精品解析：2023-2024学年浙江省丽水市莲都区教科版五年级下册期末考试科学试卷

五年级（下）科学（J） 丽水市莲都区期末统考卷 （满分：100分，时间：60分钟） 第一部分 科学观念 一、选择题（每小题1分，共10分） 1. 提出“改变蝗区自然地貌，割断飞蝗的食物来源”这一治蝗思路的生态学家是（ ）。 A. 钟扬 B. 童第周 C. 马世骏 【答案】C 【解析】 【详解】钟扬是植物学家，主要研究种子库和生物多样性保护。童第周是生物学家，以细胞核移植技术闻名。马世骏是生态学家，提出通过改造蝗区生态环境（如改变地貌、切断食物来源）治理蝗灾的方法，与题干描述完全一致。故选C。 2. 下列选项中，属于生物适应环境的现象的是（ ）。 A. 大闸蟹洄游 B. 蚯蚓疏松土壤 C. 千里之堤溃于蚁穴 【答案】A 【解析】 【详解】生物适应环境是指生物通过自身特征或行为来更好地生存。大闸蟹洄游是它们为繁殖或应对环境变化而进行的周期性迁移，属于主动适应环境的行为。蚯蚓疏松土壤是它们活动时改变土壤结构，属于生物影响环境。千里之堤溃于蚁穴是因蚂蚁活动破坏堤坝，也属于生物影响环境。故选A。 3. 制作再生纸时，选用的原料最合适的是（ ）。 A. 废纸 B. 木条或竹签 C. 塑料袋 【答案】A 【解析】 【详解】再生纸是通过回收利用废纸重新加工制成的纸张。废纸（A）含有纤维，经过浸泡、捣碎等步骤可制成纸浆，适合作为再生纸的原料。木条或竹签（B）是传统造纸的原始材料，需经过复杂加工，不符合“再生”要求。塑料袋（C）无法分解成纤维，不能用于造纸。故选A。 4. 在船的发展过程中，下列三种船最早出现的是（ ）。 A. 蒸汽船 B. 独木舟 C. 帆船 【答案】B 【解析】 【详解】船的发展顺序与技术进步有关。独木舟是人类最早发明的船，由整根木头挖空制成，结构简单，出现于远古时期。帆船利用风力航行，技术较复杂，出现时间晚于独木舟。蒸汽船依靠蒸汽机动力，属于工业革命后的产物，出现时间最晚。故选B。 5. 将发芽后的绿豆苗放在暗盒里几天，发现芽苗发黄，主要原因是（ ）。 A. 温度降低 B. 缺少水分 C. 缺乏阳光 【答案】C 【解析】 【详解】植物生长需要阳光进行光合作用，合成叶绿素使叶片呈现绿色。暗盒中缺乏阳光，导致绿豆苗无法正常进行光合作用，叶绿素减少，芽苗因此发黄。温度降低和缺少水分在题目中未提及，故选C。 6. 将质量相同，温度分别为30℃和80℃的两杯水混合，混合后水的温度最有可能是（ ）。 A. 30℃ B. 55℃ C. 80℃ 【答案】B 【解析】 【详解】当温度不同的物体接触时，热量会从高温物体传递到低温物体，直到温度相同。两杯水质量相同，混合后的温度应介于30℃和80℃之间，且因质量相等，温度会取两者的平均值（30+80）÷2=55℃。A和C选项分别为原温度，不符合热量传递规律。故选B。 7. 在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米，我国首台完全自主研发的全深海载人潜水器是（ ）。 A. “蛟龙”号 B. “奋斗者”号 C. “深海勇士”号 【答案】B 【解析】 【详解】我国自主研发的载人潜水器中，“奋斗者”号于2020年成功下潜至马里亚纳海沟10909米，突破万米深度，且为完全自主研制。“蛟龙”号最大下潜深度7062米，“深海勇士”号最大下潜深度4500米，均未达到万米。故选B。 8. 下列说法正确的是（ ）。 A. 生产生活的需求推动了造船技术的进步 B. 造船技术的发展无法推动人类社会的发展 C. 科学技术在改变着船，但无法推动船的发展 【答案】A 【解析】 【详解】A．生产生活的需求促使人们不断改进工具和技术，造船技术的进步正是为了满足运输、贸易等实际需要，因此A选项正确。 B．造船技术提升后，船只的载重、速度等能力增强，促进了交通和经济发展，明显推动了社会进步，因此B选项错误。 C．科学技术不仅改变船的结构和功能，例如从木筏到钢铁轮船的演变，还直接推动了船的性能提升，因此C选项错误。 9. 炎热夏季，人们通过开空调吹出冷气来降温，房间里最适合安装空调的位置是（ ）。 A. 房间上部 B. 房间下部 C. 任意位置 【答案】A 【解析】 【详解】冷空气密度较大，会向下沉降，而热空气密度较小，会上升。空调吹出的冷气需要快速扩散到整个房间。若空调安装在房间上部，冷气向下流动时能自然覆盖下方空间，使整个房间温度均匀降低。若安装在下部，冷气可能堆积在底部，导致降温效率低。任意位置无法确保冷气有效循环。故选A。 10. 研究热在水中的传递时，试管内注入约三分之一容量的水是为了（ ）。 A. 防止水沸腾时溅出 B. 节约用水 C. 方便观察 【答案】A 【解析】 【详解】研究热在水中的传递时，试管内水量较少（约三分之一）主要是为了减少水沸腾时剧烈汽化导致液体飞溅的风险。当水受热达到沸点后，体积膨胀并产生大量气泡，若水量过多，沸腾时容易溢出试管，影响实验安全。虽然方便观察（C选项）是实验设计的常见考虑，但此题的核心是操作安全，故选A。 二、填空题（每空1分，共10分） 11. 下面的式子表示植物的光合作用，请补充完整： 水＋__________________＋养料 【答案】 ①. 二氧化碳 ②. 氧气 【解析】 【详解】光合作用是植物利用光能、水和二氧化碳，在绿叶的叶绿体中制造氧气和养料（如葡萄糖）的过程。水和二氧化碳是原料，通过光照和绿叶的作用发生反应。反应后产生氧气（释放到空气中）和养料（供植物生长）。此过程是植物生存的基础，也是地球上氧气的主要来源。 12. 如下图，把泡沫块用手指按住往水里压，手感受到水对泡沫块的浮力方向是向______的。泡沫块的体积越______，受到的浮力就越大。 【答案】 ①. 上 ②. 大 【解析】 【详解】浮力的方向总是竖直向上的。当把泡沫块用手指按住往水里压时，手感到水对泡沫块的浮力方向是竖直向上的。浮力的大小与物体浸入水中的体积大小有关系。泡沫块体积越大，浸入水中的部分越多，受到的浮力就越大。 13. 生活中常见的能回收再利用的固体废弃物有废纸、______、______等。 【答案】 ① 易拉罐 ②. 矿泉水瓶 【解析】 【详解】生活中常见的可回收固体废弃物，除了废纸还包括塑料（如饮料瓶、塑料袋）和金属（如易拉罐、旧铁锅）等。这些材料回收后可以重新加工制成新产品，例如塑料瓶能变成新塑料制品，易拉罐能熔化后制作其它的金属物品。回收再利用有助于节约资源（如减少树木砍伐和矿石开采）、减少垃圾堆积和保护环境。 14. 如果要我们设计一个宇宙空间站，需要为宇航员提供的基本生存条件有水、______、______等。 【答案】 ①. 食物 ②. 空气 【解析】 【详解】在宇宙空间站中，由于太空没有空气和自然食物来源，必须为宇航员提供以下必需品：水：用于维持身体水分和生理功能。空气：太空中没有可呼吸的空气，宇航员需要氧气来呼吸，否则无法生存。食物：提供能量和营养，帮助宇航员保持体力和健康。 15. 标准大气压下，水的温度下降到______℃时，开始结冰；水的温度上升到______℃时，开始沸腾。 【答案】 ①. 0 ②. 100 【解析】 【详解】在标准大气压下（即海平面附近的正常气压）：水的温度下降到0℃时，开始结冰。这是因为0℃是水的凝固点，水会从液态变成固态（冰）。水的温度上升到100℃时，开始沸腾。这是因为 100℃是水的沸点，水会从液态变成气态（水蒸气）。 第二部分 科学思维 三、探索思考题（共38分） 16. 种植大豆。 小科准备了三个玻璃皿，分别放入10粒干燥的大豆种子，按下表方法进行实验。 组别 甲组 乙组 丙组 温度 25℃ 25℃ 5℃ 加水情况 不加水 适量的水 适量的水 七天后发芽的数量（粒） 0 9 0 （1）要研究“种子发芽和水分的关系”，应选择______组和______组，改变的条件是______，该实验属于______实验。 （2）乙组的种子萌发了，最先长出的白色部分（如下图）将逐渐发育成（ ）。 A. 花 B. 根 C. 茎 （3）在适宜的条件下，乙组有未发芽的种子，可能的原因是___________________。 （4）分析实验记录，无法得出的结论是种子发芽需要（ ）。 A. 充足的阳光 B. 适量的水分 C. 适宜的温度 （5）小科将发芽的植株移植到菜园里，挖开潮湿的土壤时发现了几条蚯蚓。他推测蚯蚓喜欢（ ）的环境。 A. 阴暗、干燥 B. 阴暗、潮湿 C. 明亮、潮湿 （6）移植时，植株之间都留有一定的距离，这主要是为了让植株________________。 （7）几天后，小科发现豆苗叶片上有被动物吃过的痕迹。他在附近发现了瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蚜虫、小鸟等。请根据以上发现写出一条食物链。 _____________________________ （8）下列说法正确的是（ ）。 A. 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 B. 豆苗是通过自身呼吸作用获得生长所需要的物质 C. 蚜虫的营养直接来自瓢虫，间接来自豆苗 【答案】（1） ①. 甲 ②. 乙 ③. 水分 ④. 对比 （2）B （3）种子的胚损坏了 （4）A （5）B （6）接收充足的阳光 （7）豆苗→蚜虫→瓢虫→小鸟 （8）A 【解析】 【小问1详解】 甲组（不加水）和乙组（加适量水）温度相同（25℃），只有水分不同，可比较水分对发芽的影响。这种“只改变一个条件，其他条件相同”的实验方法叫对比实验。 【小问2详解】 种子萌发时，最先突破种皮的是胚根，发育成植物的根（白色部分），用于吸收水分和养分，故选B。 【小问3详解】 在温度、水分适宜时仍有种子未发芽（乙组1粒未发芽），可能是种子本身有问题（如受损、不成熟）。 【小问4详解】 实验只涉及水分（甲、乙组对比）和温度（乙、丙组对比），未设置光照组，无法验证阳光的影响。水分（B）和温度（C）可通过实验数据得出（乙组有水发芽，丙组低温不发芽），故选A。 【小问5详解】 蚯蚓生活在潮湿土壤中（题干“挖开潮湿的土壤”），且土壤内部阴暗无光，符合其生活习性，故选B。 【小问6详解】 植株间留距离可避免拥挤，让每株植物获得充足阳光、水分和养分，有利于生长。 【小问7详解】 食物链从植物（生产者）开始：豆苗是食物来源，蚜虫吃豆苗（害虫），瓢虫吃蚜虫（益虫），小鸟吃瓢虫。 【小问8详解】 A.人和动物需吃植物或其他动物获取营养。 B.豆苗靠光合作用制造养分（呼吸作用消耗能量，不产生养分）。 C.蚜虫直接吃豆苗，瓢虫吃蚜虫（营养关系应为：豆苗→蚜虫→瓢虫）。 故选A。 17. 造船。 浮的材料和沉的材料都可以用来造船，小科利用竹竿和橡皮泥分别造了小船（如下图），请根据所学回答问题。 （1）制作甲船时，应该选取（ ）竹子最合适。 A. B. C. （2）在甲船上放置物品时，放置位置最合适的是（ ） A. B. C. （3）橡皮泥是沉的材料，但用橡皮泥做的乙船却能浮在水面上，是因为________________。 （4）在测试乙船载重量的过程中，放置第6个垫圈时，刚好浸没，该船的载重量应记为______个垫圈。 （5）小科想让乙船能够稳定地装载更多的“货物”，你有什么方法？ _________________________________ （6）学了“船的研究”单元，关于“浮力”你还有什么问题想继续探究的？请写出你想探究的问题。 ________________________________ 【答案】（1）A （2）C （3）皮泥做成船形增大了体积，在水中受到的浮力变大 （4）5 （5）增大船底宽度，“货物”在船上均匀放置 （6）浮力的大小与什么因素有关 【解析】 【小问1详解】 制作甲船时，应该选取两端有节的竹竿,中间空心,材料既轻便,又能最大程度增大排水量,有利于提高竹筏的载重量。B选项和C选项竹子两端无结节，易进水降低浮力，故选A。 【小问2详解】 放置物品时，需要让小船保持平衡稳定，不容易翻倒。物品应该被均匀地分散放在船底，这样船的重心低且稳，不容易侧翻，故选C。 【小问3详解】 实心的橡皮泥团密度比水大，会下沉。但把橡皮泥捏成小船（特别是空心的船形）后，它的形状改变了。虽然橡皮泥本身的重量（重力）没变，但船的形状使它占据的空间变大了（体积变大），能排开更多的水。根据沉浮原理（物体在水中受到的浮力大小等于它排开的水的重量），当小船排开的水的重量等于或大于小船自身的重量时，小船就能漂浮在水面上。 【小问4详解】 载重量是指小船还能安全承载的最大重量，也就是沉没前能承载的重量。当放置第6个垫圈时，船刚好被水淹没（沉没），说明第6个垫圈是导致船沉没的那个。因此，船成功承载而不沉没的最大重量是前5个垫圈的重量。所以载重量记为5个垫圈。 【小问5详解】 可以把船底做得更大更平一些，增大船排开水的体积，增大浮力；“货物”在船上均匀放置，使船的重心低且稳，不容易侧翻。 【小问6详解】 关于“浮力”，还可以探究浮力的大小与什么因素有关、除了形状和重量，水的咸淡（盐水、淡水）对船的浮力有影响吗等问题。 18. 保护河流。 某市境内有一条河，河水清澈，鱼虾成群。然而十几年前，这条河里生活污水排放量大，沿岸生活垃圾成堆。农业化肥施用，部分沿岸企业违规排放工业废水，都对水系造成了巨大污染。自开展水污染防治工作后，如今的这条河像一条晶莹、透明的玉带，沿河岸的居民悠闲地在附近散步、健身，十分惬意。 （1）某市造成河流污染的主要因素有生活污水排放、______、施用化肥、______，这些污染属于______（填“自然”或“人为”）因素。 （2）垃圾分类是一种科学的垃圾处理方法，用过的餐巾纸属于（ ），吃剩的果皮属于（ ），矿泉水瓶属于（ ）。 ①可回收物 ②厨余垃圾 ③其他垃圾 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ （3）下列选项中，能从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）。 A. 资源化 B. 无害化 C. 减量化 （4）作为小学生，怎样做能更好地保护家乡的自然水域？请提出两点建议。 ①_________________________________________； ②_________________________________________。 【答案】（1） ①. 沿岸垃圾成堆 ②. 工业废水违规排放 ③. 人为 （2）B （3）C （4） ①. 不向河内乱扔垃圾 ②. 呼吁家乡居民爱护水域环境 【解析】 【小问1详解】 文中明确提到“沿岸企业违规排放工业废水”和“沿岸生活垃圾成堆”，因此污染因素为工业废水排放、生活垃圾堆积。所有污染（生活污水、工业废水、垃圾、化肥）均由人类活动引起，属于人为因素。 【小问2详解】 用过的餐巾纸：已被污染，不可回收，属于其他垃圾（③）。 吃剩的果皮：易腐烂，可用于堆肥，属于厨余垃圾（②）。 矿泉水瓶：可回收加工再利用，属于可回收物（①）。 选项顺序为③②①，故选B。 【小问3详解】 减量化：从源头减少垃圾产生（如节约资源、少用一次性物品），是最根本的解决方式。资源化（回收利用）和无害化（安全处理）属于后续处理，非源头控制。故选C。 【小问4详解】 作为小学生，可从自身行为和参与公益两方面提出建议。答案需具体可行，如： 不乱扔垃圾（从源头减少污染）； 节约用水（减少污水产生）； 宣传保护水域知识（影响他人）； 参与清洁活动（直接行动） 19. 温室效应。 小科同学开展了温室效应的研究：将甲、乙两支温度计按下图中的方式安装好后放在阳光下，间隔相同时间观察。 （1）该实验既是______实验，又是______（填实验类型，上同）实验。实验中模拟温室气体的是______。 （2）实验时，下列操作正确的是（ ）。 A. 让阳光斜射液泡 B. 两只温度计离地面高度相同 C. 每次读数时，将密封袋内的温度计取出来读数 （3）20分钟后，甲温度计读数如图所示，则乙温度计的读数可能是（ ）。 A. 10℃ B. 18℃ C. 21℃ （4）实验中，关于透明密封袋的作用，分析不正确的是（ ）。 A. 能较好地散热 B. 能让阳光的热量进入 C. 能阻止一部分热量的散发 （5）温室气体怎么产生的？小科查阅资料发现温室气体主要是人类过度消耗煤、石油和天然气等______燃料产生的。为了缓解温室效应，可以开发一些可再生能源，如______、海洋能、______等。 【答案】（1） ①. 模拟 ②. 对比 ③. 透明密封袋 （2）B （3）C （4）A （5） ①. 化石 ②. 风能 ③. 太阳能 【解析】 【小问1详解】 通过设置甲、乙不同环境（乙有密封袋模拟温室环境 ），模仿温室效应的形成过程，所以是模拟实验。甲、乙除了密封袋这一条件不同，其他条件相同，甲为对照组，乙为实验组，形成对比，所以是对比实验。温室气体在实验里由透明密封袋模拟，因为密封袋可模拟温室气体让热量进入又部分阻挡热量散发的特点 。 小问2详解】 A选项：温度计测量温度时，液泡应充分与被测环境接触，让阳光斜射液泡会使测量不准确，应让液泡处于正常环境，A错误。 B选项：两只温度计离地面高度相同，是控制单一变量（除密封袋外其他条件一致 ），保证实验科学性，B正确。 C选项：将密封袋内温度计取出读数，会破坏密封袋内的温室环境，导致测量的温度不是密封袋内持续的温度，C错误。 故选B。 【小问3详解】 由图可知甲温度计读数是18℃，乙温度计在密封袋内，模拟温室环境，温度会更高。A选项10℃低于甲温度，B选项18℃和甲一样，不符合温室环境升温特点，C选项21℃高于甲的18℃，符合预期，所以选C。 【小问4详解】 A选项：透明密封袋的作用类似温室气体，是让阳光热量进入，同时阻止一部分热量散发，起到保温（模拟温室 ）作用，而不是较好地散热，A错误。 B选项：密封袋透明，能让阳光热量进入，B正确。 C选项：密封袋可阻止部分热量散发，从而使内部温度升高，模拟温室效应，C正确。 故选A。 【小问5详解】 煤、石油和天然气属于化石燃料，它们燃烧会产生二氧化碳等温室气体。 可再生能源是在自然界能不断再生、永续利用的能源，常见的有太阳能（太阳能光伏发电、太阳能热利用等 ）、海洋能（潮汐能、波浪能等 ）、风能（风力发电 ）、水能（水力发电 ）、生物质能等，可开发这些能源替代化石燃料，减少温室气体排放，缓解温室效应 。 第三部分 探究实践 四、实践探究题（共42分） 20. 制作生态缸。 如图，小科家有一个长30厘米、宽15厘米的透明玻璃缸，他找来干净的沙石、小鱼、小虾、水草制作了一个生态缸。 （1）选用透明玻璃缸制作生态缸是因为（ ）。 A. 看起来干净些 B. 让生态缸更加美观 C. 既让里面的植物受到光照，又便于观察 （2）小科的生态缸中，非生物有水、______，生物有______、______等。 （3）加入生态缸的水最好选用（ ）。 A. 自然水域中的水 B. 纯净水 C. 凉开水 （4）缸中的水草能为小鱼、小虾提供______；小鱼、小虾则为水草提供了______。 （5）下列生物不适合放入生态缸的是（ ）。 A. 浮萍 B. 海马 C. 螺蛳 （6）制作好的生态缸最好放置在（ ）。 A. 阳光直射处 B. 阴暗潮湿处 C. 有较强散射光的地方 【答案】（1）C （2） ①. 沙石 ②. 小鱼 ③. 小虾 （3）A （4） ①. 氧气和食物 ②. 二氧化碳和肥料 （5）B （6）C 【解析】 【小问1详解】 生态缸中的植物进行光合作用需要光照，透明玻璃缸能让光线进入，满足植物光照需求，同时透明材质便于观察生态缸内生物和环境情况，A选项 “看起来干净些”、B选项 “让生态缸更加美观” 不是主要原因，所以选C。 【小问2详解】 生态缸里，非生物是没有生命的物质，除水外，沙石也属于非生物；生物是有生命的，小鱼、小虾、水草都具备生命特征，属于生物。 【小问3详解】 自然水域中的水含有多种微生物、矿物质等，能为生态缸中的生物提供适宜生存环境，形成稳定生态系统。纯净水缺乏生物所需的矿物质和微生物等；凉开水经过煮沸，氧气和微生物等大量减少，不利于生物生存，所以选A。 【小问4详解】 水草通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（小虾、小鱼的食物），同时释放出氧气，可供给小鱼、小虾呼吸；小鱼、小虾进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳，二氧化碳能作为水草光合作用的原料，小鱼、小虾的排泄物可以为水草生长提供所需的肥料。 【小问5详解】 生态缸是淡水环境（从沙石、小鱼、小虾、水草等可判断 ），海马生活在海洋环境中，无法在淡水生态缸存活；浮萍是淡水水生植物，可在生态缸生长；螺蛳是淡水生物，能在生态缸中生存，所以选B。 【小问6详解】 阳光直射处温度易过高，会使生态缸内水温、环境等变化剧烈，不利于生物生存；阴暗潮湿处光线不足，水草无法充分进行光合作用；有较强散射光的地方，能为水草光合作用提供适宜光照，又不会让环境温度等急剧变化，利于生态缸稳定，所以选 C。 21. 设计我们的小船。 如图，某小组利用木板、橡皮筋、螺旋桨等材料设计并制作了一艘小船。转动转轴，带动橡皮筋转动，然后松开手就能使螺旋桨旋转，从而带动小船行驶起来。 （1）制作小船的基本步骤有：①制定方案；②明确任务；③测试；④评估与改进；⑤制作。 正确的步骤排序是：_______→①→_______→________→④。 （2）设计小船时，下列不是重点考虑的因素是（ ）。 A. 船的动力系统 B. 船身的颜色 C. 船的载重量 （3）在制作小船时，下列做法最合理的是（ ）。 A. 不需分工，独立制作 B. 按照设计图制作 C. 设计图不合理可以舍弃，直接制作即可 （4）把小船设计成尖形船首的目的是_______________________________。 （5）该小船的动力来源是（ ）。 A. 水流的动力 B. 橡皮筋的弹力 C. 风力 （6）测试时发现小船不能直线行驶，可以安装______来控制船的航行方向。安装调试后发现小船往左偏，该装置应向______（填“左”或“右”）调整。 （7）调试好小船，将螺母放在小船上，小船会______（填“上浮一点”或“下沉一点”），小船受到的浮力会______（填“变大”或“变小”）。 【答案】（1） ①. ② ②. ⑤ ③. ③ （2）B （3）B （4）减少水的阻力 （5）B （6） ①. 船舵 ②. 右 （7） ①. 下沉一点 ②. 变大 【解析】 【小问1详解】 工程设计流程是：先明确任务（②），再制定方案（①），接着制作（⑤），然后测试（③），最后评估改进（④）。符合"发现问题→设计→实践→优化"的科学思维。 【小问2详解】 小船的功能性（如动力系统、载重量）直接影响航行效果，而颜色属于美观因素，不是重点考虑的因素，故选B。 【小问3详解】 设计图是方案的直观体现，按图制作能保证科学性。独立制作易出错（A错），舍弃设计图会导致盲目性（C错），故选B。 【小问4详解】 尖形船首能劈开水流，降低船身受到的阻力（流体力学原理），提高航行效率。 【小问5详解】 转动转轴时，橡皮筋被扭转储存弹性势能；松开后，弹性势能转化为螺旋桨的动能，推动小船前进。所以，该小船的动力来源是橡皮筋的弹力，故选B。 【小问6详解】 安装船舵可控制方向（船舵能改变水流方向）。 船向左偏时，需将船舵向右调整，使船尾受向左的推力，船头便向右转（杠杆原理）。 【小问7详解】 螺母增加重量→船吃水更深→下沉一点。 根据浮力定律：下沉时船体排开的水量增多→浮力变大（浮力=排开水的重力）。 22. 煮饺子。 周末，妈妈用平底汤锅煮饺子，小科来帮忙，请根据所学回答问题。 （1）下图是妈妈使用的平底汤锅，当用小火加热锅的底部中心时，热在锅底的传递路径示意图是（ ）。 A. B. C. （2）加热过程中，小科发现锅盖上的小孔中冒出许多“白气”，这些“白气”实际上是（ ）。 A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 空气 （3）随着水温逐渐升高，锅内水的蒸发速度（ ）。 A. 逐渐减慢 B. 逐渐加快 C. 保持不变 （4）锅内的水沸腾后持续加热，水的温度会（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 保持不变 （5）小科站在锅旁感受到热，这是因为热量的传递有一定的方向性，总是从______的物体传向______的物体。 （6）刚放入锅内的饺子是沉的，煮熟后就浮在了水面上，这是因为饺子（ ）。 A. 质量变小了 B. 体积变大了 C. 被沸腾的水推上来了 （7）家里有大小、厚度一模一样的玻璃碗、不锈钢碗和木碗。饺子熟后，给五岁的妹妹盛一碗饺子，最好选用_______碗，理由是_______________________________________________。 【答案】（1）A （2）B （3）B （4）C （5） ①. 温度高 ②. 温度低 （6）B （7） ①. 木 ②. 木头是热的不良导体，传热慢，可以减缓饺子传热的速度，防止烫伤 【解析】 【小问1详解】 通常加热时，热量会从中心向四周均匀传递，故选A。 【小问2详解】 “白气”是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，不是气态的水蒸气。故选B。 【小问3详解】 温度越高，水分子运动越剧烈，蒸发速度越快。故选B。 【小问4详解】 水沸腾时，温度达到沸点并保持稳定，持续加热只会加快汽化，不会提高温度。故选C。 【小问5详解】 小科站在锅旁感受到热，这是因为热量的传递有一定的方向性，总是从（高温）的物体传向（低温）的物体。 【小问6详解】 饺子受热后，内部气体膨胀，导致体积增大，浮力增大，从而浮上水面。故选B。 【小问7详解】 玻璃和不锈钢导热较快，容易烫伤，而木碗隔热性好，更安全。 23. 护冰行动。 夏天，小科想带上一杯冰块去郊外野餐时享用，他决定做一个护冰装置，以减缓冰块融化的速度。 （1）小科从冰箱里取出一些冰块放入玻璃杯中，过了一会儿发现玻璃杯外壁出现了______。 （2）用手触摸玻璃杯外壁，会感觉很冰，这种传热方式称为（ ）。 A. 热传导 B. 热对流 C. 热辐射 （3）小科找来一些材料：杯盖、沙子、棉花、保鲜膜、旧报纸、泡沫块、棉布。请从中选择合适的材料，在下图中设计一个护冰装置。（提醒：用图文结合的方式） 护冰装置设计图 选用的材料：______________ （4）小科用自己制作的护冰装置成功将冰块带到了郊外。关于护冰的方法或护冰装置的设计，你还有别的想法吗？请至少写出一个。 ____________________________ 【答案】（1）小水珠 （2）A （3）选用材料为泡沫块、杯盖、棉花 。设计图：画出用泡沫块包裹玻璃杯（可简单示意泡沫块围在杯子外 ），杯口用杯盖盖住，在泡沫块与杯子间填充棉花（简单标注材料位置 ）  （4）可以用双层保温杯，中间抽成真空，减少热传递；或者用锡箔纸包裹玻璃杯，利用锡箔纸反光、隔热的特性，减缓冰块吸收热量融化 。 【解析】 【小问1详解】 冰块温度低，使玻璃杯温度降低，周围空气中的水蒸气遇冷会在玻璃杯外壁液化成小水珠 。 【小问2详解】 热传导是通过直接接触，将热量从温度高的物体传递到温度低的物体，手触摸玻璃杯外壁，通过直接接触感知温度，属于热传导；热对流是流体（液体或气体）中热传递的方式；热辐射是物体以电磁波形式向外传递热能，所以选 A 。 【小问3详解】 泡沫块、棉花是热的不良导体，能减少热量传入；杯盖可减少上方空气流动带来的热量，起到隔热保温，减缓冰融化的作用 。 【小问4详解】 从减少热传递（热传导、热对流、热辐射 ）角度出发，真空能阻断热传导，锡箔纸可反射热辐射，都能帮助减缓冰融化 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级（下）科学（J） 丽水市莲都区期末统考卷 （满分：100分，时间：60分钟） 第一部分 科学观念 一、选择题（每小题1分，共10分） 1. 提出“改变蝗区的自然地貌，割断飞蝗的食物来源”这一治蝗思路的生态学家是（ ）。 A. 钟扬 B. 童第周 C. 马世骏 2. 下列选项中，属于生物适应环境的现象的是（ ）。 A. 大闸蟹洄游 B. 蚯蚓疏松土壤 C. 千里之堤溃于蚁穴 3. 制作再生纸时，选用的原料最合适的是（ ）。 A. 废纸 B. 木条或竹签 C. 塑料袋 4. 在船的发展过程中，下列三种船最早出现的是（ ）。 A. 蒸汽船 B. 独木舟 C. 帆船 5. 将发芽后的绿豆苗放在暗盒里几天，发现芽苗发黄，主要原因是（ ）。 A. 温度降低 B. 缺少水分 C. 缺乏阳光 6. 将质量相同，温度分别为30℃和80℃的两杯水混合，混合后水的温度最有可能是（ ）。 A. 30℃ B. 55℃ C. 80℃ 7. 在马里亚纳海沟成功下潜突破1万米，我国首台完全自主研发的全深海载人潜水器是（ ）。 A. “蛟龙”号 B. “奋斗者”号 C. “深海勇士”号 8. 下列说法正确的是（ ）。 A. 生产生活的需求推动了造船技术的进步 B. 造船技术的发展无法推动人类社会的发展 C. 科学技术在改变着船，但无法推动船的发展 9. 炎热的夏季，人们通过开空调吹出冷气来降温，房间里最适合安装空调的位置是（ ）。 A. 房间上部 B. 房间下部 C. 任意位置 10. 研究热在水中的传递时，试管内注入约三分之一容量的水是为了（ ）。 A. 防止水沸腾时溅出 B. 节约用水 C. 方便观察 二、填空题（每空1分，共10分） 11. 下面的式子表示植物的光合作用，请补充完整： 水＋__________________＋养料 12. 如下图，把泡沫块用手指按住往水里压，手感受到水对泡沫块的浮力方向是向______的。泡沫块的体积越______，受到的浮力就越大。 13. 生活中常见的能回收再利用的固体废弃物有废纸、______、______等。 14. 如果要我们设计一个宇宙空间站，需要为宇航员提供的基本生存条件有水、______、______等。 15. 标准大气压下，水温度下降到______℃时，开始结冰；水的温度上升到______℃时，开始沸腾。 第二部分 科学思维 三、探索思考题（共38分） 16. 种植大豆。 小科准备了三个玻璃皿，分别放入10粒干燥的大豆种子，按下表方法进行实验。 组别 甲组 乙组 丙组 温度 25℃ 25℃ 5℃ 加水情况 不加水 适量的水 适量水 七天后发芽的数量（粒） 0 9 0 （1）要研究“种子发芽和水分的关系”，应选择______组和______组，改变的条件是______，该实验属于______实验。 （2）乙组的种子萌发了，最先长出的白色部分（如下图）将逐渐发育成（ ）。 A. 花 B. 根 C. 茎 （3）在适宜的条件下，乙组有未发芽的种子，可能的原因是___________________。 （4）分析实验记录，无法得出的结论是种子发芽需要（ ）。 A. 充足的阳光 B. 适量的水分 C. 适宜的温度 （5）小科将发芽的植株移植到菜园里，挖开潮湿的土壤时发现了几条蚯蚓。他推测蚯蚓喜欢（ ）的环境。 A. 阴暗、干燥 B. 阴暗、潮湿 C. 明亮、潮湿 （6）移植时，植株之间都留有一定的距离，这主要是为了让植株________________。 （7）几天后，小科发现豆苗叶片上有被动物吃过的痕迹。他在附近发现了瓢虫、蜘蛛、蜗牛、蚜虫、小鸟等。请根据以上发现写出一条食物链。 _____________________________ （8）下列说法正确的是（ ）。 A. 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存 B. 豆苗是通过自身呼吸作用获得生长所需要的物质 C. 蚜虫的营养直接来自瓢虫，间接来自豆苗 17. 造船。 浮的材料和沉的材料都可以用来造船，小科利用竹竿和橡皮泥分别造了小船（如下图），请根据所学回答问题。 （1）制作甲船时，应该选取（ ）竹子最合适。 A. B. C. （2）在甲船上放置物品时，放置位置最合适的是（ ） A. B. C. （3）橡皮泥是沉的材料，但用橡皮泥做的乙船却能浮在水面上，是因为________________。 （4）在测试乙船载重量的过程中，放置第6个垫圈时，刚好浸没，该船的载重量应记为______个垫圈。 （5）小科想让乙船能够稳定地装载更多的“货物”，你有什么方法？ _________________________________ （6）学了“船的研究”单元，关于“浮力”你还有什么问题想继续探究的？请写出你想探究的问题。 ________________________________ 18. 保护河流。 某市境内有一条河，河水清澈，鱼虾成群。然而十几年前，这条河里生活污水排放量大，沿岸生活垃圾成堆。农业化肥施用，部分沿岸企业违规排放工业废水，都对水系造成了巨大污染。自开展水污染防治工作后，如今的这条河像一条晶莹、透明的玉带，沿河岸的居民悠闲地在附近散步、健身，十分惬意。 （1）某市造成河流污染的主要因素有生活污水排放、______、施用化肥、______，这些污染属于______（填“自然”或“人为”）因素。 （2）垃圾分类是一种科学的垃圾处理方法，用过的餐巾纸属于（ ），吃剩的果皮属于（ ），矿泉水瓶属于（ ）。 ①可回收物 ②厨余垃圾 ③其他垃圾 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ （3）下列选项中，能从源头上解决垃圾问题的办法是（ ）。 A. 资源化 B. 无害化 C. 减量化 （4）作为小学生，怎样做能更好地保护家乡的自然水域？请提出两点建议。 ①_________________________________________； ②_________________________________________。 19. 温室效应。 小科同学开展了温室效应的研究：将甲、乙两支温度计按下图中的方式安装好后放在阳光下，间隔相同时间观察。 （1）该实验既是______实验，又是______（填实验类型，上同）实验。实验中模拟温室气体的是______。 （2）实验时，下列操作正确的是（ ）。 A. 让阳光斜射液泡 B. 两只温度计离地面高度相同 C. 每次读数时，将密封袋内的温度计取出来读数 （3）20分钟后，甲温度计读数如图所示，则乙温度计的读数可能是（ ）。 A. 10℃ B. 18℃ C. 21℃ （4）实验中，关于透明密封袋的作用，分析不正确的是（ ）。 A. 能较好地散热 B. 能让阳光的热量进入 C. 能阻止一部分热量的散发 （5）温室气体怎么产生的？小科查阅资料发现温室气体主要是人类过度消耗煤、石油和天然气等______燃料产生的。为了缓解温室效应，可以开发一些可再生能源，如______、海洋能、______等。 第三部分 探究实践 四、实践探究题（共42分） 20. 制作生态缸。 如图，小科家有一个长30厘米、宽15厘米的透明玻璃缸，他找来干净的沙石、小鱼、小虾、水草制作了一个生态缸。 （1）选用透明玻璃缸制作生态缸是因为（ ）。 A. 看起来干净些 B. 让生态缸更加美观 C. 既让里面的植物受到光照，又便于观察 （2）小科的生态缸中，非生物有水、______，生物有______、______等。 （3）加入生态缸的水最好选用（ ）。 A. 自然水域中的水 B. 纯净水 C. 凉开水 （4）缸中的水草能为小鱼、小虾提供______；小鱼、小虾则为水草提供了______。 （5）下列生物不适合放入生态缸的是（ ）。 A. 浮萍 B. 海马 C. 螺蛳 （6）制作好的生态缸最好放置在（ ）。 A. 阳光直射处 B. 阴暗潮湿处 C. 有较强散射光的地方 21. 设计我们的小船。 如图，某小组利用木板、橡皮筋、螺旋桨等材料设计并制作了一艘小船。转动转轴，带动橡皮筋转动，然后松开手就能使螺旋桨旋转，从而带动小船行驶起来。 （1）制作小船的基本步骤有：①制定方案；②明确任务；③测试；④评估与改进；⑤制作。 正确步骤排序是：_______→①→_______→________→④。 （2）设计小船时，下列不是重点考虑的因素是（ ）。 A. 船的动力系统 B. 船身的颜色 C. 船的载重量 （3）在制作小船时，下列做法最合理的是（ ）。 A. 不需分工，独立制作 B. 按照设计图制作 C. 设计图不合理可以舍弃，直接制作即可 （4）把小船设计成尖形船首的目的是_______________________________。 （5）该小船动力来源是（ ）。 A. 水流的动力 B. 橡皮筋的弹力 C. 风力 （6）测试时发现小船不能直线行驶，可以安装______来控制船的航行方向。安装调试后发现小船往左偏，该装置应向______（填“左”或“右”）调整。 （7）调试好小船，将螺母放在小船上，小船会______（填“上浮一点”或“下沉一点”），小船受到的浮力会______（填“变大”或“变小”）。 22. 煮饺子。 周末，妈妈用平底汤锅煮饺子，小科来帮忙，请根据所学回答问题。 （1）下图是妈妈使用的平底汤锅，当用小火加热锅的底部中心时，热在锅底的传递路径示意图是（ ）。 A. B. C. （2）加热过程中，小科发现锅盖上的小孔中冒出许多“白气”，这些“白气”实际上是（ ）。 A. 水蒸气 B. 小水珠 C. 空气 （3）随着水温逐渐升高，锅内水的蒸发速度（ ）。 A. 逐渐减慢 B. 逐渐加快 C. 保持不变 （4）锅内的水沸腾后持续加热，水的温度会（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 保持不变 （5）小科站在锅旁感受到热，这是因为热量的传递有一定的方向性，总是从______的物体传向______的物体。 （6）刚放入锅内的饺子是沉的，煮熟后就浮在了水面上，这是因为饺子（ ）。 A. 质量变小了 B. 体积变大了 C. 被沸腾的水推上来了 （7）家里有大小、厚度一模一样的玻璃碗、不锈钢碗和木碗。饺子熟后，给五岁的妹妹盛一碗饺子，最好选用_______碗，理由是_______________________________________________。 23. 护冰行动。 夏天，小科想带上一杯冰块去郊外野餐时享用，他决定做一个护冰装置，以减缓冰块融化的速度。 （1）小科从冰箱里取出一些冰块放入玻璃杯中，过了一会儿发现玻璃杯外壁出现了______。 （2）用手触摸玻璃杯外壁，会感觉很冰，这种传热方式称为（ ）。 A. 热传导 B. 热对流 C. 热辐射 （3）小科找来一些材料：杯盖、沙子、棉花、保鲜膜、旧报纸、泡沫块、棉布。请从中选择合适的材料，在下图中设计一个护冰装置。（提醒：用图文结合的方式） 护冰装置设计图 选用材料：______________ （4）小科用自己制作的护冰装置成功将冰块带到了郊外。关于护冰的方法或护冰装置的设计，你还有别的想法吗？请至少写出一个。 ____________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $