第1单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展(教用)-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册历史核心知识默写同步教用word文档(统编版 广西专版)
九年级下册
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第1课 殖民地人民的反抗斗争
日期 姓名 监督人
一、拉丁美洲独立运动
1.时间:18世纪末19世纪初。
2.斗争对象:西班牙和葡萄牙殖民者。
3.原因:受到美国独立战争和法国大革命的影响。
4.领导者:玻利瓦尔和圣马丁。(两人被誉为南美的“解放者”)
5.性质:是一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。
二、印度民族大起义
1.时间:1857年开始。
2.斗争对象:英国殖民者。
3.领导者:章西女王。
4.作用:沉重打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
【聚焦新课标·内容要求】理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。
1.正义性:在西方列强加紧对外扩张与殖民活动的背景下,拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等民族解放斗争是为了争取民族独立,具有反侵略、捍卫国家主权等特征。
2.艰巨性:殖民地民族解放斗争的过程充满了曲折;殖民地民族解放斗争遭受本国封建势力的阻扰;殖民地民族解放斗争的对象是政治制度先进、经济实力雄厚的资本主义强国。
第2课 俄国的改革
日期 姓名 监督人
项目 | 彼得一世改革 | 1861年农奴制改革 |
时间 | 17世纪末18世纪初 | 1861年 |
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领导者 | 彼得一世 | 亚历山大二世 |
目的 | 改变俄国的落后面貌,实现富国强兵 | 挽救统治危机,巩固统治 |
主要内容 | (1)政治:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力;要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才 (2)经济:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴 (3)军事:创建新式常备军 (4)文化:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸 (5)社会生活:提倡人们学习西方的礼节与生活方式 | (1)农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业 (2)农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买,购买土地的价格高于当时的地价 |
性质 | 封建性质的改革 | 资产阶级性质的改革 |
影响 | (1)积极:俄国的经济、军事实力大大增强,成为欧洲军事强国;开启了俄国近代化的进程 (2)消极:农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍 | (1)积极:是俄国历史上的一个重要转折点,推动俄国走上了发展资本主义的道路 (2)局限性:农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展 |
第3课 美国内战
日期 姓名 监督人
1.矛盾焦点:奴隶制的存废问题。
2.根本原因:北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济的矛盾发展到不可调和的程度。
3.导火线:1860年,主张限制奴隶制发展的林肯当选为美国总统。
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