2.4 进行网络交流（教案）-《信息技术基础模块(上册)》(高等教育出版社) 同步精品课堂

《信息技术基础模块(上册)》 (高等教育出版社)教案 课 题 2.4 进行网络交流 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《神奇的 e 空间 —— 网络应用》单元的实践应用章节，聚焦 “网络交流工具与信息发布” 主题，系统阐述电子邮件（Outlook/Foxmail）、即时通信软件（QQ / 微信）的使用方法，自媒体信息发布（微博 / 微信公众号 / 短视频）的操作规范，以及远程控制工具（远程桌面 / 向日葵）的应用场景。教材采用 “工具使用→信息发布→远程协作” 递进式结构，通过 QQ 聊天、微信公众号注册、远程桌面设置等实操案例强化技能指导。作为网络应用的核心环节，既衔接 “获取网络资源” 的信息处理能力，又为后续网络安全、数字素养培养提供实践支撑，是提升学生网络交流能力与信息发布规范意识的关键章节。 学情分析 学生已具备基础网络交流经验（如使用微信聊天、发朋友圈），但对电子邮件的专业管理（如 POP3/IMAP4 协议）、自媒体发布的法律规范（如内容审核、版权保护）及远程控制的技术原理（如主控制端与被控制端协作）认知较浅；部分学生存在 “随意发布未审核信息” 的习惯，对网络文化导向的重要性（如弘扬社会主义核心价值观）理解不足。学习难点集中在 “电子邮件客户端配置”“自媒体内容的合规性把控”“远程桌面的权限设置”。需结合生活场景（如 QQ 群讨论、公众号关注）、实践任务（发布图文微博、启用远程桌面）及案例讨论（违法信息发布后果），帮助学生从 “日常使用” 向 “规范操作 - 价值引领” 进阶，提升网络交流的实践能力与责任意识。 学习目标 知识目标： 1. 会使用电子邮件和即时通信软件。 2. 会编辑、加工和发布网络信息 技能目标： 1. 能在网络交流、网络信息发布等活动中，坚持正确的网络文化导向，弘扬社会主义核心价值观 2. 会使用远程桌面和远程协助工具进行网络远程操作 情感目标： 培养团队协作与领导力，在集体任务中承担责任并推动团队目标达成。 学习重难点 重点： 1. 电子邮件和即时通信软件的使用方法 2. 网络信息的编辑、加工和发布方式 难点： 1. 在网络交流和信息发布中坚持正确的文化导向 2. 不同网络交流和发布平台的特点和应用场景 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 网络深刻地改变了人们进行信息交流的方式，即时通信软件已成为人们日常交流必不可少的工具，网络资源共享平台方便了用户之间的资源共享，远程协助工具提供点对点的远程协助，改变了技术支持与服务的形式。 【新知识传授】 · 电子邮件 电子邮件 (E - mail) 是一种通过因特网进行信息交换的通信方式，经实名认证的电子邮件具有法律效力，是典型的电子证据。具有使用简易、投递迅速、易于保存、全球畅通、一对多发送等优点，应用广泛。 · 即时通信软件 即时通信 (Instant Messaging,IM) 是一种网络服务，允许两人或多人使用网络即时进行各类信息交流。目前即时通信的功能包括文字、语音、视频交流，文件共享和短信发送等，一个功能强大的即时通信软件足以搭建一个完整的个人通信交流平台。 · 使用电子邮件和即时通信软件 (1) 安装和登录 QQ QQ 是国内使用最广泛的即时通信软件之一，可以在计算机、平板电脑、手机等不同的设备上为个人、企业等提供即时的语音、视频、图片和文字等信息以及文件的传送。 在计算机端启动 QQ 软件，输入账号密码即可登录；也可以单击右下角二维码登录按钮，用手机扫码登录。如无 QQ 账号，单击 “注册账号” 链接申请账号并登录。 (2) QQ 聊天 除了一对一的 QQ 好友间聊天外，还可以创建一个群，把想要同时聊天的好友都加到群里，进行群聊。 (3) 使用 QQ 文件传输功能 通过 QQ 可以传送文件，接收方便。如果发送错误，还可以立即单击 “撤回”，如果对方不在线或者不能马上接收，可以使用离线发送功能。 (4) 手机端 QQ 与计算机端 QQ 之间传输 以前想把手机上的音乐、照片等传到计算机上的时候，都是通过数据线把手机与计算机连接起来。现在可以在手机上打开 QQ，在消息栏搜索查找 “我的电脑”，打开以后便可以向计算机发送文件。反之，也可以将计算机上的文件传到手机上。 (5) 发送 QQ 邮件 单击 QQ 面板上的 “QQ 邮箱” 图标，打开浏览器，进入 QQ 邮箱的界面。在左侧面板中单击 “写信”，可以进入写信界面，填写收件人邮件地址和主题，在正文框中输入信件内容，还可以用 “添加附件” 功能发送有关文件或图片，完成后单击 “发送” 按钮。 (6) 修改联系人信息 当即时通信软件中的联系人数目变多之后，管理联系人就显得尤为重要。在 QQ 软件中可以方便地进行联系人管理。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察生活中常见的多媒体信息形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 发布自媒体信息 (1) 微博 微博是一种分享简短实时信息的广播式社交媒体、网络平台，允许用户通过计算机、手机等多种终端设备访问，以文字、图片、视频等多媒体形式，实现信息的即时分享、传播互动。目前 “新浪微博” 是国内影响力最大的微博。 (2) 微信公众号 微信公众号是基于微信公众平台的应用，个人和团体均可申请应用账号。通过公众号，可在微信平台上实现和特定群体的文字、图片、语音、视频的全方位沟通、互动。 (3) 短视频自媒体 短视频自媒体作为视频自媒体的一种，主要指以时长 5 分钟以内的视频为信息载体、依托移动互联网平台生成社群关系从而形成的媒介产品。它融合了文字、语音和视频，可以更加直观、立体地满足用户的表达、沟通需求，实现个体的展示与分享。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究多媒体技术的产生背景。 2. 概念理解：理解多媒体、多媒体技术和多媒体系统的定义，并尝试用自己的话复述。 3. 要点记录：记录多媒体技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 使用微信公众号 1　 注册订阅号：在浏览器地址栏中输入 “微信公众平台” 的网址，单击导航栏中的 “立即注册” 按钮，打开注册界面，选择 “注册订阅号”，填写基本信息、选择类型为 “订阅号”、填写信息登记、按向导提示完成注册。在填写信息登记前，需要先注册好经实名认证的微信账号，订阅号需要管理员身份的微信扫码验证，并且根据管理方的规定，每一个身份证注册的订阅号数量会有限制。 2　 发布图文消息：进入公众号首页的 “管理”→“素材管理” 页面，单击 “新建图文消息” 按钮创建内容，编辑内容后可以选择保存、预览、保存并群发。目前公众号每天只能发一次消息。 3　 订阅他人的订阅号：在手机 APP 中选择 “微信”→“通信录”→ “公众号”，进入公众号界面，点击屏幕右上角的 “添加 (+)” 按钮，搜索公众号 “新华社”，点击搜索到的订阅号，进入该公众号的介绍界面，点击 “关注公众号” 按钮可以关注该订阅号的动态。 (1) 使用 “新浪微博” 1　 申请微博账号：在浏览器地址栏中输入 “新浪微博” 的网址，进入 “新浪微博” 主页。单击 “注册” 按钮，根据向导按步骤完成账号注册，再登录微博。 2　 关注他人：登录微博后，搜索自己感兴趣的人进行关注。关注 “×× ” 微博账号，可以去留言和互动。 3　 发布微博：在微博的首页上直接撰写微博。微博不再局限于简单的图文信息，已经可以支持文章、短视频、直播等内容。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 电子邮件和即时通信软件各有什么特点？ 2　 简述 QQ 软件的主要功能。 3　 在网络交流和信息发布中应遵循哪些原则？ 4　 简述远程控制的概念和应用场景。 【分组讨论】 请各小组讨论，在网络交流和信息发布中，如何更好地坚持正确的网络文化导向，弘扬社会主义核心价值观？不同的自媒体平台（微博、微信公众号、短视频自媒体）各有什么优势和劣势，如何根据自身需求选择合适的平台进行信息发布？ 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 课堂小结 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 使用电子邮件和即时通信软件 2. 发布自媒体信息 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$