2026届高考生物一轮复习讲义第21讲　一对相对性状的杂交实验

第21讲　一对相对性状的杂交实验 【课标要求】 1.基因的分离定律； 2.实验：性状分离比的模拟实验。 考点　一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念 考 点 透 析 知识1　孟德尔实验的选材和杂交操作 1. 选材——豌豆作为遗传实验材料的优点  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 (1)作为纯种，能够稳定遗传。 (2)性状：对生物某一特征的描述，如株高。 (3)相对性状：同种生物同一性状的 类型，如豌豆的高茎和矮茎。 (4)植物的花包括两性花(如豌豆)和单性花(如玉米)。 2. 杂交实验操作 知识2　一对相对性状的杂交实验过程、思路 孟德尔的豌豆杂交实验，运用的科学方法为 法。 1. 观察现象，提出问题  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 ______ 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状 ______ 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状 ______ 杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 杂交 a.植物的异株异花传粉； b．基因型______的动物个体间的交配 自交 a.植物的自花传粉或同株异花传粉或基因型相同的异株传粉； b．基因型______的动物个体间的交配 正交与反交 这是一对相对概念，基因型不同的两种个体，若将甲性状为父本、乙性状为母本定为正交，则以______性状为父本、______性状为母本间的交配称为反交，如(DD×dd)与(dd×DD)、(DDXbXb×ddXBY)与(ddXBXB×DDXbY) 回交 Fn×P(子代与亲本进行杂交，有时甚至连续回交)，如摩尔根的果蝇杂交实验：F1雌性红眼×P雄性白眼 2. 分析问题，提出假说 (1)[填表]遗传常用符号的含义 符号 P F1 F2 × ⊗ 含义 亲本 子一 代 子二 代 杂 交 自 交 母本或 雌配子 父本或 雄配子 (2)孟德尔的假说  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 ________ 生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎 基因型 与表型有关的 ，如DD、Dd和dd 等位基因(与非等位基因、相同基因相区别) 等位基因一般是指位于 染色体的同一位置控制 的基因，如图中B和b、C和c。 注：图中A和C(或c)、A和B(或b)是________，A和A是相同基因。而A和B(或b)一般不发生自由组合，其遗传遵循分离定律。 思考：不考虑染色体变异的情况下，等位基因、非等位基因、相同基因可分布于染色体的什么位置？(答案略) ________ 每对遗传因子(基因)组成相同的个体，如DD、dd、AAbb、XbXb、XBY 杂合子 成对遗传因子(基因)组成________的个体，如Dd、AABb、AAXBXb 3. 演绎推理，验证假说  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 测交 F1与____________相交，如Dd×dd、XBXb×XbY 自由交配 (随机交配) 种群中不同个体之间随机交配，即遗传因子组成(基因型)相同或不同的个体之间都有交配的机会，且机会相等 注：区分“测交”“自交”和“自由交配”，遗传学实验设计时，优先考虑“测交”和“自交”。 4. 分析结果，得出结论  归 纳 总 结 图解遗传概念间的联系 思辨小练 1. 判断下列说法的正误： (1)豌豆杂交时，父本无需去除雌蕊。( ) (2)杂种后代不表现的性状叫隐性性状。( ) (3)受精时，不同配子随机结合，属于孟德尔“假说”中的内容。( ) (4)测交实验就是演绎推理过程。( ) (5)杂合子(Aa)产生相等数量的雌雄配子。( ) (6)A与a、A与A、a与a均为等位基因。( ) (7)显性杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现一定相同。( ) (8)正常情况下，纯合子细胞内不存在等位基因。( ) 2. 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于 之间的性状。如某植物的白花个体与红花个体杂交，子代表现粉红，其实自然界不存在融合遗传，上述花色遗传是一种 现象。孟德尔一对相对性状的杂交实验现象 (填“能”或“不能”)否定融合遗传，原因是：①亲本杂交后，按照融合遗传的观点，F1的高度应 ，但实际上 ；②按照融合遗传的观点，F1自交子代应与F1 ，但实际结果出现 ，更加彻底地否定了融合遗传。 典 题 说 法 考向1　一对相对性状的杂交实验 例1 (2024·连云港期中改编)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( ) A. 孟德尔把在后代没有表现出来的亲本性状称为隐性性状 B. 孟德尔发现两个亲本杂交后，双亲的遗传物质在体内发生混合 C. 孟德尔根据一对相对性状的实验结果提出了基因的分离定律 D. 孟德尔用豌豆作实验材料的原因之一是其成熟的种子都留在豆荚中，便于观察计数 变式1 (多选)(2024·连云港赣榆模拟)下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的有( ) A. 具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状 B. 最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3∶1 C. 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 D. 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交 考向2　遗传学相关概念理解 例2 (2024·扬州期末)下列有关遗传性状的说法，正确的是( ) A. 豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状 B. 两个亲本杂交，子一代中显现的性状是显性性状 C. 一株苹果树中，绝大多数花的花瓣呈粉色、少数呈红色的现象称为性状分离 D. 开紫花的萝卜自交子代中出现紫、红和白三种花色的现象称为性状分离 考向3　孟德尔实验中的假说—演绎法 例3 (2024·江苏联考)孟德尔在利用豌豆进行杂交实验中，用到了“假说—演绎法”，相关叙述正确的是( ) A. 孟德尔认为遗传因子在减数分裂中会相互融合，但在传递中不会消失 B. “若F1(Dd)测交，则子代显隐性状比例为1∶1”属于演绎推理 C. “F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合”属于孟德尔“假说”的内容 D. 孟德尔假说的内容之一是“遗传因子在同源染色体上成对存在” 变式2 (2024·丹阳检测改编)孟德尔通过豌豆杂交实验，运用“假说—演绎法”成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究作出了杰出贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列相关叙述错误的是( ) A. 豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果可靠易分析 B. “成对的遗传因子不相融合”属于演绎内容 C. 解释性状分离现象的“演绎”过程：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1 D. 在豌豆一对相对性状杂交实验中，对F1进行测交实验，并统计实验结果即为实验验证过程 实验10　模拟性状分离比 实 验 回 归 1. 实验原理 用两个小桶表示 ，小桶内的两种彩球各代表两种 。用不同彩球的随机组合模拟 的随机结合。 2. 实验装置 小桶两个，分别标记甲、乙；两种大小相同、不同颜色的彩球各20个，一种彩球标记 ，另一种彩球标记 。 3. 实验过程 (1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内 抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的 。 (4)将抓取的彩球 ，摇匀。 (5)按步骤(3)和(4)重复做 。 4．实验结果 彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近 。  解 疑 释 惑 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。 (3)为模拟雌性或雄性生殖器官在产生配子时，产生了两种类型的配子且数量相等。两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内 必须相等。 (4)每次抓取时不能从一个小桶内同时抓取两个彩球。 (5)记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。 (6)要 抓取并进行统计，这样才能接近理论值，否则偏差太大。 题 组 运 用 1. (2024·无锡一中)下图表示在性状分离比的模拟实验，甲、乙小桶内的彩球数量D∶d＝1∶1，下列说法错误的是( ) A. 甲、乙小桶分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B. 小桶中彩球被抓取模拟的是非等位基因的自由组合 C. 最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1 D. 小桶中彩球每次被抓取后要放回原小桶再进行下一次抓取 2. (2021·浙江6月选考)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是( ) A. 该实验模拟基因自由组合的过程 B. 重复100次实验后，Bb组合约为16% C. 甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体 D. 乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数 配套精练 第21讲　一对相对性状的杂交实验 一、 单项选择题 1. (2024·盐城响水中学)《本草纲目》记载豌豆“其苗柔弱宛宛，故得豌名。”豌豆营养价值高，具有抗氧化、降血压等功能，在遗传学研究中更是一种重要的实验材料，下列有关叙述错误的是( ) A．自然状态下豌豆一般都是纯种 B．豌豆植株具有易于区分的性状 C．用豌豆进行杂交实验时需要对父本去雄 D．豌豆去雄后套袋的目的是防止外来花粉干扰 2. 下图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是( ) A．②操作后要对b套上纸袋 B．①和②的操作不能同时进行 C．a为父本，b为母本 D．①和②是在花开后进行的 3. 对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是( ) A．选用的一对相对性状要有明显的差异 B．实验选用的两个亲本，一定是纯种 C．要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本 D．要让两个亲本之间进行有性杂交 4. 下列现象不能用孟德尔遗传规律解释的是( ) A. 父母正常，但子代出现红绿色盲 B．花形基因甲基化能抑制其表达 C．杂交培育抗倒伏、抗条锈病小麦 D．黑羊和白羊的杂交后代均为白羊 5. (2025·南京期初)下列关于孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述，正确的是( ) A．杂交实验中，需要对母本去除雄蕊，父本去除雌蕊 B．孟德尔设计测交实验并预测结果是对假说的演绎过程 C．F1自交得到F2，F2中出现性状分离的原因是基因重组 D．F1测交子代的表型及比例能反映出F1产生配子的种类和数量 6. (2024·镇江期中)下列各组中属于相对性状的是( ) A．李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦” B．“苔花如米小，也学牡丹开”中的“苔花小，牡丹大” C．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离” D．明代诗人张羽描写兰花的诗句“能白更能黄，无人亦自芳”中的“白花”与“黄花” 7. (2024·盐城期末)下列关于遗传学上几种交配类型及作用的叙述，错误的是( ) A．测交：可用于提高杂合子后代中显性纯合子的比例 B．自交：可用于植物纯合子和杂合子的鉴定 C．杂交：可用于判定一对相对性状的显隐性 D．正交与反交：可用于检验某性状遗传属于核遗传还是质遗传 8. (2024·东台一中)在玫瑰的花色遗传中，红色、白色为一对相对性状，红花受遗传因子A控制，白花受遗传因子a控制。现有纯合的红花植株和白花植株杂交，下列说法中错误的是( ) A．F1自交时产生的雌、雄配子数比为1∶1 B．F1的遗传因子组成是Aa，表型为红花 C．F1自交后得F2，F2的遗传因子组成是AA、Aa和aa，其比例为1∶2∶1 D．F2的性状表现为红花和白花，其比例为3∶1 9. (2024·连云港新海高级中学)研究发现某植物的基因家族存在一种显性“自私基因”A。在产生配子时A 基因能导致体内不含 A 基因的雄配子一半死亡，而不影响雌配子的活力。现将基因型为 Aa的植株自交。下列叙述错误的是( ) A．Aa植株产生含 A 的雄配子与含 a 雌配子数量相等 B．Aa植株产生的雌、雄配子基因型及比例分别为 A∶a＝1∶1、A∶a＝2∶1 C．Aa 自交获得的 F1基因型及比例为 AA∶Aa∶aa＝2∶3∶1 D．Aa 自交后代 F1产生的雄配子比例为 A∶a＝2∶1 10. (2024·徐州联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A．生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的 B．形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 C．由F1 产生配子时，成对的遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状数量比接近1∶1的配子 D．受精时，雌、雄配子的结合是随机的，F2会出现 3∶1的性状分离比 11. (2024·无锡江阴中学)某班学生做性状分离比模拟实验，甲、乙小桶代表雌、雄生殖器官，若干D或d小球代表配子，球混匀后从两桶内各随机抓取一个小球组合，记录结果后放回原桶内，重复以上操作多次。下列叙述错误的是( ) A．D、d 小球的组合代表遗传因子组成 B．每个小桶内的小球总数可以不相同 C．一个小桶内D、d的小球数应相等 D．实际上小球组合为 Dd的比例必为1/2 12. (2024·南京、盐城一模)下列关于遗传规律研究的叙述，正确的是( ) A. 自然状态下豌豆自花传粉进行自交，玉米等异花传粉植物可进行自由交配 B．两种玉米杂交产生的F1出现两种性状且分离比为3∶1，则可验证分离定律 C．基因型为YyRr的豌豆产生的雌、雄配子随机结合，体现自由组合定律的实质 D．性状分离比的模拟实验中两桶内小球总数可不同，抓取小球统计后需放入新桶 二、 多项选择题 13. 孟德尔关于豌豆的一对相对性状杂交实验中，F2出现3∶1分离比需满足的条件有( ) A．每对相对性状各受一对等位基因控制，且为完全显性 B．F1产生的雌配子数量与雄配子数量相等 C．受精时，F1产生的雌雄配子的结合是随机的 D．所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同 14. 某兴趣小组模拟孟德尔杂交实验时，在正方体1和2的六个面上用A和a标记，在正方体3和4的六个面上用B和b标记，将四个正方体同时多次掷下，统计各正方体背地面字母组合。有关叙述正确的有( ) A．掷下的次数多少对实验结果没有影响 B．用正方体1和正方体2可以模拟性状分离比的杂交实验 C．每个正方体六个面上A和a(或B和b)的数量均应为三个 D．统计正方体3和正方体4的字母组合，出现BB的概率约为1/4 15. 菜心起源于中国，享有“蔬菜之冠”的美誉。菜心的花是两性花，花色是菜心的重要性状，对提高种子纯度方面有重要作用。研究人员用乳白花菜心和黄花菜心杂交，F1均为黄花。F1与亲本乳白花杂交，后代乳白花∶黄花＝491∶501，F1与亲本黄花杂交，后代绝大多数是黄花，但出现极少量的乳白花。下列叙述正确的是( ) A．控制花色的基因遵循分离定律 B．菜心花色不同是因为叶绿体内色素含量不同 C．黄花为隐性性状，乳白花为显性性状 D．出现极少量乳白花可能是F1去雄不彻底导致的 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第21讲　一对相对性状的杂交实验 【课标要求】 1.基因的分离定律； 2.实验：性状分离比的模拟实验。 考点　一对相对性状的杂交实验和遗传学相关概念 考 点 透 析 知识1　孟德尔实验的选材和杂交操作 1. 选材——豌豆作为遗传实验材料的优点  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 (1)作为纯种，能够稳定遗传。 (2)性状：对生物某一特征的描述，如株高。 (3)相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎。 (4)植物的花包括两性花(如豌豆)和单性花(如玉米)。 2. 杂交实验操作 知识2　一对相对性状的杂交实验过程、思路 孟德尔的豌豆杂交实验，运用的科学方法为假说—演绎法。 1. 观察现象，提出问题  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 显性性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状 隐性性状 具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状 性状分离 杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 杂交 a.植物的异株异花传粉； b．基因型不同的动物个体间的交配 自交 a.植物的自花传粉或同株异花传粉或基因型相同的异株传粉； b．基因型相同的动物个体间的交配 正交与反交 这是一对相对概念，基因型不同的两种个体，若将甲性状为父本、乙性状为母本定为正交，则以乙性状为父本、甲性状为母本间的交配称为反交，如(DD×dd)与(dd×DD)、(DDXbXb×ddXBY)与(ddXBXB×DDXbY) 回交 Fn×P(子代与亲本进行杂交，有时甚至连续回交)，如摩尔根的果蝇杂交实验：F1雌性红眼×P雄性白眼 2. 分析问题，提出假说 (1)[填表]遗传常用符号的含义 符号 P F1 F2 × ⊗ 含义 亲本 子一 代 子二 代 杂 交 自 交 母本或 雌配子 父本或 雄配子 (2)孟德尔的假说  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 表型 生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎 基因型 与表型有关的基因组成，如DD、Dd和dd 等位基因(与非等位基因、相同基因相区别) 等位基因一般是指位于同源染色体的同一位置控制相对性状的基因，如图中B和b、C和c。 注：图中A和C(或c)、A和B(或b)是非等位基因，A和A是相同基因。而A和B(或b)一般不发生自由组合，其遗传遵循分离定律。 思考：不考虑染色体变异的情况下，等位基因、非等位基因、相同基因可分布于染色体的什么位置？(答案略) 纯合子 每对遗传因子(基因)组成相同的个体，如DD、dd、AAbb、XbXb、XBY 杂合子 成对遗传因子(基因)组成不同的个体，如Dd、AABb、AAXBXb 3. 演绎推理，验证假说  解 疑 释 惑 遗传学相关概念理解 测交 F1与隐性纯合子相交，如Dd×dd、XBXb×XbY 自由交配 (随机交配) 种群中不同个体之间随机交配，即遗传因子组成(基因型)相同或不同的个体之间都有交配的机会，且机会相等 注：区分“测交”“自交”和“自由交配”，遗传学实验设计时，优先考虑“测交”和“自交”。 4. 分析结果，得出结论  归 纳 总 结 图解遗传概念间的联系 思辨小练 1. 判断下列说法的正误： (1)豌豆杂交时，父本无需去除雌蕊。(√) (2)杂种后代不表现的性状叫隐性性状。(×) (3)受精时，不同配子随机结合，属于孟德尔“假说”中的内容。(√) (4)测交实验就是演绎推理过程。(×) 提示：演绎推理过程不等于测交实验，前者只是理论推导，后者则是进行测交实验对演绎推理的结果进行验证。 (5)杂合子(Aa)产生相等数量的雌雄配子。(×) (6)A与a、A与A、a与a均为等位基因。(×) 提示：A与A、a与a为相同基因。 (7)显性杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现一定相同。(×) 提示：注意完全显性与不完全显性的差异，以及表观遗传、环境可能的影响。 (8)正常情况下，纯合子细胞内不存在等位基因。(√) 2. 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的性状。如某植物的白花个体与红花个体杂交，子代表现粉红，其实自然界不存在融合遗传，上述花色遗传是一种不完全显性现象。孟德尔一对相对性状的杂交实验现象能(填“能”或“不能”)否定融合遗传，原因是：①亲本杂交后，按照融合遗传的观点，F1的高度应介于高茎和矮茎之间，但实际上F1全为高茎；②按照融合遗传的观点，F1自交子代应与F1相同，但实际结果出现性状分离，更加彻底地否定了融合遗传。 典 题 说 法 考向1　一对相对性状的杂交实验 例1 (2024·连云港期中改编)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是(D) A. 孟德尔把在后代没有表现出来的亲本性状称为隐性性状 B. 孟德尔发现两个亲本杂交后，双亲的遗传物质在体内发生混合 C. 孟德尔根据一对相对性状的实验结果提出了基因的分离定律 D. 孟德尔用豌豆作实验材料的原因之一是其成熟的种子都留在豆荚中，便于观察计数 【解析】孟德尔杂交实验中，亲本是显性纯合子和隐性纯合子，孟德尔将杂交子一代中未表现出来的亲本性状叫作隐性性状，A错误；孟德尔对分离现象的解释是生物的性状是由遗传因子决定的，这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失，B错误；孟德尔根据一对相对性状的实验结果提出了假说，在此基础上设计了测交实验对假说进行验证，最终总结出基因的分离定律，C错误。 (多选)(2024·连云港赣榆模拟)下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的有(AD) A. 具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状 B. 最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3∶1 C. 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 D. 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交 【解析】具有隐性遗传因子的个体不一定表现出隐性性状，如杂合子Aa表现显性性状，A正确；最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种类型的配子且比例为1∶1，B错误；测交后代的表型及比例反映待测个体产生配子的类型及其比例，不能反映配子的数量，C错误；鉴别显性个体是纯合子或杂合子的方法有自交法和杂交法，若要保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交法，D正确。 考向2　遗传学相关概念理解 例2 (2024·扬州期末)下列有关遗传性状的说法，正确的是(D) A. 豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩是一对相对性状 B. 两个亲本杂交，子一代中显现的性状是显性性状 C. 一株苹果树中，绝大多数花的花瓣呈粉色、少数呈红色的现象称为性状分离 D. 开紫花的萝卜自交子代中出现紫、红和白三种花色的现象称为性状分离 【解析】豌豆豆荚的饱满与种子的皱缩不是同一种性状，A错误。两个亲本杂交，子一代中显现的那个性状可能是显性性状也可能是隐性性状，B错误。苹果园中多数苹果树花瓣呈粉色，少数株的呈红色的现象可能是性状分离现象，但一株苹果树的体细胞基因型相同，无性状分离之说，C错误。 考向3　孟德尔实验中的假说—演绎法 例3 (2024·江苏联考)孟德尔在利用豌豆进行杂交实验中，用到了“假说—演绎法”，相关叙述正确的是(B) A. 孟德尔认为遗传因子在减数分裂中会相互融合，但在传递中不会消失 B. “若F1(Dd)测交，则子代显隐性状比例为1∶1”属于演绎推理 C. “F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合”属于孟德尔“假说”的内容 D. 孟德尔假说的内容之一是“遗传因子在同源染色体上成对存在” 【解析】孟德尔认为，遗传因子是“独立的颗粒”，既不会相互融合，也不会在传递中消失，A错误；“若对F1(Dd)测交，则子代显隐性性状比例为1∶1”，属于假说—演绎法中的演绎推理，B正确；孟德尔没有提出“基因”的概念，C错误；孟德尔并未提出“遗传因子在染色体上”，D错误。 变式2 (2024·丹阳检测改编)孟德尔通过豌豆杂交实验，运用“假说—演绎法”成功地揭示了遗传的两个基本规律，为遗传学的研究作出了杰出贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列相关叙述错误的是(B) A. 豌豆在自然状态下一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果可靠易分析 B. “成对的遗传因子不相融合”属于演绎内容 C. 解释性状分离现象的“演绎”过程：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交后代出现两种表型，且比例接近1∶1 D. 在豌豆一对相对性状杂交实验中，对F1进行测交实验，并统计实验结果即为实验验证过程 【解析】“成对的遗传因子不相融合”属于孟德尔的假说内容，B错误。 实验10　模拟性状分离比 实 验 回 归 1. 实验原理 用两个小桶表示雌、雄生殖器官，小桶内的两种彩球各代表两种雌、雄配子。用不同彩球的随机组合模拟雌、雄配子的随机结合。 2. 实验装置 小桶两个，分别标记甲、乙；两种大小相同、不同颜色的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记d。 3. 实验过程 (1)在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。 (2)摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。 (4)将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。 (5)按步骤(3)和(4)重复做30次以上。 4．实验结果 彩球组合中，DD∶Dd∶dd接近1∶2∶1。  解 疑 释 惑 (1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。 (2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。 (3)为模拟雌性或雄性生殖器官在产生配子时，产生了两种类型的配子且数量相等。两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必须相等。 (4)每次抓取时不能从一个小桶内同时抓取两个彩球。 (5)记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。 (6)要多次抓取并进行统计，这样才能接近理论值，否则偏差太大。 题 组 运 用 1. (2024·无锡一中)下图表示在性状分离比的模拟实验，甲、乙小桶内的彩球数量D∶d＝1∶1，下列说法错误的是(B) A. 甲、乙小桶分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B. 小桶中彩球被抓取模拟的是非等位基因的自由组合 C. 最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd接近于1∶2∶1 D. 小桶中彩球每次被抓取后要放回原小桶再进行下一次抓取 【解析】小桶中彩球被抓取模拟的是等位基因的分离。 2. (2021·浙江6月选考)某同学用红色豆子(代表基因B)和白色豆子(代表基因b)建立人群中某显性遗传病的遗传模型，向甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，随机从每个容器内取出一颗豆子放在一起并记录，再将豆子放回各自的容器中并摇匀，重复100次。下列叙述正确的是(C) A. 该实验模拟基因自由组合的过程 B. 重复100次实验后，Bb组合约为16% C. 甲容器模拟的可能是该病占36%的男性群体 D. 乙容器中的豆子数模拟亲代的等位基因数 【解析】本实验用甲、乙两个容器代表雌、雄生殖器官，甲、乙两个容器内的豆子分别代表雌、雄配子，用豆子的随机组合，模拟生物在生殖过程中等位基因的分离和雌、雄配子的随机结合。其中红色豆子代表某显性遗传病的致病基因B，白色豆子代表正常基因b，甲、乙两个容器均放入10颗红色豆子和40颗白色豆子，即表示雌、雄配子均为B＝20%、b＝80%。重复100次实验后，Bb的组合约为20%×80%×2＝32%；若甲容器模拟的是该病(B_)占36%的男性群体，则该群体中正常人(bb)占64%，即b＝80%，B＝20%，与题意相符；乙容器中的豆子数模拟的是雌性或雄性亲本产生的配子种类及比例。 配套精练 第21讲　一对相对性状的杂交实验 一、 单项选择题 1. (2024·盐城响水中学)《本草纲目》记载豌豆“其苗柔弱宛宛，故得豌名。”豌豆营养价值高，具有抗氧化、降血压等功能，在遗传学研究中更是一种重要的实验材料，下列有关叙述错误的是(C) A．自然状态下豌豆一般都是纯种 B．豌豆植株具有易于区分的性状 C．用豌豆进行杂交实验时需要对父本去雄 D．豌豆去雄后套袋的目的是防止外来花粉干扰 【解析】用豌豆进行杂交实验时需要对母本去雄。 2. 下图表示孟德尔杂交实验操作过程，下列叙述正确的是(B) A．②操作后要对b套上纸袋 B．①和②的操作不能同时进行 C．a为父本，b为母本 D．①和②是在花开后进行的 【解析】①为去雄，②为采集花粉，①操作后要对a套上纸袋；①在雌花未成熟前进行，②在雌花成熟后进行；a为母本，b为父本。 3. 对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是(C) A．选用的一对相对性状要有明显的差异 B．实验选用的两个亲本，一定是纯种 C．要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本 D．要让两个亲本之间进行有性杂交 【解析】无论是用显性亲本作父本，还是作母本，杂交后产生的子一代总是表现出显性性状。 4. 下列现象不能用孟德尔遗传规律解释的是(B) A. 父母正常，但子代出现红绿色盲 B．花形基因甲基化能抑制其表达 C．杂交培育抗倒伏、抗条锈病小麦 D．黑羊和白羊的杂交后代均为白羊 【解析】基因的甲基化不改变基因的碱基排列顺序，但基因表达情况发生改变，不能用孟德尔遗传规律解释。 5. (2025·南京期初)下列关于孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述，正确的是(B) A．杂交实验中，需要对母本去除雄蕊，父本去除雌蕊 B．孟德尔设计测交实验并预测结果是对假说的演绎过程 C．F1自交得到F2，F2中出现性状分离的原因是基因重组 D．F1测交子代的表型及比例能反映出F1产生配子的种类和数量 【解析】杂交实验中，为防止自花传粉，需对母本进行去雄，父本无需去除雌蕊，A错误；在一对相对性状的遗传实验中，涉及一对等位基因，不会发生基因重组，C错误；F1测交子代表型及比例能直接真实地反映出F1产生配子的种类及比例，不能反映数量，D错误。 6. (2024·镇江期中)下列各组中属于相对性状的是(D) A．李清照描写海棠的词句“应是绿肥红瘦”中的“绿肥”与“红瘦” B．“苔花如米小，也学牡丹开”中的“苔花小，牡丹大” C．“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”中的“脚扑朔”与“眼迷离” D．明代诗人张羽描写兰花的诗句“能白更能黄，无人亦自芳”中的“白花”与“黄花” 【解析】“绿肥”指的是叶子，而“红瘦”指的是海棠花，二者描述的是同一生物的不同性状；“苔花小，牡丹大”二者属于不同生物；“眼迷离”与“脚扑朔”描述的不属于同一性状；“白花”与“黄花”描述的是同种生物的相同性状的不同表型，属于相对性状。 7. (2024·盐城期末)下列关于遗传学上几种交配类型及作用的叙述，错误的是(A) A．测交：可用于提高杂合子后代中显性纯合子的比例 B．自交：可用于植物纯合子和杂合子的鉴定 C．杂交：可用于判定一对相对性状的显隐性 D．正交与反交：可用于检验某性状遗传属于核遗传还是质遗传 【解析】测交是指F1与隐性纯合子相交，若F1是显性纯合子，则后代是显性杂合子；若F1是显性杂合子，则后代是显性杂合子和隐性纯合子；若F1是隐性纯合子，则后代是隐性纯合子，从而可以测定Fl的基因组成，不可用于提高杂合子后代中显性纯合子的比例，A错误。自交是指植物的自花(或同株)受粉，可用于植物纯合子、杂合子的鉴定，B正确。杂交指植物的异花受粉或动物不同个体间的交配，将不同优良性状集中到一起，得到新品种，可用于判定一对相对性状的显隐性，C正确。正交和反交是相对而言的，正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方，可用于检验是细胞核遗传还是细胞质遗传，D正确。 8. (2024·东台一中)在玫瑰的花色遗传中，红色、白色为一对相对性状，红花受遗传因子A控制，白花受遗传因子a控制。现有纯合的红花植株和白花植株杂交，下列说法中错误的是(A) A．F1自交时产生的雌、雄配子数比为1∶1 B．F1的遗传因子组成是Aa，表型为红花 C．F1自交后得F2，F2的遗传因子组成是AA、Aa和aa，其比例为1∶2∶1 D．F2的性状表现为红花和白花，其比例为3∶1 【解析】F1自交时产生的雄配子数量一般远远多于雌配子的数量，A错误。 9. (2024·连云港新海高级中学)研究发现某植物的基因家族存在一种显性“自私基因”A。在产生配子时A 基因能导致体内不含 A 基因的雄配子一半死亡，而不影响雌配子的活力。现将基因型为 Aa的植株自交。下列叙述错误的是(A) A．Aa植株产生含 A 的雄配子与含 a 雌配子数量相等 B．Aa植株产生的雌、雄配子基因型及比例分别为 A∶a＝1∶1、A∶a＝2∶1 C．Aa 自交获得的 F1基因型及比例为 AA∶Aa∶aa＝2∶3∶1 D．Aa 自交后代 F1产生的雄配子比例为 A∶a＝2∶1 【解析】雄配子的数量一般远大于雌配子的数量，A错误。基因型为Aa的雄性植株可以产生2/3A雄性配子，1/3a雄性配子，基因型为Aa的雌性植株可以产生1/2A雌性配子，1/2a雌性配子，即雌、雄配子基因型及比例分别为 A∶a＝1∶1、A∶a＝2∶1，则Aa自交获得的F1中AA占(2/3)×(1/2)＝2/6；aa占(1/3)×(1/2)＝1/6，Aa占1－2/6－1/6＝3/6，故某基因型为Aa的植株自交获得的F1基因型及比例为 AA∶Aa∶aa＝2∶3∶1，B、C正确。Aa 自交后代 F1基因型及比例为AA∶Aa∶aa＝2∶3∶1，因此产生的雄配子A比例为2/6＋(3/6)×(2/3)＝4/6＝2/3，则a配子的比例为1/3，即F1产生的雄配子比例为 A∶a＝2∶1，D正确。10. (2024·徐州联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是(C) A．生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的 B．形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 C．由F1 产生配子时，成对的遗传因子分离，推测测交后代会出现两种性状数量比接近1∶1的配子 D．受精时，雌、雄配子的结合是随机的，F2会出现 3∶1的性状分离比 【解析】A、B、D项属于假说的内容。 11. (2024·无锡江阴中学)某班学生做性状分离比模拟实验，甲、乙小桶代表雌、雄生殖器官，若干D或d小球代表配子，球混匀后从两桶内各随机抓取一个小球组合，记录结果后放回原桶内，重复以上操作多次。下列叙述错误的是(D) A．D、d 小球的组合代表遗传因子组成 B．每个小桶内的小球总数可以不相同 C．一个小桶内D、d的小球数应相等 D．实际上小球组合为 Dd的比例必为1/2 【解析】在做性状分离比的模拟实验时，重复多次抓取后，理论上Dd的比例为1/2，但未必与事实相符，D错误。 12. (2024·南京、盐城一模)下列关于遗传规律研究的叙述，正确的是(A) A. 自然状态下豌豆自花传粉进行自交，玉米等异花传粉植物可进行自由交配 B．两种玉米杂交产生的F1出现两种性状且分离比为3∶1，则可验证分离定律 C．基因型为YyRr的豌豆产生的雌、雄配子随机结合，体现自由组合定律的实质 D．性状分离比的模拟实验中两桶内小球总数可不同，抓取小球统计后需放入新桶 【解析】豌豆花是两性花，自花传粉植物，自然状态下只能自交；玉米是雌雄同株，但其花属于单性花，可以进行自花传粉，也可以进行异花传粉，所以自然状态下可进行自由交配，A正确。两种玉米杂交产生的F1再进行测交，出现两种性状且分离比为1∶1，则可验证分离定律，B错误。自由组合定律的实质是在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，由此可知，自由组合定律的实质体现在形成配子时，而非雌、雄配子结合时，C错误。性状分离比的模拟实验中，两桶内小球总数可不同，但要保证每个桶内的不同小球数相等，抓取小球统计后需放入原桶，D错误。 二、 多项选择题 13. 孟德尔关于豌豆的一对相对性状杂交实验中，F2出现3∶1分离比需满足的条件有(ACD) A．每对相对性状各受一对等位基因控制，且为完全显性 B．F1产生的雌配子数量与雄配子数量相等 C．受精时，F1产生的雌雄配子的结合是随机的 D．所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同 【解析】F1产生的雄配子的数量实际上一般远多于雌配子。 14. 某兴趣小组模拟孟德尔杂交实验时，在正方体1和2的六个面上用A和a标记，在正方体3和4的六个面上用B和b标记，将四个正方体同时多次掷下，统计各正方体背地面字母组合。有关叙述正确的有(BCD) A．掷下的次数多少对实验结果没有影响 B．用正方体1和正方体2可以模拟性状分离比的杂交实验 C．每个正方体六个面上A和a(或B和b)的数量均应为三个 D．统计正方体3和正方体4的字母组合，出现BB的概率约为1/4 【解析】对于孟德尔的实验，子代足够多才能表现出相应的比例，故掷下的次数多少对实验结果有影响，次数越多越接近理论比值，A错误；正方体1和2模拟的是一对等位基因之间的遗传关系，即性状分离比杂交实验，B正确；雌配子或雄配子中两种配子比例相同，C正确；正方体3和正方体4出现B的概率均是1/2，组合出现BB的概率是1/4，D正确。 15. 菜心起源于中国，享有“蔬菜之冠”的美誉。菜心的花是两性花，花色是菜心的重要性状，对提高种子纯度方面有重要作用。研究人员用乳白花菜心和黄花菜心杂交，F1均为黄花。F1与亲本乳白花杂交，后代乳白花∶黄花＝491∶501，F1与亲本黄花杂交，后代绝大多数是黄花，但出现极少量的乳白花。下列叙述正确的是(AD) A．控制花色的基因遵循分离定律 B．菜心花色不同是因为叶绿体内色素含量不同 C．黄花为隐性性状，乳白花为显性性状 D．出现极少量乳白花可能是F1去雄不彻底导致的 【解析】F1与亲本乳白花杂交，后代乳白花∶黄花≈1∶1，可知控制花色的基因遵循分离定律，A正确；菜心花色不同是因为液泡内色素不同，B错误；乳白花菜心和黄花菜心杂交，F1均为黄花，故黄花为显性性状，乳白花为隐性性状，C错误；F1与亲本黄花杂交，后代绝大多数是黄花，但出现极少量的乳白花，可能是F1去雄不彻底，F1自交导致的，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$