第14课《钱塘湖春行》导学案2025—2026学年统编版语文八年级上册

本文围绕部编语文八年级上册《钱塘湖春行》展开，聚焦诗歌意象、结构及写作技巧等核心知识。承接诗歌学习基础，为后续古典诗词鉴赏奠基，呼应单元主题。通过解析诗句、拓展延伸等环节，培养学生文化自信、语言运用等核心素养。 本设计亮点在于古今生态治理的拓展，以特色情境激发兴趣。从学生层面看，提升对自然美的感知与思考能力；从教师角度，提供清晰授课框架；从课堂效果而言，有效突破背诵与解析难点，增强学生对诗歌的理解与感悟。

部编（新教材）语文八年级上册第三单元 第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 评价：__________（等级：优/良/中） 一、学习目标 1.知识与能力：准确释义“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象词；分析诗歌“行踪线索”（孤山寺→贾亭→白沙堤）的空间结构。 2.过程与方法：采用：读准字音→读出节奏→读明画面→读悟诗情的方法，全面解析诗歌，并及时背诵诗歌。 3.情感态度与价值观：感受“争暖树”“啄春泥”的生命力，培养对自然细微之美的敏感度；体悟“最爱湖东”中蕴含的积极豁达的人生态度；领会诗人对江南春色的礼赞及其对中华山水文化的认同。 二、学习重难点 1.重点：分析诗歌“行踪线索”。 2.难点：全面解析诗歌，并及时背诵诗歌。 三、作者及写作背景 1. 本诗作者是______（朝代）诗人______，号"______"。此诗作于诗人任______期间，通过描绘______（季节）西湖美景，表达______之情。 2.背景：唐穆宗长庆三年至四年间（823—824年）的早春。白居易于长庆二年（822年）七月被任命为杭州刺史，宝历元年（825年）三月调任苏州刺史，此诗写于杭州任职的第二或第三个春天。地点：杭州西湖（时称“钱塘湖”）。诗中提到的“孤山寺”“贾亭”“白沙堤”均为西湖名胜。白居易此时已年逾五十，历经宦海沉浮（曾因直言进谏被贬江州司马），外放杭州实为远离朝堂纷争。任刺史期间，他疏浚西湖、修筑堤坝（今“白堤”前身），深得民心。政治失意后，白居易转向自然山水寻求慰藉。西湖的明媚春光激发了他对生命活力的赞叹，诗中“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象，透露出闲适自得与对早春生机的敏锐捕捉。 四、朗读指导 1. 首联“孤山寺北贾亭西”应以______语速朗读，“______”和“______”两处地名需清晰顿挫。 2. “几处早莺争暖树”宜______语调，“争”字可______处理，表现______。 3. 尾联“最爱湖东行不足”的“最”字需______，“绿杨阴里白沙堤”尾音______，传递______。 4.节奏划分 用“/”划分颈联节奏（每句两处）： 乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄 五、识记积累 1.解释下列词语。 （1）初平（水面初平云脚低）： （2）暖树（几处早莺争暖树）： （3）乱花（乱花渐欲迷人眼）： （4）才能（浅草才能没马蹄）： （5）行不足（最爱湖东行不足）： 2.翻译语句。 （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 3.按要求默写 （1）总写西湖早春水光天色的句子：___________，_________。 （2）以禽鸟活动表现春意的句子：_____________？___________。 （3）描写植物初长态势的句子：_____________，__________。 （4）直抒诗人游兴未尽的句子：___________？____________。 六、全诗结构梳理 全诗按"______→______→______→______"展开：首联大景______，颔联______，颈联______，尾联______。 七、写作技巧 1.（数字妙用）“几处”“谁家”不写“处处”“家家”，体现早春______的特点。 2.动词炼字：“______”字写莺鸟竞逐之态，“______”字绘春草柔嫩之姿。 3.情感递进：从客观写景到“______”的主观感叹，______结尾强化余韵。 八、主旨探究 本诗通过捕捉______的典型意象，展现西湖______的清新之美，抒发了诗人______的愉悦，体现其______的生活态度。 九、拓展延伸 （古今生态治理）若白居易穿越时空担任现代杭州“河长”，他将在延续“为民治水”理念的基础上，深度融合科技手段，以智能化、系统化、全民化的方式守护西湖，若担任现代杭州“河长”，会如何用什么科技手段来保护西湖？ 部编（新教材）语文八年级上册第三单元 第14课《唐诗五首——钱塘湖春行》导学案参考答案 一、学习目标 1.知识与能力：准确释义“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象词；分析诗歌“行踪线索”（孤山寺→贾亭→白沙堤）的空间结构。 2.过程与方法：采用：读准字音→读出节奏→读明画面→读悟诗情的方法，全面解析诗歌，并及时背诵诗歌。 3.情感态度与价值观：感受“争暖树”“啄春泥”的生命力，培养对自然细微之美的敏感度；体悟“最爱湖东”中蕴含的积极豁达的人生态度；领会诗人对江南春色的礼赞及其对中华山水文化的认同。 二、学习重难点 1.重点：分析诗歌“行踪线索”。 2.难点：全面解析诗歌，并及时背诵诗歌。 三、作者及写作背景 1. 本诗作者是______（朝代）诗人______，号"______"。此诗作于诗人任______期间，通过描绘______（季节）西湖美景，表达______之情。 答案：唐代；白居易；香山居士；杭州刺史；早春；对自然的热爱与闲适心境。 解析：白居易任杭州刺史时疏浚西湖，诗中"白沙堤"（白堤）即其治理遗迹。 2.背景：唐穆宗长庆三年至四年间（823—824年）的早春。白居易于长庆二年（822年）七月被任命为杭州刺史，宝历元年（825年）三月调任苏州刺史，此诗写于杭州任职的第二或第三个春天。地点：杭州西湖（时称“钱塘湖”）。诗中提到的“孤山寺”“贾亭”“白沙堤”均为西湖名胜。白居易此时已年逾五十，历经宦海沉浮（曾因直言进谏被贬江州司马），外放杭州实为远离朝堂纷争。任刺史期间，他疏浚西湖、修筑堤坝（今“白堤”前身），深得民心。政治失意后，白居易转向自然山水寻求慰藉。西湖的明媚春光激发了他对生命活力的赞叹，诗中“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等意象，透露出闲适自得与对早春生机的敏锐捕捉。 四、朗读指导 1. 首联“孤山寺北贾亭西”应以______语速朗读，“______”和“______”两处地名需清晰顿挫。 答案：轻快；孤山寺；贾亭；展现移步换景的游览感。 解析：地名重读突出空间定位，轻快语速传递春游兴致。 2. “几处早莺争暖树”宜______语调，“争”字可______处理，表现______。 答案：上扬活泼；短促重读；莺鸟争栖的生机勃勃。 解析：“争”字重读拟人化，还原动态场景。 3. 尾联“最爱湖东行不足”的“最”字需______，“绿杨阴里白沙堤”尾音______，传递______。 答案：延长强调；轻盈上扬；沉醉春色的流连忘返。 解析：“最”字延长突出情感顶点，上扬尾音似余韵未绝。 4.节奏划分 用“/”划分颈联节奏（每句两处）： 乱 花 渐 欲 迷 人 眼，浅 草 才 能 没 马 蹄 答案：乱花/渐欲/迷/人眼，浅草/才能/没/马蹄 解析：前六字"2-2-2"常规节奏，末字单顿强化"迷""没"的动词效果。 五、识记积累 1.解释下列词语。 （1）初平（水面初平云脚低）： （2）暖树（几处早莺争暖树）： （3）乱花（乱花渐欲迷人眼）： （4）才能（浅草才能没马蹄）： （5）行不足（最爱湖东行不足）： 答案：（1）刚刚与堤岸齐平；（2）向阳的树枝；（3）纷繁盛开的野花；（4）刚刚可以；（5）逛不够。 解析："才能"是古今异义词（今义指能力），"行不足"需译出"不满足"的意味。 2.翻译语句。 （1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 答案：几处早来的黄莺争抢向阳的树枝，谁家新到的燕子衔啄湿润的春泥。 解析："争""啄"动态细节展现生命活力，对仗工整如画卷。 （2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 答案：缤纷的野花渐渐要迷住人眼，嫩绿的春草刚好能没过马蹄。 解析："迷""没"二字精准刻画早春植物特征——花未盛放，草未及膝。 3.按要求默写 （1）总写西湖早春水光天色的句子：___________，_________。 （2）以禽鸟活动表现春意的句子：_____________？___________。 （3）描写植物初长态势的句子：_____________，__________。 （4）直抒诗人游兴未尽的句子：___________？____________。 答案：（1）水面初平云脚低；（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；（3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；（4）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 六、全诗结构梳理 全诗按"______→______→______→______"展开：首联大景______，颔联______，颈联______，尾联______。 答案：全景——禽鸟——花草——抒情；湖山定位；莺燕争春；花草初萌；最爱白沙堤。 解析：视角由远及近（湖面→花草），情感递进至"最爱"高潮。 七、写作技巧 1.（数字妙用）“几处”“谁家”不写“处处”“家家”，体现早春______的特点。 答案：生机初显而非繁盛。 2.动词炼字：“______”字写莺鸟竞逐之态，“______”字绘春草柔嫩之姿。 答案：争；没。 3.情感递进：从客观写景到“______”的主观感叹，______结尾强化余韵。 答案：最爱；以景代情（白沙堤）。 八、主旨探究 本诗通过捕捉______的典型意象，展现西湖______的清新之美，抒发了诗人______的愉悦，体现其______的生活态度。 答案：早春时节；万物初醒；发现自然之趣；热爱生活、悠然自得。 九、拓展延伸 （古今生态治理）若白居易穿越时空担任现代杭州“河长”，他将在延续“为民治水”理念的基础上，深度融合科技手段，以智能化、系统化、全民化的方式守护西湖，若担任现代杭州“河长”，会如何用什么科技手段来保护西湖？ 参考示例：作为河长，白居易将以“科技为器，民本为魂”，借无人船、大数据替代“徒步巡湖”；或者投放智能清淤船、水质监测无人机；或者进行直播“白堤柳树认养”活动，引起广大市民的关注。 解析：从历史功绩延伸至现代生态理念，培养社会责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$