大单元复习-九年级上册第3、4单元-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册历史分层练同步课件(统编版 广西专版)

2025秋广西 历 史 1 九年级上册 大单元复习 九年级上册第三、四单元 历史时序 > 大单元架构 > 纵横联系 > 对接中考 2 历史时序 基本规律和大趋势：从奴隶社会逐渐发展到封建社会；人类文明发展体现 出多样性和不平衡性。 中外 联系 日本仿效唐制进行了大化改新；阿拉伯帝国在保存并传播古典文 明、沟通东西方文化方面作出了重要贡献；中国的四大发明传入 欧洲，推动了欧洲社会变革 横向 联系 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色；东西方文明在和平交往 中伴随着暴力冲突；不同区域文明间的交流日益加强 因果 联系 庄园经济的发展和农业技术的提高使农业剩余产品增加,商业贸易 发展,促进了中世纪城市的兴起；城市的发展和工商业的繁荣,推动 了大学的兴起 大单元架构 单元大概念 中古世界文明的多元发展与交流 纵横联系 1.【横向联系·异同比较】《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民 法大全》的对比。 名称 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《罗马民 法大全》 时间 公元前18世纪 公元前450年左右 6世纪 颁布国家 古巴比伦王国 罗马共和国 拜占庭帝 国 名称 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《罗马民法大全》 作用 维护了奴隶主的利益 使定罪量刑有了文字 依据，在一定程度上 遏制了贵族对法律的 曲解和滥用 在一定程度上改善了 奴隶的地位；稳固东 罗马帝国的社会秩 序，保证皇帝的专制 权力 续表 名称 《汉谟拉比法典》 《十二铜表法》 《罗马民法大全》 地位 及影 响 是迄今已知世界上第 一部较为完整的成文 法典，表明人类社会 的法制传统源远流长 是罗马法制建设的第 一步，是后世罗马法 典乃至欧洲法学的渊 源 奠定了欧洲民法的基 础 续表 相同 点 其目的都是为了维护统治阶级的利益；内容都涉及刑事、经济、 民事等领域；都有利于维护社会秩序和促进经济发展；都体现了 人类社会法治的发展和进步 续表 2.【纵向联系·知识整合】中世纪西欧封建社会的发展变化。（2022版课 标·内容要求） 3.【横向联系·异同比较】世界历史上横跨欧、亚、非三洲的大帝国。 （2022版课标·教学提示） 帝国 全盛时 期 影响 认识 亚历山 大帝国 公元前 4世纪 促进了东西方文化的大交汇；加 强了东西方之间的经济联系和贸 易往来 大帝国的建立，从横 向看不仅有利于内部 文明的交流，也加强 了与更大区域间的联 系； 罗马帝 国 2世纪 罗马文化深入到它统治过的地 区，促进了各地区的文化交流 帝国 全盛时 期 影响 认识 拜占庭 帝国/东 罗马帝 国 6世纪 创造出独具特色的拜占庭文化， 在世界上产生过重大影响；保存 了大量希腊、罗马古籍，为后来 西欧的文艺复兴提供了丰富的精 神营养 从纵向看，对后世影 响深远，推动人类文 明从分散逐步走向整 体。人类文明发展的 总趋势是不断加强交 流，不断扩大影响 阿拉伯 帝国 8世纪 中叶 阿拉伯人担当了沟通东西方文化 的角色，为世界文化的发展作出 了卓越贡献 续表 4.【纵向联系·知识整合】古代文明交流的两种方式。（2022版课标·跨学 科主题） 项 目 暴力冲突（战争、掠夺） 和平交流（商旅往来、文化交流 等） 史 实 亚历山大东征、罗马帝国的扩 张等 丝绸之路、玄奘西行、鉴真东渡、 阿拉伯人传播东西方文化、马可·波 罗来华、郑和下西洋等 项 目 暴力冲突（战争、掠夺） 和平交流（商旅往来、文化交流 等） 影 响 （1）扩张与征服的过程伴随 着暴力、奴役和压迫，给被征 服地区人民带来了灾难 （2）战争客观上促进了不同 文明之间的交流，使世界各地 间的联系越来越紧密 （1）加强了不同文明之间的交流与 联系，促进了世界各地区人民之间 的相互了解 （2）传播了先进的文化，促进了各 地区经济和文化的发展 续表 特 点 （1）交流范围广，方向多维；既有官方交流，也有民间交流 （2）交流具有互鉴性，既有外传也有吸收 （3）交流内容丰富，涉及政治、经济、思想、科技等领域 认 识 （1）和平交往是人类历史发展的主流，促进了东西方交流，促进了 经济发展和文化繁荣 （2）文明因交流而精彩，在现代国际交往中应坚持和平交往，促进 共同繁荣发展 续表 广西新考法根据上述内容，选取中外相互关联的史实，结合所学知识拟定 一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰，有总结 提升。） 观点：和平交往有利于文明之间的交流与发展。 论述：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了中国同其他国 家和地区的贸易与文化交流；阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等 重大发明和印度的棉花、食糖传入欧洲，担当了沟通东西方文化的角色， 为世界文化的发展作出了卓越贡献。 结论：和平交往促进了中外文化的交流，促进了社会的进步，加强了世界 各地的联系。 对接中考 1.（2024通辽）中世纪欧洲的制度，其实就是把放大的个人（希腊）放小 一点，把放大的国家（罗马）也放小一点，但把部落的习惯、家族血缘的 习俗放大了，变成了一种政治制度。这种“政治制度”指的是( ) C A. 西欧奴隶制度 B. 中央集权制度 C. 封君封臣制度 D. 民主政治制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 2.（2024宜宾）西欧中世纪的庄园有住房、作坊、耕地、草地……以农业 为主，食物均可自给，鞋帽衣服也可自给，很多庄园还有铁匠、金银匠等。 这反映了西欧中世纪庄园( ) A A. 是自给自足的经济单位 B. 随意增加佃户劳役 C. 是独立自主的政治单位 D. 领主直接经营份地 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 3.（2021北部湾11）西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在 城市住满一年零一天后就可成为( ) A A. 市民 B. 领主 C. 佃户 D. 资产阶级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 4.学习情境（2024镇江）下图是某同学在历史学习时设计的思维导图，他 研究的主题应是( ) C A. 印度奴隶社会 B. 希腊奴隶社会 C. 西欧封建社会 D. 日本封建社会 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 5.（2020北部湾11）13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有 相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出 现不少外国人。这反映出巴黎大学( ) D A. 人才培养的实用性 B. 学校发展的自主性 C. 课程开设的科学性 D. 师生来源的国际性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 6.（2022北部湾13）《罗马民法大全》对财产、买卖、契约关系等作出明 确规定，奠定了欧洲民法的基础。据此可知，《罗马民法大全》( ) D A. 保证了皇帝的专制权力 B. 标志“种姓制度”的建立 C. 导致西罗马帝国的灭亡 D. 为后世法律制定提供借鉴 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22 7.（2024青岛）“这个帝国的首都巴格达是座一流的大都市，是中世纪穆 斯林世界的知识殿堂，它的繁华给《天方夜谭》里的故事提供了灵感。” 这个帝国是( ) D A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 8.（2024广西13）阿拉伯帝国时期出现了“百年翻译运动”，学者翻译了大 量的古印度、波斯和古希腊的医学、天文学、数学典籍。这有助于阿拉伯 帝国( ) A A. 科技的发展 B. 文学的兴盛 C. 社会的转型 D. 制度的革新 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 24 9.（2024呼和浩特）古代希腊罗马文化，在基督教文化垄断下的欧洲，几 乎荡然无存。而阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把 它们传回欧洲、弥补了欧洲文化的“断层”，点燃了欧洲智慧的火种。可见 阿拉伯人对欧洲文化的贡献是( ) C A. 改头换面 B. 破旧立新 C. 承前启后 D. 去伪存真 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 25 10.古代文明，多元共生。世界文明具有多样性，东西方文明交相辉映， 形成璀璨的世界文化。阅读下列材料，回答问题。（12分） 材料一 某时期雅典民主政治 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 26 （1）根据材料一并结合所学知识指出，雅典民主政治的高峰出现在谁主 政时期？（1分）公民大会具有什么职能？（1分） 人物：伯里克利。（1分） 职能：立法、司法等多种职能。（1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 材料二 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个 人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时 承担的义务是相应的……臣属仪式和封赐仪式可以算是封建制度中的契约。 ——摘编自［英］威尔斯《全球简史》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 28 （2）根据材料二并结合所学知识指出，这种“封建关系”是哪一种制度？ （1分）维系该制度的纽带是什么？（1分） 制度：封君封臣制度。（1分） 纽带：土地的封赐。（1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 材料三 于646年开始……按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由 从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇 名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中 央政府纳土地税和劳务税。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 30 （3）根据材料三内容写出改革名称。（1分）这次改革使日本发展成为一 个什么样的国家？（1分） 名称：大化改新。（1分） 国家：中央集权制的封建国家。（1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 材料四 下图反映了东西方文明交往的两种方式。 图1 亚历山大东征示意图 图2 阿拉伯数字和造纸术的西传示意图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 32 方式：图1，暴力冲突（战争）；（1分）图2，和平交往。（1分） 积极影响：亚历山大东征促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间 的经济联系和贸易往来（或阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世 界文化的发展作出了卓越贡献）。（2分，任选一例即可） （4）分别指出材料四中图1、图2反映的文明交流方式。（2分）并指出其 中一种方式带来怎样的积极影响？（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 33 （5）综合上述材料，我们应该怎样正确看待古代的文明成就？（2分） 看待：文明的交流是多样的，和平交流的方式更值得肯定和推广，更有现 实意义;不同文明之间要加强交流，互相交融，相互促进，共同推动人类 文明的进步；等等。（2分，任答一点，言之有理即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 34 请完成九上第三、四单元阶段检测卷P3~4 36 $$