3.3元素---2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

第三单元 物质构成的奥秘 人教版2024 化学 课题3 元素 （九年级） （初中） 3 元素周期表 2 元素符号 1 元素 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 1 元素 一、元素的概念 物质由什么组成？ 元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 分析碳酸钙、二氧化碳、氧气 （1）元素只讲种类，不讲个数。 （2）质子数是划分元素种类的标准。 （3）在物质发生化学变化时，原子种类不变，元素种类也不变。 1 元素 二、元素的分类 元素 非金属元素 （包括稀有气体元素） 金属元素 如：Fe、Cu、Hg等 如：O、C、He等 观察元素周期表的元素名称，它们的偏旁有什么规律？ 1 元素 二、元素的分类 金属元素：元素名称有“钅”字旁（汞除外）， 金属元素组成的单质在常温下是固体（汞为液体）。 非金属元素：由非金属元素组成的物质在常温下有固、液、气三种状态。固体常用“石”字旁，液体用“氵”，气体用“气”字头。 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 1 元素 三、元素在自然界的分布 （1）存在形式：元素在自然界中以两种形式存在：游离态和化合态。 （2）地壳中的元素分布——见教材60页图3-17 （3）海水中的元素分布 元素 O H Cl Na、Mg等 质量分数 85.8% 10.7% 2.0% 1.5% 1 元素 三、元素在自然界的分布 （4）生物细胞中的元素分布——见教材60页资料卡片 水占人体体重的70%左右。 （5）空气中的元素分布 思考：元素与原子的关系？ 1 元素 四、元素与原子的关系 元素 原子 区分 使用范围 联系 只讲种类，不讲个数 既讲种类，又讲个数 描述物质的宏观组成 描述物质的微观构成 元素和原子是总体和个体的关系，元素是一类原子的总称，一种元素可以包含几种原子。 五、元素、原子、分子与物质的的关系 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 某矿泉水标签上印有的主要矿物质成分及含量如下（单位：mg·L-1）：Ca~20，K~3等。这里的Ca、K指的是( ) 分子 B. 原子 C. 物质 D. 元素 千学不如一练 1 元素 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 我国科学家最新研制出一种新型铝-石墨烯电池，手机使用这种电池，充电时间短，待机时间长，其中碳元素和铝元素的本质区别是( ) 中子数不同 B. 质子数不同 C. 相对原子质量不同 D. 核外电子数不同 千学不如一练 1 元素 地壳中含量最多的非金属元素是( ) 氧元素 B.硅元素 C.铝元素 D.铁元素 千学不如一练 1 元素 下列与元素的化学性质的关系最为密切的是( ) 元素的相对原子质量 元素的核电荷数 原子的核外电子数 原子的最外层电子数 元素的化学性质与其原子核外电子的排布有关，特别是其最外层电子数。 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 拓展阅读： ①有的元素为纪念发现者的祖国、故乡来命名。例如：钋Po (Polonium，居里夫人的祖国波兰)、镓Ga (Gallium，镓的发现者布瓦博德朗是法国人，法国的古称是家里亚)、镅Am (Americium，美洲)、铕Eu (Europium，欧洲)，等等。 ②有的元素以科学家的姓氏命名，以纪念某位科学家。例如：锔Cm (Curium，居里夫人)、锿Es (Einstenium，爱因斯坦)、钔Md (Mendelevium，门捷列夫)，等等。 ③以星球命名的元素，如：氦He (Helium，太阳，这是因为天文学家从观察太阳光的谱线最早发现太阳里有氦，而后才在地球上找到氦)，等等。 ④以“神名”命名的元素，如钷Pm (Promethium，这个字来源于希腊神普罗米修斯，传说他从天上窃取火种送到人间，比喻从原子反应堆产物里得到钷，标志着人类进入了原子能时代)，等等。 道尔顿设计的化学元素符号 贝采里乌斯在1818年提出用元素拉丁文名称开头字母作为化学元素符号的建议。 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 2 元素符号 一、表示方法 国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母（大写）来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。 阅读教材61页第二段，找到元素的表示方法 1860年各国化学家商定在德国的卡尔斯鲁厄召开了一个代表大会，制定和通过了国际上统一的化学元素符号，这些符号一直沿用到今天。 2 元素符号 二、元素符号的写法 （1）由一个字母表示的元素符号要大写。 （2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写（即一大二小）。 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 2 元素符号 三、元素符号的意义 宏观意义 微观意义 ①表示一种元素 ②表示由原子构成的物质（元素符号表示一种物质） ①表示一种原子 ②表示一个原子 3 元素周期表 一、元素周期表的结构 横行（周期） 纵行（族） 每一格 每一横行代表一个周期，共7个横行，即7个周期 18个纵行，第8、9、10三个纵行共同组成一个族，其余15个纵行每一个纵行叫做一个族，共16个族 每一种元素占一格，均包含原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量。不同元素每一格颜色不同。 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 3 元素周期表 二、元素周期表的规律 （1）每一周期（除第一周期外），开头都是金属元素，结尾都是非金属元素。 （2）同一周期（横行）的元素的原子电子层数相同。 （3）同一族（纵行）的元素的原子最外层电子数相同。 3 元素周期表 三、元素周期表的意义及应用 （1）学习和研究化学的重要工具。 （2）为寻找新元素提供了理论依据。 （3）判断元素的化合价。 理解比死记硬背更重要。理解元素周期律。学习石油分馏产物时，使用模拟实验软件。注意溶液配制步骤。掌握常见仪器名称。掌握常见物质颜色。重视实验现象观察。学习气体收集方法时，创建化学反应流程图。学习常见合金成分时，参加化学兴趣小组。学习环境污染防治时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。理解催化剂特性。区分物理化学变化。重视环保意识培养。关注生活中的化学现象。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。 Chem is try ! $$