第10课《阿长与《山海经》》课堂实录 2024-2025学年统编版语文七年级下册

课堂实录 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 阿长与《山海经》 教学目标 学生通过研读文本，梳理事件，精准概括阿长的人物形象特征，如她的粗俗、善良等。 反复品味文中词句，深切体会作者对阿长从 “不大佩服” 到 “新的敬意” 的情感变化。 深度剖析欲扬先抑手法，领会其对塑造人物、增强感染力的作用，并尝试在写作中运用。 重难点 重点：分析阿长的人物形象，理解作者对阿长复杂而深沉的情感，掌握欲扬先抑手法。 难点：体会作者情感背后对童年温暖的眷恋，及在生活写作中灵活运用欲扬先抑技巧 。 教学过程 师：同学们，在我们的生活中，总有一些人，他们或许平凡普通，或许有着这样那样的缺点，但却以独特的方式给我们留下了深刻的印象，甚至影响了我们的一生。今天，就让我们跟随鲁迅先生的笔触，走进他的童年世界，去认识一位对他影响深远的人物——阿长。大家在预习课文的时候，对阿长这个人物有了哪些初步的印象呢？ 生：我觉得阿长是一个很唠叨的人，文中说她喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 师：你捕捉到了阿长的一个特点，从“切切察察”这个细节能看出她爱传播小道消息，确实有些唠叨。那还有没有其他同学有不同的发现？ 生：我感觉阿长很迷信，她懂得许多繁琐的规矩，比如元旦吃福橘，说恭喜恭喜，一年到头，顺顺流流之类的。 师：很好，你关注到了阿长的迷信和那些繁琐的规矩。这些规矩在阿长看来可能有着特殊的意义，虽然在我们现在看来有些难以理解。那除了唠叨和迷信，阿长还有没有其他方面呢？ 生：我觉得阿长对鲁迅很关心，她知道鲁迅喜欢《山海经》，就给他买来了。 师：你找到了阿长身上最温暖、最动人的一个点。阿长虽然有很多不足，但她对鲁迅的关爱是真诚而深沉的。那接下来，就让我们一起深入课文，去更全面地了解阿长这个人物。 整体感知 师：首先，请大家快速浏览课文，思考一下，文章围绕阿长写了哪些事情？可以试着用简洁的语言概括出来。 （学生浏览课文，思考概括） 师：好，哪位同学先来说说？ 生：文章写了阿长喜欢切切察察，对“我”管束很严，喜欢“告状”，睡相不好，让“我”吃福橘，讲长毛的故事，给“我”买《山海经》这些事。 师：概括得非常全面。那我们可以把这些事情分为两类，一类是阿长让“我”不太喜欢的，另一类是让“我”对她产生敬意的。大家能试着分一分吗？ 生：让“我”不太喜欢的有喜欢切切察察、对“我”管束严、喜欢“告状”、睡相不好；让“我”产生敬意的有让“我”吃福橘、讲长毛的故事、给“我”买《山海经》。 师：有点问题哦，让“我”吃福橘这件事，一开始“我”是不太情愿的，觉得这是一种磨难，但后来阿长说了一些吉祥话，“我”似乎也有了一些敬意，不过这种敬意是比较浅的，后来彻底让“我”对她产生新的敬意的是她给“我”买来了《山海经》。所以讲长毛的故事和买《山海经》是让“我”产生敬意的重要事件。大家再思考一下，文章在写法上有什么特点呢？ 生：文章先写了阿长的很多缺点，让“我”不太喜欢她，后来又写她给“我”买《山海经》，让“我”对她产生了敬意，这是欲扬先抑的写法。 师：非常正确。欲扬先抑的写法有什么好处呢？ 生：这样写可以使文章有波澜，更能突出阿长买《山海经》这件事对“我”的震撼，以及“我”对她的感激和敬意。 师：分析得很到位。通过这种写法，我们更能感受到阿长这个人物的复杂性和真实性，也更能体会到鲁迅先生对阿长那种深沉而真挚的情感。 人物形象分析 师：接下来，让我们深入文本，分析一下阿长这个人物形象。我们先来看阿长让“我”不太喜欢的那些事情，从这些事情中你能看出阿长是一个怎样的人呢？ 生：从喜欢切切察察可以看出阿长爱传播小道消息，有些多嘴；对“我”管束严，说明她比较严格，希望“我”能遵守规矩；喜欢“告状”，有点小市民的庸俗；睡相不好，显得很粗俗。 师：你分析得很细致。那阿长为什么会这样呢？大家可以结合当时的时代背景和阿长的身份来思考。阿长是一个保姆，她没有受过多少教育，生活在社会的底层，她的这些行为其实是她那个阶层和身份的一种体现。虽然这些行为让“我”不太喜欢，但也让我们看到了一个真实的、有血有肉的阿长。那阿长让“我”产生敬意的那些事情又体现了她怎样的性格特点呢？ 生：让“我”吃福橘，虽然一开始“我”觉得是磨难，但阿长说“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”这些话，可以看出她希望“我”能一年到头顺顺流流，体现了她对“我”的祝福和关爱。 师：很好，阿长的这个举动虽然带有一些迷信色彩，但背后是她对“我”的美好祝愿。那讲长毛的故事呢？ 生：讲长毛的故事可以看出阿长有一定的愚昧和迷信，但她又觉得自己在长毛攻城时有功劳，说明她有一定的自我认同感和自豪感。 师：分析得很准确。阿长讲长毛的故事，把自己和那些“伟大的神力”联系在一起，虽然有些可笑，但也让我们看到了她内心的那份质朴和天真。那最让“我”感动和敬重的买《山海经》这件事呢？ 生：阿长不知道《山海经》是什么，但她却记住了“我”的心愿，想尽办法给“我”买来了，这体现了她对“我”的关心和疼爱，她是一个善良、淳朴、有爱心的人。 师：说得太棒了！阿长自己不识字，也不懂《山海经》的价值，但她却能为了满足“我”的一个小小的心愿，四处奔波，最终买来了“我”梦寐以求的书。这一举动，不仅让“我”对她产生了新的敬意，也让我们读者深受感动。从这件事中，我们可以看出阿长虽然平凡，但她却有着一颗金子般的心。 语言特色赏析 师：鲁迅先生的文章不仅思想深刻，语言也极具特色。下面，我们就来赏析一下这篇文章的语言。请大家找出文中你认为描写生动、富有表现力的句子，读一读，并说说你的感受。 （学生阅读课文，寻找句子并思考） 师：哪位同学先来分享一下？ 生：我找到的句子是“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。”这个句子通过动作描写，生动形象地写出了阿长睡相的粗俗，让“我”感到很无奈。 师：你分析得很准确。这个句子中“伸开”“摆成”等动词，把阿长睡相的粗俗刻画得淋漓尽致，让我们仿佛看到了那个在床上“大”字形的阿长。还有没有其他同学找到不同的句子？ 生：我找到的是“她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。”这个句子中“笑将起来”“塞”等动作描写，以及“我大吃一惊”等心理描写，生动地写出了阿长让“我”吃福橘时的情景，也表现了“我”当时的心理变化。 师：很好，你从动作和心理描写两个方面进行了分析。这个句子通过细腻的描写，让我们感受到了阿长的那种质朴和“我”当时的复杂心情。还有没有其他同学想分享？ 生：我觉得“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这个句子写得很精彩。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”运用了夸张的修辞手法，生动地写出了“我”听到阿长给“我”买来《山海经》时的震惊和感动。 师：你分析得太精彩了！这个句子确实运用了夸张的修辞手法，把“我”当时的震惊和感动表现得淋漓尽致。同时，“赶紧去接过来，打开纸包”等动作描写，也进一步体现了“我”对《山海经》的渴望和珍视。通过这些语言的分析，我们可以看出鲁迅先生的文字是多么的生动、细腻，富有表现力。 主题探究 师：通过前面的分析，我们对阿长这个人物有了更深入的了解，也感受到了鲁迅先生对她的复杂情感。那这篇文章的主题是什么呢？请大家结合课文内容和自己的理解，思考一下。 （学生思考讨论） 师：哪位同学来说说你的看法？ 生：我觉得这篇文章表达了鲁迅先生对阿长的感激和怀念之情。虽然阿长有很多缺点，但她对鲁迅的关爱是真诚的，尤其是给他买《山海经》这件事，让鲁迅非常感动，所以他在文中流露出了对阿长的感激和怀念。 师：你抓住了文章的核心情感。确实，阿长虽然平凡甚至有些粗俗，但她对鲁迅的关爱和付出却让鲁迅终生难忘。那除了感激和怀念，文章还有没有其他的主题呢？ 生：我觉得文章还反映了当时社会的底层人民的生活状况。阿长是一个保姆，她没有受过多少教育，生活很艰苦，她的那些行为和思想也是她那个阶层和时代的产物。 师：分析得很深刻。文章通过对阿长这个人物的描写，让我们看到了当时社会底层人民的生活状态和思想观念。他们虽然平凡，但却有着自己的善良和淳朴。所以，这篇文章的主题既有对阿长个人的感激和怀念，也有对当时社会底层人民的同情和关注。 课堂总结 师：今天，我们一起走进了鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》，认识了阿长这个平凡而又伟大的人物。她虽然有着唠叨、迷信、粗俗等缺点，但她对鲁迅的关爱和付出却让我们深受感动。通过这篇文章，我们不仅感受到了鲁迅先生对阿长的深厚情感，也领略了他生动、细腻、富有表现力的语言风格。同时，我们也对当时社会底层人民的生活有了更深刻的认识。希望大家在今后的学习和生活中，能够像鲁迅先生一样，用心去感受身边的人和事，发现生活中的美好和温暖。 课后作业 师：课后，请大家完成以下作业： 仿照本文欲扬先抑的写法，写一篇关于身边人物的小短文，要求字数不少于500字。 阅读鲁迅先生的其他作品，如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等，感受他不同作品中的情感和语言特色。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$