第17练《公输》语文基础模块上册（高教版）四川省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练，是《公输》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 17 练 第六单元 公输 一、基础知识 1．下列词语中，加点字读音有误的一项是（   ） A．公输盘（bān）      郢都（yǐng）        侮辱（wǔ） B．犀兕（sì）           麋鹿（mí）          鼋鼍（tuò） C．雉兔（zhì）          鲋鱼（fù）          糠糟（kāng） D．敝舆（yú）          锦绣（jǐn）          短褐（hè） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“鼋鼍”的“鼍”应读作tuó。 故选B。 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．锦绣   侮辱 B．梁肉   攻城 C．鼋鼍   豫章 D．犀兕   云梯 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“梁肉”的“梁”应写作“粱”。 故选B。 3．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．虽杀臣                 虽：即使。 B．宋何罪之有            之：助词，宾语前置的标志。 C．以牒为械               为：当作。 D．在宋城上而待楚寇也    寇：敌人。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：即使杀了我。 B.句意：宋国有什么罪过呀。 C.句意：用木札当作攻城器械。 D.“寇：敌人”错误。“寇”，名词用作动词，入侵。句意：在宋城上等待楚国的入侵。 故选D。 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．子墨子起，再拜，曰：“请说之。” B．子墨子九距之。 C．子墨子之守圉有余。 D．公输盘诎。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文通假字的能力。 A.无通假字。句意：墨子先生起身，拜了两拜，说：请让我解说这件事。 B.“距”通“拒”，抵御。句意：墨子先生多次抵御他。 C.“圉”通“御”，抵挡。句意：墨子先生的抵御器械还绰绰有余。 D.“诎”通“屈”，理屈，（办法）穷尽。句意：公输盘理屈。 故选A。 5．下列各项中，与“客从外来，与坐谈”（出自《邹忌讽齐王纳谏》）句式相同的一项是（   ） A．请说之 B．宋何罪之有 C．荆国有于余地，而不足于民 D．胡不见我于王 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：省略句，完整的句子为：客从外来，与（之）坐谈。句意：有客人从外面来，跟他坐着交谈。 A.省略句，完整的句子为：（你）请说之。句意：请你允许我解说这件事。 B.宾语前置，正常的语序为：宋有何罪？句意：宋国有什么罪呢？ C.状语后置，正常是语序为：荆国于地有余，而于民不足。句意：荆国在土地上有多余的，可是没有足够的人民。 D.状语后置，正常是语序为：胡不于王见我。句意：为什么不向楚王引见我呢？ 故选A。 6．下列选项中，“而”的意义不同于其他三项的是（   ） A．荆国有于余地，而不足于民 B．有如此之势，而为秦人积威之所劫（出自《六国论》） C．宋无罪而攻之 D．籍吏民，封府库，而待将军（出自《鸿门宴》） 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表转折，可是。句意：楚国在土地方面有剩余，但是在人口方面不够。 B.“而”，连词，表转折，可是。句意：有这样的有利形势，却被秦国积久的威势所肋迫。 C.“而”，连词，表转折，可是。句意：宋国没有罪却攻打它。 D.“而”，连词，表目的，来。句意：登记官吏百姓的户籍，查封官府金库，来等待将军。 故选D。 7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．墨子，名翟，先秦时期著名的思想家、政治家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想。 B．墨家主张任人唯贤的用人原则，反对任人唯亲。从天子到各级官吏，都要选择贤人能士来担任。 C．墨家在军事思想上，反对一切战争，道出了广大劳动人民厌恶战争的心声。 D．《墨子》一书代表了劳动人民的利益，在当时很少受统治阶级的赏识。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“反对一切战争”错误。墨子反对不义之战，并不是反对一切战争。 故选C。 8．下列对《公输》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B．《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C．墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D．《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“体现了墨子‘民为贵，君为轻’的政治思想”错误，应是体现了墨家“兼爱非攻”的思想，“民为贵，君为轻”的儒家学派孟子的主张。 故选D。 二、课内阅读 阅读《公输》选段，完成下面小题。 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 9．下列加点词存在词类活用现象的是（   ） A．义不杀少而杀众 B．子墨子闻之 C．公输盘诎 D．宋无长木 10．下列句子中加点词古今意义相同的是（   ） A．吾知所以距子矣 B．荆之地方五千里 C．公输盘九设攻城之机变 D．行十日十夜而至于郢 11．下列句式与“宋何罪之有”相同的是（   ） A．此犹文轩之与敝舆也 B．胡不见我于王 C．夫子何命焉为 D．荆国有余于地而不足于民 12．翻译下列句子。 义不杀少而杀众，不可谓知类。 【答案】9．A 10．C 11．C 12．你崇尚仁义不愿意帮我杀死一个人却愿意帮楚国攻打宋国杀死很多人，不能叫懂得类推事理。 【导语】这两段话描述了墨子劝阻楚王攻宋的过程。墨子以类比手法指出楚攻宋如同窃贼，楚王虽承认其理，但仍坚持攻宋。墨子与公输盘模拟攻守，墨子成功抵御，公输盘技穷。墨子揭露公输盘欲杀己以破宋防的企图，并表明弟子已备战。楚王见攻宋无望，最终放弃攻宋计划。 9．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“义”，名词活用作状语，按照道义。句意：按照道义，不愿意杀死一个人却愿意（帮楚国攻打宋国）杀死很多人。 B.“闻”，动词，听说，无活用现象。句意：墨子听到这个消息后。 C.“诎”，通“屈”，办法穷尽，无活用现象。句意：公输盘办法穷尽。 D.“木”，名词，树木，无活用现象。句意：宋国连多余的木材都没有。 故选A。 10．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“所以”，古义，用来……的方法。／今义，表示因果关系的连词。句意：我知道用来抵御你的方法。 B.“地方”，古义，土地方圆。／今义，某一区域或空间。句意：楚国的土地方圆五千里。 C.“九设”，古今义均为多次设计。句意：公输盘多次设置不同的器械进攻。 D.“至于”，古义，到达。／今义，表示另提一事。句意：行走了十天十夜，到达郢都。 故选C。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，正常的语序是：宋有何罪。句意：宋国有什么罪呢？ A.判断句，“此……也”句式表判断。句意：这就像装饰华美的车子与破车相比啊。 B.状语后置句，正常的语序是：胡不于王见我。句意：为什么不向楚王引见我呢？ C.宾语前置句，正常的语序是：夫子命何焉为。句意：您有什么指教呢？ D.状语后置句，正常的语序是：荆国于地有余而于民不足。句意：楚国在土地方面有富余却在人口方面不够。 故选C。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “义”，坚守道义；“少”，少数人；“众”，多数人；“知类”，懂得类推事理。 参考译文： 墨子拜见了楚王，说：“现在这里有一个人，舍弃他自己装饰华美的车，邻居有破车，却想要去偷；舍弃自己华美的衣服，邻居有件粗布衣，却想要去偷；舍弃自己的好饭好菜，邻居只有粗劣饭食，却想要去偷。这是怎么样的一个人呢？”楚王回答说：“这一定是患了偷窃病的人。”墨子说：“楚国的土地方圆五千里；宋国的土地方圆五百里，这就像装饰华美的车子与破车相比；楚国有云梦泽，里面有成群的犀牛麋鹿，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍是天下最多的，宋国却连野鸡、兔子、小鱼都没有，这就像美食佳肴与糠糟相比；楚国有巨松、梓树、黄楩木、楠、樟等名贵木材，宋国连多余的木材都没有，这就像华丽的衣服与粗布衣相比。我认为大王派官吏进攻宋国，是和这个患偷窃病的人的行为是一样的。” 楚王说：“好啊！虽然如此，公输盘给我造了云梯，一定能攻取宋国。” 于是楚王召见公输盘，墨子解下衣带，用衣带当做城墙，用木片当做守城器械。公输盘多次设置不同的器械进攻，墨子多次抵御他。公输盘的攻城器械用尽了，墨子的抵御器械还有富余。公输盘办法穷尽，却说：“我知道用来抵御你的方法，我不说。”墨子也说：“我知道你要用来抵御我的方法，我也不说。”楚王问其中的缘故。墨子说：“公输先生的意思，不过是要杀掉我。杀了我，宋国不能守城，就可以攻取了。可是我的学生禽滑厘等三百来人，已经拿着我的守城器械，在宋国城上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽宋国的抵御者啊。”楚王说：“好，我不会攻打宋国了。” 三、迁移阅读 阅读《庖丁解牛》，回答问题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 13．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会          中：合乎 B．良庖岁更刀                更：更换 C．善刀而藏之                善：好的，锋利的 D．每至于族                  族：（筋骨）交错聚结的地方 14．下列选项中，加点字的意义和用法不相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛           谁为大王为此计者 B．吾闻庖丁之言               古之学者必有师 C．而刀刃若新发于硎           月出于东山之上 D．提刀而立                  非利足也，而致千里 15．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段用“触、倚、履、踦”等动词，表现出庖丁解牛技术的熟练。 B．第二段写文惠君对庖丁技术的夸赞，正面描写庖丁技艺的精湛。 C．与良庖、族庖对照，庖丁的刀刃锋利如初，突出庖丁的技艺高超。 D．文章告诉我们，要在反复实践中不断积累经验，探求事物的规律。 16．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 【答案】13．C 14．D 15．B 16．（1）我追求的是解剖牛的规律，已经超过一般的技术了。 （2）用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰的，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！ 【解析】13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：合乎《经首》乐章的节奏。 B.句意：技术好的厨师每年更换一把刀。 C.“善：好的，锋利的”错误。“善”，拭。句意：把刀揩拭干净，收藏起来。 D.句意：每当碰到筋骨交错聚结的地方。 故选C。 14．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.“为”，都是介词，替，给。句意：庖丁给梁惠王宰牛。／是谁给您出的派兵守关这个主意。 B.“之”，都是助词，的。句意：我听了庖丁的这番话。／古时候求学问的人一定有老师。 C.“于”，都是介词，表示处所，在，从。句意：但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。／明月从东山后升起。 D.“而”，表示修饰，不译。／表示转折，却。句意：提着刀站立起来。／并不是脚快，却可以达到千里之外。 故选D。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“正面描写庖丁技艺的精湛”错误。第一段以一系列动词正面描写庖丁解牛的精湛技艺，第二段以文惠君之语从侧面烘托庖丁解牛的技艺确实非凡。 故选B。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“之”，主谓之间取消句子的独立性，不译；“道”，事物的规律，在文中是指解牛的规律；“进”，超过。判断句，者……也，表判断，翻译为“……是，……”。 （2）“以”，用；“恢恢乎”，宽绰的样子；“游刃”，运转的刀刃。 参考译文： 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时发出霍霍的声音，没有哪一种声音不合乎音律。合乎《桑林》舞乐的节拍，又合乎《经首》乐曲的节奏。 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎会高超到这种程度啊？” 庖丁放下刀回答说：“臣下所注重探究的，是解牛的规矩，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，（眼里）所看见的没有不是一头完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是用刀割断筋肉割坏的（就像我们用刀割绳子一样）；技术一般的厨师每月就得更换一把刀，是砍断骨头而将刀砍坏的。如今，我的刀用了十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃锋利得就像刚在磨刀石上磨好的一样。那牛的骨节有间隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，宽宽绰绰地，那么刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。即使是这样，每当碰到筋骨交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，豁啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了，就像泥土散落在地上一样。我提着刀站立起来，为此举目四望，为此悠然自得，心满意足，然后把刀揩拭干净，收藏起来。” 梁惠王说：“好啊！我听了庖丁的这番话，懂得了养生的道理了。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析四川省近三年普通高校对口招生的真题命题规律，匠心打造了契合四川省命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 17 练，是《公输》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 17 练 第六单元 公输 一、基础知识 1．下列词语中，加点字读音有误的一项是（   ） A．公输盘（bān）      郢都（yǐng）        侮辱（wǔ） B．犀兕（sì）           麋鹿（mí）          鼋鼍（tuò） C．雉兔（zhì）          鲋鱼（fù）          糠糟（kāng） D．敝舆（yú）          锦绣（jǐn）          短褐（hè） 2．下列各项中，有错别字的一项是（   ） A．锦绣   侮辱 B．梁肉   攻城 C．鼋鼍   豫章 D．犀兕   云梯 3．下列句子中，加点字的解释有误的一项是（   ） A．虽杀臣                 虽：即使。 B．宋何罪之有            之：助词，宾语前置的标志。 C．以牒为械               为：当作。 D．在宋城上而待楚寇也    寇：敌人。 4．下列各句中，不含通假字的一项是（   ） A．子墨子起，再拜，曰：“请说之。” B．子墨子九距之。 C．子墨子之守圉有余。 D．公输盘诎。 5．下列各项中，与“客从外来，与坐谈”（出自《邹忌讽齐王纳谏》）句式相同的一项是（   ） A．请说之 B．宋何罪之有 C．荆国有于余地，而不足于民 D．胡不见我于王 6．下列选项中，“而”的意义不同于其他三项的是（   ） A．荆国有于余地，而不足于民 B．有如此之势，而为秦人积威之所劫（出自《六国论》） C．宋无罪而攻之 D．籍吏民，封府库，而待将军（出自《鸿门宴》） 7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．墨子，名翟，先秦时期著名的思想家、政治家，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等思想。 B．墨家主张任人唯贤的用人原则，反对任人唯亲。从天子到各级官吏，都要选择贤人能士来担任。 C．墨家在军事思想上，反对一切战争，道出了广大劳动人民厌恶战争的心声。 D．《墨子》一书代表了劳动人民的利益，在当时很少受统治阶级的赏识。 8．下列对《公输》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《公输》一文叙述了墨子同公输盘、楚王论辩的经过，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 B．《公输》一文充分体现了《墨子》散文论辩性强、富有逻辑性的特色。 C．墨子勇于面对问题，说服了楚王。这表明，对不义之战，要敢于斗争。 D．《公输》一文通过对话，充分体现了墨子“民为贵，君为轻”的政治思想。 二、课内阅读 阅读《公输》选段，完成下面小题。 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故，子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 9．下列加点词存在词类活用现象的是（   ） A．义不杀少而杀众 B．子墨子闻之 C．公输盘诎 D．宋无长木 10．下列句子中加点词古今意义相同的是（   ） A．吾知所以距子矣 B．荆之地方五千里 C．公输盘九设攻城之机变 D．行十日十夜而至于郢 11．下列句式与“宋何罪之有”相同的是（   ） A．此犹文轩之与敝舆也 B．胡不见我于王 C．夫子何命焉为 D．荆国有余于地而不足于民 12．翻译下列句子。 义不杀少而杀众，不可谓知类。 三、迁移阅读 阅读《庖丁解牛》，回答问题。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓠乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 13．下列句子中，加点字的解释不正确的一项是（   ） A．乃中《经首》之会          中：合乎 B．良庖岁更刀                更：更换 C．善刀而藏之                善：好的，锋利的 D．每至于族                  族：（筋骨）交错聚结的地方 14．下列选项中，加点字的意义和用法不相同的一组是（   ） A．庖丁为文惠君解牛           谁为大王为此计者 B．吾闻庖丁之言               古之学者必有师 C．而刀刃若新发于硎           月出于东山之上 D．提刀而立                  非利足也，而致千里 15．下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．第一段用“触、倚、履、踦”等动词，表现出庖丁解牛技术的熟练。 B．第二段写文惠君对庖丁技术的夸赞，正面描写庖丁技艺的精湛。 C．与良庖、族庖对照，庖丁的刀刃锋利如初，突出庖丁的技艺高超。 D．文章告诉我们，要在反复实践中不断积累经验，探求事物的规律。 16．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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