第3课 中古时期的欧洲 课件--2025届高三统编版（2019）历史二轮专题复习

时段 表现 中古时期的世界 阶段特征：中古时期的世界 （1）中古欧洲：封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的主要特征。随着西欧社会的转型，中古西欧王权走向强化，自治城市兴起，但基督教会一直占有重要地位。中古西欧文明是不同文明融合和嬗变的结果，具有鲜明的多元混合特色。在东欧，拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中崛起。 （2）中古亚洲：领先于世界的中国、印度、阿拉伯文明在这时不断向外传播，与受中国文明影响下的朝鲜文明、日本文明等交相辉映，谱写了亚洲文明发展史上灿烂的一页。横跨亚非欧三洲的阿拉伯帝国，促进了的世界东西方文明的交融，奥斯曼帝国的崛起，客观上起到了促进伊斯兰教传播、传承阿拉伯文明的作用。 （3）古代非洲和美洲：东非的阿克苏姆王国、西非的加纳等国、南非的大津巴布韦都充分展示了古代非洲的文明成就。以玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明为代表的古代美洲文明在世界文明史上占有重要的地位。 部编版高三历史一轮复习 《中外历史纲要》下 第二单元 中古时期的世界 第3课 中古时期的欧洲 课程标准： 1.中古西欧社会、封建制度的特征。 2.中古时期西欧城市的发展与王权的强化及教会势力对社会转型的影响。 3.拜占庭帝国与俄罗斯帝国的扩张及统治特点。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 ”丕平献土”，法兰克国王丕平将意大利中北部领土献给教皇，表达对教皇的敬意，教皇权利日益扩大，已开始成为宗教界和世俗界的共同统治者 时间 全国卷 地方卷 2023 【新课标】32·东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗 【北京】12·中世纪自治城市 【湖北】12·西欧中世纪庄园【湖北】11·查士丁尼 【广东】12·中古欧洲的王权与教会 【浙江】12·罗马法 2022 无 【辽宁】13·法兰西王权不断加强 【海南】11·城市自治【山东】10·中世纪王权强化 【北京】12·英国议会 【浙江】6月·16·万民法 【海南】16·中西方城市对比 2021 无 【河北】11·国家治理实践丰富了罗马法 【湖南】12·罗马法 2020 无 【海南】14·罗马法与近代欧美国家法律都蕴含人文主义精神 【浙江】7月·16·罗马法 【浙江】1月·罗马法 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 （1）时间： （2）形成背景： 5——15世纪 日耳曼民族大迁移，西罗马帝国灭亡 材料1：民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。 ——朱寰主编《世界上古中古史》下册 材料2：“当原住在中国北方的北匈奴被东汉王朝击败而举族西迁引起欧、亚民族的连锁型大移动时，日耳曼诸部落（也有斯拉夫人、匈奴人等）大规模南下的‘民族大迁移’浪潮也就涌动起来。” ——孟广林《世界中世纪史》 材料3：“在长期发展中，日耳曼人逐渐形成了若干分支，如法兰克人、撒克逊人、哥特人、阿勒曼人、苏维汇人、汪达尔人和伦巴德人等。” ——孟广林《世界中世纪史》 一、中世纪西欧 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 ①是社会动荡和自然经济的产物 ②8世纪后与封土联系在一起 封君 封臣 土地与保护 效忠、服兵役 ①封君授予封臣土地； ②封臣领取土地并效忠封君 1.条件： （一）政治：封君封臣制度 2.内容： 一、中世纪西欧：“黑暗”时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 材料1：：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 （1）以土地为纽带； （2）层层分封，等级森严； （3）层级间相对独立 （4）契约，相互的权力义务 【思考】根据材料及课本15-16页，分析中古西欧封君与封臣间的关系有何特点和影响？ 3.特点： 4.影响： （1）国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。 （2）封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。 一、中世纪西欧：“黑暗”时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 土地类型 经营管理者 权利及义务 领主自营地 农民份地 自由农份地 农奴份地 领主 自由农 农奴 ①领主直接经营，农奴耕种，收入归领主所有； ②主持庄园法庭，审理庄园案件，维护庄园秩序 ⑴交纳地租，服劳役； ⑵法律上自由 ⑴交纳地租，自备工具服劳役 ⑵法律上非自由人，被固着于土地上； （二）经济：庄园制度和农奴制度 材料：罗马帝国灭亡后由于远距离贸易、集中手工业生产、帝国货币等的消失，采邑（庄园）必须为自身提供几乎它所需要的一切。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 一、中世纪西欧：“黑暗”时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 领主城堡 教堂 领主自营地 公共草地 自由农份地 马厩 谷仓 农奴份地 材料1：封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。 ——孟广林《世界中世纪史》 材料2：随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特《西欧中世纪史》 根据材料分析西欧封建庄园的特点。 政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序 独立的自给自足的经济、政治单位 经济上：自给自足 （二）经济：庄园制度和农奴制度 一、中世纪西欧：“黑暗”时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园。但是，有时一个庄园包括两个或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园 。 【美】布莱恩·蒂尔尼 西德尼·佩因特——《西欧中世纪史 ①经济上：占有大量土地什一税,经济实力较强。 材料1：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一（什一税）供宗教事业之用，主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。 1.教会的权力 材料2：德皇亨利四世召开宗教会议，宣布废黜教皇。教皇随即宣布开除亨利四世教籍，并策动德国贵族反叛。最后，亨利四世向教皇请求宽恕，他赤足披毡在城堡外的雪地里等候了三天，方得进见。 ②政治上：凌驾于各国君主之上，在整个中世纪一直与王权博弈。 （三）精神：基督教 卡诺莎之辱 教 权 高 于 王 权 欧洲所有的皇帝都由需要教皇加冕以得到上帝的认可，直到拿破仑时期，这一传统还在延续。 中古西欧封建社会是二元社会，以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。 一、中世纪西欧：“黑暗”时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 材料3：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。 1.教会的权力 ③思想文化上：控制西欧思想文化，影响到生活的方方面面。 （三）精神：基督教 出生后首先在神父的主持接受洗礼 结婚时在教堂由神父主持婚礼 临终由教父主持涂香油仪式，以求灵魂能够升入天堂 死后葬礼在教堂举行，遗体被葬在教堂附属的墓地 一、中世纪西欧：“黑暗”时代 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 综上所述，基督教在中世纪欧洲封建社会不仅垄断了思想文化领域，而且具有雄厚的经济地位和相当大的政治权力。 类别 成就 评价 宗教 文学   科技 《圣经》 及神学 骑士文学 市民文学 少有成就 地位：基督教文化的载体。 局限：维护基督教会、封建主统治。 进步：思维方式源自古希腊哲学，利于西欧思想文化的传承、发展。 【知识链接】中古西欧文化（选必3P23） （很多素材来自《圣经》） 反映骑士阶层的道德和理想 （《罗兰之歌》） 叙述市民家庭的悲欢离合 （《列那狐的故事》） 因文化受到教会控制 （神学与科学是对立的） 《圣经》 托马斯·阿奎纳,“神学界之王”《神学大全》 骑士文学 《罗兰之歌》 市民文学 《列那狐的故事》 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 1.原因： 英格兰国王在与贵族的斗争中强化王权，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。 15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。 最初法国国王的势力非常小，仅有巴黎到奥尔良的狭长地带。后法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主。而且王权获得城市不同程度的支持，12-13世纪王室领地持续扩大。到15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化。 （一）政治：王权强化，议会兴起 ①封建制初期：权力分散，王权软弱。 ②国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高领主，拥有高于一般封臣的权力。③社会环境的逐渐稳定，经济增长。 2.表现： 中古中后期：西欧各国王权不同程度的加强。 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 13 历史纵横：英国议会的起源 在英国，“议会”一词最初的含义是“谈话”，本指国王与贵族交谈和谈判。1215年，因国王约翰随意征税，贵族起兵反抗，迫使约翰签暑《大宪章》。《大宪章》调整了封君与封臣的关系，有助于封建统治的稳定。1264 年和1265年，英国两次召开议会，其中1265年的议会代表中，除教俗贵族和每郡两名骑士外，各个自由市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍认可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为“模范议会”。1343年，议会分为上、下两院。上院由贵族组成，下院由骑士和市民组成。两院独立议事，广泛参与政治、司法、立法和财政活动，成为中古英国的重要机关。 （一）政治：王权强化，议会兴起 签订《大宪章》 法国三级会议召开时的情景 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 （1）确立： 14世纪初，法国国王腓力四世召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议，确立了国王有权征税的原则，标志着法国进入等级君主制阶段。 法国社会等级制度 名称 人员 比例（总人口2450万左右） 享受权利 第一等级 教士 10万 35%土地，免税，特权保护 第二等级 贵族 约40万 第三等级 其他所有人 2000万农民，40万城市商人、工匠 纳税，劳役 材料：王权和三级代表制的结合在法国政治制度史上乃是一个奇迹。它既强调了王权在决断国家事务上的专断性，又凸显了三级会议限制国王活动的能力。在此之前，王权式微，大领主掌握着自己领地的权力，封建割据严重，国王无力控制政治局势。在此之后，国王权力大大加强，专制主义成分强化。——何平立主编《西方政治制度史》 【知识链接】法国：等级君主制（选必1P10） 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 王权 教权 传教、维护教会权威 政权合法性 长期并立对抗 城市兴起市民崛起 壮大 经济 政治 思想 推动 三级会议 封君封臣制 影响 教会腐化 人文复兴 民族国家 冲击 弱化 阿维农之囚 1294年，专横顽固的教权至上论者，卜尼法斯八世任罗马教皇。为了支付战争费用，腓力四世向素来享有免税特权的法国神职人员征税，这直接触犯了教皇的利益。面对王权的严重威胁，教皇宣称人欲得救，必须服从罗马教皇，并开除了国王的教籍。国王召开了法国历史上第一次贵族、教士和市民三个等级的会议，巧妙地利用小贵族和市民的反教会情绪，压制教士服从国王，并派出军队强制罗马教皇迁至法国阿维农地方，并受法王控制，史称"阿维农之囚"。从此，罗马教廷凌驾于世俗君王之上的时代一去不复返了。 腓力四世 卜尼法斯八世 （2）意义：国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权。 【知识链接】法国：等级君主制 （选必1P10） 教权与王权之争： 丕平献土 查理曼加冕 卡诺莎之辱 阿维农之囚 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 威廉一世推行封君封臣制度，效法欧洲大陆制定了一套封建等级制度，并于1068年下令在全国范围内调查土地财产、户籍人口、封建主和农奴、庄园等情况，他的一系列措施加速了英国封建制度的确立，建立了比较强大的王权。 【知识链接】英国：议会君主制（选必1P10） 签署 《大宪章》（1215年） 背景 13世纪初，英王约翰奉行的内外政策失败，遭到贵族、骑士和市民反对。 内容 肯定了国王的合法地位与人身的神圣不可侵犯，同时保障封建主的特权，并适当照顾骑士和市民的利益。 意义 （1）积极：限制了王权，确立了“王在法下”的历史传统，被称为“英国自由的奠基石”。 （2）局限：①它是封建阶级内部权力再分配，并未改变广大农民的地位；②把封建特权以法律形式肯定下来，在当时具有倒退的性质。 召开议会 （1）13世纪中后期，英国多次召开议会，议会权利逐渐加强。 （2）14世纪中期，英国进入议会君主制时期。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 【合作探究】新兴王权加强国家的出现产生了哪些进步影响? ①结束政治混乱和割据状态，国家逐步走向统一。 ②有利于削弱了基督教会对西欧国家的控制，为西欧民族国家的发展奠定了基础。 ③有利于议会的形成和发展，成为西方近代议会制度的起源。 ④有利于资本主义的兴起与发展。葡西王权的加强，为新航路的开辟提供了重要支持力量。 （一）政治：王权强化，议会兴起 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 西欧城市的重新兴起 马赛 威尼斯 原属东罗马帝国 10世纪末建为独立的城市共和国 热那亚 始建于罗马帝国时期 1528年重新获得独立 佛罗伦萨 巴黎 马赛 伦敦 （二）经济：城市兴起，市民自治 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 【思考】阅读课本P17，概括10-11世纪西欧城市兴起的原因？ 政治稳定 庄园农业繁荣 经济发展 城 市 兴 起 提供稳定环境 工商业复兴 耕地面积增加 动力技术进步 直接推动力 剩余产品 （二）经济：城市兴起，市民自治 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 “城市的空气使人自由”，逃亡到城市的农奴,只要在城市住满一年零一天,就可以获得自由人身份。 2.城市的自治 （1）背景： ①经济发展：社会稳定,封建经济获得一定发展，工商业繁荣。10-11世纪起，西欧各地兴起了众多城市； ②领主剥削：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响； （2）方式： 谈判，金钱赎买，武装暴动 （二）经济：城市兴起，市民自治 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 【思考】城市自治对西欧洲历史的发展产生了哪些影响？ 材料1： 乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》 材料3：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。 ——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页 材料2：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 经济：有利于城市经济的发展，推动资本主义经济萌芽。 政治：市民阶层的崛起，也推动了议会和民主进程的发展，促进了王权的强化与国王的统一事业，有利于西欧民族国家的发展。 思想：大学兴起，推动文化事业发展 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 1265年的议会代表中，除教俗贵族和每郡两名骑士外，各个自由市也派两名市民参加。到1295年，骑士和市民出席议会得到普遍的认可，此后的议会都以该年的议会为榜样，那届议会因此被后世称为“模范议会”。 ——《中外历史纲要》（下）第17页 22 中世纪巴黎大学的教学场景 （三）思想：大学兴起，促进思想解放 巴黎大学 牛津大学 博洛尼亚大学 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 二、中世纪西欧：孕育曙光 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 项目 西欧封建社会 中国封建社会 时间跨度 约5世纪——1453年 公元前221年——1840年 形成背景 希腊罗马文明，日耳曼入侵，基督教影响 小农经济，地大物博，法家思想 政治制度 封君封臣制度 专制主义中央集权制 阶级矛盾 领主与农奴 地主与农民 经济制度 庄园制 土地私有，小农经济为主 城市发展 自治传统，起步较晚 无自治权，类型多，发展早 思想文化 基督教垄断文化 儒家思想占主流 【对比】中西封建社会 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 经济 军事 法律 （一）兴盛（395年-6世纪中期） 工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，成为沟通东西方的桥梁。 6世纪查士丁尼在位时,先后占领北非和意大利等地。 《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系；汇编《罗马民法大全》。 6-7世纪的拜占庭帝国 三、东欧：拜占庭帝国（东罗马帝国）（395-1453年） 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 《查士丁尼法典》 《法学汇纂》 《法理概要》 《新法典》 ︽罗马民法大全︾ 欧洲历史上第一部系统完备的成文法典。 （一）兴盛（395年-6世纪中期） 地位： 查士丁尼大帝与法律顾问 《民法大全》内页 三、东欧：拜占庭帝国（东罗马帝国）（395-1453年） 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 《查士丁尼及其随从》(公元547年),描绘了拜占庭帝国查士丁尼皇帝及其随从手捧圣餐杯盘和祭品向基督献祭的场景。 材料1：皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。 ——《查士丁尼法典》序言 材料2：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 材料3：罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度。如《拿破仑法典》、《德国民法典》等。 ——摘编自沈芝《古代罗马法的内容和影响述评》 材料4：现在世上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则都渊源于罗马法。世上公认的法学理论、法制民主原则也均发端于罗马法。 阅读上述材料，并结合所学知识，说说罗马法的影响？ 积极影响：维系了罗马帝国的统治。 局限性：实质上保障和维护奴隶主贵族的利益。 对后世：对世界的司法和立法都产生了重要影响。 （一）兴盛（395年-6世纪中期） 三、东欧：拜占庭帝国（东罗马帝国）（395-1453年） 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 27 （二）衰落（6世纪中期——1453年） ①连年征服战争严重消耗自身资源； ②游牧部族的冲击和内部矛盾； ③奥斯曼土耳其的蚕食。 1.原因： 2.结果： 1453年，首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 三、东欧：拜占庭帝国（东罗马帝国）（395-1453年） 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 成就 评价 法律 文献 建筑 查士丁尼 《罗马民法大全》 保存大量希腊、罗马古典书籍 圣索菲亚大教堂 传承了罗马法，对欧洲的法学思想、法制影响深远，是拜占庭文化的标志性成就。 为意大利文艺复兴提供了条件。 继承了古希腊、罗马的遗产并有所发展。 《民法大全》插图 查士丁尼 圣索非亚大教堂 穹窿顶 材料：拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——希腊的古代......这种艺术繁荣好像是古典古代的反照，以后就再也不曾达到了。 ——恩格斯 【知识链接】拜占庭文化（选必3P24） 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 第三单元 9世纪 13世纪中期 16世纪初 17世纪末 1547 莫斯科公国 在反击蒙古统治过程中逐渐兴起，而后建立起以莫斯科为中心的统一国家 基辅罗斯 俄罗斯发端于此，深受拜占庭帝国的影响 伊凡四世 伊凡四世加冕沙皇，推行一系列措施，继续扩张 汗国臣属 被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属 地跨欧亚 已经将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国 四、东欧：俄罗斯帝国 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 俄罗斯发端于9世纪建立的基辅罗斯，在反抗蒙古统治中莫斯科公国兴起。 30 材料1：“惊恐的欧洲，在伊凡即位之初，几乎不知道......还有一个莫斯科公国，这时忽然看到有一个庞大的帝国出现在东部边境而被弄得目瞪口呆。” ——马克思《十八世纪外交史内幕》 材料2：“ 特辖军团日夜轮流守候在沙皇特辖宫廷的周围......竭诚帮助伊凡雷帝清除威胁实力，维护其稳固统治。” ——（苏）斯科伦尼科夫《伊凡雷帝传》 结合材料与教材内容，概括伊凡四世是如何强化中央集权的？ 颁布新法典，改组中央机关。实行特辖领地制，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。 “雷帝”伊凡四世 四、东欧：俄罗斯帝国 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 【思考】根据材料，分析俄罗斯为何能迅速崛起？ 材料1：在礼拜仪式上，俄罗斯人使用的是圣西里尔为南斯拉夫人创造的斯拉夫礼仪。在礼拜中使用斯拉夫语言帮助了俄罗斯文学的培育以及他们的民族认同的形成。 ——布莱恩·蒂尔尼《西欧中世纪史》第233页 材料2：这部（拜占庭）史诗在古代罗斯文学中占有颇为重要的地位，因为古代罗斯人的生活和语言无论是在宗教方面还是在世俗方面都深受拜占庭帝国的影响。 ——A.A.瓦西列夫 《拜占庭帝国史》第573页 材料3：1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。与此同时，俄罗斯继续扩张。 ——《中外历史纲要》（下）第19页 深受拜占庭帝国影响 伊凡四世改革强化中央集权 对外扩张取得重大成果 吸收斯拉夫文化精华，促成民族认同 四、东欧：俄罗斯帝国 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 【知识链接】俄罗斯文化（选必3P24） （1）文学：创作于12世纪的史诗《伊戈尔远征记》反映了古代斯拉夫民族的历史、传说和风土人情，是基辅罗斯时期最杰出的文学作品。 （2）建筑：俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑与西欧中古时期的哥特式教堂建筑形成鲜明对比，被视作东正教的象征。 莫斯科圣瓦西里大教堂继承拜占庭圆顶多塔教堂风格； 《伊戈尔远征记》： 基辅罗斯接受基督教 材料：流血像漏卮中的酒浆，罗斯武士设宴请客，灌饱了亲友，而自己为罗斯大地而倒下。……弟兄们，基辅因忧愁而嗟伤，车尔尼戈夫因遭劫而呻吟；抑郁泛滥罗斯国土，深深的悲伤流注罗斯大地。 ——《伊戈尔出征记》 在伊戈尔身上，兼有着为自己民族抗御外敌的英雄气概和追求个人荣誉、轻率行动的性格特征。 东景的高中历史课堂 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 政治： 封君封臣制度，分裂混战 王权强化，议会兴起 经济： 封建大庄园和农奴制 城市兴起，市民自治 思想： 神权至上，束缚人性 大学兴起，思想解放 西欧 东欧 拜占庭 俄罗斯 西欧封建制行将崩溃，即将迈入资本主义发展轨道 东欧继续强化皇权，加强中央集权，封建制度稳固 本课小结 “黑暗” “曙光” 东景的高中历史课堂 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 真题演练 $$