´`(¦ $ & µT '& &¶ '& h& ' z(³ ` !& ·¢ '& ¸o '& bœ ' ´` $ '$( #àÏá5a ) 9ñâ ! Œ_|(Ï/š@Ï÷aT9,ö ,ø ! JKÓí<[dzª*ìÞíº#$9+‡N‹ ! ò òÂT<ÅÓ*ˆ)5aìÞíT9+‡^ $ ($ ¹ºä{9¸»±? ( >uÓ )! ÙÃðÑ(»Œ ! £ & P £Sª-£ ! ¹º0?|¢¸ ' 9£R $ ""# yÊûü ! ¿=ý’ õö6 * ÷ø| ( #àÏá5a ) 5£rî@ðç ,& ܅ Ÿ)û' ! {3òqv)5a-B¤£¼X9 $' îqÃ12\ ÏTâ5{ü@Ï ! ÉæÍÂ,4n½¾rðç $ ") ” # %$ 678 !!!&$ bö !!!'$ #L¿ +$ 4?Íÿä $ ", ” # "## õÀ$Mý !!!!!!!!!$ ! .ô # 012 $" ""# ÁLuᕠ!!!!!!!!!$ ! Y3 # 45b67 $" ")#!!!!!!!!! ÇyÁ± $ ! 89: # ;< $" "*#!!!!!!!!! Âb÷xÃAÙ $ ! 3=> # ?@€Ä2 $" "+# ü­| ( ½X ) 5ó &!!!!!!!!!!!!!!!!!' Î ðúÜ*l]9ĚsÒ(vºT§‚Å(’ $ < $ =>?@A %#1 6 & " @ # Äl1ÅΌ? ! ÝÞ , 0 $ ") ” # ! B " ³´µ¶ ' ! A ܤPž2 % ¯7G‡I $ ÝqwÜÒ % ÙÓ6Ô. $ ÓÀ§õu % ֛Ù%î $ ’®^¨Õ % Dš.Öè $ ! G " ·¸¹º ! ' ! B ¹A×/Ø % 4ÙÙ+t $ ܓ­ð$ % λ?Q~ $ Ò)ŠJÚ % ̺ý$” $ I¨œÕî % b¯–Û® " $ ! JK " !¬CADMABEFGÏHI !,1),,1*"& ABJH K£ ' LMNOP ' ÄQ“RSTE ' UVÄèF+WŸD & "XY % ZX<Y[ & ,$ 1ÅkΌ?93ˆº”À->?9@AB "!!#") ” # %$ ??ŒËéò»w ! »xÌòU9 % ­Æ2Ó7 . ÇËó & : ' & È ' —¿*$o°É9¢“7” $ &$ I?ŒËåuÊS ! ä–Ë,öGAS# ! ÇËó & R '& „ ' Ì ÌÜÜÌ?TÍ÷ÎA9g3v~ $ '$ Ό?mB¬x?Tä9S»±? ! ÏË % ÇË9¢1ðmBk Ðð ! mÑe_Ò $ ($ Ό?m]ó7ÅÉæ % Ó?Éæ9Û5äsê-|9AŠ ! åAñÔJ£€ÕÖ $ " € # Äl1Å{Í ! ÝÞ 1 .#0 0 $ "#* ” # ! B " U•ë$È$È©%‚ % ϖPh % $“6Ö % ùè;¨ $ Fz°Hm9 % ܄J.q1̈́ $ ̈́Ä3Ý % ]°¿N}+ $ +œGHýôU % ý}“ ) ”«Ô % pPn$÷ $ b‚z$ ' b¯zP n ' ÁÜރGßyƒ9O $ ! G " Æà& % ƒn¬4ÿ % uÈdˆ< % u‘à& $ á² % – âªGã†Ò¹ñ”äå ! *) $ p² % æç+ % è;GҍÉé % €×ˆœ % °ê\v % :ëë " % zp‹e $ ê² % –ìÎív % ãP Eƈ& $ ú9îï % Jàœ $ n¿à % é\4ð % ýà+ % ç;– 7 % –9Çñ $ „ΈQ % ¥œ4Þ % †°ÚC % ò¢hó % %ôÉF $ úv*ô % Û%% % Çw? $ ! vwxî\ # 3]^ $" ! JK " !_ !!)" ` % îabc & "dd % M ( ee )' fghi & 1$ 12ð56739ñ=!ó5ån9@AB "!!#") ” # %$ ÙnÕ× " !!!! opK× " Ò "( op? )# &$ ˆ6D " 7 \ÏD " ÷ "( /h5úú )# '$ ÃM9Ä " n J¨KÄ " -JØÖÙ "( ˜ÚM )# ($ Ÿ( " fÛ s­³( " RC "( iÅj )# /$ å{Í5ô+9ðñvwÞ¿x×4 $ "+ ” # "## «1fï•Øý ! •5Ü % ú»Ö ! M³X±Q $ "" ” # ""# Ý. ! ÞÎß: ! àf=ŽBá ! I¨Ä1 $ ") ” # -$ ó &4' É1ÅðñIð " IÎê #$ "" ” # s T T ÿ à f t 6 = ¶ L â ã ® f ç #0$ îÉæ? % IÎÍä¦,4 ! ٔÀ€näSÛ59¤n $ "* ” ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! # 考号 装⋯⋯⋯ 班级 学校 订⋯⋯⋯线⋯⋯⋯⋯⋯内⋯⋯不⋯⋯⋯⋯要⋯⋯⋯答⋯⋯⋯题 第三单元 能径XLESHENG 能力提优测试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 试卷得分： 一、积累与运用(17分) 答题卡 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.曦月(xī) 缥碧(piāo)重岩叠障(zhàng)沿溯阻绝(yán) B.飘荡(piāo)晓雾(wù) 窥谷忘反(guī) 鸢飞立天(lì) C.竹柏(bǎi)轩邈(miǎo)清荣峻茂(jùn) 泠泠作响(líng) D.横柯(kē) 涧肃(jiān)沉鳞竟跃(jìng) 夕日欲颓(tuí) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 人生常常会经历风雨。若是遇见泥泞，请用一颗乐观的心，笑 对人生的坎坷；若是事与愿违，请用一颗_ 的心，___ 过 去的遗憾。没有什么能够打败一个_ 的人， 方向足 够明确、信念足够坚定，就总有希望在前方等候。 A.容纳 平息 永不妥协 只有 B.从容 抚平 永不言弃 只要 C.从容 平息 永不言弃 只有 D.容纳 抚平 永不妥协 只要 3.下列各项中分析正确的一项是 ( )(2分) 在中国文化中，山是仁者的象征，胸怀博大；水是智者的代表， 聪慧秀逸。我对水更多一些亲近，而对山更多的是敬畏，不仅仅是 因为北方的山雄伟，南方的山灵秀。当山在漫漫雪季黑黝黝地直指 苍穹时，使它巍峨冷峻的；当山在云和阳光的辉映下阴晴晦明时，它 又是神秘莫测的。 A.“雄伟”“敬畏”都是动词。 B.“聪慧秀逸”“阴晴晦明”都是并列短语。 C.“山是仁者的象征，胸怀博大”运用了夸张的修辞手法。 D.画线句有语病，修改方法是：删去“使”。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) 某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是 ( )(2分) A.王维，字摩诘，盛唐诗人的代表，开创了水墨山水画派，有“诗 佛”之称。王维擅书画，亦通音律，多才多艺。 B.古人称谓有谦称和尊称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦 称，“惠顾”“赐教”“家父”尊称。 C.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见 所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使 西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 D.崔颢写就的七言律诗《黄鹤楼》,李白曾为之搁笔，有“眼前 有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 (2)经典寻途，启思明志 埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中有这样一句话：“因此 看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的。”请你从下列几 个人物中选取一个，结合文章内容来印证这句话。(3分) A.毛泽东 B.朱德 C.红小鬼 5.古诗文默写。(6分) (1)剧哉边海民，_______。(曹植《梁甫行》) (2)仍怜故乡水，_______。(李白《渡荆门送别》) (3)_____,回清倒影。(郦道元《三峡》) (4)______,谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) (5)王绩在《野望》中用“________,___ _______"两 句表达了自己的孤苦无依之感和隐逸山林之志。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】仲春郊外① 王 勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘②。 【注释】①这首诗作于诗人虢州参军任内(673—674)。诗人恃才 傲物，被同僚所嫉，春天在郊外踏青，领略春光时有感而作。②嚣尘： 喧嚣的尘俗。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是 ( )(3分) A.甲诗首联记叙言事，交代出使目的、身份及地点；颈联用“直” “圆”展现了边塞大漠的雄浑壮阔。 见此图标眼即刻扫码分层训练 助力学习进阶 B.乙诗首联移步换景，描写游览所见仲春景象，颈联用“觉”“知”细 腻传达出诗人郊外踏春的心理感受。 C.两首诗都是唐代诗人写的五言律诗，颔联、颈联的上下句都是对 仗句，都押平声韵。 D.两首诗都采用点面结合、俯仰结合的手法描写无处不在的春光， 把春意渲染得强烈浓郁。 (二)阅读下面选文，完成7～10题。(14分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹 柏?但少闲人如吾两人者耳。 【乙】立塘上，见潮头一线，从海宁而来，直奔塘上。稍近，则隐隐 露白如驱千百群小鹅擘翼①惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮， 蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞②,无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲 拍岸而上。看者辟易，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数 丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫，半空雪舞。 看之惊眩，坐半日，颜始定。 (节选自张岱《白洋潮》) 【注释】①擘(bò)翼：张开翅膀。②镞镞：同“簇簇”,攒聚之貌。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ( )(3分) A.月色入户 木兰当户织(《木兰诗》) B.解衣欲睡 夕日欲颓(《答谢中书书》) C.从海宁而来 可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》) D.看之惊眩 无丝竹之乱耳(《陋室铭》) 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(2分) (2)渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下。(3分) 9.用“/”给下面句子断句(断两处)。(2分) 则隐隐露白如驱千百群小鹅擘翼惊飞 1 .请结合甲、乙两文具体内容，试分析二者写景手法的异同。(4分) ① 语文八年级 上册 2 第 15 页 !! !"#$% ! &' !"!! ( #,! ) L $ MN?@A %), 6 & " @ # Äl1Å{Í ! ÝÞ ## .#) 0 $ "/ ” # !!! OP" " »‹¼½ õrŒðö÷GD.õrøí}¬ü34YZ ) "U ) ö Šü ) ößs ) ñ’;9iQTÔÕßZ3õrM! $ dHõ¤¥• ( WG /)2 31°9^ % Ÿ‰ƒì.%CÙð }~Mõr ! ö÷ #& d 1+2 31°9U>^ % 3ƒìÙð~M ! ö ÷ # 3‰Íß ¾ % ÁMõµ ! z è« #% Ïc,X¼8…ùú % ~Ë R3 $ ! OP< " ¾¿yÀ Á(|} #0 j ## ') ! %& ! újã "! û§ "0"* $ ! š• # ¯’Ò¤¨\ üÑó % H?‚õ&7­ZM!ž"ݐZ~MU Í % n´dÈN3Å$ƒ]ÝÅÖ3õrøíTՃ¥Ê % ²% % }k õ¦I ) ÔՋvŸZ$ % ‹ý°¯ ! š• * Zõr!ž"Ý~M # Ò¤¨\ $ Ò¤¨\/*‹xõ-Vü.d€þÜ ) :):“ ) Ÿ‰fÞÌ ÜªøÛs‰3!ž"ݐZ ) "U‰Í % ܪ?‚ÿp² ) ê ) Z % !´õrŒðö÷ % "MÐ^_ÌòwžŸ $ ! wx # *akl$ $" ! OPL " .ÂÃÄ ! ! ñ!zè #! ý#@# #! .@Ñë #! $% #! h& #-- 4Æ >¸…< % BõrŒðö÷''w‰ % qƒsîSî ) 69¬( % 7.ƒìv¸——]ü % Å, ! ¤AX« # 3GB)Z* $ _} % d3 ö÷Ez+6 % ŠëôT ) !Zÿp & d3ŒðÐ^_ % û¿+$ ) § ûø¥ $ •è % õrVü¬¨3Œðö÷ % ,47­ZM!ž"Ý 3Z~M^_ % 733Å$ƒ3%C«¬T…-iQêÅX” . % +ﰟ¤‹v $ "4YŒðö÷b….3Å$ƒv}¬¨ ' m_½€ % °fBõ >®œ % ¨ìÇß΋m % ƒìm' ) m>Ö4Ó~Mߌ ) V ųìW[d® $ Ë> % ÷°3Å$ƒjøæ\“ ) r†'6 ! X« # ‰° $ .=Y€5'‹ % Œðö÷7°4Yõ-Vü3iQ WT ! /ŸW_ # ]® $ .4Yõ-Vü& % %b*0¬¨Êx_W_Hd €*0 & %b÷dªàÄ¬Ä % ʲ4¿8l_7É1»¬Ä & …„ % x GYõY@ƒ!´3:*0TÝï % .>?þÜ ) :):“Ìܪ‰ ·s‰ -- ¡M ! xöªéúª # 3Œg % zC8N,Œðö÷3¬ ¨üL $ #‚dõrŒðö÷ % d2N]®‹¼3%CÏc°Ò¤?‚¨ \ % 7V`õ-Vü<ø3iQÞ3 000 ÜY¬ÄÚ\ % ÉYY\< J $ ÷G % Œ4YU•d4Z % ÿp² ) ê ) Z3*0…¬¨üL3 Œ¼ $ µG % 5Y¥/x® % id€ ) :):“Ìܪ‰·ûŒY;d ܪiQ3Šë $ ‘6 % 63¹L Ëk} ) VS“ã3߃V/ % V Æ;À˜%RT7u3Œw8P $ åcõrVü=4®æÉxˆ % Ê æÓÌ9Čðö÷3¬¨ô¸ž²üL˜ $ $õ-Vü3H+Y\pHv6 % ÔՋ¼ ) ­¤z9÷R“Ç 33Å$ƒÌ’%¹õ % Z~M!ž"Ý3`ÎT: $ =B~c ~‚ % j_Ïcœ0 ) ;0T;\ $ cú¿ % õrv>…•øÉg % í Ó3’ÃÊ.N_°Ð ) 6ë ) >ì $ ;€HG‘ % õrŒðö÷3w ‰ ) ¬¨T‚d % ¼G4>4½vX $ 42Œðö÷ ! \S # , % ì 423Œðö÷èæ)….Q& $ =÷;¿õ¦ ) ÔՋ¼ ) õ- VüÌ-9 % c“Ç%C;ËB\ % ’‘ܪøÛ % à²õr!ž"Ý 3ì^_ ) ìüÇ % ‹>š< % \ʂd $ %Z~M"Ý!žG®õ"ÇüJw¡T…=X¼Ÿ¯3Ó X $ ‚dõrŒðö÷ % GH,>wõr!ž^_ % 7G 3õ r"Ç3•øw¡ $ nœ<úŒðö÷ % U2dìß ) dßZ3 ! ð # T ! ÷ # ¬¨ % dÈNõrô¸3Κj• % 7dÈN§4@@õ3Y Å«¬ ) Yš«' $ ! wxBÀmn # opqrst<uvwx $" ##$ k¢†‘’,43ˆ”À->?9@AB "!!#"" ” # %$ ‘’@Gþ*K5L(^5Âçåæ¿#VÐ ! bÔº}3 .Š-çè ! ìnæk $ &$ FÓ & yÍ ' ÎA`h9égU9 ! Bêë°bk(4»Í8ò ó9›ìñ1 $ '$ Âçåæ,4Øí ! ¹'~ ! kÀÞ0T9Ïлèº=ª îï™ÞT*ðñ $ ($ ¤.âòeóåÂçåær@µåe* ! Âçåæ9ô3{3 ÞÑ@I@Ó(w $ #"$ É摒€ % E ! ââQîô3âòÂçåæ $ ") ” # #)$ õÑÀÞ0T ! ƒ'ÅkÂçåææÝ]üQî9H- - îÉæ ‘’ ! Ëââq9Ÿ5 $ ") ” # " € # Äl1Å{Í ! ÝÞ #* .#/ 0 $ "#1 ” # ÅÆÇÈ yz{ !ñ‰Õîdr?@. % CCô<4¹Cƒ3éATYB % ˆ/ Èdzƒ¿GråCD % Ö0)G< % Ù..& % EEEÛ9 $ åè % /0¥4  % F<4@GH % Iº4ƒ % J;<Æ.<ü& $ /K›C D戲/HÖ0V´3œ#ìî $ "Ì,4. % y. $ CDu<‰)G % -z²Ñ3ßò $ )…G ={ð$}K % ÛàG,añ % ;GÒÿ°8V,«µLÇ3ÊÛ $ #/ÿ<ü&M4xñû % ]¦Òÿ?è¼< $ $gN % 4åCDu.&)¿<ü % ÁÖ-Óû % åGñ0åå G< % µGº % ¹14› % EEEÛ9 $ éÖ>¦-zNŽ> % | ²¬O˜ûP $ ‘> % µ)<4åCD $ /º?Ö0RSG43 $ y åÒÿiûPÓöööËË $ %(©. % ÐÒÎ3,; % /µ#ƒEEE3ÛS $ yåCDQ 9.c4‰4‹)Ù.<ü& $ /4†*Y $ Ö0i.cÐ6GH % öd'û % µ), $ …‹–% % yåÒÿ4;+VÖ03RS $ C D3R % ÊGiñ.cH.4; % 苕8?d % }¸Tœº4Y $ =bœ3SU % °CD"M3êõMõÓ]£ $ &³‹yVɪ3ÒWÊ<<½X.RS‡T3}¸ % YDÓ ñ % ìT % » % 4Z3Ò»§G< % KwG[\ªã4]-ä3»^ $ '49°wLÇ $ CDG¡_~ËJ¦3 $ Ö04.`Â4; % =4.îÓ+\ % <<½a9 % šb9y@ñ¥ $ Ò»§G < % ;.LÇ3CDc.‹3.Òî % &ÊÑ` % TU“3îdee ¥R $ 6w3CDy<, % Â9ñ¢¿ % EEEÛ9 % 93Rî3C D % '½ª¬fg % ùìßhi $ fg3=4åîd7Tv % ¬T- áÓª % ¶jˆÖ % ¼÷cjZY $ B¯v‰œW>3K! % /ʺ ?LW3G_Ò % ‹<3G¡ÒzC, $ (4œ<3%ì % /Cÿ<ü&MYûP % êÐ4ñkšý $ I > % Ò0åGú9 % _‹žžlw< % 4¿ % ¬m4n4o % s\9p Œ3ñ-â % -GqrŒ¬î1› $ 9@|4P4PO˜ñû % µi 003¶sn²kî+4ªšý $ )d.‚îÎtö‘ % ƒ5¸4†4†VV3®S $ /ßG¦0 <ü&3CDR % .ÔéévÊ;< % åƒRÿ»ËGI % -¯Ð0 $ à/*Y3G % ÓÎv‚uÒvèww, " uœW—; % Gº, ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! #, 三、现代文阅读(36分) (一)新素材阅读下面选文，完成11～13题。(8分) 【材料一】家长心声 这次考试 真是论地子! ?2 ??? 用班主任的眼隋就是尺! 医望程包! 你小子就是 奥利给! XXXX 你个老六 等成结出来 又偷玩手机 就色tor! 网络黑话烂梗是指在网络环境中流传的一些不规范、不文明、没 内涵、没品位、缺乏正面价值和教育意义的网络用语。 有媒体调查显示：超过83??参与者表示，发现孩子在日常说话 中使用网络“烂梗”;有75??参与者明确表示，对孩子说话使用“烂 梗”的现象很反感，但似乎又“无计可施”,需要全社会加以警惕，共同 应对。 【材料二】专项行动 本报北京1 月11日讯(记者 林焕新) 按照2024年“清朗” 系列专项行动计划安排，为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱 象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央 网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用” 专项行动。 专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等 重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、 义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 (选自《中国教育报》) 【材料三】人民热评 ①“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”⋯⋯一段 时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑， 更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的 烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充 满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字 的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵 蚀，极易引发不良后果。 ②一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行?究其原因，与互联网 时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平 板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交” 离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和 “议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热 见此图标眼即刻扫码分层训练 助力学习进阶 搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把 某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区 域呈现⋯⋯类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流 行传播。 ③治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行 动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自 觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的 机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有 重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建 立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就 能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率。 ④网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化 对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管 共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最 大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出 现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新 一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站 平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字 的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑤规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大 事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网 络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话” 和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真 诚交流、真情交融。 (选自人民网评《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》) 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是 ( )(2分) A.材料一反映了当前中小学生中黑话烂梗现象严重，家长和社会 要高度警惕，共同应对。 B.本次“清朗”专项行动的核心目的，是唤醒大家对于语言文字使 用的规范意识。 C.黑话烂梗内容空洞，充满恶趣，对未成年人的日常交流和思维 价值形成隐性侵蚀。 D.只要网络平台把黑话烂梗这一关把住了，黑话烂梗的治理就会 成为一时一地之事。 12.结合材料二、三，谈谈怎样治理网络黑话烂梗。(3分) 13.作为未成年人，我们面对黑话烂梗应该采取怎样的态度?请结合 材料，联系实际谈谈你的看法。(3分) (二)阅读下面选文，完成14～18题。(17分) 斑鸠于飞 倪瑞星 ①小区院里有几株槐树，常常招来一群常见的麻雀和喜鹊，而我 却有幸见到过几只斑鸠，它们飞过来，落在树上，咕咕咕叫着。忽然， 我心生一计，找来一个纸盒，剪去一截，竖起来立在窗台上。我希望斑 鸠能住进我为它们建造的简陋房子里。 ②等了一天，两天。斑鸠从窗前飞过，并无进驻的意愿。已经是 农历三月中旬，节令过了谷雨，正是鸟儿引伴呼朋交配孵化的季节。 ③我往窗台上撒一把小米，相信鸟儿定然会来。 ④终于，一只斑鸠从树上飞到窗台，但它并不吃米，只是小心翼翼 走过来，又走过去，东张西望，咕咕咕叫着。当它确信并无危险时，便 低头啄食米粒。此时，又飞来一只斑鸠。我断定它们应该是一对。两 只鸟儿将米粒吃得干干净净。 ⑤第二天，太阳还未升起，我又听见咕咕咕的叫声。两只斑鸠衔 着树枝一前一后飞落在窗台上。我一阵惊喜。它们将树枝放入纸盒， 没有停留，又飞走了。以后数日，两只鸟儿一起营建它们的窝巢。斑 鸠的窝，就是将小树枝堆积在一起，然后略加整理，中间凹下去一些。 这么简陋的巢穴，与斑鸠灵秀的形体似乎不大相称。 ⑥不久后两枚雪白的鸟蛋就静静地躺在窝巢微凹的中间，拇指大 小，新鲜，光洁，西斜的阳光照过来，泛出如羊脂白玉一般温润的光泽。 ⑦接着开始孵化。斑鸠是雄雌共同承担的。它们一天轮换一次， 这一天里不吃不喝不动，静静地卧着，护佑着两个小生命。阳光照过 来，正在孵化的斑鸠沐在午后的暖阳里，神态安详，银灰色的毛羽熠熠 生辉。外出的斑鸠回来了，迈着小碎步，咕咕咕叫着，面对窝里的斑 鸠，不停地点头鞠躬，样子很滑稽。鞠躬的这一只毛羽更鲜亮，头和眼 睛稍大点，嘴粗而长，腿也要粗壮些。联系之前下蛋时的观察，我就断 定孵蛋的是雌鸟，后来的是雄鸟无疑了。 ⑧接下来的日子，我常往窗台上撒些米粒，再放一小碗清水。初 时，鸟们只是看着，其后慢慢踱出来，走一步，头颅一伸一缩，转动着漆 黑的小眼珠，透过玻璃朝屋里张望。随即便一粒一粒啄食小米，又将 尖尖的嘴喙伸进碗里喝一点清水。 ⑨有天夜里风刮得紧，楼宇间一阵一阵呼呼的啸声。我很是担心 窗台上的斑鸠窝，天刚麻麻亮就起来，只见窝儿完好如初，方才放心。 令我惊喜的是，大风之夜雏鸟竟然出壳了!从下蛋算起，过去了16 ① 语文八年级 上册 2 第 16 页 !! !"#$% ! &' !"!! ( #1! ) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! " ! ! ! ! ! ! ! ! # $ ! ! ! ! ! ! ! ! % & ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ' ( ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ) * + , - . / 0 . $ uÒ.,Òxœ4y4y½\ % ,Қ9qw< $ /.<ü& M4xû % Özzw $ uÒ(yÁ{î3|Wÿ % }~sŠb“ % Í Í½4z€ª“3î % hëì % Ó(‚ % Îöƒ- % ÊGy@„w 3ñ6 $ *(Î.ñ҃°-, % (éÿ4ù4‘hh3…ÿ $ yå, Ò`†Q˜y< % ҇1°ˆÄ“3ñ¶‰‰Û9 $ CDŠ˜Tó3 ÒË % uÒx¶sn²,Ҷ $ /G¬4yƒ=B¹’3Œ u-k % ‡iÖEœ< $ Å°<Ö % ;cE@ % Òÿòè«°, % Ž ;y5 % 9>Z[ùG< $ /åËÐl $ ,ÒvN‘u % >Gƒ åvN’ƒ $ šuG\Ü3öæ $ /)…™6CD3‚½, % ÎGÙ w3Ë % cšÖ0? $ +,-.½¸¥z– % ùndó % Á§4B¥DRS>¿ýÜ % -/ⷚ $ ! +ðñ " #*$ îÃ.|OFÍõnÃÕÔÂÅk‚õ9^«*.`*KQ£ ¤ $ ") ” # #+$ îËî¢1Í ! Íä9ñ-ØÀf(Æô+ðñ $ ") ” # #,$ öÌÄl1Å9ðñ ! Ëî¢1Í ! ”¦MMõnÎÓH-f…÷ Ó9äÜB%¦ $ "* ” # !]¦Òÿ?è¼< $ "/ʺ?LW3G_Ò $ #1$ Äl 2 á-‘’ 3! Ùk”À͍ ( ‚õ(ç ) Ñ0 ! £%¦Êê $ ") ” # ! ^_OP "1 '… 2 d ! “”N) % ••_d % Äk–ì # 3ï ì % öD“”m) % Ò҈ˆ9v $ ‹…“T”]—ˆ) % ÷*˜ ™Üû % ›1Tš $ #/$ lÝFÍ ! QNq3Ë>)rÔ34 , ´Ð % ø¾ % ôY 44 îqÉ æÍÂ,4 ! ùúÿ59@ÎÏ34 ! ââlÝFÍË9v~ $ "* ” # " E # Äl1Å{Í ! ÝÞ #- ."" 0 $ "## ” # HɶbA¬zÊ 8|À !/w¥.¹Á-|ת‰34@ñœŠî % ð$3}O>» % ÈG.4@Ûpw›3ñ†&.G3 % =ð$G/¥}íÀm ) í Üc3>» $ "äð$>¸OnG‘13 % Á›DG3/Óöd+ØúD3 n¦ % .‘13Onv® % Óè‚,ÓÄ3¢6D $ #§.œÐOv‹ % åcödó3XšÏcŒ % /ʼ);4 ö¢6D % œ¿œ]&º‚ $ ä̜ߝ» % dªÆ3œÈ ) mÓ3. t % /YU.œ]䞵ӵV?3Ȭ&‚D % FÛ9 ) FX9 % O 2Gª¸3ÎSTÒ» % ¬]GŸ.Tªs $ .äžÓȬ&‚  ¢ ) ‚ýl“ ) ‚Ñ‘ -- =Y"Ý°,,/¡ñ3A‘ % q/d,( Ÿ.ªsäù<`¢£3H‡ % ÷¥, ! ¼éó?] % 4hLœñ # 3æš $ éy_33Òppٜv> % /|4&DöWœœº $ œ QG¤¥»3 % Áä@¦9Dö36t3Ü$0î‡3>G ! €. Óåw¼º % /ñjGqrƒ #$ $ý%3>¨ % åcymœÑ­ % /D¼.‹94ö¢ 6D % ¿×2º£‚ $ ä>3-|×ýÎߚ§ % ×ý<<½¬œ % Ê (ppѺ3>»4ù $ /Û.×23¿¬& % =>9Ü*3£‚> » $ ×ýzž % ×\Û94@¨9Dö3Ü$ $ Ü$0Xd©$ " d 3>¨ % .̪3Ž“} % /¼4&Dö % yåßi9œ¸.×2< Û % y‡9D3´X ) …/9<=3<3ƒ¥wQ $ $vw< , % $»—+.×ý} % 99ý2ê\ $ ! ×.4“z«® % ¬¬ô} §$` $ ×\bƒIƒ$ ' ×$b$I§ƒ '#1 ”×+$‚ 2 î3' שּ./3(: % q/›¸¥,ƒ¥GH3±ß¾ $ /$PäG Ü$3Þ® % #S94Bb”3¯ªT¾D $ Ë.dDè‚ % D}3 "Ýæq/u¯ª}Np % q/33<§û,K;T\\ $ %ä>3/f&&G§°3 % €HäYDú§ˆ,/30" % ƒ ¡"Uv»3±)§² % q4@³.Ü$3f&"#ppÅÖ;< , $ 7z[3G % /ä@$´>‚3DDGƒ¡"Ç3LM…² $ € H.ñO>® % 4sÖ9ʵ!Ü0Ö½¤¶G/ (! ‚D4?c‚ …²5– % c‚d"NJü ) …‡™A3D $# ;€G‘ % /ß„Ê ! 5 % # ,ßÉÓÀ%3"O­ % ‚/²,4ù3"# $ äb„Êæ °=YÓÀ0 ! ]û #% YG/3z[ " X03"݄6,/3f& ¥i % ÷;m,/3…‡í# $ £‚…²3G[ % ÊG.4>ÓÀ0 3ԏ ) ·#X0Ò®3S² $ ‘>3/Ê(4@u½w¸ª}w <3¹Bƒ4ù % º " A " v¸â‰®"Uv»§v, $ &‚É$Gº, % ñ†3œý)…+ü1>3jù % Áñ†3ä ƂD>» % q/ô±zg¦8-$%/„¡ $ ! +ðñ " #-$ ÍÂÐ7ä*Õ\ÌÝw - >@>r\Ìwkõn£%¦m¥9 ñâ $ ") ” # "0$ ßf%Æô+ð56739úÜÁm $ "" ” # "#$ f$Æô+ð›ó*%¦õAÛ5 - £%¦õó - ") ” # ""$ ÍÂúÜ*õnkLûlúIŠQî9Nv - ") ” # Q $ lm %+0 6 & ")$ Ã12Î05 ! 4{ÿ@ ! ë.ìõÍ $ "+0 ” # "## c‚Ü" % ®»¼¼ & y¦Íž % ®»ÂÖ -- ¥i}’¼d Y¾Ã % .8ºîûd®» % ½³0¸ % {³¾ì % 899/0 ÅÖ $ î ( Mü ) Ñ0U ! ä@\Í $ ""# ÅÖ3G[} % €Hû¿Ë3ƒ % …{Ë3X % üdË 3ZË -- /03b”|ÖÅ,Ë3jù $ î & BA ' Ñç0 ! ä@\Í $ .ì , !l{ñ- ! òñlÓ ! ͦl{ " ?ó % ôõö÷ #$ "8xøð ! úäy‹ ! ùÅðú $ #-·( ,00 8 $ $-£ûõ % üý ! -£þÿÏTà] ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ 考号 ⋯⋯装⋯⋯ 班级 ⋯⋯订⋯⋯⋯ 姓名 学校 ⋯⋯线⋯⋯内⋯⋯ 不⋯⋯要⋯⋯⋯答⋯⋯⋯题 iiiii 天。雏鸟在亲鸟腹下一拱一拱地动，亲鸟护着不让出来。我在窗台上 撒一把米，它姗姗走出。雏鸟像两颗椭圆的肉蛋儿，肌肤呈藏青色，浅 浅地铺一层乳白色的绒毛，细脖子，大脑袋，还没睁眼，就是两个凸出 的小包。 ⑩第五天小鸟睁开眼睛了，像麻线一样一条细细的缝儿。两只亲 鸟轮番衔食回来，鸟娃张开嫩黄色的小嘴吱吱叫着。斑鸠喂食和别的 鸟不同，雏鸟把嘴喙伸进亲鸟嘴里吞食。我是头一回见这种奇特的饲 雏方式，想将它拍下来。拉开窗户，正要拍摄，鸟儿突然愤怒了，扎煞 起两扇翅膀，随时准备扑过来。我只好放弃。亲鸟之于幼雏，确如人 母之于婴孩。护雏是动物的本能。我已经深入斑鸠的领地了，还是退 出的好，不要打扰它们吧。 ?天地间生命无数，虽样貌有别，但每一种生命都应该受到尊重， 并且被呵护。 (有删改) 14.请简要概括本文作者从哪些方面对斑鸠的生活习性进行了观察介 绍。(3分) 15.请联系上下文，从描写的角度赏析第⑧段画线句子。(3分) 16.仔细阅读下面的句子，联系上下文，分别说说作者两次态度如此肯 定的原因是什么。(4分) ①相信鸟儿定然会来。 ②我就断定孵蛋的是雌鸟。 17.阅读【链接材料】,试着分析文章以《斑鸠于飞》为题，有什么妙处。 (3分) 【链接材料】《诗经》有“凤凰于飞，其羽，亦集爰止”的句 子，本指凤凰高飞，百鸟慕而随之。后以凤和凰相偕而飞，比喻婚 姻美满，夫妻和睦。 18.读完本文，也许你会联想到这些词语：尊重、呵护、美好⋯⋯请你结 合文章内容，围绕其中的一两个词语，谈谈读完本文后的感受。 (4分) (三)阅读下面选文，完成19～22题。(11分) 小镇上的读书时光 唐宝民 ①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光， 却是在一个叫作柴河的小镇上度过的，这三年是我生命中最快乐、最 重要的时光。 ②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉看书的 习惯，在紧张的学习之余，仍然读了大量的课外书。 ③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一 本课外书，爬到山顶上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树 木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石头上读书，或坐着、或躺着，耳 边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头上读杜 甫、读辛弃疾、读老舍⋯⋯这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像 蓝天白云那样自由驰骋的梦想，也产生了“会当凌绝顶，一览众山小” 的豪情。当血红的夕阳渐渐落下之时，我便合上书本向山下走去。山 路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心里想的确是“仰天 大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。 ④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课 外书，到江边去阅读。那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就 像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙滩上，享受着美妙的阅读时 光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的少年。少年心事有谁知!有 的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静 坐，回想着书里读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来 了，月光投射在江水中，随着水波晃动。“江天一色无纤尘，皎皎空中 孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?”《春江花月夜》里的诗 句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是 少年的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的 文字能让我从迷茫中振作，让我对未来充满了希冀和动力。 ⑤那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人 类文明之光的慷慨照耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来 了。更幸运的是，我那个年龄所读的书都是人类文化的优秀经典。因 为在小学时代，一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定要读 经典名著,要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就“认 识”了很多大师级的文学家，领我走进了不一样的世界。那么早就能 与这些大师们“相遇”,真是我的幸运!他们的文字滋养了我的精神 见此图标眼即刻扫码分层训练 助力学习进阶 生活，也提高了我的思想境界。阅读经典的过程，就是在接受大师们 的教诲、谛听他们庄严的声音。此时的我就像一个从原始森林中走出 来的蛮荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。 ⑥许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那 段读书时光，让我永远无法忘记并影响我至今。 (有删改) 19.文章重点写了哪几件往事?想一想这几件事对作者有什么特殊的 意义。(3分) 2 .品味第⑤段画线句中加点词的表达效果。(2分) 21.第④段画线句运用了什么修辞手法?有什么作用?(3分) 22.文章表达了作者对小镇读书时光怎样的情感?(3分) ◎AI伴学老师 ◎知识巩固 ◎核心突破 ◎要点全览 眼即刻扫码 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)赏读美文，余香袅袅；回味雅言，余香绵长⋯⋯生活中总会有 些感悟，在记忆里留有余香，萦绕心间，历久弥新，伴随着我们 成长。 请以《余香》为题目，写一篇文章。 (2)成长的过程中，因为遇到不同的人，经历不同的事，拥有不同 的爱好⋯⋯我们的青春便长成了不同的模样。 请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ①语文八年级 上册 2 第 17 页 !! !"#$% ! &' !"!! ( #/! ) Q $ lm # #00 8 # "00 8 # )00 8 î|Y0U9/0!",õ/ ! #ÌÂn$%&Ó!"9/'sÁ î|Y0U9/0!",õ/ ! #ÌÂn$%&Ó!"9/'sÁ # *00 8 # +00 8 # ,00 8 # 100 8 î|Y0U9/0!",õ/ ! #ÌÂn$%&Ó!"9/'s ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Á 见此图标眼即刻扫码 分层训练 助力学习进阶 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 四、写作 4 字 1 字 5 字 ▲2 0字 6 字 △3 0字 7 0字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ① 语文八年级 上册 2 第 18 页