第6课《老山界》课堂实录-2024-2025学年统编版语文七年级下册

老山界 教学目标 有感情地朗读诗歌，感受黄河磅礴气势，体悟诗中澎湃激昂的民族情感。 了解创作背景，把握诗歌内容，理解其赞颂黄河、民族伟大的内涵，领悟黄河所体现的民族精神。 品味诗歌语言，学习比喻、拟人、排比等修辞手法对增强表达效果的作用。 培养爱国主义情操，激发对黄河的热爱，以及保卫、建设祖国的责任感。 重点难点 重点：有感情朗读，理解诗歌赞颂黄河与民族伟大的内涵，体会民族情感，感受黄河气势。 难点：结合时代背景，理解黄河象征的民族精神，领悟诗歌主旨；体会多种修辞手法运用的妙处及对表情达意的作用。 教学内容 备注 一、导入新课 展示长征地图：同学们，在上课之前，老师先给大家展示一幅地图（展示红军长征路线图）。大家看，这就是著名的红军长征路线图。在 1934 年 10 月，中国工农红军为了摆脱国民党军队的围追堵截，被迫实行战略大转移，开始了举世瞩目的长征。在这漫长的征程中，红军战士们跨越了千山万水，历经无数艰难险阻。今天，我们要跟随一位老红军的脚步，一起走进他们长征途中翻越的第一座难走的山 —— 老山界。 提问引发兴趣：在开始学习课文之前，老师想问大家几个问题。你们听说过红军长征的故事吗？有没有了解过红军在长征中都遇到了哪些困难呢？那大家想一想，老山界这座山到底有多难走，才会被特别提及呢？带着这些问题，让我们一起走进课文《老山界》，去探寻答案。 二、背景介绍 介绍长征背景：同学们，红军长征是一段波澜壮阔的历史。当时，由于第五次反 “围剿” 失败，红军被迫长征。在长征途中，红军不仅要面对恶劣的自然环境，还要抵御敌人的围追堵截。老山界，位于广西壮族自治区兴安县华江瑶族乡，它是红军长征中翻越的第一座难走的山。了解了这些背景知识，相信会帮助我们更好地理解课文。 介绍作者：本文的作者是陆定一。陆定一生于 1906 年，是江苏无锡市人。在长征时，他在红军第一方面军 “红章” 纵队政治部宣传部工作。他亲身经历了红军翻越老山界的过程，所以能够为我们生动地讲述这段难忘的经历。 三、初读课文，夯实基础 教师范读：现在，请同学们翻开课本，听老师富有感情地范读课文。在听读的过程中，请大家圈画出文中的生字词，同时注意字音、节奏和语气。（教师范读课文） 学生自主学习生字词：好，听完老师的范读，接下来请同学们自由朗读课文，借助工具书，结合课下注释，自主学习生字词的读音、写法和含义。如果遇到不理解的地方，可以在小组内交流讨论。（学生自主学习，小组交流） 检查生字词掌握情况： 字形辨析：老师通过 PPT 展示生字词，首先我们来看一些容易写错的字。比如 “缀” 字，大家注意它是绞丝旁，不要写成 “辍” 学的 “辍”。还有 “峭” 字，形容山势险峻，它和 “俏” 丽的 “俏”、树 “梢” 的 “梢” 是形近字，大家要注意区分。 词义理解：接下来，我们看看一些词语的意思。“攀谈”，哪位同学能解释一下？（学生回答后）对，“攀谈” 就是拉扯闲谈的意思。那老师请一位同学用 “攀谈” 这个词造个句子。（学生造句）非常好。再看 “苛捐杂税”，这个词结合历史背景，指的是反动统治下苛刻繁重的捐税。大家能明白吗？ 词语运用：老师再考考大家，“酣然入梦” 这个词是什么意思呢？（学生回答）对，就是甜美、畅快地入睡。那请一位同学用 “酣然入梦” 描述一个场景。（学生描述）同学们理解得很到位。 四、整体感知，梳理脉络 提出问题，学生默读思考：同学们，现在请大家默读课文，思考这样几个问题：文章按照什么顺序叙述红军翻越老山界的过程？请找出相应的时间和地点变化的语句。（学生默读思考，圈画相关语句） 小组讨论，绘制路线图：好，现在请大家以小组为单位进行讨论。每个小组推选一名代表，在黑板上绘制简单的红军翻越老山界的路线图，并标注时间和地点。（小组讨论，代表绘制路线图） 小组代表发言，教师点评完善： 好，我们请第一小组的代表来讲解一下你们绘制的路线图。（小组代表发言） 这位同学讲得很清楚。其他小组有不同意见吗？（若有其他小组提出不同意见，进行讨论） 老师来总结完善一下。文章的行文思路是这样的：第一天，下午从山脚出发，傍晚到瑶民家攀谈，天黑沿着山沟向上走，夜里在山腰露宿；第二天，黎明继续爬山，下午两点多到达山顶，之后下山。 那老师想问大家，作者按照时间变化和地点转移的顺序写有什么好处呢？哪位同学来说一说？（学生回答） 对，这样写使文章层次清晰，便于读者清晰地了解红军翻越老山界的全过程，感受行军的艰难。 五、局部探究，感受精神 找出困难语句：请同学们快速浏览课文，找出描写红军战士在翻越老山界过程中遇到困难的语句。（抽问学生，引导学生找出相关语句） 比如 “满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” 从这里我们可以看出山路的陡峭和险峻。 还有 “路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。” 这里虽然描写了美景，但也从侧面反映出红军战士吃饭条件的艰苦。 分析红军表现：提问：面对这些困难，红军战士们的表现如何？引导学生再次阅读文本，圈画出相关语句，分析讨论。 有的同学找到了 “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 从这里可以看出，红军战士在如此恶劣的环境下，依然能够欣赏周围的景色，表现出了镇定和乐观。 还有 “黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。” 这里的 “抢” 字，生动地表现了红军战士为了尽快出发，克服困难的急切心情。 小组讨论启示：组织学生进行小组讨论：从红军战士翻越老山界的经历中，我们能得到哪些面对困难的启示？每个小组推选代表发言，分享小组讨论成果。 第一小组代表发言：我们小组认为，红军战士在面对困难时，没有退缩，而是勇往直前。我们在生活和学习中遇到困难时，也应该像他们一样，保持坚定的信念，不轻易放弃。 第二小组代表发言：我们觉得红军战士很乐观，在那么艰苦的环境下还能欣赏夜景。我们以后遇到困难，也要保持积极乐观的心态，这样才能更好地克服困难。 教师总结：同学们说得都非常好。红军战士在翻越老山界的过程中，展现出了坚定的信念、顽强的毅力和积极乐观的态度。这些精神品质，无论在什么时候，都是值得我们学习的。在生活和学习中，我们难免会遇到各种各样的困难，希望大家能以红军战士为榜样，勇敢地面对困难，克服困难。 六、课堂小结 回顾内容：同学们，今天这节课我们学习了《老山界》这篇课文。我们一起回顾了生字词的学习要点，梳理了文章的行文思路，还深入探究了红军战士在翻越老山界过程中遇到的困难以及他们的表现，感受到了红军战士英勇无畏、坚韧不拔的精神品质。 布置课后任务：课后，请大家完成以下作业： 抄写文中的生字词 3 遍，并选择 5 个词语造句。 熟读课文，背诵自己喜欢的段落。 思考作者在描写过程中运用了哪些写作手法来突出红军战士的精神，下节课我们一起交流讨论。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$