3.4.2《海洋资源》 教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计 课题 第三章《中国的自然资源》第四节《海洋资源》第二课时 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 地理 八年级 新授课 2 45分钟 课程标准 运用地图和资料，说明我国海洋资源从近海开发向远洋拓展的现状与趋势；结合实例，分析远洋资源开发对国家经济发展和资源安全的意义，以及开发过程中面临的挑战与应对策略。 教材分析 本节课是在学生已了解海洋资源基本类型的基础上，聚焦于海洋资源开发从近海到远洋的转变。教材通过阐述我国远洋渔业、深海矿产勘探等实践，展现海洋资源开发的新领域与新成就，同时探讨远洋开发面临的技术、环境、国际竞争等问题，引导学生思考可持续开发路径，对培养学生海洋强国意识与综合思维意义重大。 核心素养 目标 人地协调观：理解远洋资源开发与海洋生态环境保护的关系，树立在开发中保护、在保护中开发的理念，促进海洋经济与生态的协调发展。​ 综合思维：综合考虑技术、经济、环境、国际政治等多方面因素，分析我国远洋海洋资源开发的背景、现状及未来发展方向，提升全面分析问题的能力。​ 区域认知：结合不同大洋、海域特点，认识我国远洋资源开发活动的区域分布，理解各区域开发的优势与挑战，增强对海洋空间的认知。​ 地理实践力：通过小组合作分析远洋开发案例、模拟远洋资源开发项目等活动，提高学生收集信息、处理数据、制定方案的实践操作能力，培养团队协作精神。 教学 重难点 教学重点：我国远洋渔业、深海矿产资源等开发活动的现状与成就；远洋资源开发对我国经济发展和资源安全的重要意义；开发过程中面临的主要问题及应对措施。​ 教学难点：从多学科综合角度分析远洋资源开发面临的复杂问题，如深海技术研发瓶颈、国际海洋权益争端等，并提出切实可行的解决方案。 教学方法 小组合作探究法：组织学生分组探讨远洋资源开发案例，共同分析问题、制定对策，培养学生合作交流与创新思维能力。​ 案例分析法：引入典型的远洋渔业、深海矿产开发案例，如我国南极磷虾捕捞、南海深海油气勘探等，引导学生深入剖析，加深对知识的理解。​ 角色扮演法：创设 “国际海洋资源开发研讨会”“远洋渔业公司决策会” 等情境，让学生扮演不同角色，从角色视角思考远洋资源开发问题，增强代入感。​ 多媒体辅助教学法：运用图片、视频、数据图表等多媒体资源，直观展示我国远洋资源开发成果与面临的挑战，激发学生学习兴趣。 教学过程 教学环节 学生探究 教学过程 （一）导入新课（5 分钟）​ 播放一段我国远洋渔船在大洋深处作业，以及深海探测器在海底探索矿产的视频，提问学生：“这些画面展示了我国在海洋的哪些活动？与之前学习的近海资源开发有什么不同？” 引发学生对远洋资源开发的兴趣和思考。​ 开展 “海洋知识快问快答” 活动，提问如 “世界上面积最大的大洋是哪个？”“我国四大海域中，哪个海域向远洋延伸最广？” 等简单问题，活跃课堂气氛，复习旧知，自然导入本节课主题。​ （二）远洋渔业开发（12 分钟）​ 案例分析：“南极磷虾捕捞”​ 小组任务：将学生分成小组，发放关于我国南极磷虾捕捞的资料，包括捕捞区域地图、捕捞量变化数据、捕捞技术介绍等。要求小组分析我国发展南极磷虾捕捞业的原因，如南极磷虾资源丰富、蛋白质含量高，能满足我国日益增长的渔业资源需求；同时探讨在捕捞过程中面临的困难，如南极恶劣的气候条件、远距离运输难题等。​ 小组展示：各小组推选代表，利用投影仪，结合资料讲解本小组的分析结果。其他小组提问、补充，教师引导学生深入思考，总结我国远洋渔业开发在资源获取、技术突破等方面的成果与挑战。​ 远洋渔业发展趋势探讨​ 多媒体展示：教师通过图片、视频展示现代化远洋渔船的先进设备，如大型拖网、高效冷冻保鲜装置等，以及卫星定位、遥感监测等信息技术在远洋渔业中的应用。组织学生小组讨论这些技术进步对远洋渔业发展的推动作用，如提高捕捞效率、保障渔获质量、精准定位渔场等。​ 观点分享：小组代表分享讨论观点，教师总结并强调科技在推动远洋渔业从近海走向远洋、实现可持续发展中的关键作用。​ （三）深海矿产资源开发（12 分钟）​ 我国深海矿产开发成就​ 情境创设：“深海矿产勘探成果发布会”。播放我国南海可燃冰试采成功的新闻报道，分组发放深海矿产（如可燃冰、多金属结核等）的分布、储量、开采意义等资料。每组扮演 “勘探团队”，向全班介绍一种深海矿产资源的开发情况，包括在我国的分布区域、开采技术突破以及对我国能源安全和经济发展的重要意义。​ 互动提问：其他小组针对介绍内容提问，如 “可燃冰开采对环境有哪些潜在影响？”“多金属结核开采的成本和效益如何？” 等，汇报小组解答，教师引导学生全面认识深海矿产资源开发的价值与复杂性。​ 开发挑战与应对策略​ 小组讨论：结合我国深海矿产开发实际，组织学生讨论在深海高压、低温、黑暗等极端环境下，进行矿产资源勘探与开采面临的技术难题，如深海探测设备研发、深海采矿装备制造、深海资源运输等。同时思考我国在国际深海矿产资源开发竞争中面临的权益保障问题。​ 策略制定：各小组制定应对深海矿产开发挑战的策略，从技术研发投入、国际合作、人才培养等方面提出建议，以思维导图或计划书形式呈现，展示给全班同学，共同交流完善。​ （四）远洋资源开发的意义与挑战（12 分钟）​ 意义探讨​ 角色扮演：设置 “国际海洋资源开发研讨会” 情境，让学生分别扮演经济学家、资源专家、战略规划师等角色。提出问题：“从你的专业角度出发，分析我国大力发展远洋资源开发对国家有哪些重要意义？” 学生从各自角色出发，阐述远洋资源开发在保障国家能源安全、促进经济增长、提升国际竞争力、拓展国家战略空间等方面的重要作用。​ 小组总结：各小组在角色扮演基础上，整合不同角色观点，形成系统的远洋资源开发意义阐述，以小组为单位发言，教师补充完善，强化学生对远洋资源开发战略价值的认识。​ 挑战分析与应对​ 头脑风暴：教师引导学生回顾远洋渔业、深海矿产开发等内容，组织全班进行头脑风暴，共同梳理我国远洋资源开发面临的挑战，包括技术瓶颈、海洋生态保护压力、国际海洋权益纠纷、高昂的开发成本等。​ 应对措施制定：学生分组针对头脑风暴提出的挑战，制定详细应对措施。如针对技术瓶颈，建议加大科研投入，鼓励高校与企业联合研发；对于海洋生态保护，提出建立严格的海洋生态监测体系，推广生态友好型开发技术等。小组展示应对措施，全班投票评选出最具可行性的方案，教师点评并强调应对挑战对实现远洋资源可持续开发的重要性。​ （五）课堂总结（3 分钟）​ 邀请小组代表回顾本节课重点内容，包括我国远洋渔业、深海矿产资源开发的现状、意义、面临的挑战及应对措施等。​ 教师进行补充完善，梳理知识框架，强调远洋资源开发是我国走向海洋强国的重要举措，鼓励学生关注海洋事业发展，树立保护海洋、合理开发利用海洋资源的意识。​ （六）课堂练习（6 分钟）​ 设计一系列选择题，考查学生对我国远洋资源开发活动、面临挑战及应对措施的掌握，如 “我国在南极海域主要进行哪种远洋渔业资源开发？”“深海矿产开发面临的主要技术难题不包括（ ）” 等。​ 给出一个实际情境，如 “假设我国计划在某远洋海域开展新的深海矿产开发项目，可能会遇到哪些问题？请提出相应解决建议。” 让学生以简答题形式作答，锻炼学生运用知识分析和解决实际问题的能力，巩固本节课所学内容。​ ​ 学科网（北京）股份有限公司 $$