2.3 获取网络资源（教案）-《信息技术基础模块(上册)》(高等教育出版社) 同步精品课堂

《信息技术基础模块(上册)》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.3 获取网络资源 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《神奇的 e 空间 —— 网络应用》单元的实践应用章节，聚焦 “网络资源获取与评估” 主题，系统阐述网络信息资源的分类（文件类型 / 提供主体 / 知识产权）、检索方法（搜索引擎 / 站内检索 / 官方网站）及评估维度（可信度 / 可用性 / 合理性 / 可获取性）。教材采用 “资源认知→检索实践→评估应用” 递进式结构，通过北斗卫星导航系统资源检索、故宫资料搜索等案例强化实操指导。作为网络应用的关键环节，既衔接 “配置网络” 的技术基础，又为后续信息处理、数字资源管理等内容提供方法支撑，是培养学生信息素养与知识产权意识的核心章节。 学情分析 学生已具备基础网络搜索经验（如使用百度查找资料），但对网络资源的系统性分类（开放 / 免费 / 收费资源的区别）、高效检索技巧（关键词细化、站内搜索）及科学评估方法（可信度 / 准确性维度）认知较浅；部分学生存在 “直接使用未验证资源” 的习惯，对知识产权保护（如官方网站版权提示）的实践意识薄弱。学习难点集中在 “多维度评估资源的逻辑框架”“合法使用资源的具体场景”。需结合生活任务（如检索故宫钟表修复资料）、实践操作（资源获取途径对比）及案例讨论（近视因素信息评估），帮助学生从 “基础搜索” 向 “高效获取 - 科学评估” 进阶，提升信息资源的利用能力与知识产权意识。 学习目标 知识目标： 1. 能识别网络资源的类型，区分网络开放资源、免费资源和收费认证资源 2. 根据实际需要获取网络资源，能合法使用网络信息资源，树立知识产权保护意识 技能目标： 1. 会辨识有益或不良网络信息，能对信息的安全性、准确性和可信度进行评价 情感目标： 强化跨部门协作与资源整合能力，在复杂项目中协调多方需求实现高效协同 学习重难点 重点： 1. 网络资源的分类和特点 2. 网络资源的检索和获取方法 难点： 1. 准确识别不同类型的网络资源 2. 高效、合法地获取网络资源 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 互联网可以看作一个数字资源的大容器，汇聚了海量的各类资源。认识各类信息资源，并能高效获取、正确评估，是有效利用网络资源的基础。 【新知识传授】 · 认识网络信息资源 (1) 按文件的类型分类 在日常生活中，网络资源主要指网络信息资源，是以数字化形式记录且以多种媒体形式表示的，分别存储在因特网不同主机上，并通过计算机网络通信方式进行传递的资源的集合。 网络信息资源可以是文本、图像、音频、视频、软件、数据库等各种文件类型，对多种类型的文件进行集成，可以生成复杂的文档，如电子报刊、电子工具书、新闻报道、产品数据库、电子地图等。 (2) 按信息资源的提供主体分类 网络信息资源可以分为政府信息资源、行业企业信息资源、大众传媒资源、个人自媒体资源等。 (3) 按信息资源的知识产权保护分类 · 网络信息资源可以分为开放资源、免费资源、收费资源。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 检索介绍北斗卫星导航系统的资料 (1) 使用官方网站的站内搜索 打开北斗卫星导航系统官方网站，从站内搜索 “成功发射” 的相关内容，可以更改搜索范围、搜索结果和搜索时间范围，观察检索结果数量的变化。 (2) 下载资料 下载 “北斗卫星导航系统发展报告 (4.0 版) 中文版”，通过百度搜索引擎搜索页面呈现的信息较多，在北斗卫星导航系统官方网站的站内搜索可以精准得到结果，也可以在 “系统”→“官方下载” 栏目下载该文档。 (3) 浏览版权保护资源 在浏览 “资源” 栏目下的 “图片” 和 “视频” 时，内容网页的下方有版权保护提示信息 “本网站所刊图片与视频版权为北斗卫星导航系统官方网站所有，未经授权，禁止转载使用”，挑选一张图片和一个视频，尝试下载，下载完毕并在本地计算机上浏览后，自行删除。 (4) 保存网页和文字 打开一个北斗卫星导航系统介绍的网页，在网页页面右击，在弹出的快捷菜单中选择 “网页另存为” 命令，在弹出的对话框中选择文件的保存类型为 “网页，全部” 即可。如果只是需要保存部分文字，可以选中文字后复制，再到软件中粘贴出来即可。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 检索和评估信息资源 (1) 检索信息资源 · 搜索引擎 搜索引擎是最常用的检索信息资源的工具，从功能和原理上区分，搜索引擎大致分为全文搜索引擎、元搜索引擎、垂直搜索引擎和目录搜索引擎四大类。 · 站内检索 一些专业性的内容通常需要到专题网站或官方网站上进行站内搜索，这些网站通常通过垂直搜索和目录搜索来实现。 · 官方网站 官方网站，简称官网。官方网站是团体或组织的主办者体现其意志想法，公开其信息，并带有专用、权威、公开性质的一种网站。 (2) 评估网络信息资源 在现实生活中信息真伪、商品优劣需要理性辨别，综合评价后做出选择，同样，对于网络信息资源也需要辨别其真伪优劣，使用科学的评估方式对信息量众多的网络信息资源加以甄别，选择有价值的信息，切忌拿来就用。 网络信息资源评价的过程就是研究为什么选择该资源，判断其哪些方面符合需求的过程。信息资源的内容应从可信度、可用性、合理性及可获取性四个维度进行评价。 · 探索网络资源获取途径 使用搜索引擎：小优为了了解故宫的相关资料，在浏览器中登录 “百度” 搜索引擎，输入关键词 “故宫” 进行查找 小优在搜索过程中，对故宫钟表馆产生了浓厚的兴趣，于是小优使用了 “故宫 钟表”“故宫钟表修复”“故宫钟表修复故事” 等关键词再次进行搜索。由于关键词缩小了搜索范围，得到的信息更加精准。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 网络信息资源按知识产权保护分类可分为哪几类？ 2　 简述搜索引擎的分类和基本功能。 3　 如何评估网络信息资源？ 4　 在获取网络资源时，引用网上的信息资源应注意哪些问题？ 【分组讨论】 请各小组讨论，在评估影响青少年近视因素的网络信息资源时，如何从可信度、准确性和合理性等维度进行评价？结合评估结果，如何为青少年制订一份合理的护眼方案？ 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 认识网络信息资源 2. 检索介绍北斗卫星导航系统的资料 3. 检索和评估信息资源 4. 探索网络资源获取途径 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$