第13课《卖油翁》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级下册

卖油翁 教学目标 疏通文意，积累 “善射”“自矜” 等文言词汇，理解故事脉络。 分析陈尧咨与卖油翁的言行对比，把握人物性格，领悟 “熟能生巧”“谦虚戒骄” 的道理。 结合课本 “文言浅易篇” 要求，学习通过对话和动作塑造人物的手法。 重点难点 重点：理解文言词句，分析人物形象，提炼故事寓意。 难点：体会文言简练传神的语言特点，联系生活理解 “技” 与 “谦” 的辩证关系。 教学内容 备注 一、导入新课：情境设问，激发探究欲 师：同学们，在我们的生活中，常常会遇到一些看似平凡的人，却身怀令人惊叹的技艺。比如街边捏糖人的老师傅，能在几分钟内变出栩栩如生的小动物；菜市场卖豆腐的阿姨，一刀切下去，分量总能分毫不差。今天我们要学习的这篇古文，就讲述了一位普通老者与射箭能手之间的故事。（板书课题：卖油翁 欧阳修） 师：看到这个题目，大家有什么疑问吗？ 生 1：卖油翁是谁？他和谁发生了故事？ 生 2：卖油翁的技艺是什么？和射箭有什么关系呢？ 师：这些问题都很有价值。带着这些思考，我们先了解一下作者欧阳修。他是北宋著名的文学家，唐宋八大家之一，擅长用简洁的文字讲述深刻的道理。这篇《卖油翁》就是他笔下的经典小品，短短百余字，却藏着耐人寻味的人生智慧。接下来，就让我们走进文本，一探究竟。 二、初读文本：疏通字词，梳理脉络 （一）范读正音，感知节奏 师：首先，请大家听老师范读课文，注意字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍缓，突出人物对话的语气差异） 师：现在请同学们自由朗读课文，圈出不认识的字词，结合课下注释尝试解决。 （学生自由朗读，教师巡视指导，收集共性问题） （二）字词疏通，师生互解 师：大家在朗读中遇到了哪些字词障碍？我们一起来解决。 生 1：“陈康肃公善射” 中的 “善” 是什么意思？ 师：哪位同学能解答？ 生 2：“善” 在这里是 “擅长” 的意思，课文注释里有。 师：非常好。再看 “尝射于家圃” 的 “圃”，注意读音是 pǔ，指的是园子。 生 3：“释担而立” 的 “释” 怎么理解？ 师：联系我们学过的 “爱不释手”，“释” 是 “放下” 的意思。大家可以用组词法推断文言文字义，这是学习古文的好方法。 （教师投影重点字词：善射、自矜、圃、睨、颔、忿然、酌油、沥、遣，引导学生逐一解释并造句） （三）梳理情节，整体感知 师：解决了字词障碍，我们再读课文，用自己的话说说这篇文章讲了一个什么故事？ 生：陈尧咨擅长射箭，有一次在园子里射箭，一个卖油翁看见了，并没有称赞他，只是微微点头。陈尧咨很生气，卖油翁就用倒油的技艺告诉他，这不过是熟能生巧。 师：概括得很准确。我们可以把故事分成几个部分呢？ 生 1：第一部分写陈尧咨射箭，卖油翁观看；第二部分写两人对话；第三部分写卖油翁倒油，陈尧咨明白了道理。 师：（板书：射箭显技→对话生疑→倒油释理）这个结构梳理得很清晰。正是这样一波三折的情节，让故事充满了张力。 三、研读文本：聚焦人物，探究细节 （一）分析陈尧咨：从 “自矜” 到 “笑而遣之” 师：请同学们找出描写陈尧咨的句子，说说他是一个怎样的人。 生 1：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。” 这里的 “自矜” 说明他很骄傲，因为射箭技术高就自夸。 师：“自矜” 是什么意思？（生：自夸）他的骄傲还体现在哪里？ 生 2：当卖油翁 “睨之，久而不去” 时，他 “忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’” 从 “忿然” 这个神态和质问的语气，能看出他很生气，觉得自己的技艺被轻视了。 师：“睨” 这个字用得很妙，谁能说说它的意思？ 生 3：“睨” 是斜着眼睛看，说明卖油翁看得很随意，不像其他人那样崇拜陈尧咨。 师：正是这种不经意的态度，刺痛了骄傲的陈尧咨。那他后来的态度有变化吗？ 生 4：最后他 “笑而遣之”，说明他明白了卖油翁的道理，不生气了，还放走了卖油翁。 师：这个 “笑” 包含了哪些含义呢？是嘲笑卖油翁，还是自嘲？ 生 5：我觉得是自嘲，他意识到自己的骄傲是不对的，所以笑着接受了批评。 师：很好。陈尧咨的态度从骄傲自满到愤怒质问，再到释然一笑，这个转变过程，正是卖油翁的话语和行动带来的影响。 （二）解读卖油翁：平凡中的智慧 师：再看卖油翁，他是一个怎样的人？请大家圈出描写他动作和语言的词句。 生 1：他 “释担而立，睨之，久而不去”，说明他很沉着，不因为对方是射箭能手就敬畏。 生 2：当陈尧咨质问他时，他说 “无他，但手熟尔”，语气很平静，没有丝毫畏惧。 师：“但手熟尔” 这句话看似平淡，却蕴含着怎样的力量？ 生 3：这句话否定了陈尧咨认为射箭是了不起的绝技的想法，告诉他这只是熟练的结果。 师：卖油翁是怎么证明自己的观点的？ 生 4：他 “取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。这个动作描写太精彩了，钱孔那么小，油从里面进去还不沾湿钱，说明他的技术太高超了。 师：“徐” 字用得好在哪里？ 生 5：“徐” 是慢慢地，说明他倒油时很从容，一点也不慌张，体现了他的熟练。 师：当陈尧咨看到这一幕时，内心会有怎样的感受？ 生：应该是很惊讶，然后恍然大悟，原来技艺的高超真的来自于反复练习。 师：卖油翁用自己的行动诠释了 “熟能生巧” 的道理，这种以理服人、以技服人的智慧，比任何激烈的争辩都更有力量。 （三）对比赏析：细节中的深意 师：文中有很多对比，比如陈尧咨的 “忿然” 与卖油翁的 “从容”，射箭的 “精” 与倒油的 “巧”。这些对比有什么作用？ 生 1：通过对比，更能突出卖油翁的沉稳和智慧，也反衬出陈尧咨的骄傲。 生 2：射箭和倒油虽然是不同的技艺，但道理是一样的，都是 “手熟尔”，对比中更能凸显文章的中心。 师：说得很到位。作者正是通过这些鲜明的对比，让人物形象更鲜明，也让故事的道理更易懂。 四、悟读文本：提炼主旨，联系生活 （一）探究道理：从技艺到人生 师：卖油翁说 “我亦无他，惟手熟尔”，这句话仅仅是在说倒油的技巧吗？ 生 1：不是，他是在告诉陈尧咨，射箭技艺高超也是因为熟练，没什么值得骄傲的。 师：这个道理可以概括成什么？（生：熟能生巧）在生活中，有哪些事例能体现这个道理？ 生 2：我们班书法好的同学，每天都坚持练字，所以写得又快又好。 生 3：运动员在赛场上的精彩表现，背后是成千上万次的训练。 师：除了 “熟能生巧”，文章还告诉我们什么道理？ 生 4：即使有了高超的技艺，也不能骄傲自满，要保持谦虚的态度。 师：是的，“满招损，谦受益”，这是古训，也是这篇文章给我们的另一重启示。 （二）拓展延伸：古今对话 师：如果陈尧咨生活在今天，他可能会是一个怎样的人？遇到卖油翁这样的人，他会怎么做？ 生 1：他可能是一个著名的运动员，如果能早点明白谦虚的道理，也许能取得更大的成就。 生 2：他可能会主动向卖油翁请教，而不是生气，因为现在的人更懂得尊重有技艺的人。 师：时代在变，但道理不变。无论是古代的射箭、倒油，还是今天的学习、工作，都需要脚踏实地的练习，更需要保持谦逊的心态。 五、巩固提升：文言积累，学以致用 （一）文言知识迁移 师：文中出现了很多 “之” 字，请大家找出并分析它们的用法。 生 1：“睨之” 的 “之” 指代陈尧咨射箭这件事。 生 2：“以我酌油知之” 的 “之” 指代 “熟能生巧” 的道理。 师：除了 “之”，文中的 “以” 字也有不同用法，比如 “公亦以此自矜” 的 “以” 是 “凭借” 的意思，“以钱覆其口” 的 “以” 是 “用” 的意思。大家在以后的学习中要注意积累一词多义的现象。 （二）情景练笔：续写故事 师：陈尧咨 “笑而遣之” 后，会发生什么？请大家发挥想象，用现代汉语续写一段故事，注意符合人物性格。 （学生练笔后交流，教师点评） 生：陈尧咨望着卖油翁离去的背影，拿起弓箭，却迟迟没有射出。他想起自己每次射箭时，众人的喝彩声让他越来越得意，却忘了最初日复一日练习的辛苦。从此，他不再炫耀技艺，而是更加刻苦训练，终于成为了真正受人尊敬的射箭大师。 师：这段续写既符合陈尧咨的性格转变，又呼应了文章的主旨，非常精彩。 六、总结升华：温故知新，启迪未来 师：这节课我们一起走进了《卖油翁》的故事，认识了骄傲的陈尧咨和沉稳的卖油翁，更明白了 “熟能生巧”“谦虚待人” 的道理。希望同学们在今后的学习和生活中，既能像卖油翁一样，在自己的领域里刻苦钻研，练就过硬本领；又能像最终醒悟的陈尧咨一样，保持谦逊之心，不骄不躁，不断进步。 师：最后，让我们再次齐读课文，感受古文的魅力，铭记其中的智慧。（师生齐读课文） ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$