2026届高考语文散文阅读之整体阅读及理解重要句子的含意

高 考 散 文 阅 读 GAO/KAO/SAN/WEN/YUE/DU 回顾高考·明确考情 卷别 选材 体裁 题型 分值 考点 2024年. 新课标I卷 2024全国甲卷 《放牛记》 徐则臣 《霜降夜》 散文 2客观 2主观 16分 题6 题7 题8 题9 分析内容和鉴赏艺术特色 理解文本内容 理解重要词句含意 意蕴探究和观点论证 分析内容和鉴赏艺术特色 鉴赏形象 分析内容及其作用 2023·全国甲卷 巴金 《机械的诗——旅途随笔之一》 随笔 1客观 2主观 15分 题7 题8 题9 回顾高考·明确考情 卷别 选材 体裁 题型 分值 考点 2022·全国新高考Ⅱ卷 李广田 《到橘子林去》 叙事散文 2客观 2主观 题6 题7 题8 题9 理解文本内容 分析鉴赏艺术特色 赏析文章题目、内容 概括文本内容 分析内容和鉴赏艺术特色 概括内容，阐述原因 分析情感态度 2022·全国乙卷 萧红 《“九一八”致弟弟书》 随笔 1客观 2主观 题7 题8 题9 16分 15分 回顾高考·明确考情 卷别 选材 体裁 题型 分值 考点 2021·全国新高考Ⅱ卷 废名 《放猖》、废名《莫须有先生教国语》 文化散文、散文化小说 2客观 2主观 题6 题7 题8 题9 分析内容和鉴赏艺术特色 理解文本内容 品味语言艺术 探究文本特征 分析内容和鉴赏艺术特色 概括特定内容 理解重要句子的含义 2021·全国甲卷 王小鹰《当痛苦大于力量的时候》 写人散文 1客观 2主观 题7 题8 题9 18分 15分 回顾高考·明确考情 卷别 选材 体裁 题型 分值 考点 2024年新课标II卷、2023年全国甲卷、2022年和2021年的全国新高考Ⅱ卷都考查了散文阅读，考题难度中等，既重视对基础知识的考查，又注重对文化的传承，有利于弘扬人文精神。 1.从命题形式上看，既重视单篇散文的考查，如2023年全国甲卷和2022年全国新高考Ⅱ卷，也不回避“以散文为主，组合其他文体”的非连续性文本形式，如2021年全国新高考Ⅱ卷（一则散文为主体，一则散文化小说用作补充）。需要注意的是，双文本甚至多文本的出现，符合当下新型的群文阅读命题理念。 命题规律 回顾高考·明确考情 卷别 选材 体裁 题型 分值 考点 2.从命题角度看，散文阅读主要围绕词语、句子、结构思路、内容概括、文本特征等方面，选择一个小的切入口，从对作品进行个性化阅读和有创意的解读等角度设题。总之，无论是客观题还是主观题，散文阅读的命题都依文设题，没有套路，设题灵活且有深度，加强了对考生语文综合素养的考查。题目综合性、应用性更强，充分体现了散文对价值观、审美鉴赏的考查。 命题规律 回顾高考·明确考情 卷别 选材 体裁 题型 分值 考点 1.在复习过程中构建散文知识体系，以散文的体裁特征为主干，整理各类知识的枝叶。将知识内化于心，构建知识体系。 2.答题时，采用正确的阅读顺序，即“主观题—原文—客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主”，又能第一时间发现主观题的答题区域。 3.用好教材。在复习过程中，要注意挖掘教材的价值，揣摩借鉴，迁移拓展。 4.紧扣散文阅读的特点和要求，要在阅读的广度、数量、速度上下功夫；全面培养文学素养，提高思维品质，提升关键能力。 备考策略 阅读散文要抓住“形”与“神”的关系,理解景(人、事)与情(意、理)的关系 一、明确概念 散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 二、理解散文的特点 形散 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 3、表达方式不拘一格：往往以抒情或记叙为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚 主题集中鲜明。 散文与小说的区别： 1、淡化情节，强化抒情。 2、小说以塑造人物形象为中心，散文以抒情（或明理）为目的。 3、从表达方式上看，小说以叙事、描写为主，散文融叙事、描写、议论、抒情为一炉。 4、行文组织上，形散神不散。（散文姓散，散文忌散。） 5、小说是虚构的，散文一般是真实的，不追求戏剧性。 三、散文阅读图式 温故知新：小说阅读图式 情节 主旨 人物 环境 三、散文阅读图式： 1、理解人、景、物、情、境的关系。 记事 写景 抒情 悟理 写人 状物 三、散文阅读图式： 2、理解形、神的关系。 神 人 事 景 物 人物品质、人物与作者的关系 作者对人 物的情感 事件对作者的意义 感悟 景物特征 事物特征 象征意义 形 散文类别 文体特点 表现手法 代表作品 《记念刘和珍君》 选取一个侧面或片段记人叙事 写景状物 散文 写景散文 状物散文 抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题 借景抒情 寓情于景 《荷塘月色》 描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感 托物言志象征 叙述 描写 议论 象征 《线条之美》 《窗子以外》 写人叙事散文　　 议论说理散文　　 以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象 三、散文阅读图式： 3、要有“由实至虚”的文体思维。 1．写景散文――借景抒情――主旨在景与人相通处。 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。 3．写物散文――移物就情――主旨即物与人相通处。 4．哲理散文――托物说理――主旨即物与理相通处。 虚(文化，情感，态度，道理) 实（人、事、景、物） 板书: 1、理解人、景、物、情、境的关系。 2、理解形、神的关系。 3、要有“由实至虚”的文体思维。 四、如何读懂一篇散文 散文要三读 第一遍：通读全文。打开自己，用心感受字里行间的情感意味。 第二遍：浏览概要。先别急着做题，从整体上把握文章。 第三遍：部分精读。结合主观题，精读文章关键段、关键句，理解文章主旨。 四、如何读懂一篇散文 先判断散文类型 写景状物散文 写人记事散文 议论哲理散文 第一步：关注标题(写了什么) 写作对象或内容？标题是否为线索？有无明示或暗示文章的主题？ 第二步：浏览全文，理清大概思路（怎么写） 特别注意人物、事件、时间、空间、情感的变化 第三步：提炼主旨(为什么写) ①锁定文章中心句、情感语、关键词，概括主旨 ②从事件角度概括，体味作者表达的观点、态度、思想情感 ③有无卒章显志？揭示哲理，深化境界，启发读者思考？ 板书: 判断“类型” 关注“标题” 理清“思路” 抓“关键语句” 理解“主旨” 【2024·新高考Ⅰ卷】 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。 读懂人、事、景、情！圈画关键句（特别是与情感有关的） 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用 声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯困，遇到树荫就不想再动，尤其经过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个，大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割 草，干不干活你都得让它每天吃饱；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不让它吃新鲜的，不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动，几个放牛娃排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都在动，骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股，一个跟着一个跑起来，六七头牛，都在撅着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑，大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手，最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好， 否则你随时可能掉下去。有天黄昏，牧童晚归，我骑在牛背上慢悠悠往家走，有人对着牛屁股猛的一巴掌，受了惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好，把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自 然和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。 作者 放牛 少年时代放牛的放松自由，回忆往事的感慨，对自由、自然的向往 读懂人、事、景、情！ 步骤 示范 第一步：关注标题 （对象） 这是一篇写人记事的散文 标题“放牛记”直接点明了本文的主要内容——作者关于放牛的经历 第二步： 理出思路 第三步： 概括主旨 浏览全文，第1—5段：放牛生涯的开端；第6—10段：放牛生活的体验 第11段：放牛经历的意义 抓文中议论抒情的关键句子，仔细揣摩，概括主旨。 通过叙述自己的放牛经历，作者表达了对自由自在生活的向往，以及在与大自然接触的过程中获得的快乐与放松。 【选择题】 (X)（1-2） （7、10） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(　)（3分) A.父亲决定买牛,除了确属生产需要,也想让儿子跟其他孩子一起放牛,以改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B.作为一个曾经的“老把式”,“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”,只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C. 大雨天里为牛割草的情形,让“我”意识到自己是一个“悲观”之人,可见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说,是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣,也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。 B （因） （果） 强加因果且无端夸大(8) 【解析】 A项，针对文章前两段的内容而设。第1段交代的是少年时代“我”对“吆喝牛马”那种生活的向往,“我”渴望做一个“野孩子”的心理，因此,“很早我就怂恿父亲买一头牛”；第2段则写了父亲同意买牛的现实原因，那就是家庭生产缺少人手，买牛很有必要。父子二人在买牛这一问题上达成共识，但个中缘由并不一样。父亲有没有希望通过放牛这一劳动行为改变儿子的性格呢？文中并没有说明。更重要的是，结合上下文，所谓“不合群的性格”显然不准确：从上文看,“我”很乐意做个跟别人一样的“野孩子”；从下文看,“我”跟小伙伴们在一起放牛很快乐，最大的不同无非“我”爱看书罢了。因此A项错误。 C项，内容上针对的是大雨天割草的那段描写,“漫天雨雾，汤汤水水的野地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好”。“像我这种动不动就悲观的人”，包含了些许调侃的语气，或者说，对“今日之我”有点半真半假的自我评定，而这个“今日之我”，是多年来生活与思想发展的结果,并不全由放牛生活所造就，以“今日之我”的眼光回顾野地里大雨中那个形单影只的少年，未免开玩笑般地投射到“被世界遗弃”这样的“宏大悲怆”中。C项将雨天割草的孤单表述为在“我”的“思想意识的养成”中“至关重要”的因素，是强加因果且无端夸大，是个错误的判断。 D项，“有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的乐趣”错误。结合倒数第二段可知，乱坟岗在“我”眼里、心里是美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境,这里适合放牛，并引出“我”的读书乐趣。 【选择题】 2.关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是(　　)(3分) A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激的新天地。 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息。 C 【解析】 解析：C 　 选项C从结构角度着眼，讨论这个段落作为“闲笔”的功能，但其功能必须紧贴文本来分析看待，而不能用模板化的“套路”来硬套，不能因前后两个部分指向不同，就判断二者是“先抑后扬”“先扬后抑”“对比反衬”之类的关系。结合这一段落可知，该段落具有较强的审美激发功能,激起的是放牛的“周边记忆”，以及作者对一个新世界的领略，而不是要凸显下文“我”的“兴奋又纠结”。 知识回顾 概念：指文本中看似偏离主线、无关紧要的细节描写、次要人物对话或情节片段，实则暗含作者匠心，具有深化主题、丰富人物、调节叙事节奏等作用。 闲笔 作文类型 文本表现 答题关键词 真题举例 环境渲染 描写天气、景物、民俗 通过自然或社会环境营造氛围，暗示时代特征或人物命运 《百合花》中野菊花反衬战争残酷 知识回顾 作文类型 文本表现 答题关键词 真题举例 情节伏笔 插入回忆、物品细节 为后续情节埋下伏笔 《祝福》中鲁镇“祝福”习俗预示祥林嫂悲剧 节奏调节 插入闲谈、生活场景 插入闲谈或生活场景使叙事张弛有度 《边城》中端午赛龙舟的风俗描写 人物塑造 次要人物言行、外貌细节 侧面烘托/丰富形象以细节凸显人物性格 《红楼梦》刘姥姥吃茄鲞的夸张反应侧面反映贾府奢靡 主题深化 象征性意象、寓言式片段 隐喻主旨/引发思考 《装在套子里的人》中别里科夫的雨伞 【选择题】答题指导 对于四选一的综合选择题来说，考查的角度比较多，命题人对 （1）文本的有关内容进行分析概括时，往往从曲解文意、无中生有、以偏概全、张冠李戴、因果混乱等方面来设题； （2）而对艺术特色进行分析鉴赏时，则大多从错置手法、分析偏离和效果不全等方面来设题。 【理解句子含义】 3.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分) 答案： ①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有了一些自由自在的好时光； ②回首往事，感慨放牛生活使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。 【解析】“放牛给了我一个几近完美的少年时代”，出现在最后一段的开头（位置），带有一种“总结”的意味。这句话很平实，也有层次感。 第一层，这是一个事实的认定，即少年时代的放牛生活很快乐，“几近完美”，如文中多处所写，放牛实现了“我”打小就有的“吆喝牛马”的愿望，使“我”更接近自我想象中那个“野孩子”形象，“满足了我的少年英雄梦”，是“我少年时代最快乐的生活之一”。 第二层，这是“我”在回首往事时作出的一个价值判断，从一个成年人的角度审视，承认自己有一个“几近完美的少年时代”，而这样一个少年时代是放牛生活带来的。这里包含的是一个成年人对“什么样的少年时代才是完美的”这一问题的理解，是对自己成长之路的梳理，因此，放牛生活的“完美”之处就是放牛带给“我”的生活历练，如自由感，如人与“野地”、与“自然”的无间融合，都是“我”人生的滋养，甚至那些当年放牛的烦恼，也都带着回忆中的“回甘”，弥足珍贵。 【探究题】 4.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。(6分) （观点一）做到了。 ①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 （观点二）没做到。 ①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。 【解析】 题目问的是作者是否在回忆往事时为“放牛”这一经历赋予了额外的意义。对于这个问题，有两种观点，即“做到了”和“没做到”，两种观点都可以在文中找到依据。 观点一认为文章做到了不为放牛赋予意义。从本文的书写内容来看，的确都是从少年的视角、心理出发，记录了当年的放牛生活，有快乐，也有烦恼；从作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放牛，放牛的悲欢忧乐是单纯的属于孩子的悲欢忧乐，是“意义”之外的悲欢忧乐。这一观点是对“拔高意义”那种写作模式的警惕，包含着一种写作的自省意识。 【解析】 观点二认为文章没有做到不为放牛赋予意义。这可以是从《放牛记》所属散文类型即回忆性散文出发来思考的。那些在写作时被回忆筛选、过滤的少年往事，正是“意义”的表达；书写回忆这种行为，也是被“意义”所驱使的。在文中，作者已经或隐或显地说明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整”生活中“旁逸斜出的机会”，上学、干农活、成为套车驾辕的“老把式”，无非都是“规整”的生活，只有放牛才是从规整生活里暂时逃离，无拘无束地进入自己的自在“小宇宙”；再结合全文中出现的“现在”“就算现在”“当然后来我知道”等表述,我们其实可以读出来,作者的叙述始终围绕着一个核心在转：放牛往事之于“今日之我”的意义。 【探究题】答题指导 1.主要是原因类探究、情感类探究、技巧类探究等。 答题时首先要言简意赅地表明自己的观点，再用两三句话谈谈理由。可以摆事实，也可以讲道理，条理一定要清楚。 2.根据不同的问法,采取不同的答题思路。 (1)意蕴、启示、感悟类。从不同角度审视文本或指定内容→结合文本、联系个人或社会实际提炼意蕴、启示或感悟→以简洁的语言分条表述(要求答几点就答几点)。 (2)探讨创作背景、意图类。从作者层面，联系作者的生活经历、写作动机、人生态度、审美趣味、创作背景等探究；从文本层面，根据文章的选材、写作的重心、结构的安排、议论或抒情语句来探究其创作意图。 (3)个性化阅读类。第一步，有的放矢，明确提出自己的观点。第二步,联系文本或实际，分层论述自己的观点。第三步，总结自己的观点。 命题点1：理解散文重要句子的含意 所谓重要句子，主要指 ①结构较为复杂的句子 ②内涵较为丰富的句子 ③使用了特殊手法的句子 ④能显示脉络层次 ⑤主旨的句子 重要句子的丰富含意重在思想性，包括三层意思：首先是句子的表层意义，其次是句子的语境意义，最后是句子的言外之意。 提问方式 年份 类别 题干 八省适应考 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) 2024 2024 2025 2025 2017 新高考Ⅰ卷 全国甲卷 八省适应考 全国卷Ⅲ 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(6分) 8.如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分） 8.为什么说“儿童的本质是艺术的”？（6分） 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(4分) 理解人的方法只有一个：判断他们的时候不要急躁。 理解句子的方法只有一个：判断它们的时候不要急躁。 不急躁是一种心态，还需要总结规律促规范。 句子类型 含蓄句 技巧句 脉络层次句 运用象征等手法，意思隐晦的句子。或有某些深刻含意，或凝聚了某种情感，或具有某种哲理与警示作用。→由表及里理解“含蓄句” 使用了修辞手法或表现手法，内涵较为丰富的句子。→还原本意理解“技巧句” 揭示文章脉络层次的句子，包括对下文有起始作用的总领句，对上文有概括作用的总结句，承上启下的过渡句，前后呼应的照应句等。→抓住位置理解“脉络层次句” 句子类型 主旨情感句 结构复杂句 或揭示主旨，或彰显作者的主要情感与观点的句子。→立足全文理解“主旨情感句” 句子成分复杂，或存在句间关系的句子。→划分成分、理清关系，理解“结构复杂句” 理解句子含意的“五条路径” （1）把握中心，整体领悟。 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。 （2）瞻前顾后，审读语境。 必须把句子放在文章具体语境中来分析，通过对具体句子前后句含意的分析，弄清所问语句的含意。一般来说，语句的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答题时，或者直接引用原句，或者理解后进行转述。 理解句子含意的“五条路径” （3）抓关键词，揣摩句意。 句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。我们可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。 （4）看句子的位置。 就重要句子来说，揭示段意的，一般处于段首或段尾；揭示文章脉络层次的，往往是那些具有总领性、过渡性、总结性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置。 （5）辨析修辞，理解句子的深层含意。 文中的有些句子，往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法，运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法，有助于理解句子的深层含意。 三、解题过程 ①划分句意单元，注意关键词语： ②定位原文，筛选信息。(哪几个段落涉及到？) ③分点概括，由表及里。 四、答题模式 近年高考由于阅读简答题题数减少，每题的分值由原来的2分、3分增加至4分或6分，所以近年“理解散文重要句子的含意”题往往涉及对文章主旨的理解。“抓关键语句”本身就是“理解文章主旨”的最重要的方法，所以考查“理解散文重要句子的含意”很多时候就是考查对文章主旨的理解。 如果分值是4分，答案往往是两点，一实一虚，或一个本义，一个深层义（这时候深层义往往就是主旨义）。 如果分值是6分，答案往往是三点，或表层义、深层义、主旨义各一；或先将句意切分（尤其是对那些复杂的句子），分两点答，最后从主旨表现或句子在全文中的作用答一点（先切分，后综合；先句内，后句外）。 【高考典题】（2024年高考新课标Ⅰ卷散文《放牛记》） 8.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分)（考点：本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。） “放牛给了我一个几近完美的少年时代”，这一句话在文章的结尾段，是对全文回忆放牛生活的总结性评论，可以看作文章的主旨句。抓住散文“形散神不散”的特点，看看全文从哪些方面来写少年时代放牛的收获，就能找到答案。 解题思路 第①自然段：我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。我想当个野孩子。第⑦自然段：在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽地事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。据此可以概括：（1）放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会，是我少年时代最快乐的生活之一。 第⑨自然段：不过这样的时候毕竟少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。第⑾自然段：放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近。据此可以概括：（2）放牛让“我”体验到野地自由、自然与放松，跟自然和大地如此贴近的真实。 第⑩自然段：如果真要找一点和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说都是在坟地里看的。……我想看书，从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大实，大无中有大有。据此可以概括：（3）放牛让“我”有机会体验到一种“尘嚣皆忘”的别样读书乐趣。 第⑧自然段写到放牛之苦；第⑨⑩自然段写放牛之乐； 第⑾段：放往事总在回忆时被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。据此可以概括：（4）放牛让我真实体验到成长过程中的悲欢和忧乐。 综合答案：①放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年有了一个旁逸斜出的机会，是我少年时代最快乐的生活之一；②放牛让“我”体验到野地自由、自然与放松，跟自然和大地如此贴近的真实；③放牛让“我”有机会体验到一种“尘嚣皆忘”的别样读书乐趣；④放牛让我真实体验到成长过程中的悲欢和忧乐，滋养了“我”的成长。 【官方答案】8.①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光；②回首往事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养了“我”的成长。 【高考典题】(2017·高考全国卷Ⅲ) 我们的裁缝店 李娟 在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身订做的衣服才能穿得平展。 我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们 看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般…… 这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下去许多。 当地男人们很少进店。最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使试了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮)，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完 尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？” 她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 她说：“不要让公公知道啊！公公嘛，小气嘛，给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！” “婆婆知道就没事了？” “婆婆嘛，好得很嘛！”她说着揽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够现钱来取，只好挂在我家 店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来。小姑娘每天放学路过我家店，都会进来捏着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相相信，在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。 是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再 干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ 是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… 怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子。最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 判断“类型”：确定本文属于写人记事类散文。 关注“标题” ，理清“思路” 本文围绕缝制衣服共写了“我们”的几件事： (1)裁缝店中请顾客看金鱼； (2)男顾客在裁缝店中的表现； (3)库尔马罕的儿媳妇用鸡换裙子； (4)免收小姑娘的一件小花衬衣的加工费； (5)“马蹄袖”事件。 文章通过一个租的裁缝店面(地点)和“我们”(人物)把众多事件联系起来。 判断“类型”：确定本文属于写人记事类散文。 抓“关键语句”, 理解“主旨” 调动阅读体验，感受作者叙述字里行间的情感态度。 抓文中抒情议论的语句，体会其内涵。 (1)是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ (2)干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情 判断“类型”：确定本文属于写人记事类散文。 综合考虑，概括主旨 通过概括事件，感受“我们”及其他人物形象，再思考“第三步”所找的抒情议论语句，概括本文主旨：本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没有将这种生活描述得过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。 2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。 答案: ①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样；（表层义） ②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。（深层义或主旨义） 【高考典题】(2024·高考全国甲卷) 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄簿的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧条了些许，树木上的一只只眼睛长出了睫毛，无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐逝。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟，烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被抽断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里— ——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈，大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄，黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒，交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题。基本围绕农事收成，动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件。兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须，我急忙拿出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓厚的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻蠕动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球，阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴。很快就将冻浆果烤软了，冰渣子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥，我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同。我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果 可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” 8.如何理解文章最后作者记下的那句话？（6分）（考点：本题考查学生理解文章内容，体会文尾主旨句的丰富含意的能力。） 散文重要考点，理解重要句子的含义。第八题的关键语句为文章最后一句话，“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上”。综合全文来看，这句富有意蕴的语句是全文点睛之笔。有表层义、深层义与主旨义的理解。 关键扣三点：①植物枯萎②事物到来③双脚踩在了泥泞的路上 解题思路 思维过程 内容 原文 本义 深层义 主旨义 晶莹的霜，薄簿的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧条了些许。 叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 ①植物枯萎 “植物枯萎”是霜降到来的自然变化 （自然规律） 此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 对应人生活的艰辛。 内容 原文 本义 深层义 主旨义 以及……接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要……需要棉衣棉被，需要一个大火炉。 小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行……她的小儿子目光淡定，……在远山的背景下渐渐消失。 ②事物到来 自然界的草木枯萎也蕴含着人类生活的相关变化。 乌乡人应对节气变化坦然与忙碌，积极应对未来生活的笑脸。乌乡人在日子艰辛面前所持有的积极态度。 思维过程 此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 内容 原文 本义 深层义 主旨义 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。 我将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。 ③双脚踩在了泥泞的路上 为了生活，阿姨的小儿子踏上他乡之路 寓意着一些当地人离开家乡开始新的生活。所谓的泥泞，是生活的艰难，虽有担忧，虽有难舍，但乌乡人 积极追寻幸福生活的信念，坚韧勇敢的踏上新的征程。 思维过程 此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 【官方答案】8.(6分)①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同引发；②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动；③同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。 【整合答案】①随着霜降到来，草原植物枯萎，乌乡人们在生活上开始着手应对这一季节变化，有的乌乡人还为了生活踏上了他乡之路。（本义）②表现了乌乡人在日子艰辛面前所持有的积极态度和对幸福目标的追寻。（深层义）③全句在文尾，是点睛之笔，表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精神的深刻理解，对乌乡人的赞美。（主旨义） 【高考典题】(2017年高考全国II卷) 窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。 在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黔黑的脸；什么米送到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账的，胸口斜挂着皮口袋， 手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！ 你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。 没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用 用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！ 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 答案: ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景； ②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 （典型的一“实”一“虚”） 精准对点练 【2010年湖北卷】阅读下面的文字，完成16-19题。 烟花三月下扬州 熊召政 ①扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。 ②历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象，大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬 扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强的恢复生气。“大难不死，必有后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。 ③记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记载的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》，都不及李斗的这本书。 ④ 古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与“小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司起名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的。照这个理 儿，瘦西湖完全可以叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中，虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味；西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，便有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外的诗化了。 ⑤如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧说“秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上， 都把江南的文章做到了极致。 ⑥“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。 ⑦为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。 ⑧由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。 17. 作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”请联系全文作简要分析。（5分） （1）今日的扬州依然繁华。 （2）“唐代的风流”代表古时扬州的人文风气和山水风光，“不再”一词表明这种情境在今日的扬州已难觅踪迹。 （3）它的消逝令人感怀和惋惜，表达了作者怅然若失的感受。 （前两条分别是对前半句和后半句的理解，第三条是从全文的角度理解这句话，其实就是主旨义。先切分，后综合；先句内，后句外。） 【2023·北京卷】阅读下面的文字，完成下面小题。 黄姚酿 不错，又是古镇。 但这是不一样的黄姚。 许多地方都有古镇，媒体已就此探讨同质化的问题。然而，作为古镇的黄姚，并非复制的赝品、复述的往事……它是活的，从未丧失自己的呼吸和心跳。 在入口处，我就被震动，仿佛看到黄姚的心脏。那是一棵巨大而古老的榕树。通常，榕树的气根向下垂挂，服从着地心引力和生长规律； 19．“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。(6分) 而这棵巨榕整体倾斜，枝干依然参天，尤其是气根呈放射状铺张，沉重、繁密而交错，如虬结着的粗大血管。如果你观察过孵化中的蛋卵，就会发现，最先发育的是心脏，然后从心脏里长出枝枝蔓蔓的血管，如同树枝，布满蛋膜。黄姚的这棵巨榕，气根如血管般蓬勃有力，又保持着内在的通畅，仿佛为整个古镇输送着养分和力量。 为什么命名为“黄姚”？史料并无确凿记载。说法数种，基本认同与黄、姚的姓氏相关。光阴流转，古镇早就不是两个户族，许多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心脏，溯流而上血缘意义的心脏，由此，宗族后代得以生生不息。即使这里地处偏远，甚至曾是荒川野岭，但踏山渡水的祖辈们终于在此停下脚步……从此，灶火不熄。 古镇不大，街巷也窄，但取景框里处处是风景。方寸之间，明清古建筑就有三百多座，有许多老屋、石桥、庙祠、亭台和匾额。假如从空中俯瞰，黄姚 的檐顶覆瓦如鳞，那些瓦片显得薄而服帖；黄姚的街巷细窄，如鱼背上的脊线。每一户人家，都是这小镇一片既坚硬又柔软的鳞，游过如水岁月。当垂挂的灯笼，映在夜色中湿黑的路面上，朦胧中，就像锦鲤般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在梦中骑跃龙门？其实，整个黄姚古镇就如一条千年之鲤，根本无须飞跃，它已如龙，具有神话中的不朽之力。 生活在黄姚，是神话般的日子，也是家常的日子。 这里有许多商铺客栈和茶舍酒庄，沿街闲逛，感觉瓶瓶罐罐特别多，都跟零食铺或药铺似的。细看，多为酱制品和腌菜。酱的主角，当然是黄姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等调成各种口味。腌菜用宽口瓦罐盛纳，盖着通透的玻璃盖子，里面是木瓜丝、小河鱼等。有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬。因为山峰众多，这里盛产野果，用来酿酒。黄姚的酒庄里花花绿绿，琳琅满目。除了常见的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，还有不算特别 常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒。黄姚的气候和水土容易让身体湿寒，当地居民早已得出生活经验，辣椒热汤、果酒药饮都可用于祛湿驱寒。他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道。这里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有炖肉的农家菜干、润肺的罗汉果、熬汤的鸡骨草和五指毛桃。菜肴也有特点，有两道我记忆深刻——豆腐酿和南瓜花酿，主材和汤汁都味美。 这里的生活，有古风古韵，又率性从容。所以我说，黄姚不是仅仅展示给游客的博物馆，这座小镇有着古典的诗意——但它始终是活的，有自己的心脏、血脉和呼吸。刚才坐在台阶上掐豆角的汉子，除尽荚丝，端着菜盆回屋，只剩提环在有着纵裂纹的木门上微微晃动；当街剥笋的妇人，闲闲地聊着天，手底下像从冷紫色的鞘里剥出一把把新剑；前来写生的素描少年，勾勒线稿，没有忘记那些勾勒石缝的苔痕。没有大喇叭的喧响，没有喋喋不休的噪声，即使商 家推荐食物，也是平静地递过来邀你品尝。夜色之中的黄姚，更是宁静。千百年来，黄姚一如既往，在我们看来是写意的生活，其实从古至今都是写实的生活。 真正活着的古镇，一定既是时间的杰作，也是人类的创造。 我想起那些工匠，想到他们手里传承的技艺。比如，雕。黄姚有砖雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，在一块看似平凡的器物上，他们愿意为美花费大量的时间。手在砖上粗糙，眼在石上昏花，整个的生命都在削刻凿砍上一一而雕，是动作里最为克制和温柔的，由此使花鸟诞生，并且花瓣永不败谢，翅膀永不降落。雕是对砖石的温柔，绣是对织物的温柔，都是对美的怜惜；雕是耐心，绣是耐心，酿也是耐心，都是人和时间一起创造的魔法。 是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实。在微雨中漫游，感觉黄姚就像雨滴一样古老，也像雨滴一样清新，它是用最干净的雨水酿制而成的。黄姚以酱腌闻名，但这并不矛盾——恰恰相反，只有在最清洁的环境里才能酿制，才能无惧运用酱腌手段，把食物变成诱人的美味，而毫无浊气和混沌；才能让一切远离朽坏，才能在沉淀中，抵抗时间的侵蚀，散发自身的醇香与光泽。(取材于周晓枫的同名散文) 19．“酿”字在文中反复出现，请结合文章内容，分析标题“黄姚酿”包含了哪几层涵义。(6分) 由“有酿制的各种果脯，从土乌梅到小黑橘，还有甘草柠檬……还有不算特别常见的捻子酒、金樱子酒、万寿果酒、诺尼果酒”可知，“酿”的表层含义指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。 浅层 含义 深层 含义 由“他们利用这片土地的恩赐，运用自己的智慧和耐心，酿制生活的别样味道”可知，“酿”还指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。 深层 含义 由“是的，除了酿菜酿酒，黄姚这座古镇也像岁月酿制的果实……散发自身的醇香与光泽”可知，“酿”的更深层含义是指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实 【答案】①浅层含义：指黄姚酿制的各种果脯和酒等，表明黄姚物产丰富、独特。②深层含义：指黄姚人利用土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活。③深层含义：指黄姚没有被商业气息污染，保留了最干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 (2024·北京卷) 谈买书 钟敬文 ①两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长堤，我就跑上岸找寻住宿的地方。走着走着,不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子，像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话，可是，草草打个照面，也就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来，辗转在穷乡僻市，饥饿着的心眼，久矣没有这种吞咽的机会了! ②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方,没有新旧书铺子，也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别无所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱,我私下把它积蓄起来，到了有相当数量的时候，就 寄到汕头或上海的书店里去。买回来的，大都是一些寻常版本的国学书，却如同购入了至宝一般。 ③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得是一种压迫，至少，它常常叫我感到“陌生”。要我说出在大都市生活中那仅有的欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它，我是宁愿一辈子做乡下人的。我住在杭州的年月比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，就是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书，哪些书放在什么地方，哪间铺子里的书价钱便宜些，哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在我还常常记起那位上了年纪的书铺老板。他身材稍矮，头发灰白了，面颊却相当丰满往往还添上了酒红，一支短的旱烟管是很少离口的因为本钱短少，周转不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜，因此我也常到他那里去。后来我们仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢。 ④买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣。 ⑤如果我们要的是容易买到的书,那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书,却能够顺利地得到它，那就使你特别高兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦于找不到，对于它，你差不多绝望了，可是，忽然它却出现在面前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买到杜文澜编纂的《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了，心中热想着它。可是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷淡于追求了--像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。不意偶然在一家旧书铺子里却遇到它，我做梦样地急促着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元(在战前，这不是一个便宜的价目)，我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老板却走出来,说那书卖不得，因为北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用理由、感情去征服他，结果总算得到胜利。 它就成了我买书历史上的一个夸耀。许久以后，有些要好的朋友到我的书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，硬要他们猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑，我的本意只在显示自己的高兴罢了。 ⑥书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里，你不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代价并不觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候,花了极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一角钱买来的《雨果散文集》一类的书，它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊! ⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天看上了某一部书，高兴地把它买了，晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，你还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，价钱也特别昂贵，你刚刚买过后就发现这些了。 这时候，要去买那更好而又便宜的，自然有些不愿意，就此罢休呢，心里却又有些不畅快。 ⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻烦了。要找许多箱囊去装盛，一路又担心着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净--真成为一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景，自然不免心绞鼻酸。可是，又一转念，却又觉得爽然--我苦笑地说:“无书一身轻!”记得陈简斋有诗:“误矣载书三十乘!”我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个慨叹的。 ⑨太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔法，它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗,蓦进于高远神异的境界。 (取材于钟敬文的同名散文)注释 ①文章写于 20世纪 40年代。 19.请结合全文内容,分析最后一段中“魔法”的涵义。(6分) 考查分析词语的意义 首先，审清题干。题干问的是结合全文内容分析最后一段中“魔法”的涵义。其次，从文章中寻找并确定与“魔法”相关的段落与语句。最后，进行分析概括。 由第⑨段“但那也是一种魔法，它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗，蓦进于高远神异的境界”可知，“魔法”指买书这种行为给人所带来的影响和对人情感的牵动。由第①段“那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书铺子,像老朋友一样拉住了我……也就被包围在难以名状的快乐气氛中”可知， 买书可成为人一种潜移默化的习惯，使人对书越来越产生极度渴望之情。由第③段“长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得是一种压迫……我是宁愿一辈子做乡下人的。第④段“买书看来像一件简单不过的事情，实际上也有种种曲折的情趣”，第⑤段“如果我们要的是容易买到的常，那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书……这种欢喜真是永远地留着‘余味’的”，第⑥段“有些时候……那就叫我们额外感到欢欣了”和第⑧段“在平时你得照顾它……一路又担心着湿水或遗失”等内容可知，在买书的过程中可享受到种种曲折的情趣。 19.请结合全文内容,分析最后一段中“魔法”的涵义。(6分) 答案组织： ①魔法本义为妖魔的法术；妖术。本文中用来指买书这种行为给人所带来的影响和对人情感的牵动（或买书能带来许多难以想象的快乐，甚至能使我们移心换骨、超越卑俗，蓦进于高远神异的境界 ②买书可成为人一种潜移默化的习惯，使人对书越来越产生极度渴望之情。 ③在买书的过程中缓解大城市的压迫感、收获友谊，可享受到种种曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书,都令人欢喜。 【2025年1月八省新高考适应考】 滹沱河和我 牛汉 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下 去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说： “大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上 闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞 噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) （考点：文尾重要句子的思想意蕴） 【解题思路】 “滹沱河是我的本命河”，这是一个暗喻，对这句话的理解重在理解“本命河”的内涵。首先要理解“本命”关键词的意思。从字面上理解，可理解为生命之本，是与生命有密切联系的。常有“本命年一说”，本命年为出生年，通常有自己的属相，哪一年出生属相是固定的。而年份属相12年一轮回，所以本命年12年一轮回。“本命河”，由“年”到“河”，同样强调“河”在作者生命成长中的重要属性。考生通常阅读原文，展开思考，滹沱河在作者生命历程中有哪些密切关联点。 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。(6分) （考点：文尾重要句子的思想意蕴） ①“本命”，是从出生年份算起，可以从出生成长的角度思考，滹沱河与作者的联系。②“本命”，从出生属相出发，出生年属相是什么，这个属相有自己的性格特点。可以思考滹沱河与作者性格上的联系。③“本命”，12年为一本命年，可以贯穿一辈子。可以思考滹沱河与作者情感上的密切联系。 以上三点思维，结合原文进行对点思考，是答题的关键。这一思维，是答题的黄金要素，极为可贵。 【解题过程】 ①“本命”，是从出生年份算起，可以从出生成长的角度思考，滹沱河与作者的联系。从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说:“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。从成长历程看，儿时家人常将“我”与滹沱河相联系，它频繁出现在“我”的生活记忆里，贯穿成长，如“从我三四岁时起……你这脾气，真是个小滹沱河”。 ②“本命”，从出生属相出发，出生年属相是什么，这个属相有自己的性格特点。可以思考滹沱河与作者性格上的联系。性格特质上，滹沱河的野性、难管束，与“我”骨子里的倔强、叛逆相似，家人的话语暗示了这一点，“我”在面对大水时的表现也有所印证。 【解题过程】 ③“本命”，12年为一本命年，可以贯穿一辈子。可以思考滹沱河与作者情感上的密切联系。文章结尾：它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。精神层面，发大水时它展现的强大力量，成为“我”困境中的精神支柱，“几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来”，让“我”在艰难中重拾力量。 【参考答案】①“滹沱河是我的本命河”意味着滹沱河与 “我” 的生命紧密相连，它贯穿了 “我” 的成长历程，从儿时起家人就将“我”与它相提并论，它的存在伴随着“我”的记忆。②它的野性、强大与不可驯服，如同“我”骨子里的倔强、叛逆，二者特质相似，“我” 在性格上与它有共通之处，它是 “我” 性格形成的某种参照。③在精神层面，滹沱河发大水时展现出的磅礴气势、强大力量，给 “我”带来震撼，成为“我”在困境中汲取力量、重拾信心的源泉，几十年来，每当 “我” 濒于绝望时，它的呼吼声总能将“我”惊醒，支撑 “我”走过艰难岁月。 $$