2.5 运用网络工具（教案）-《信息技术基础模块(上册)》(高等教育出版社) 同步精品课堂

《信息技术基础模块(上册)》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.5 运用网络工具 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《神奇的 e 空间 —— 网络应用》单元的综合实践章节，聚焦 “网络工具的多场景应用” 主题，系统阐述云存储（同步 / 共享）、网络学习（开放资源 / 付费课程）、网络生活（金融 / 购物 / 求职）及云协作（在线文档 / 云笔记）的操作方法与应用场景。教材采用 “工具使用→学习实践→生活服务→协作应用” 递进式结构，通过班级运动会相册汇总、中国大学 MOOC 注册、淘宝网购物流程及金山文档协作等案例强化实操指导。作为网络应用的实践深化环节，既衔接 “进行网络交流” 的工具使用基础，又为后续数字化项目开发、跨平台协作等内容提供技术支撑，是培养学生数字工具应用能力与信息素养的核心章节。 学情分析 学生已具备基础网络工具使用经验（如微信传文件、浏览在线课程），但对云存储同步机制（如本地与云端文件一致性）、在线协作权限设置（如文档编辑 / 查看权限）及网络安全规范（如支付风险防范）认知较浅；部分学生存在 “工具功能碎片化使用” 的习惯，对网络工具的系统性整合应用（如云盘汇总资料 + 在线文档协作）缺乏经验。学习难点集中在 “云同步的技术原理”“多终端协作的操作规范”“网络支付的安全意识”。需结合生活任务（如班级相册汇总、旅游行程规划）、实践操作（云盘同步设置、在线文档协作）及安全案例（如支付诈骗讨论），帮助学生从 “基础使用” 向 “系统应用 - 安全规范” 进阶，提升网络工具的综合运用能力。 学习目标 知识目标： 1. 会运用云盘等网络工具进行多终端信息资料的传送、同步与共享 2. 了解网络学习的类型与途径，掌握数字化学习的方法 技能目标： 1. 了解网络对生活的影响，能熟练应用生活类网络工具 2. 能借助在线协作网络工具多人协作完成任务 情感目标： 培养批判性思维与创新意识，能对专业领域问题提出建设性解决方案与优化策略 学习重难点 重点： 1. 云存储的使用方法和优势 2. 云协作工具（在线文档、云笔记）的使用 难点： 1. 不同云存储和云协作工具的特点和适用场景 2. 网络生活中各类工具的安全使用 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 在移动互联网普及后，各类网络工具和平台与人们的学习、生活更加密切地联系在一起，进一步改变了利用网络工具进行协作、分享、学习、交流、生活的方式，促进了现实空间和网络空间的融合。 【新知识传授】 · 运用云存储 云存储是一种基于网络的数据存储形式，数据存储在云存储服务提供商的分布式存储系统中，用户只要购买云存储服务获得云存储空间（云盘或网盘），就可以通过网络随时随地访问数据、分享数据。 · 实践体验 - 用云盘汇总班级运动会相册 把每年运动会的音视频资料保存下来，就可以通过云盘实现。每位同学把拍摄的照片存到自己的云盘，分享云盘中的照片给负责整理的同学。负责整理的同学把所有人分享的照片转存到自己的云盘或下载到本地，在云端整理照片，或者在本地编辑加工照片后，再上传到云端，分享相册给其他人。 (1) 使用云盘客户端 (2) 设置同步功能 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 探索网络学习 (1) 利用资源进行学习 1　 利用开放教育资源：开放教育资源通常指免费开放的数字化材料，教师、学生以及自主学习者可以在教学、学习和研究中使用。 2　 利用付费学习资源：在线付费课程越来越得到认可，通过内容提供者和运营者的设计，课程获得途径多样、内容形式丰富，以知识服务为核心，帮助用户完成知识升级 3　 远程指导：远程指导为求学者提供远程辅导和个性化学习支持。简而言之就是突破时间、地域限制，针对学习者进行辅导的一种教育模式，也就是说通过网络，辅导员在任何时间和地点都可以对学习者进行辅导。这一模式借助在线教学平台，应用越来越广泛。 (2) 在线学习开放课程 在线学习开放课程：2020 年，一场突如其来的新冠疫情，导致各级各类学校无法进行正常的课堂教学，在 “停课不停教，停课不停学” 中，网络学习发挥了重要的作用，也推动了优质教学资源的共享。 1　 网站注册：基于 “爱课程网” 的中国大学 MOOC 是国内知名的在线课程平台，不仅提供大学课程，也有丰富的职教课程。打开 “中国大学 MOOC” 官网，单击右上角的 “注册” 按钮，根据向导，选择 “手机号登录”“邮箱登录”“爱课程登录” 或 “其他登录方式” 中的一种注册账号。 2　 手机 APP 注册：在手机的应用商店，下载并安装 “中国大学 MOOC” 应用。在手机上打开 “中国大学 MOOC” 应用，选择 “注册”，可以选择使用手机、邮箱或第三方账号授权快速登录进入中国大学 MOOC，也可以注册 “爱课程” 账号。 3　 筛选课程：MOOC 平台中课程数量大，可以在搜索栏中搜索关键字，筛选想学习的课程，如搜索 “走进数字媒体”。通过播放课程简介，了解课程大纲、预备知识等课程信息，找到适合自己学习的课程。 4　 明确开课时间：每门课程都有开课时间，若课程还没开始或已结束，则需要耐心等待下次开课，若课程已经开始，错过了测试和作业，可能会让你无法获取该课程的合格证书。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 体验网络生活 (1) 网络金融 网络金融是网络技术与金融的相互结合，包括数字货币、网上银行、网上支付、网络证券及网络保险等。 (2) 网上购物 网上购物是随着互联网发展而产生的一种新型购物方式，指买方通过网络搜索商品信息，然后通过电子订购单发出购物请求，再通过网上银行、网上支付平台或货到付款等方式进行支付；卖方则通过物流公司送货上门。 网上购物平台很多，根据交易双方用户类别，可将其分为 B2C（Business to Customer）、C2C（Customer to Customer）、B2B（Business to Business）和 O2O（Online to Offline）四类，淘宝、京东、拼多多等都是人们熟悉的网上购物平台。 (3) 网上求职 网上求职指通过网络查询招聘信息，提交个人简历，通过企业与个人双向选择，从而实现就业。网上求职平台很多，主要有商业性的招聘网站、地方就业管理服务机构或行业推出的就业服务网络平台以及企业网站上的相关招聘专区。 (4) 网上生活 游类应用软件和网站的出现，方便了人们的生活，满足旅游消费者信息查询、产品预订及服务评价，让人们在出行前、出行中、出行后，都可以享受到互联网带来的服务。 · 使用云协作 (1) 在线文档 在线文档支持多人实时协作编辑，设置不同成员查看或编辑权限，提供文字、表格、演示文稿的协作编辑。金山文档和腾讯文档是两款具有较好跨平台协作功能的在线文档，分别基于 WPS Office 和微软在线 Office 技术的集成应用，用户体验有较好的一致性。 (2) 云笔记 云笔记能够实现计算机桌面端、移动设备端和云端之间的信息同步，与他人实现信息的分享，从其他应用中收藏内容等功能。有道云笔记、印象笔记等都是跨平台、简单快速的个人记事备忘工具，从各软件的官方主页可以获取相关软件和应用的下载指南。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 云存储与传统数据存储方式有什么不同？ 2　 在网上求职时需要注意什么？ 3　 简述在线学习开放课程的注册流程。 【分组讨论】 请各小组讨论，在运用网络工具的过程中，如何保障个人信息和财产安全？不同的网络学习方式（开放教育资源、付费学习资源、远程指导）各有什么优缺点，如何根据自身情况选择？在进行云协作时，可能会遇到哪些问题，如何解决？ 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 运用云存储 2. 探索网络学习 3. 体验网络生活 4. 使用云协作 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$