7.2 弹力（教学设计）-2024-2025学年人教版物理八年级下册

本文围绕“弹力”展开，涵盖弹力概念、产生条件、应用及弹簧测力计相关知识。承接力学基础，为后续复杂力学学习奠基。通过实验、讨论等环节，培养学生物理观念、科学思维、探究能力及科学态度与责任等核心素养。 本教学设计亮点在于多种教法结合，如实验导入激发兴趣。从学生层面看，提升动手与思考能力；从教师角度，提供清晰授课流程；课堂效果上，强化互动，有效突破弹力概念及弹簧测力计使用等教学难点。

课题：弹力 提供者： 单位： 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是弹力及其应用。 （2）本节课主要介绍了弹力的概念、产生条件、弹力的应用，如支持力和压力，以及弹簧测力计的原理和使用方法等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够理解弹力的本质，学会识别和画出支持力和压力的示意图，掌握使用弹簧测力计测量力的基本技能。此外，通过对弹力的应用实例的探讨，学生能够将理论知识应用于实际情境，培养解决问题的能力，并增强对物理学科的兴趣和热爱。 教学目标 （1）物理观念：通过实验和观察，理解弹力的概念及其产生的条件，掌握支持力和压力的示意图绘制方法。 （2）科学思维：通过分析实验现象，培养逻辑推理能力，能够解释弹簧测力计的工作原理。 （3）科学探究：通过动手实验，掌握弹簧测力计的正确使用方法，提升实验操作技能。 （4）科学态度与责任：通过小组合作实验，培养团队协作精神，增强科学探究的责任意识。 教学方法 实验导入法、讲授法、演示法、小组合作法、讨论法、观察法、练习法 教学重点及难点 （1）理解弹力的概念及其产生条件，能够区分弹性形变和塑性形变，并联系实际生活分析弹力的应用。 （2）掌握支持力和压力的示意图画法，理解其作用点和方向特征，并能在真实情境中应用。 （3）学会正确使用弹簧测力计测量力的大小，理解其工作原理，并能在实验中准确操作和读数。 教学过程 师生活动设计 二次备课 一、导入新课 教师活动： 小实验导入：教师指导学生完成几个简单的小实验，以激发他们的学习兴趣。 小实验 1：将塑料直尺压弯，撤去外力后观察是否能恢复原状。（生：观察到塑料直尺能够恢复原状） 小实验 2：用力拉伸橡皮筋，松手后观察其是否能恢复原状。（生：发现橡皮筋也可以恢复原状） 小实验 3：用力捏橡皮泥，松手后观察其是否能恢复原状。（生：观察到橡皮泥无法恢复原状） 小实验 4：鼓励学生利用身边的物品进行类似的实验，并分享他们的发现。（生：学生可能会使用纸张、海绵等物品进行实验并分享结果） 学生活动： 学生在老师的指导下，分组进行实验并详细记录实验结果。 每组派代表向全班汇报实验结果和观察到的现象。 设计意图： 通过小实验引导学生发现弹性与塑性的不同，激发他们的学习兴趣。 培养学生的观察能力和动手能力，扩展他们的思维广度。 二、讲授新课 （1）弹力 教师活动： 弹性与塑性： 引导学生分析上述小实验中观察到的现象，引出弹性与塑性的概念。 弹性：物体在受到外力作用时发生形变，撤去外力后能恢复原来形状的性质。（生：通过之前的实验，理解弹性） 塑性：物体在受到外力作用时发生形变，撤去外力后不能恢复原来形状的性质。（生：理解塑性） 利用多媒体展示小汽车减震器和三种塑料制品的图片，说明生产、生活中如何利用物体的弹性和塑性优点。 减震器：利用其弹性吸收震动，提高乘车舒适度。 塑料制品：利用其塑性使其具有良好的加工性能。 提问：你在日常生活中还见过哪些利用弹性和塑性的例子？（生：回答问题，例如弹簧床垫、橡皮圈等） 弹力的概念： 在理解弹性的基础上，进一步讲解弹力的概念。 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。（生：理解弹力的概念） 强调弹力包括支持力和压力。 支持力：例如桌子对书的支持力。 压力：例如手压弹簧的压力。 举例说明支持力和压力的例子，并让学生讨论这些力的作用点和方向。 提问：支持力和压力的作用点分别在哪里？方向各有什么特征？（生：总结支持力和压力的作用点和方向） 画支持力和压力的示意图： 利用多媒体展示图片，说明一个物体对另一个物体有支持力或压力。 讲解如何绘制支持力和压力的示意图。 支持力的作用点：接触面中心。 支持力的方向：垂直于接触面向上。 压力的作用点：接触面中心。 压力的方向：垂直于接触面向下。 组织学生练习画支持力和压力的示意图，并相互检查和讨论。 活动：学生分组练习画图，并互相检查，确保每个人都掌握了画图技巧。 学生活动： 学生认真听讲，积极思考并回答问题。 学生动手练习画支持力和压力的示意图，并相互检查和讨论。 设计意图： 通过具体的例子引导学生掌握画支持力和压力示意图的方法。 突破难点，加深学生的理解。 （2）弹簧测力计 教师活动： 弹簧测力计的用途和原理： 利用多媒体展示图片，介绍实验室常用的弹簧测力计。 演示实验：记下弹簧竖直放置时的原长，用刻度尺和弹簧测力计分别测量拉力为 1N、2N、3N 时弹簧的伸长量，并记录数据。 实验步骤：1. 记录弹簧原长。2. 分别施加 1N、2N、3N 的拉力。3. 记录每次拉力对应的弹簧伸长长度。 通过实验数据，引导学生总结弹簧测力计的工作原理。 弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 提问：为什么弹簧测力计可以用来测量力的大小？（生：因为弹簧的伸长量与所受拉力成正比） 弹簧测力计的构造： 利用多媒体展示弹簧测力计的内部构造图。 讲解弹簧测力计的主要部件：弹簧、指针、刻度盘、秤钩。 强调并演示弹簧测力计使用前的注意事项。 轻拉：避免用力过猛损坏弹簧。 看清：读数时视线应与刻度盘垂直。 调零：使用前确保指针归零。 弹簧测力计的使用： 利用 flash 动画讲解如何在弹簧测力计上读数。 让学生独立完成读数练习。 （生：学生根据动画中的示范进行读数练习） 按要求分小组完成实验：练习使用弹簧测力计。 实验任务：每个小组测量不同物体的重量，并记录实验数据。 教师巡视指导，及时矫正错误。 分小组讨论总结，并在班上交流使用弹簧测力计时应该注意的操作要求。 （生：小组成员讨论并总结使用弹簧测力计的经验和注意事项） 利用多媒体展示各种测力计的图片，了解不同的测力计及其应用场景。 提问：你们还知道哪些类型的测力计？（生：回答问题，例如杠杆测力计、电子测力计等） 学生活动： 学生认真观察演示实验，分析实验数据得出结论。 学生独立思考，读出弹簧测力计的示数。 小组成员积极动手，分工协作完成实验，并在班上交流使用弹簧测力计的经验和注意事项。 设计意图： 充分发挥演示实验在教学中的作用，加深学生的理解。 利用 flash 动画教学，使教学内容更直观易懂。 培养学生自主学习、合作学习的能力。 通过交流谈论，加深印象，提高学生的表达能力。 三、课堂小结 教师活动： 知识梳理： 弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力，包括支持力和压力。 弹性：物体在受到外力作用时发生形变，撤去外力后能恢复原来形状的性质。 塑性：物体在受到外力作用时发生形变，撤去外力后不能恢复原来形状的性质。 弹簧测力计的用途：测量力的大小。 弹簧测力计的原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 弹簧测力计的构造：弹簧、指针、刻度盘、秤钩。 弹簧测力计的使用：轻拉、看清、调零。 学生活动： 学生分小组交流讨论本节课所学的知识，并自愿举手在班上进行交流。 学生总结本节课的重点内容，加深印象。 设计意图： 通过课堂小结帮助学生梳理本节课所学的知识，加深印象。 提高学生的交流表达能力。 课后作业 （1）请学生根据课堂上学习的弹力相关知识，选取生活中的一个物体，描述它受到的弹力类型（支持力或压力），并画出相应的示意图。 （2）要求学生使用弹簧测力计进行实验，记录不同力的大小下的弹簧伸长量，并尝试分析弹簧测力计的工作原理。 学科网（北京）股份有限公司 $$