第19练《拿来主义》语文基础模块上册（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 19 练，是《拿来主义》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 19 练 第七单元 拿来主义 一、基础知识 1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ） A．国粹（cuì）         仪节（yí）           自诩（xǔ）           残羹冷炙（zhì） B．供给（gěi）         吝啬（sè）           脑髓（suǐ）          冠冕堂皇（guān） C．摩登（mó）         鸦片（yā）           孱头（càn）         故弄玄虚（xián） D．勃然（bó）          蹩进（bié）          譬如（bì）           礼尚往来（shàng） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记常见字字音的能力。 B.“供给”的“给”应读作jǐ； C.“故弄玄虚”的“玄”应读作xuán； D.“譬如”的“譬”应读作pì。 故选A。 2．下列选项中，字形有误的一项是（   ） A．脑髓  鱼翅  玄虚  发扬国光 B．自栩  国粹  磕头  佳节大典 C．摩登  鸦片  宅子  礼尚往来 D．大度  捧着  仪节  售完即止 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“自栩”的“栩”应写作“诩”。 故选B。 3．下面句中横线上，所填词语最恰当的一组是（   ） 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先 一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们 着几张古画和新画，在欧洲各国一路的 过去，叫作“发扬国光”。 A．运    拿    挂 B．运    揣    走 C．送    捧    挂 D．送    拿    走 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 这段文字出自课文《拿来主义》，主要是鲁迅批评“送去主义”的一段文字，充满讽刺意味。 ①“运”，运行，运转，没有显示出崇洋媚外的姿态；“送”，把东西从甲地运到乙地，强调的是主动输出，更能生动形象的刻画出反动派卖国的丑恶嘴脸，所以选用“送”。 ②“拿”，用手握住或抓取；“捧”，用手能捧的东西，表示态度恭敬；“揣”，手或物品放在穿着的衣服的口袋里面。“古画”应该用“捧”，表现出恭敬顺从的样子，更能显示出国民党反对派及反动文人的丑态，所以选用“捧”。 ③“走”，行，往来行动；“挂”，绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连接到另一物体上，强调的是主动性。“挂”字显示出在宣扬自己的行为，符合反动文人的媚态，所以选用“挂”。 故选C。 4．下列各项中加点成语的使用恰当的一项是（   ） A．这两座建筑物，造型相似，风格一致，大相径庭。 B．你对我的态度如此恶劣，却指望我对你友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。 C．我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。 D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” 【答案】B 【详解】A.错误。“大相径庭”，比喻彼此相差很远，大不相同。语境中用来表示两座风格相似的建筑物，不合适。 B.“礼尚往来”，指礼节上应该有来有往，现也指以同样的态度或做法回答对方。语境中用来形容我以不友好的方式回应恶劣的态度，正确。 C.错误。“残羹冷炙”，指吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。语境中用来形容复习资料陈旧，对象误用。 D.错误。“抛砖引玉”，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，多用作谦辞。语境中用来形容他人，谦敬失当。 故选B。 5．下列标点符号使用错误的一项是（   ） A．但我们没有人根据“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ B．先有英国的鸦片、德国的废枪炮、后有法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完全国贷”的各种小东西。 C．总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 D．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.大的并列里套有小的并列，小的并列用顿号，大的并列用逗号；“先”“后”把句子分为两个层次，所以第二个顿号处为句子的第一层，把顿号改为逗号。 故选B。 6．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．几百年之后，我们竟然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。 B．尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是取得，不想给与。 C．看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，所以见其彻底革命。 D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.用词不当。“竟然”含有出乎意料的意思，而几百年后我们肯定早已不在人世，这是必然的，顺理成章的，没有“意外”的意思，应将“竟然”改成“当然”。 B.语序不当。将“取得”和“给与”互换位置，才能与前面“自诩过他是太阳”“光热无穷”相照应，否则就会自相矛盾。 C.不合逻辑。此句“看见鸦片，也不当众摔在茅厕里”与“见其彻底革命”之间是目的关系，应删除“所”字。 故选D。 7．“拿来主义”的基本观点是（   ） A．古为今用，洋为中用。 B．自己拿来自己用。 C．知行合一，理论与实际相结合。 D．师夷长技以制夷。 【答案】A 【详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 鲁迅在《拿来主义》一文中强调对待外来文化和传统文化应采取批判性继承的态度，即“古为今用，洋为中用”。其核心是：有辨别地吸收精华，摒弃糟粕；根据自身需要改造利用，而非全盘照搬；反对被动接受（如“送去主义”或盲目排外）。B表述片面，未体现批判性；C是方法论，非“拿来主义”的核心观点；D是魏源在《海国图志》中的主张，强调学习西方技术以抵御侵略，属于被动应对，而“拿来主义”更强调主动选择和改造。 故选A。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 B．本文作者先立后破，文章开头表明对待文化遗产的态度——“拿来主义”。 C．杂文是一种文学体裁，狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。 D．本文批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原理和方法，指出了正确的继承和借鉴才是建设民族新文化的必不可少的条件。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“先立后破”错误，“闭关主义”“送去主义”与“拿来主义”是对立的，形成鲜明对照，前者弊端愈多批之愈深，揭之愈深，就愈反衬出“拿来主义”的必要和可贵。“破”是为了下文的“立”，即阐释“ 拿来主义”的原则并对其内涵作具体分析论证打下了坚实基础，也显示出作者立论的严谨和周密。 故选B。 9．下列句子运用的主要修辞手法是（   ） 巾帼不让须眉。 A． 设问 B．夸张 C．借代 D．排比 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “巾帼”是古代妇女的头巾和发饰，也借指妇女、女子；“须眉”是对男子的指代，因为古时男子以胡须眉毛稠秀为美，故以为男子的代称。所以这里“巾帼”代指女子，“须眉”代指男子，是借代的修辞手法。 故选C。 10．下列对《拿来主义》的理解，不正确的一项是（   ） A．文章批判了当时国民党政府的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。 B．作者运用了比喻论证的方法，如用 “大宅子” 比喻文化遗产，用 “孱头”“昏蛋”“废物” 比喻对待文化遗产的三种错误态度，使抽象的道理变得具体形象。 C．文章先破后立，在批判错误观点的基础上，提出了 “拿来主义” 的主张，即 “运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 D．“拿来主义” 的含义就是对外来文化和本国的文化遗产，要全部吸收，为我所用。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 D.“要全部吸收，为我所用”错误。“拿来主义” 是有选择地借鉴和吸收文化遗产及外来文化，取其精华，去其糟粕，不是全部吸收。 故选D。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是 ：勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是 。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是 。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义’怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （节选自《拿来主义》） 11．《拿来主义》选自（   ） A．《呐喊》 B．《彷徨》 C．《南腔北调集》 D．《且介亭杂文》 12．依次填入横线处的词语，正确的一项是（   ） A．孱头   昏蛋   废物 B．昏蛋    废物    孱头 C．昏蛋   孱头   废物 D．废物    孱头    昏蛋 13．不符合“拿来主义”的做法是（   ） A．他占有，挑选。 B．勃然大怒， 放一把火烧光。 C．运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ D．我们要或使用，或存放，或毁灭 14．选文中的“大宅子”比喻（   ） A．外国文化 B．外国文化中的精华 C．外国文化中的糟粕 D．外国文化中精华与糟粕并存的部分 15．对选文最后一段的理解，不正确的一项是（   ） A．两个“没有”，从反面凸显了“拿来主义”的重要意义。 B．拿来主义者要具有“沉着”“勇猛”“有辨别”“不自私”的品质。 C．“文艺不能自成为新文艺”运用比喻手法论证了拿来主义的重要性。 D．作者提出了解决之道：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。” 【答案】11．D 12．A 13．B 14．A 15．C 【导语】这篇《拿来主义》节选展现了鲁迅对文化继承的深刻思考。他以“大宅子”为喻，批判了三种错误态度：畏缩不前的“孱头”、全盘否定的“昏蛋”和盲目接受的“废物”。文章提出“占有-挑选”的辩证方法，强调对待文化遗产要“沉着、勇猛、有辨别、不自私”。鱼翅、鸦片、烟具等意象的运用，生动阐释了“或使用，或存放，或毁灭”的取舍原则。鲁迅以犀利的文风和严密的逻辑，构建了一套既反对闭关主义又抵制全盘西化的文化接受策略。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《拿来主义》出自《且介亭杂文》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 故选D。 12．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 孱头、昏蛋和废物是鲁迅在杂文《拿来主义》一文中使用的喻体，分别代表了对待中国古代文化遗产和外来文化的三种错误态度。“孱头”指懦弱无能、害怕继承遗产的人，符合“怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门”的特点；“昏蛋”指愚蠢糊涂、不分好坏一把火烧光的人，与“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”相符；“废物”指只知全盘接受、沉迷于不良事物的人，和“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”相契合。 故选A。 13．本题考查学生归纳内容要点的能力。 B.“拿来主义”强调运用脑髓，放出眼光，自己来拿，占有并挑选，根据不同情况对事物进行或使用、或存放、或毁灭的处理。而“勃然大怒，放一把火烧光”是一种盲目排斥、否定一切的做法，不符合“拿来主义”有选择地继承和借鉴的理念。 故选B。 14．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 文章重点围绕如何对待外来文化展开，提出“拿来主义”的核心在于主动、批判地吸收外国文化。大宅子作为比喻，整体代表外来文化，大宅子包含“鱼翅”（精华）、“鸦片”（需谨慎处理的成分）、“烟枪烟灯”（旧形式）、“姨太太”（腐朽内容）等不同元素，对应外国文化中的多样内容。 故选A。 15．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“比喻手法”错误。没有把某个事物比作另一个事物，不是比喻。这里只是直接说明没有“拿来”，文艺无法成为新文艺，是一种直接的陈述。 故选C。 三、迁移阅读 阅读下面文章，回答后面小题。 拿来与送来 林默涵 ①近来，很有些人把鲁迅先生所提倡的“拿来主义”拿来，为自己搬进西方的现代主义、存在主义等等作辩护。其实，这是对“拿来主义”的误解。 ②“拿来”是与“送来”相对称的。自从帝国主义者发现我们这个古老的国家以后，首先送来的就是鸦片烟，其数量逐年增加，结果不但捞走了大量银两，而且使中国出现了许多面黄肌瘦的“大烟鬼”。这使得清朝政府中一些较有识见的官吏，也担心这样下去，“数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”（林则徐），不得不起来抵制鸦片输入了。然而，帝国主义者硬是要“送来”，并且用枪炮迫使你非接受不可，这就是有名的“鸦片战争”。鸦片战争不止一次，还有第二次，第一次香港被占领，第二次圆明园被烧了。 ③除了最先送来的英国的鸦片外，接着还“送来”了许多东西：德国的废枪炮，法国的香粉，美国的好莱坞电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐怖。鲁迅先生说：这是因为那些是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以，他提倡“拿来主义”。 ④“拿来”是“要运用脑髓”，根据我们的需要，“放出眼光，自己来拿”的。既不是盲目地乱拿，更不是被迫接受人家“送来”的东西。这就是鲁迅先生所主张的“拿来主义”。拿来是有辨别，有选择的，他举了一个例子：比方一个穷青年，由于某种原因得到一所大宅子，对宅子里的东西就要区别对待，看见有营养的东西，可以拿来吃掉；看见鸦片当然不必丢进茅厕，可以送到药房去供治病之用，但如果欣欣然地自己也躺下来大吸剩下的鸦片，那就是废物了。 ⑤我们历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化，——事实证明，这是极端有害的。在今天，我们更要引进外国先进的科学技术，为“四化”建设之用，但不能把资本主义社会没落腐朽的文化思想，也当作奇货搬进来。我们要如鲁迅先生所说的“沉着，勇敢，有辨别，不自私”，才能从复杂纷繁的外国文化艺术中，汲取对我们有益的东西，这才是真正实行鲁迅所主张的“拿来主义”。 ⑥现在，还有没有“送来”的东西呢？还是有的。比如，淫秽书刊和黄色录像带之类，就是别人极力要“送来”的，其毒害程度不亚于鸦片烟。虽然送来者不敢像过去那样明目张胆，并且强迫你接受了。但若浑浑噩噩，不加以抵制、清除，一任其流入、泛滥，甚至竟然自己伸手去拿，这种人就真是十足的废物了。 16. 第①自然段中“搬进西方的现代主义、存在主义等等”指的是（   ） A．英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉等种种无用的东西。 B．如美国的好莱坞电影等精神鸦片。 C．西方资本主义社会腐朽没落的文化思想。 D．淫秽书刊和黄色录像带之类的文化毒品。 17.第③自然段“这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐怖”中划线的“这”指代的内容是什么？请用自己的话加以归纳。 【答案】16.C 17.帝国主义国家“送来”的一系列无用的、甚至是有害的东西。 【详解】 16.本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 第①自然段中提到的“西方的现代主义、存在主义等等”是指的西方的某些文化和思想体系，根据上下文的语境，这里是在讨论文化的输入与接受问题，且从第⑤段中“但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化，——事实证明，这是极端有害的。在今天，我们更要引进外国先进的科学技术，为‘四化’建设之用，但不能把资本主义社会没落腐朽的文化思想，也当作奇货搬进来”可以看出，这里的“西方的现代主义、存在主义等等”是指西方资本主义社会中可能包含的不良或者不适合我国国情的文化思想。 故选C。 17.本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 第③自然段中的“这”指代的内容可以从上文找到线索。上文提到了帝国主义者“送来”的一系列东西，包括英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉、美国的好莱坞电影以及日本的打着“完全国货”旗号的小商品等。这些“送来”的物品伴随着侵略和强制，以及对我国社会文化的负面影响，引起了人们的警觉和反感。因此，“这”指代的就是帝国主义者不断“送来”带有侵略性质和有害影响的洋货及文化产品的行为，以及由此导致的对国家和民族文化的冲击和危害。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 19 练，是《拿来主义》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 19 练 第七单元 拿来主义 1、 基础知识 1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（   ） A．国粹（cuì）         仪节（yí）           自诩（xǔ）           残羹冷炙（zhì） B．供给（gěi）         吝啬（sè）           脑髓（suǐ）          冠冕堂皇（guān） C．摩登（mó）         鸦片（yā）           孱头（càn）         故弄玄虚（xián） D．勃然（bó）          蹩进（bié）          譬如（bì）           礼尚往来（shàng） 2．下列选项中，字形有误的一项是（   ） A．脑髓  鱼翅  玄虚  发扬国光 B．自栩  国粹  磕头  佳节大典 C．摩登  鸦片  宅子  礼尚往来 D．大度  捧着  仪节  售完即止 3．下面句中横线上，所填词语最恰当的一组是（   ） 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先 一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们 着几张古画和新画，在欧洲各国一路的 过去，叫作“发扬国光”。 A．运    拿    挂 B．运    揣    走 C．送    捧    挂 D．送    拿    走 4．下列各项中加点成语的使用恰当的一项是（   ） A．这两座建筑物，造型相似，风格一致，大相径庭。 B．你对我的态度如此恶劣，却指望我对你友好，这怎么可能呢？投桃报李，礼尚往来，人之常情。 C．我们使用的复习资料题型陈旧，毫无新意，这种残羹冷炙是很难保证复习质量的。 D．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。” 5．下列标点符号使用错误的一项是（   ） A．但我们没有人根据“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ B．先有英国的鸦片、德国的废枪炮、后有法国的香粉、美国的电影、日本的印着“完全国贷”的各种小东西。 C．总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 D．中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。 6．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．几百年之后，我们竟然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。 B．尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是取得，不想给与。 C．看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，所以见其彻底革命。 D．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 7．“拿来主义”的基本观点是（   ） A．古为今用，洋为中用。 B．自己拿来自己用。 C．知行合一，理论与实际相结合。 D．师夷长技以制夷。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。 B．本文作者先立后破，文章开头表明对待文化遗产的态度——“拿来主义”。 C．杂文是一种文学体裁，狭义的杂文指现代散文中以议论和批评为主而又具有文学意味的一种文体。 D．本文批判了国民党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了批判继承文化遗产的基本原理和方法，指出了正确的继承和借鉴才是建设民族新文化的必不可少的条件。 9．下列句子运用的主要修辞手法是（   ） 巾帼不让须眉。 A．设问 B．夸张 C．借代 D．排比 10．下列对《拿来主义》的理解，不正确的一项是（   ） A．文章批判了当时国民党政府的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点。 B．作者运用了比喻论证的方法，如用 “大宅子” 比喻文化遗产，用 “孱头”“昏蛋”“废物” 比喻对待文化遗产的三种错误态度，使抽象的道理变得具体形象。 C．文章先破后立，在批判错误观点的基础上，提出了 “拿来主义” 的主张，即 “运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 D．“拿来主义” 的含义就是对外来文化和本国的文化遗产，要全部吸收，为我所用。 二、课内阅读 阅读文段，完成下面小题。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是 ：勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是 。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是 。“拿来主义”者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义’怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （节选自《拿来主义》） 11．《拿来主义》选自（   ） A．《呐喊》 B．《彷徨》 C．《南腔北调集》 D．《且介亭杂文》 12．依次填入横线处的词语，正确的一项是（   ） A．孱头   昏蛋   废物 B．昏蛋    废物    孱头 C．昏蛋   孱头   废物 D．废物    孱头    昏蛋 13．不符合“拿来主义”的做法是（   ） A．他占有，挑选。 B．勃然大怒， 放一把火烧光。 C．运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ D．我们要或使用，或存放，或毁灭 14．选文中的“大宅子”比喻（   ） A．外国文化 B．外国文化中的精华 C．外国文化中的糟粕 D．外国文化中精华与糟粕并存的部分 15．对选文最后一段的理解，不正确的一项是（   ） A．两个“没有”，从反面凸显了“拿来主义”的重要意义。 B．拿来主义者要具有“沉着”“勇猛”“有辨别”“不自私”的品质。 C．“文艺不能自成为新文艺”运用比喻手法论证了拿来主义的重要性。 D．作者提出了解决之道：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。” 三、迁移阅读 阅读下面文章，回答后面小题。 拿来与送来 林默涵 ①近来，很有些人把鲁迅先生所提倡的“拿来主义”拿来，为自己搬进西方的现代主义、存在主义等等作辩护。其实，这是对“拿来主义”的误解。 ②“拿来”是与“送来”相对称的。自从帝国主义者发现我们这个古老的国家以后，首先送来的就是鸦片烟，其数量逐年增加，结果不但捞走了大量银两，而且使中国出现了许多面黄肌瘦的“大烟鬼”。这使得清朝政府中一些较有识见的官吏，也担心这样下去，“数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银”（林则徐），不得不起来抵制鸦片输入了。然而，帝国主义者硬是要“送来”，并且用枪炮迫使你非接受不可，这就是有名的“鸦片战争”。鸦片战争不止一次，还有第二次，第一次香港被占领，第二次圆明园被烧了。 ③除了最先送来的英国的鸦片外，接着还“送来”了许多东西：德国的废枪炮，法国的香粉，美国的好莱坞电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐怖。鲁迅先生说：这是因为那些是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以，他提倡“拿来主义”。 ④“拿来”是“要运用脑髓”，根据我们的需要，“放出眼光，自己来拿”的。既不是盲目地乱拿，更不是被迫接受人家“送来”的东西。这就是鲁迅先生所主张的“拿来主义”。拿来是有辨别，有选择的，他举了一个例子：比方一个穷青年，由于某种原因得到一所大宅子，对宅子里的东西就要区别对待，看见有营养的东西，可以拿来吃掉；看见鸦片当然不必丢进茅厕，可以送到药房去供治病之用，但如果欣欣然地自己也躺下来大吸剩下的鸦片，那就是废物了。 ⑤我们历来主张向外国先进的科学文化学习和借鉴，而且已经这样做了；但我们也历来反对盲目照搬外国，全盘西化，——事实证明，这是极端有害的。在今天，我们更要引进外国先进的科学技术，为“四化”建设之用，但不能把资本主义社会没落腐朽的文化思想，也当作奇货搬进来。我们要如鲁迅先生所说的“沉着，勇敢，有辨别，不自私”，才能从复杂纷繁的外国文化艺术中，汲取对我们有益的东西，这才是真正实行鲁迅所主张的“拿来主义”。 ⑥现在，还有没有“送来”的东西呢？还是有的。比如，淫秽书刊和黄色录像带之类，就是别人极力要“送来”的，其毒害程度不亚于鸦片烟。虽然送来者不敢像过去那样明目张胆，并且强迫你接受了。但若浑浑噩噩，不加以抵制、清除，一任其流入、泛滥，甚至竟然自己伸手去拿，这种人就真是十足的废物了。 16. 第①自然段中“搬进西方的现代主义、存在主义等等”指的是（   ） A．英国的鸦片、德国的废枪炮、法国的香粉等种种无用的东西。 B．如美国的好莱坞电影等精神鸦片。 C．西方资本主义社会腐朽没落的文化思想。 D．淫秽书刊和黄色录像带之类的文化毒品。 17.第③自然段“这就使清醒的人们，对于洋货发生了恐怖”中划线的“这”指代的内容是什么？请用自己的话加以归纳。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$