5.1降低化学反应活化能的酶课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

第1节 降低化学反应活化能的酶 S z L w h 酶是什么物质? 通过对酶本质的探索过程的分析,你对科学是怎样发展的有哪些领悟? 细胞代谢为什么离不开酶? 本节聚焦 S z L w h 2 酶的特性 练习与应用 考点一 酶的本质 目 录 CONTENTS 考点二 考点三 酶在细胞代谢中的作用 S z L w h 3 问题 探讨 S z L w h (实例说明细胞的结构与功能相适应) 4 1773年,意大利科学家斯帕兰扎尼做了一个巧妙的实验:将肉块放入小巧的金属笼内,然后让鹰把小笼子吞下去。过一段时间后,他把小笼子取出来,发现笼内的肉块消失了。 是什么物质使肉块消失了? 怎样才能证明你的推测? 为什么要将肉放在金属笼内? 便于取出实验材料(肉块),排除物理消化对肉块的影响,确定其是否发生了化学消化。 是胃内的化学物质将肉块分解了。 收集胃内的化学物质,看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。 问题 探讨 S z L w h (实例说明细胞的结构与功能相适应) 5 细胞内外的环境 常温 常压 水溶液环境 pH接近中性 温和 思考1.在细胞较为温和的环境中,各种生化反应如何高效有序的进行呢? 细胞中每时每刻都进行着许多化学反应,统称为细胞代谢。 常见有机化学反应的条件 高温 高压 强酸 强碱 剧烈 细胞代谢 S z L w h CO2+H2O (CH2O) +O2 光能 酶 叶绿体 C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量 线粒体 酶 氧气 氨基酸 多肽 酶 脱水缩合 核糖体 S z L w h 任务一:酶在代谢中的作用 学生活动:阅读P77,思考以下问题 1.过氧化氢可以在什么条件下分解?请列举 2.可通过什么现象来判断过氧化氢分解产生氧气了,请尝试预测实验现象 3.你能说出本实验的自变量,因变量和无关变量,实验组,对照组吗(参考P78”控制变量和对照实验“) 酶在细胞代谢中的作用 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 2H2O2 2H2O+O2 反应条件 通过氧气产生量判断H2O2分解情况 1.实验原理: 不同条件 加热是化学反应常见的条件 Fe3+是无机催化剂 新鲜肝脏中含有过氧化氢酶 实验:比较过氧化氢在不同条件下的分解 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 2.实验设计: 实验:比较过氧化氢在不同条件下的分解 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 2.实验设计: 试验编号 1 2 3 4 H2O2 (3%) 实验处理 检测指标 2mL 2mL 2mL 2mL 无 90 水浴 加热 FeCl3 2滴 肝脏研磨液 2滴 1.气泡冒出情况;2.卫生香复燃情况 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 3.实验要点注意 肝脏如果不新鲜,肝细胞内的过氧化氢酶等有机物就会在腐生菌的作用下分解,失去作用。 将肝脏剪碎并研磨可使肝细胞中过氧化氢酶充分释放,从而增大与过氧化氢的接触机会,以加速过氧化氢分解。 1.在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中,为什么要选用新鲜的肝脏?为什么将肝脏剪碎、研磨成溶液,而不是直接加入整块的肝脏? 2.可以用同一支滴管吸取氯化铁溶液和肝脏研磨液吗? 吸取氯化铁溶液和吸取肝脏研磨液的滴管不能混用。 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 4.实验过程: S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 2)3、4号试管未经加热,也有大量气泡产生,这说明了什么? 1)与1号试管相比,2号试管产生的气泡多,这一现象说明了什么? 自主探究1:小组讨论以下问题,时间3min。 3)3号试管与4号试管相比,4号反应速率更快,这说明什么? 5.实验结果与结论 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 3.实验结果与结论 思考: 1)与1号试管相比,2号试管产生的气泡多,这一现象说明了什么? 2号试管放出的气泡多,这一现象说明加热促进过氧化氢酶的分解,提高反应速率。 在细胞内,能通过加热来提高反应速率吗? 不能 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 3.实验结果与结论 思考: 2)3、4号试管未经加热,也有大量气泡产生,这说明了什么? FeCl3中的Fe3+和新鲜肝脏中的H2O2酶都能降低H2O2的活化能,加快H2O2分解的速率。 2H2O2 2H2O + O2 H2O2 酶 2H2O2 2H2O + O2 FeCl3 无机催化剂 生物催化剂 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 3.实验结果与结论 4号试管的反应速率比3号试管快得多,说明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。 思考: 3)3号试管与4号试管相比,4号反应速率更快,这说明什么? S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 反应物 产物 ……………… 活化能 反应进程 加热 活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。 常态 能量 活跃 状态 加热使过氧化氢分子得到能量,从常态转变为活跃状态。 (一)加热在化学反应中的作用 常态 终态 活跃状态 活化能 S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 自主探究2:3、4号试管并没有加热,与1号试管对比它的反应速度为什么也加快了呢?为什么4号试管比 3号试管反应速率高呢? 反应物 产物 ……………… 活化能 反应进程 能量 ..……… … 无机 催化剂 酶 酶降低化学反应活化能作用更显著 S z L w h S z L w h 酶在细胞代谢中的作用 思考并分组讨论下列的问题: 1)什么是自变量、因变量、无关变量? 2)为什么要控制无关变量相同? 3)什么是对照实验? 4)这个实验中对照组和实验组是? 5)设置对照实验有什么意义? P78页 S z L w h 自变量: 因变量: 无关变量: 除自变量外,实验中还存在的一些也可对实验结果造成影响的其它变量 随着自变量的变化而变化的变量 人为改变的变量 y = f(x) + a 自变量 因变量 无关变量 (不同条件x) (结果y) (相同条件a) 过氧化氢分解的不同条件 过氧化氢的分解速率 反应物的浓度和反应时间等 除作为自变量的因素外,其余因素(无关变量)都保持一致,并将结果进行比较的实验。 对照实验 对照组&实验组 ②单一变量原则 ④对照原则 ①科学性原则 ③等量性原则 科学方法 控制变量和设计对照实验 S z L w h 科学方法 控制变量和设计对照实验 空白对照 不给对照组做任何实验处理,这里的”空白”绝不是什么影响因素都不给予,而是针对实验组所要研究的实验因素给与空白。 自身对照 对照组和实验组都在同一研究对象上进行。不另设对照组。(不同处理的前后对照) 条件对照 虽给对照组施以某种实验因素的处理。但这种处理是作为对照因素的,不是所要研究的实验因素。这种处理不包括实验研究给定的的自变量。目的是更有效的比较实验组和对照组的结果。 相互对照 不另设对照组,而是几个实验组之间相互对照,其中的每一组既是实验组也是其他组的对照组。 对照实验类型 S z L w h 科学方法 控制变量和设计对照实验 对照实验设计的一般步骤 自变量 因变量 无关变量 (相同适宜) (控制) (检测) 一般步骤: 第一步: 第二步: 第三步: 第四步: 分组编号,统一处理; 分组施加自变量 相同且适宜环境处理一段时间 观察并记录因变量 探究某口服降压药对小鼠高血压的影响。 S z L w h 分组编号:选取生长状况相同且良好的植株/动物若干,随机平均分为N组,编号为ABC...(甲乙丙组) 施加自变量处理:实验组施加自变量处理(单一变量原则),对照组不做处理或加入与自变量等量(等量性原则)的物质(常见如等量蒸馏水、生理盐水等,视情况而定) 在相同且适宜的条件下培养一段时间(排除无关变量影响) 阐明实验现象:说明因变量的变化 得出结论:说明自变量对因变量的影响 注: (1)若为探究性实验,结果未知,则表述应为: 若......,则......;若......,则......。 (2)若为验证性实验,结果已知,则表述应为肯定句式。 对照实验设计的一般步骤 科学方法 控制变量和设计对照实验 作业:比较加酶洗衣粉与普通洗衣粉的洗涤效果 实验方案+视频 S z L w h 与生活的联系 当皮肤上出现小伤口时,用双氧水消毒时,能观察到什么现象?你能解释这一现象的原因吗? 当皮肤上出现小伤口时,常用双氧水消毒,消毒时常能观察到有气泡产生。这是因为人体细胞中的过氧化氢酶能将过氧化氢分解成水和氧气。这气泡就是氧气。 酶的特性 练习与应用 考点一 酶的本质 目 录 CONTENTS 考点二 考点三 酶在细胞代谢中的作用 S z L w h 27 巴斯德、李毕希、毕希纳、萨姆纳、切赫和奥特曼的观点各是什么? 酶的本质 S z L w h 巴斯德之前:发酵是纯化学反应,与生命活动无关。 发酵与活细胞有关,发酵是整个细胞而不是细胞中某种物质其作用 引起发酵的是细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用 酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起到催化作用,就像在活酵母细胞中一样。 巴斯德 李比希 毕希纳 ①对酵母菌发酵的探索 发现了起催化作用的物质——酶 酶的本质 S z L w h 酶的本质 ②对酶本质的探索 萨姆纳:从刀豆中提纯脲酶,并证明其化学本质是蛋白质 发现少数RNA具有催化功能,称为核酶。 萨姆纳之后 科学家们获得胃蛋白酶,胰蛋白酶等许多酶的结晶,并证明这些酶的化学本质是蛋白质。 切赫、奥尔特曼 发现了绝大多数酶是蛋白质,少数RNA。 切赫 奥尔特曼 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。 酶的本质 酶的来源 酶的作用 概念: S z L w h 酶的本质 化学本质 绝大多数_ 少数是_ 合成原料 合成场所 来源 作用部位 生理功能 作用原理 蛋白质 RNA 氨基酸 核糖核苷酸 核糖体 核仁 降低化学反应的活化能 生物催化作用 活细胞 细胞内外、体外 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。其中绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA。 S z L w h 酶的本质 挑战:现有淀粉、葡萄糖、唾液淀粉酶(水解淀粉)、稀释的蛋清液四瓶溶液,但没有做标签记录,现提供碘液,斐林试剂、双缩脲试剂,如何把唾液淀粉酶鉴定出来。 1 2 3 4 S z L w h 酶的本质 S z L w h 1、下列有关酶的说法中,不正确的是 ( ) A.不是所有的酶都在核糖体上合成 B.酶在化学反应前后自身化学性质不发生改变 C.酶都是活细胞产生的 D.细胞环境是酶正常发挥催化作用的必要条件 D 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 2.下列关于酶本质的研究,按研究时间的先后顺序,排列正确的是(  )  ①证明了脲酶是一种蛋白质  ②酒精发酵需要活细胞的参与  ③发现少数RNA也具有生物催化功能  ④人们认识到酿酒就是让糖类通过发酵变成酒精和二氧化碳  ⑤用不含酵母菌的酵母提取液进行发酵获得成功,证明生物体内的催化反应也可在体外进行  A.④②⑤①③       B.③④⑤②①  C.①⑤④②③    D.③④①②⑤  A 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 3.科学家发现了一种RNaseP酶,它是由20%蛋白质和80%RNA组成,如果将这种酶中的蛋白质除去,并提高Mg2+的浓度,他们发现留下来的RNA仍然具有与这种酶相同的催化活性,这一结果表明(    )              酶是由RNA和蛋白质组成的       某些RNA具有生物催化作用  酶的化学本质不是蛋白质           绝大多数酶是蛋白质,少数是RNA  B 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 酶的本质 【补充资料 1】核酶( ribozyme) 主要指一类具有催化功能的RNA,亦称RNA催化剂。 核酶是1982年,Cech 等研究原生动物四膜虫rRNA时,首次发现rRNA 基因转录产物的I型内含子剪切和外显子拼接过程可在无任何蛋白质存在的情况下发生,证明了RNA具有催化功能。为区别于传统的蛋白质催化剂,Cech给这种具有催化活性的RNA定名为核酶。1983年Altman等人在研究细菌RNase P时发现,当约400个核苷酸的RNA单独存在时,也具有完成切割rRNA 前体的功能,并证明了此RNA 分子具有全酶的活性。 S z L w h 酶的本质 【资料 2】自然界中是否还存在具有催化活性的 DNA? 但是目前没有发现天然的催化性 DNA,只在人工进化体系中筛选到了这类催化性 DNA。至今未发现天然的脱氧核酶,1994 年 Breaker 等利用体外选择技术首次发现了切割RNA的 DNA 分子,称之为脱氧核酶。 其优点如下: ①脱氧核酶结构稳定; ②成本低廉; ③易于合成。 S z L w h 酶的特性 练习与应用 考点一 酶的本质 目 录 CONTENTS 考点二 考点三 酶在细胞代谢中的作用 S z L w h 39 酶的特性 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率 一、酶的高效性: 酶的催化效率大约是无机催化剂的 倍 107 ~1013 内容 缩短达到平衡的时间,但不改变化学反应方向和平衡点 S z L w h 酶具有高效性的意义: 酶的特性 你在踢球或奔跑时,肌细胞需要大量的能量供应。 供能的化学反应如果慢悠悠地进行。 你还能跑那么快吗? 化学反应要酶来催化 酶的催化效率要高 健步如飞 保证了细胞内化学反应的顺利进行。 S z L w h 酶的特性 二、酶的专一性: 无机催化剂催化的化学反应的范围比较广,比如酸既能催化蛋白质的水解,也能催化脂肪水解,还能催化淀粉的水解。 酶也具有这个本领吗? S z L w h 酶的特性 材料:淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液、蔗糖酶溶液、斐林试剂、碘液、水浴锅等 方案一 方案二 酶相同,底物不同 底物相同,酶不同 ①底物a+酶溶液 ②等量底物b+等量相同酶溶液 ①底物+酶溶液1 ②等量相同底物+等量酶溶液2 淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 实验:验证酶的专一性 淀粉酶和蔗糖酶对淀粉的水解作用 S z L w h 酶的特性 实验:淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 实验步骤 一 取两支试管,编号1、2 二 三 2支试管均加入_2滴,振荡,试管下半部浸到60 的热水中,反应5min。 四 加入_ 振荡 60 水浴加热2min(或水浴煮沸1min) 实验现象 结论 1号试管加入2ml淀粉溶液 2号试管加入2ml蔗糖溶液 淀粉酶只能催化淀粉水解,不能催化蔗糖水解 淀粉酶溶液 斐林试剂 1号试管溶液生成砖红色沉淀 2号试管溶液不生成砖红色沉淀 S z L w h 酶的特性 实验:淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 S z L w h 酶的特性 1、用斐林试剂检测的原理是什么? 2、不用碘液鉴定的原因是什么? 斐林试剂可以与产物(还原糖)发生颜色反应。 淀粉(非还原性) 麦芽糖(还原性) 淀粉酶 蔗糖(非还原性) 葡萄糖(还原性)+果糖(还原性) 蔗糖酶 碘液无法鉴定蔗糖是否发生水解,反应前后均不变蓝。 实验:淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 S z L w h 酶的特性 实验:淀粉酶和蔗糖酶对淀粉的水解作用 实验步骤 一 取两支试管,编号1、2 二 向两支试管各加入2ml淀粉溶液 三 四 反应5min后,向两支试管加入等量的_。 实验现象 结论 淀粉酶能催化淀粉水解,蔗糖酶不能催化淀粉水解 1号试管加入2滴淀粉酶溶液 2号试管加入2滴蔗糖酶溶液 碘液 1号试管溶液不变蓝 2号试管溶液变蓝 【思考】该实验能否用斐林试剂鉴定? 可以,1号出现砖红色沉淀,2号没有 S z L w h 酶的特性 二、酶的专一性: 底物浓度 反应速率 底物A + 酶A 底物A + 酶B 只有酶A能催化底物A参与的反应,说明酶具有_ 专一性 S z L w h 酶的特性 小明刚放学回家,就看见奶奶拿着一袋洗衣粉往洗衣盆中倒了许多,然后拿着一暖瓶开水倒入盆中,盆中立刻起了许多泡沫。“您这是干吗?” “我给你洗洗你的羊毛衫。”小明一看水盆旁边放着“雕牌加酶洗衣粉”。 S z L w h 资料1:立白污渍爆炸盐(独有三重复合酶配方) 立白教你洗衣小绝招: ①洗前浸泡三十分钟,效果更佳 ②若衣服太脏,可适当增加用量 ③用温水浸泡效果更好,但水温不要超过60 1、从上面的现象你能提出来什么问题? 资料2:我们知道口腔温度和体温差不多,而当我们口腔中的唾液淀粉酶进入胃中以后,却发现,唾液不再具有催化淀粉分解的功能。胃液中的蛋白酶随食糜进入小肠后还有催化功能吗? (提示:唾液 PH 6.2-7.4,胃液 PH 0.9-1.5,小肠液 pH 7.6) 酶的催化能力受温度和PH的影响 探究——影响酶活性的条件 酶催化特定化学反应的能力称为酶活性。 酶活性高低可用单位时间内底物的减少量和生成物的生成量来表示。 1.提出问题 S z L w h 探究——影响酶活性的条件 思路: 设置条件对照 1 底物 + 条件1 + 酶 2 底物 + 条件2 + 酶 3 底物 + 条件3 + 酶 ………… 一段时间后 检测 底物的减少量 或 产物的生成量 根据教材82-83页提供的材料、试剂等,确定探究温度以及pH对酶活性的影响,分别所用的材料、检测试剂等,思考教材为何给你这样的建议(建议你用淀粉酶探究温度对酶活性的影响,用过氧化氢酶探究pH对酶活性的影响) S z L w h 探究——影响酶活性的条件 实验:影响酶活性的条件 材料选择 质量分数为2%的淀粉酶溶液、质量分数为20%的肝脏研磨液(过氧化氢酶)、 质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、体积分数为3%的过氧化氢溶液、 物质的量浓度为0.01mol/L的盐酸、物质的量浓度为0.01mol/L的NaOH溶液、缓冲液、 热水、蒸馏水、冰块、 碘液、斐林试剂 应该选择哪一种酶作实验材料 分别探究温度、pH对酶活性的影响呢 ?为什么 ? 提示:温度会影响H2O2的分解,而酸性条件下淀粉会被分解,最终影响实验结果。 S z L w h 实验:探究温度对酶活性的影响 探究——影响酶活性的条件 S z L w h 探究——影响酶活性的条件 1试管 1’试管 2试管 2’试管 3试管 3’试管 加淀粉 2ml — 2ml — ( ) — 加淀粉酶 — ( ) — 2ml — 2ml 保温 混合 将1’加入1中 将2’加入2中 保温 0 冰水保温5min 60 水浴保温5min 100 水浴保温5min 加碘液 2滴 2滴 2滴 观察颜色 结论 0 冰水保温5min 60 水浴保温5min 100 水浴保温5min 2ml 2ml 变蓝 变蓝 不变蓝 温度对酶的活性有影响,温度过高或过低都会降低酶的活性 将3’加入3中 自变量 因变量 无关 变量 S z L w h 酶的特性 三、酶的作用条件较温和: /mmol. s -1 o t / 酶活性受温度影响示意图 A B C ①在最适温度时,酶的活性最高。 ②温度过高,会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活,不可恢复。 ③在0 左右时,酶的活性很低,但酶的空间结构稳定,在适宜的温度下酶的活性会升高。 动物体内酶 35~40 植物体内酶 40~50 人体内酶 37 唾液淀粉酶 37 商品淀粉酶 60 (从耐热细菌中提取) 酶制剂适宜在低温下保存 S z L w h 实验:探究pH对酶活性的影响 探究——影响酶活性的条件 S z L w h 探究——影响酶活性的条件 实验 步骤 一 取三支试管,编号1、2、3。 二 1号试管中加入 _ 。 2号试管中加入等量 _。 3号试管中加入等量 _。 三 三支试管都加入 _ 四 三支试管都加入 ,振荡,反应 实验现象 实验结论 2滴NaOH 2 mLH2O2溶液 产生少量气泡 产生少量气泡 酶的催化作用需要适宜的pH,pH偏高或偏低都会影响酶的活性 2滴新鲜肝脏研磨液 稀盐酸 清水 产生大量气泡 【思考】可以用淀粉酶探究PH值对酶活性影响吗? 不能,酸能催化淀粉水解 自 变 量 因变量 无关 变量 S z L w h 酶的活性受pH的影响 A B C 酶的特性 三、酶的作用条件较温和: 酶的名称 最适pH 动物体内酶 6.5-8.0 植物体内酶 4.5-6.5 胰蛋白酶 8.0-9.0 胃蛋白酶 1.5-2.2 ①在最适pH下,酶的活性最高。 ②pH偏高或偏低,酶活性都会明显降低。 ③过酸、过碱,会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活,不可恢复。 S z L w h 酶的特性 1.高效性: 2.专一性: m 加酶 加无机 催化剂 生成物的量 时间 0 与无机催化剂相比,酶降低活化能的 作用更显著,催化效率更高。 一种酶只能催化一种或一类反应。 3.作用条件比较温和: 酶所催化的化学反应一般 是在比较温和的条件下进行的。 在最适宜的温度和pH下, 酶活性最高,温度偏高或者偏低,酶活性都会显著降低。(教材84页图下一段文字) 小结 S z L w h 影响酶促反应速率的因素 在底物充足、其他条件适宜的情况下,酶促反应速率与酶浓度呈正相关。 酶浓度 [E] 反应速率 底物充足 ① 酶浓度 S z L w h 影响酶促反应速率的因素 ① 酶浓度 a 底物有限 b c ab: 在一定的酶浓度范围内(0,N),随酶浓度的增加,反应速率增加 N 酶浓度 反应速率 0 b: 当酶浓度增大到某一值时(N),反应速率达到最大值,不再增加 酶浓度较低,底物没有完全被酶结合 底物完全被酶结合 ab限制因素 酶浓度 bc的限制因素 底物浓度 S z L w h 影响酶促反应速率的因素 ② 底物浓度 a b c ab: 在一定底物浓度范围内(0,M),随底物浓度的增加,反应速率增加 M bc: 当底物浓度增大到某一值时(M),反应速率达到最大值,不再增加 酶没有完全被底物结合 酶完全被底物结合 酶浓度一定 底物浓度 [S] 反应速率 O ab限制因素: 底物浓度 bc限制因素: 酶浓度 S z L w h 影响酶促反应速率的因素 产物浓度 ③ O 时间 ② ① 1.请绘出酶的数量增加的曲线图②。 2.请绘出底物浓度增加的曲线图③。 S z L w h S z L w h 1、下列关于生物体中酶的叙述,正确的是( ) A.在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶 B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C.同一种酶可存在于分化程度不同的细胞中 D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 C 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 2、关于温度对酶活性影响的叙述,错误的是 ( ) A.不同酶的最适温度可能相同 B.随着温度降低,酶促反应的活化能下降 C.酶活性最高时的温度不适合该酶的保存 D.高温下酶失活是酶空间结构破坏的结果 B 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 3、某学生为了验证唾液的功能,做了如下一组实验:取甲、乙两试管,分别加入等量的淀粉糊(2 mL),甲试管内又加入2 mL唾液,两试管同时放入37 的温水中10 min后取出,各加入0.5 mL碘液,振荡,发现只有乙试管内呈蓝色反应。此学生的实验内容上有一个错误,请你帮他修正不合适的地方 ( ) A.乙试管应加等量的HCl溶液 B.乙试管应加胃液 C.乙试管应加与唾液等量的清水 D.应再加一个试管,内加等量的NaOH溶液 C 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 4、甲、乙两图是温度、pH对酶活性影响的数学模型。下列有关说法错误的是( ) A.甲、乙两图中B代表的含义分别是酶的最适温度和最适pH B.甲、乙两图中A点对应的温度或pH对酶活性的影响不相同 C.甲、乙两图中C点对应的温度或pH对酶活性的影响相同 D.保存酶制品最好选择两图中B点对应的温度和pH 甲 乙 D 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h 1.溶菌酶 2.果胶酶 3.加酶洗衣粉 4.含酶牙膏 科学 技术 社会:酶为生活添姿彩 5.多酶片 S z L w h 谢谢观看! S z L w h Lavf58.29.100 Lavf57.58.101 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$