1.3 民族（表格式情境教学设计）地理人教版2024八年级上册

人教版八年级上册教学设计 课题 第一章《从世界看中国》 第三节《民族》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 人教版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 素养目标 区域认知：运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点。 综合思维：运用地图和相关资料，说出我国民族构成情况。 地理实践力：通过收集图文资料，列举所掌握的民族特色。 人地协调：通过本节课学习增强对民族政策的理解和认同，培养热爱各民族的情感，树立民族团结的意识。 教材分析 本节课选自人教版初中地理八年级上册第一章第三节的内容，本节主要介绍我国的民族构成状况和分布特点。本节课既是第二节《人口》的延伸，又为以后深入的学习区域地理奠定了基础，具有承上启下的重要作用。  学情分析 学生在之前的学习掌握了我国疆域的范围和人口分布的特征，本节课重点介绍我国少数民族的风俗习惯以及少数民族分布的特征，八年级的学生思想逐渐成熟，思考问题比较全面，这都为本节课的学习打下了良好的基础。 学习目标 1.运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点。 2.运用地图和相关资料，说出我国民族构成情况。 3.通过收集图文资料，列举所掌握的民族特色。 4.通过本节课学习增强对民族政策的理解和认同，培养热爱各民族的情感，树立民族团结的意识。 重难点 重点： 1.说出我国民族构成情况。 2.简要归纳我国民族分布特点。 难点： 简要归纳我国民族分布特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】宣传片 第十二届全国少数民族传统体育运动会将于2024年11月22日至30日在海南省三亚市举办，马上项目比赛于2024年7月8日至13日在新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州昭苏县举行。 学生们观看视频，熟悉第十二届全国少数民族传统体育运动会。 通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 一、火炬传递——中华民族大家庭 【展示图片】第十二届全国少数民族传统体育运动会会徽 【教师讲解】会徽中三角梅、鹿回头、12蕴藏的含义，代表各民族共同团结奋进，共同繁荣发展。 【思考】我国民族的构成概况是怎样的？ 我国是统一的多民族国家。在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族。 【活动】结合教材，说出我国民族构成的特点。 【归纳总结】汉族人口最多，约占全国人口总数的91%。其他55个民族人口较少，称为少数民族。 【展示图片】 【归纳总结】各少数民族的人口多少不一，壮族人口最多超过1600 万人；满族、回族、苗族、维吾尔族、土家族、彝族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人；有些少数民族人口很少，不到1万人。我国各民族不论人口多少，一律平等。 【思考】民族文化包含哪些方面？ 【教师讲解】大多数民族有自己民族的语言，有些民族有自己民族的文字。各民族在建筑、饮食、服饰、节庆、艺术、体育等方面创造的文化精粹，都是中华优秀传统文化的组成部分。 【主题】模拟运动会火炬传递路线：昆明→拉萨→银川→延边→三亚 【任务】查阅资料，每组解锁一个少数民族，说出该民族的主要节日、服饰、饮食、体育项目等。 摔跤在我国历史悠久，随着时代发展它在一些地区和民族中还发展出不同的形式。 【展示民族式摔跤图】 【想一想】你最熟知的是哪个民族的摔跤形式？ 【活动】说出下列美食对应的主要民族。 【活动】了解我国的民族语言文字 1.在民族自治地方，我们常能在机场、公路、火车站、学校、旅游景点等场景看到规范汉字和民族文字同时出现(图1.15 )。写出使用图1.15所示民族文字的民族。 2.阅读下面两位少数民族青年的自我介绍，说说推广和使用普通话的好处。 【教师补充】民族非物质文化遗产 · 新疆维吾尔木卡姆艺术 · 侗族大歌 · 蒙古族呼麦 二、赛事规划——民族分布特点 【展示地图】中国民族的分布 【找一找】读图，分别说出一种第十二届全国少数民族传统体育运动会举办地(海南省、新疆维吾尔自治区)人数较多的少数民族。 【活动】结合运动会火炬传递模拟路线，简述中国少数民族的主要分布地区。 【归纳总结】少数民族人口相对集中在西南、西北和东北等地区，汉族人口遍布全国各地。 【活动】读图，分别找出壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族集中分布的省级行政区。以某民族为例，找出该民族集中分布的省级行政区内的其他民族。 【合作探究】简要归纳中国的民族分布特点，并分析这种特点的好处。 【归纳总结】各民族分布特点是“大杂居、小聚居、交错居住”。 有利于各民族之间的经济和文化往来，促进民族大融合，为各民族共同繁荣提供有利条件。 阅读教材，自主完成。 思考问题。 小组合作，共同完成。 思考问题。 同桌讨论，完成问题。 同桌讨论，完成问题。 自主学习，完成问题。 小组合作，共同完成。 培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力 培养学生观察和分析图表的能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力 培养通过地图分析、解决问题的能力，自主探究知识 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国的民族构成、中国民族分布特点、各民族的风俗习惯等 教学反思 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$