第4课《古代诗歌四首》之《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件2025-2026学年统编版语文七年级上册

古代诗歌四首 《观沧海》 ——曹操 学习目标 1.识记有关曹操的文学常识，了解诗歌的创作背景。（重点） 2.反复诵读，在理解诗歌内容的基础上有感情地背诵全诗并能默写。（重点） 3.领悟诗歌意境，体会诗人的博大胸怀，激发沟理想而奋斗的豪情壮志。（难点） 常识积累 古代诗歌 诗 古体诗 诗的每一句有几个字，就称为几言。四言、五言、七言、杂言诗等 近体诗 绝句：五言绝句，七言绝句 律诗：五言律诗，七言律诗 词 小令、中调、长调 曲 主要指的是元人散曲，包括套曲和小令 曹操（155年—220年），字孟德，小字阿瞒 ，东汉末年丞相、权臣、政治家、军事家、文学家、诗人、书法家，与曹丕、曹植合称“三曹”。 他知兵法，工书法，擅诗歌。其诗多抒发政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉，开建安文学之风。 走进作者 要求： （1）读准字音，读出二二节奏； （2）注读出朗读的语调变化，读出情感。 东临/碣石，以观/沧海。 水何/澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌/以咏志。 《观沧海》 ——曹操 朗读诗歌 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 ①登上，到达。 ②山名，在今河北昌黎西北。 ③通“苍”，青绿色。 ④多么 ⑤水波摇动的样子。 ⑥高高地挺立。竦 ，高起。峙，挺立。 东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。 疏通文意 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 ①树叶被秋风吹的声音。 ②汹涌澎湃的波浪。 周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 ①如同，好像是。 ②，指沧海。 ③银河，天河。 ④庆幸。 ⑤达到极点。 太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。天河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。 疏通文意 ① “水何澹澹，山岛竦峙。” “澹澹”，是形容海水摇摇晃晃的样子；“何”，这里当“多么”讲，“水何澹澹”，形容大海波澜壮阔；“山岛竦峙”刻画山岛高耸挺立于海中的雄姿。海水荡漾是动态，山岛耸立是静态，动静结合，相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 ② “树木丛生，百草丰茂。” 静态：“树木丛生”以简练的笔触勾勒出密集生长的乔木群像，展现草本植物蓬勃的生命力。作者采用白描手法，仅用八个字就构建出层次丰富的生态图景。 赏诗悟情 ③ “秋风萧瑟，洪波涌起。” 动态：“秋风萧瑟”从听觉和触觉两方面呈现秋的凛冽，“涌”则用视觉展现海浪翻涌的磅礴的气势。 ④ “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。” 运用了互文、夸张的修辞手法，借助奇特的想象进行虚写，面会了大海吞吐日月星辰的景象，突出了沧海的阔大，描绘出一幅开阔苍茫的图景，表现了诗人的雄心壮志和博大的胸怀。 赏诗悟情 全诗以“幸甚至哉，歌以咏志”结尾，结合当时的背景思考分析诗人所咏之“志”是什么？ 【资料链接】《观沧海》实为乐府诗《步出夏门行》的第一章，同组另有名篇《龟虽寿》（“老骥伏枥”）。公元207年，当时曹操53岁，为彻底统一北方亲率大军远征乌桓。在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 赏诗悟情 全诗以“幸甚至哉，歌以咏志”结尾，结合当时的背景思考分析诗人所咏之“志”是什么？ 诗人所咏之“志”是统一天下、建功立业的雄心抱负。从历史背景看，此诗写于曹操北伐乌桓大胜后（207年），他登临碣石遥望沧海，表面是观海咏景，实则以海自喻。结尾“幸甚至哉”直抒胸臆，这“幸”既是凯旋的豪情，更是天时予我的机遇；而“歌以咏志”的“志”，正是他作为政治家、军事家终其一生的追求，借海明志，将自然之力升华为英雄之志。 赏诗悟情 这首写景抒情诗，诗人借大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己意气昂扬的豪迈感情和开阔的胸襟，抒发了其统一中原、建功立业的宏伟抱负。 课堂小结 一、反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。 【参考答案】 诗中选取的景物多有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。 思考探究 《观沧海》 观海地点 海的气概 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 统一中原 建功立业 板书设计 海的宏伟 海水——山岛 树木——百草 秋风——洪波 壮丽景象（实写） 博大胸襟（虚写） 1.《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是： ， 。 树木丛生 百草丰茂。 2.曹操的《观沧海》一诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的（交代地点和事件的诗句），这两句诗是： ， 。 东临碣石 以观沧海 3.《观沧海》一诗中“ ， ”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。 水何澹澹 山岛竦峙 课堂练习 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ——李白 学习目标 1.识记与李白相关的文学常识，了解此诗的写作背景。 2.反复朗读，品味诗歌意境，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法。（难点） 3.感悟诗人对友人的同情和关切之情，背诵诗歌并积累名句。（重点） 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，是一位伟大的浪漫主义诗人。 代表作品有《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。 走进作者 七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，简称七绝，属于近体诗范畴。此体全诗四句，每句七言，在押韵、粘对等方面有严格的格律要求。这种诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。 文学常识 要求： （1）认真听本文的音频，注意听语句的节奏、停顿和重低音； （2）自主朗读，读出韵律读出节奏（二二三拍或四三拍）。 （3）边读边想象，读出诗歌所蕴含的情感。 杨花落尽/子规啼， 闻道龙标/过五溪。 我寄愁心/与明月， 随君直到/夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ——李白 朗读诗歌 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ①柳絮。 ②即杜鹃鸟，又称布谷鸟。 ③诗中指王昌龄 杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过路过五条溪水。 ④贵州东部湖南西部的五条溪流的合称。 疏通文意 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ①给。 ②古代的夜郎有三处，这里指湖南的夜郎，李白当时在东南。 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西。 疏通文意 诗中的第一句“杨花落尽子规啼”一句中“杨花”和“子规”渲染了怎样的氛围？ 杨花飘零暗喻人生漂泊，且点明时令是暮春时节，传说子规悲啼，声似“不如归去”强化哀伤基调，营造暮春萧瑟、凄凉哀婉的氛围，为“愁心”埋下伏笔。 赏诗悟情 分析作者为何“寄愁心与明月”？这句诗运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好使者，含蓄表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、关心、和同情。 【创作背景】天宝七年（748）李白得知好友王昌龄被贬为龙标县尉，人已经到了湖南省西部，而他自己身在扬州，于是作诗赠别。 赏诗悟情 这首七言绝句，诗人选择了杨花、子规、明月等意象，通过对景物的描写来表达对友人不幸遭遇的深切同情，以及对友人的关切、安慰和恋恋不舍之情。同时暗含对朝廷不公的愤懑，抒发了诗人对友人的思念、同情和关切之情。 课堂小结 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 2019 Blues 28656.0 $$