第三单元专题学习活动 人无信不立（课件+教学设计）-2025-2026学年八年级语文上册同步公开课精品讲堂（统编版2024）

人无信不立 教材分析 本专题学习活动聚焦于“人无信不立”，围绕诚信这一主题展开。教材选取了《论语》《左传》《大学》《孟子》等经典著作中的相关内容，这些内容蕴含着丰富的关于诚信的深刻见解，是古人智慧的结晶。同时，结合现实生活中的案例，引导学生思考诚信在现代社会中的意义和价值，帮助学生将传统文化中的诚信观念与现实生活紧密联系起来，使学生深刻理解诚信是个人安身立命之本，也是社会和谐稳定的基石。 教学目标 1. 能够理解“信”的含义，认识到诚信的重要性，并积累与诚信相关的名言警句。 2.通过阅读经典著作和分析案例，学会从不同角度深入剖析诚信的内涵，提升思辨能力。 3. 在生活实践中，自觉践行诚信价值观，培养诚实守信的良好品质，树立正确的人生观和价值观。 子贡问政 　　子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” 人而无信，不知其可也。 ——《论语·为政》 是故诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ——《孟子·离娄上》 以诚感人者，人亦诚而应。 ——[宋]程颐 　　晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之曰：“攻原得卫者，信也。” ——选自《韩非子·外储说左上》 　　贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不的知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗，卿言虽善，朕所不取也。” ——选自《贞观政要·诚信》 我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信” 对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？ 探究任务 合作探究 过程安排 1.小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。 2.推举一位同学，作为小组代表进行展示。 成果展示 含义：“信”为“诚实”与“守信”，“诚实”是一个人为人处事的内心态度，“守信”是诚实的外在表现。 意义：于个人，只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础；于社会和国家，只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，国家繁荣富强才能实现。 联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制造假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响。 探究任务 合作探究 过程安排 1.小组讨论，指定一位同学记录整理，形成小组共识。 2.推举一位同学，作为小组代表进行展示。 诚信缺失的影响 示例一：考试作弊会损害考试的公平性，且虚假成绩对于作弊的学生来说只是一种假象，会让该学生越来越懒散，最终学习能力降低。 示例二：借钱不还不但损害自身形象，也会让朋友对其失去信任，从而断绝来往，长此以往，这个人将没有愿意与之交往的人，在社会上无法立足。 成果展示 　　1．围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，并在小组内试讲。小组内进行评选，选出一篇写得精彩的演讲稿和一个演讲出色的同学参加班级的演讲会。 班级演讲说诚信 演　讲 　　演讲的核心是“讲”，是口头表达，应该注意以下问题： 表达 　　（1）观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语，诸如“显而易见”“依我看来”等。 　　（2）重点突出，层次分明，并恰当运用关联词和一些修辞手法，使演讲的内容活泼生动，有逻辑，有气势。 　　（3）演讲者要注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离，营造适宜演讲的氛围。 　　（4）多使用常用词语，少用或不用术语、生僻词语，使语言富有生气和活力。 　　（5）根据口头表达的需要，多用短句，适当重复。 发音 （1）吐字清楚，发音准确。 （2）音量合适，以在场听众都能听真切、听明白为宜。 （3）恰当使用重音，以强调重点内容，表达自己的感情。 （4）音调自然，有变化，不拿腔拿调。 体态语 　　（1）姿势放松，体态自然，落落大方。 　　（2）平视前方，可以适时扫视全场，与听众进行目光交流。 　　（3）从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情。 　　（4）根据演讲内容与情感表达的需要，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张、频繁。 评分表格 组名 演讲内容 声音姿态 辅助手段 特色及不足 总评 演讲内容 论据充分 姿态大方 声音动人 等级:A—优秀，B—良好，C—合格，D—不合格。 演讲 表达 发音 吐字清晰，音量适宜。 抑扬顿挫，表达情感。 音调自然，有变化，不拿腔拿调。 体态语 体态自然，姿势放松。 平视前方，适时扫视全场。 从容自信，恰当调整表情与手势，手势不宜夸张频繁。 观点鲜明，重点突出，层次分明。 注意与听众的沟通交流，拉近与听众之间的心理距离。 少用生僻词或术语，多用短句，适应口头表达需要。 活动小结 课堂小结 　　“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在我国古代典籍中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，诚信都是个人必备的精神品质。诚实做人，讲求信用，要从生活中的一点一滴做起。 布置作业 1. 写一篇关于“诚信”的作文，题目自拟，要求字数不少于600字，内容要结合自身实际，表达对诚信的深刻理解和感悟。 2. 收集身边发生的诚信或不诚信的事例，制作成一份手抄报，在下节课进行展示和交流。 再见 封底 $$ 《人无信不立》教学设计 教材分析 本专题学习活动聚焦于“人无信不立”,围绕诚信这一主题展开。教材选取了《论语》《左传》《大学》《孟子》等经典著作中的相关内容，这些内容蕴含着丰富的关于诚信的深刻见解，是古人智慧的结晶。同时，结合现实生活中的案例，引导学生思考诚信在现代社会中的意义和价值，帮助学生将传统文化中的诚信观念与现实生活紧密联系起来，使学生深刻理解诚信是个人安身立命之本，也是社会和谐稳定的基石。 学情分析 初中学生正处于价值观形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇，具有一定的思考能力和判断能力，但对于诚信的理解往往停留在表面，多是源于日常生活中的简单认知和学校的基本教育。在核心素养方面，学生已经具备了一定的语言运用能力，但在思维深度和广度上还有待提升，特别是对于传统文化经典的解读和分析能力较弱。在道德修养方面，虽然知道诚信是一种美德，但在实际行动中，可能会因各种因素而出现不诚信的行为。因此，需要通过 本专题的学习，引导学生深入探究诚信的内涵，提高其思维能力和道德水平，培养学生的诚信意识，使他们在日常生活中能够自觉践行诚信行为。 教学目标 1. 能够理解“信”的含义，认识到诚信的重要性，并积累与诚信相关的名言警句。 2. 通过阅读经典著作和分析案例，学会从不同角度深入剖析诚信的内涵，提升思辨能力。 3. 在生活实践中，自觉践行诚信价值观，培养诚实守信的良好品质，树立正确的人生观和价值观。 教学重点 深入理解经典著作中关于诚信的论述，准确把握“信”的内涵，包括诚信在个人成长、人际交往和社会发展中的重要意义，并能结合实例进行分析阐述。 教学难点 引导学生将古代的诚信观念内化为自身的道德准则，并在实际生活中自觉践行，尤其是在面对复杂的现实情境和利益诱惑时，仍能坚守诚信原则，做到知行合一。 教学过程 (一)导入新课 通过讲述一个生活中的小故事引入主题，如：有一位同学在考试中作弊，被发现后受到了老师的批评和同学们的指责，但他却认为自己只是一次小小的失误，没什么大不了的。请同学们讨论这位同学的行为是否正确，为什么?从而引发学生对诚信问题的思考，引出本节课的主题——人无信不立。 (二)重难点讲解 1. 经典著作研读 引导学生阅读《论语》《左传》《大学》《孟子》等经典著作中的相关篇章，如“人而无信，不知其可也”“民无信不立”诚者，天之道也；思诚者，人之道也”信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者"等。 逐句解读这些经典语句的含义，让学生理解古人对诚信的重视和深刻理解。例如，"人而无信，不知其可也”强调了诚信是一个人立足社会的根本，如果没有诚信，将无法在社会上立足；“民无信不立”则从国家治理的角度说明了诚信对于一个国家的重要性，如果百姓对政府失去信任，国家将难以稳定。 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些经典语句的理解和感悟，教师适时进行点评和总结，加深学生对诚信内涵的认识。 2. 案例分析 展示一些现实生活中的案例，如企业因诚信经营而赢得市场和客户的信任，最终取得成功；反之，一些企 业因欺诈行为而失去信誉，最终破产倒闭。又如，个人在求职过程中因提供虚假信息而被拒之门外，或者在人际交往中因不守信用而失去朋友等。 引导学生分析这些案例中诚信所带来的不同结果，让学生深刻认识到诚信是一种无形的资产，它关系到个人的成长和发展，也关系到企业的兴衰成败，更关系到社会的和谐稳定。 组织学生进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生在实践中体验诚信的重要性，提高学生的实践能力和解决问题的能力。 (三)拓展延伸 1. 名言警句积累 让学生收集与诚信相关的名言警句，如“言必信，行必果”失信不立”轻诺必寡信”等，并鼓励学生在课堂上分享自己收集的名言警句及其含义 开展名言警句背诵比赛，激发学生的学习兴趣，同时加深学生对诚信名言的记忆和理解，丰富学生的文化底蕴。 2. 主题演讲 组织学生以“人无信不立”为主题进行演讲，要求学生结合自己的生活实际和所学内容，阐述对诚信的理解和认识，以及如何在现实生活中做到诚信待人、诚信做事。 设立评委小组，对学生的演讲进行评选和点评，通过演讲活动，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也进一步加深学生对诚信主题的理解和感悟。 (四)课堂小结 1. 请学生回顾本节课所学内容，总结诚信的内涵和重要性。 2. 教师进行补充和强调，指出诚信是中华民族的传统美德，也是现代社会的基本准则，我们每个人都应该树立诚信意识，从身边的小事做起，在日常生活中践行诚信行为，做一个诚实守信的人。 (五)布置作业 1. 写一篇关于”诚信”的作文，题目自拟，要求字数不少于600字，内容要结合自身实际，表达对诚信的深刻理解和感悟。 2. 收集身边发生的诚信或不诚信的事例，制作成一份手抄报，在下节课进行展示和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$