第1单元 古代亚非文明-第3课 古代印度-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册历史分层练同步课件(统编版 广西专版)

2025秋广西 历 史 1 九年级上册 第一单元 古代亚非文明 第3课 古代印度 理新知·自主学习 固知识·分层训练 2 理新知·自主学习 3 一、古代印度河流域文明 起源:古代印度文明最早出现于________流域。 文明出现：公元前23—前18世纪，出现哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明。 国家建立：公元前1500年左右，________人侵入印度。印度北部逐渐出现 了许多小国家。 鼎盛：__________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现 了统一。 衰落：多次受到外族的侵扰。 文明成就：种姓制度、佛教、阿拉伯数字（起源于古印度，后经阿拉伯人 改造并传向世界各地）、梵文史诗。 印度河 雅利安 孔雀王朝 易混警示古代印度和今天的印度不同，古代印度不是一个国家，而是一个 地理概念，包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉国等。 二、森严的种姓制度 建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“ __________”。 主要内容 等级 等级名称 权利或义务 第一等级 婆罗门 掌管______ 第二等级 ________ 掌管军事和行政权力 第三等级 吠舍 从事农业、畜牧业和商业 种姓制度 祭祀 刹帝利 等级 等级名称 权利或义务 第四等级 ________ 主要由被征服居民构成，从事农 业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要 为前三个等级服务 其他 在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民， 他们在社会上遭到歧视和凌辱 特点：种姓制度下的各等级__________。各等级之间__________，低等级 的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 首陀罗 世代相袭 贵贱分明 续表 易混警示古代印度的国王虽然掌管国家军事和行政大权，但属于种姓制度 中的第二等级刹帝利；掌管祭祀的僧侣贵族属于第一等级婆罗门，他们都 是特权等级。 三、释迦牟尼创立佛教 创立：创立于公元前6世纪。创始人______________，后来被称为“______ _____”。 基本教义：提出“__________”， 宣扬“忍耐顺从”。 传播 乔达摩·悉达多 释迦牟尼 众生平等 拓展设问·如何正确对待不同国家和地区的文明? （1）理解和尊重不同国家和地区的文明。 （2）以开放包容的心态对待不同的文明。 （3）合理吸收不同文明的积极成分,取其精华,去其糟粕。 （4）提倡中华文明和其他文明平等交流,彼此借鉴,共同发展。 易错字 jia 释迦牟尼 中外联系：张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传到中国。东汉明帝时，佛 教在中国社会逐步传播开来。（河南洛阳的白马寺是中国最早的佛教寺院） 固知识·分层训练 12 一阶 基础练 1.下图中的“？”处应填写的内容是( ) A A. 古印度 B. 古埃及 C. 古希腊 D. 古罗马 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 2.《梨俱吠舍·原人歌》中写道：“婆罗门是原人的嘴，刹帝利是原人的双 臂，吠舍是原人的大腿，首陀罗是原人的脚。”材料反映的是( ) D A. 禅让制 B. 行省制度 C. 分封制 D. 种姓制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 3.下面是大卫的身份信息表。据此可知，他属于当时印度社会的( ) 姓名:大卫 出生时间:公元前1400年 出生地点:古印度 职业:商人 B A. 第四等级 B. 第三等级 C. 第二等级 D. 第一等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 4.“古代印度，只有婆罗门、刹帝利和吠舍才有权利佩戴圣线，首陀罗和 贱民是不能佩戴圣线的”。这一现象反映了古代印度 ( ) D A. 纺织业发达 B. 男女比例失调 C. 城乡差异大 D. 种姓制度等级森严 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 5.跨学科主题学习·在身边发现历史乐山大佛为弥勒佛坐像，通高71米， 是中国最大的一尊摩崖石刻造像，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。 与此尊坐像相关宗教的创始人是( ) D A. 张角 B. 汉谟拉比 C. 孔子 D. 乔达摩·悉达多 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 6.“无有男女、尊卑、上下，亦无异名。”据此可知，佛教主张( ) D A. 忍耐顺从 B. 君权神授 C. 贵贱分明 D. 众生平等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 二阶 能力练 7.生活情境印度电影《流浪者》里有句经典台词：“法官的儿子永远是法 官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视 最有可能源自以下哪一制度( ) A A. 种姓制度 B. 民主制度 C. 行省制度 D. 奴隶制度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 8.（2024南宁天桃实验学校期中）佛陀（释迦牟尼）微笑着说：“……我 的法好像深广的大海，无论什么都能包容。在我的法中，贫富、贵贱种姓、 阶级都是虚妄的假名……”这句话表明佛陀主张( ) C A. 世间一切皆苦 B. 世人都要拥护种姓制度 C. 世间众生平等 D. 世人都可进入极乐世界 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 20 9.（2024北海浦北三中模拟）佛教产生于古印度，起初因宣扬反对婆罗门 的特权，宣扬“众生平等”，迎合了广大贫苦百姓;后又因倡导“忍耐顺从”， 得到统治者的追捧。公元前3世纪后开始外传，最终发展成为世界三大宗 教之一。这段文字意在说明( ) C A. 古代印度的扩张 B. 佛教传播的背景 C. 佛教兴起的原因 D. 佛教形成的过程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 10.生活情境（2024南宁天桃实验学校期中）吉米是生活在公元前1500年 古印度的一个非常善于经营的商人，家财万贯，他有很多愿望，在当时的 条件下，你认为最可能实现的是( ) C A. 寻求国王授予爵位 B. 娶一个美丽的公主做妻子 C. 驱使首陀罗给自己干活向国家多纳税 D. 掌管祭祀大权 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 11.学习情境某班级以话剧的形式再现古代印度的历史，下列涉及种姓制 度的台词，正确的是( ) C A. “本国王把持军政大权，国家唯我独尊，至高无上。” B. “我是一个拥有万贯家财的大商人，我掌管祭祀。” C. “别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。” D. “我是农民的儿子，我爱上了国王的女儿，我们将步入婚姻殿堂。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 24 $$