4.6.2神经调节第2课时学历案-2025-2026学年人教版八年级上册生物

2025年—2026年度第 一 学期 人教版八年级 上 册生物学历案（教师版） 设计人： 2025 年 7 月 10 日 审核人： 答案： 【课前预习】 1. 神经调节的基本方式是 反射 。 2. 反射的结构基础是 反射弧 ，包括 感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 五部分。 【课中学习】 活动1.2 1.生来就有的： a b c d e 生活中逐渐获得的： f g h 1. 保护机体、维持生存、适应多变的环境。 活动1.3： 机体通过 神经系统 ，对外界或内部的各种刺激 所作出的 有规律的反应 ，就叫反射。 反射 是神经调节的基本方式。 活动2.2：填写反射弧各结构名称。 1.感受器 2. 传入神经 3. 神经中枢 4. 传出神经5. 效应器 活动3： 1.四肢肌肉萎缩的患者，行动不便的原因是？ 效应器受损 2.一位发生交通事故的患者，腿部外伤，他受伤的腿能感觉到疼痛却不能运动，试分析其反射弧的哪一部分损伤。 传出神经或效应器受损 活动4.2：[辩一辩] 以下反射分别属于什么反射？ （1）婴儿吮吸反射 （2）眨眼反射 （3）一朝被蛇咬，十年怕井绳 （4）缩手反射（5）排尿反射 （6）上课铃响进教室 （7）膝跳反射 （8）杂技表演 （9）听到汽车喇叭声迅速躲避 （10）强光刺激下，瞳孔缩小 （11）老马识途 属于简单反射的有 （1）（2）（4）（5）（7）（10） 属于复杂反射的有 （3）（6）（8）（9）（11） 【作业与检测】 2.C 3.C 4.（1）1 感受器 4 传出神经 （2）1→2→3→4→5 （3）复杂 （4）无感觉无反射 有感觉无反射 （5）神经中枢 5.【实验分析】（1）被试者手指夹住处刻度值的平均值 大 （2）测试对象 【科学解释】反射弧 视网膜 大脑皮层视觉中枢 脊髓 1. 学科网（北京）股份有限公司 $$2025年—2026年度第 一 学期 人教版八年级 上 册生物学历案（学生版） 设计人： 2025 年 7 月 10 日 审核人： 单元名称：人体生理与健康 活动2.1：小组（5人）合作学习课本16页“反射基本过程示意图”，从反射弧中选定一个角色扮演.。假如你是......，如何通过语言动作把它的功能表达出来？小组内先排练，后上讲台表演。 活动2.2：填写反射弧各结构名称。 1. 2. 3. 4. 5. 总结反射弧与反射的区别 膝跳反射中，是先感觉到膝盖被叩击还是先抬腿？ 为什么？用不同色笔画出各自的路线。 任务三：判断反射弧结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现 思考：反射弧缺少某一部分，反射还能发生吗？ 活动3：我是实习小医生： 1.四肢肌肉萎缩的患者，行动不便的原因是？ 2.一位发生交通事故的患者，腿部外伤，他受伤的腿能感觉到疼痛却不能运动，试分析其反射弧的哪一部分损伤。 任务四：反射的类型 活动4.1： 通过吃、看别人吃、听说别人吃柠檬学习简单反射和复杂反射。 活动4.2：[辩一辩] 以下反射分别属于什么反射？ （1） 婴儿吮吸反射 （2）眨眼反射 （3）一朝被蛇咬，十年怕井绳 （4）缩手反射 （5） （5）排尿反射 （6）上课铃响进教室 （7）膝跳反射 （8）杂技表演 （6） （9）听到汽车喇叭声迅速躲避 （10）强光刺激下，瞳孔缩小 （11）老马识途 属于简单反射的有 属于复杂反射的有 （4）假设图中结构[1]是上肢皮肤，[5]是上肢肌肉，当[2]处受伤被切断后，会出 现 ；当[4]处受伤被切断后，会出现 . （5）某人因腰椎部受伤，造成右下肢运动障碍且无感觉，请分析其反射弧的哪一部分损伤？ 5.酒后驾车是交通安全的巨大隐患，小乐欲通过“测定反应速度”实验来证明饮酒对神 经系统会造成影响，从而明确良好的生理状况对安全出行的重要意义。 【实验过程】如图所示，两人做好准备（刻度尺0刻度端朝下），测试者突然松开直尺， 被试者仅用拇指和食指将直尺夹住，记录被试者手指夹住处的刻度值。被试者分别在： ①不饮酒，②饮300毫升啤酒，③饮1000毫升啤酒的三种状态下，分别各测试三次，测 试数据如表所示。 【实验分析】 （1） 本实验通过比较 ， 可初步得出饮酒会影响人的反应速度， 且饮酒越多，测量值越 ，即人的反应速度越慢。 （2）小乐还可通过增加 等方法来改进实验，增强实验的说服力，让更多的人认识酒驾的危害。 【科学解释】完成“测定反应速度”的结构基础是________；即：___ __→视神经→____ ___________→躯体运动中枢→ →脊神经→手指肌肉收缩。饮酒后人的神经系统的反应机能下降，从而使动作失去协调和准确性。 【学后反思】 1.请你说明在学习过程中遇到的问题或困难。 2.请你以思维导图的形式呈现本节内容。 课题：4.6.2神经调节（第2课时） 15 页- 19 页 1 课时 学 习 目 标 1.通过膝跳反射活动、举例了解反射如何进行，形成反射是神经调节的基本方式的生命观。 2.通过角色扮演反射弧结构和功能，学习反射和反射弧的区 别，形成反射弧是反射的结构基础的生命观。 3.运用结构和功能相适应的观点，通过实例分析反射弧结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现，养成科学思维的习惯，并尽可能提出相应的预防措施，提高态度责任意识。 评价 任务 1.通过缩手反射、膝跳反射等实验检测学习目标一。 2.通过角色扮演、识图填写、归纳总结检测学习目标二。 3.通过“我是实习小医生”案例分析检测学习目标三。 学习过程 【课前预习】 请同学们大声朗读八年级上册课本15—19页。并完成以下预习填写。 1. 神经调节的基本方式是 。 2. 反射的结构基础是 ，包括 五部分。 【课中学习】 导入：小游戏： 一位同学上讲台，老师出其不意用一只手在这位同学眼前快速晃动。 想一想这位同学为什么要眨眼睛？ 这种反应是通过哪一系统调节的？ 出示学习目标： 任务一：神经调节的基本方式——反射 活动1.1：同桌2人一组一起来做膝跳反射实验（师强调注意事项 ） 活动1.2：讨论：（1）a眨眼、b膝跳、c婴儿排尿、d吮吸、e缩手、f红灯停绿灯行 g骑自行车、h成人排尿,这些反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的? 生来就有的： a b c d e 生活中逐渐获得的： f g h （2）这些反应的发生有何意义？ 活动1.3：眨眼、膝跳、排尿、缩手等反应是通过哪一系统调节的？机体通过 ，对外界或内部的各种 所作出的 ，就叫反射。 是神经调节的基本方式。 任务二：反射的结构基础——反射弧 为什么有的反射生来就有不受大脑控制？ 本课小结：分享这节课你学到的...... 【作业与检测】 必做： 1.测定反应速度（P18-19页） 2.我国科研团队自主研发的脑机接口植入到受试患者脑部，经过康复训练，全身瘫痪的病人实现了自主脑控气动手喝水等活动。下列叙述错误的是（ ） A、该病人自身反射弧不完整，无法完成反射 B、气动手相当于反射弧中的的效应器 C、操控气动手拿起瓶装水的过程，只需大脑运动中枢参与 D、脑机接口收集人脑意识信号指令并传给电脑，相当于传出神经 3.下图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是 ( ) A.a是效应器，能接受刺激并作出反应 B.c是神经中枢，不受其他结构的调控 C.d能将来自c的神经冲动传到e，引起反射 D.e是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动 4.下图是一个反射弧的示意图，请分析回答： （1）接受刺激并产生神经冲动的结构是[ ] ； 将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是[ ] 。 （2）若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动，则这个反射在反射弧中的传导途径是 （用图中数字和箭头表示） （3）当手受到针的刺激后会感到疼，以后见到针就会有意识地躲避，此反射的类型属 于 反射。 学科网（北京）股份有限公司 $$