8.2《登高》导学案 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

本文围绕杜甫《登高》展开，聚焦诗歌意象、意境及情景交融手法。承接诗歌基础知识，为深入理解杜甫诗作奠基，呼应古代诗歌单元主题。通过分析意象、探究情感等环节，渗透语言运用、思维能力、审美创造、文化自信等核心素养。 本设计亮点在于以问题引导学生自主思考。从学生层面看，提升其诗歌鉴赏与思维能力；从教师层面看，提供清晰授课思路；从课堂效果看，有效突破教学重难点。

8.2登高 导学案（含答案） 班级： 姓名： 一、学习目标 1.抓住《登高》的景物特征，分析诗歌意象和意境。 2.通过诵读、分析诗歌，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 3.赏析本诗情景交融的手法。 二、核心素养 语言建构与运用：品味诗歌语言，体味诗歌意境，掌握杜甫诗歌情景交融、气势宏伟的特点。 思维发展与提升：抓住诗文中的亮点、关键字句等，进行适当点拨，引导学生进行思考和分析，借以教给学生一些鉴赏诗歌的方法。 审美鉴赏与创造：分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会作者沉郁苦痛的感情。 文化传承与理解：整体把握诗歌，体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想感情。 三、教学重难点 1.分析诗歌意象，感受杜诗语言凝练丰富、意蕴深远的特点。 2.理解杜甫在诗中表现出的“时令之悲、身世之悲、国运之悲”。 四、课前准备 （一）了解“诗圣”——杜甫 杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，祖籍湖北襄阳，河南巩县（今河南巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其为杜拾遗、杜工部；又因为他居住在长安城外的少陵，所以也称他杜少陵；杜甫晚年在成都城西浣花溪畔建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”，故称杜甫为杜草堂。 他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。 代表作：存诗一千四百多首，有诗集《杜少陵集》。“三吏”：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》。“三别”：《新婚别》《垂老别《无家别》。 诗歌特点：沉郁顿挫。 （二）了解杜甫诗歌的风格——沉郁顿挫 “沉郁顿挫”是杜甫诗作的风格，主要表现在三个方面： 1.内容上的厚实丰满。无论是描摹现实，还是勾勒历史，杜诗都表现出厚实的思想内蕴和凝重的历史意识。《登高》中的“艰难苦恨”四字，包含着郁积难舒的爱国情感和排遣不开的羁旅愁思。 2.情感上的起伏回旋。杜诗中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。 3.表达上的迂折含蓄。诗人往往将充沛的感情隐藏于心灵深处，九曲回肠冲撞旋转，并不肆意倾泻。 （三）写作背景 这首诗是唐代宗大历二年（767）秋杜甫留寓夔（kuí）州时所作。夔州位于长江之滨，以水急、风大、多猿著称。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种社会背景下，诗人为了排遣心头的郁闷，抱病登台。 （四）知识链接——近体诗 近体诗与古体诗相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句（五言四句、七言四句）、律诗（五言八句、七言八句）、排律（十句以上）三种，以律诗的格律为基准。 律诗格律要求严格，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下： 1.限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫首联、颔联、颈联、尾联。每联上句叫出句，下句叫对句。 2.定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。 3.调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄交互的原则处理。 4.讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相同、意义大体相对即可。 五、自学检测 1.给下列加点字注音。 猿啸（    ） 渚清（    ） 霜鬓（  ）    潦倒（    ） 浊酒（    ） 2.解释下列诗句中加点的词语。 ①百年多病独登台 （       ）   ②万里悲秋常作客  （     ）（      ） ③潦倒新停浊酒杯 （       ）    ④艰难苦恨繁霜鬓  （       ）（    ） 3.本诗的感情基调是什么？（最好用诗歌中的原词来回答）     4.理解诗歌内容，探究诗人的情感 （1）后两联中，有哪些字眼可以体现作者的感情？试作具体分析。         （2）前两联中，作者写了哪些景？这与诗人的情感是否和谐统一？为什么？         5.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为什么会成为千古名句？ 6.“片言可以明百意”“外形凝炼，而内蕴深永”都是说诗歌语言含蓄蕴藉的特点。宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”14字含有八层意思，你能读出几层意思来？试作具体分析。         7.《登高》中“悲”“独”两种情怀的内涵是什么？全诗又是如何抒发这两种情怀的？ 8.作为“杜集七言律诗第一”的《登高》，可谓是他沉郁顿挫风格的典范之作，下面请以《登高》为例，来谈谈你对沉郁顿挫风格的理解。 【答案】 1.【参考答案】 xiào    zhǔ    bìn    liáo     zhuó 2.【参考答案】 ①暮年，晚年   ②远离故乡 ； 客居异乡   ③衰颓,失意    ④兼指国运和自身命运 ；极其遗憾 3.【参考答案】悲。(凄凉、孤独、悲伤) 4.【参考答案】 （1）万、常、多、独、恨、停这些字眼可以体现作者的感情。    万：写出了离国别家，漂泊路途之远。 常：写出了流浪他乡时间之久。    多：写出了疾病缠身，当时杜甫身患肺结核、疟疾和风湿病等多种疾病，“右臂偏枯耳半聋”一只手已经无法动弹了。    独：感叹独自登台，无亲无友，孤苦伶仃。    恨：时世艰难，而自己命途多舛，两鬓苍苍，功业无成。    停：穷困潦倒，没酒可喝，郁积在胸中的愁闷无法得到宣泄。 （2）作者写了登高所见的秋景：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。    这与诗人的情感是是统一的。 ①急风，是说风很大，而且又是秋天的风，这样的风更冷。急风凛冽，不仅吹在诗人身上，更是吹在诗人的心里。  ②高天：天高阔远，在茫茫天地之间，诗人更觉自己的渺小，无限悲凉之情涌上诗人的心头。  ③哀猿：猿的啼叫是哀伤的。哀猿声声，使诗人悲凉的心境更添一层。  ④清渚和白沙：从色调上看，清和白是冷色调，更显环境的冷清和凄凉。诗人触景生情，自然内心也倍感凄凉。  ⑤回鸟：诗人笔下的鸟是一只无家可归、低沉徘徊、孤独哀伤的鸟（回鸟徘徊）。  ⑥落木：即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。  ⑦长江：滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在长江边上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！苏轼在《赤壁赋》中写到：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 总结：迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，孤零冷落的小岛，水落而出的白沙，低飞盘旋的水鸟，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水。诗人寓情于景，萧索惨淡的画面及哀猿的啼声映照出诗人内心的凄凉、悲苦。 5.【参考答案】 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句极写秋天萧瑟肃杀、空旷辽阔的景象，集中地表现了“悲秋”的典型特征。“无边”放大了落叶的范围，“萧萧下”又写出了叶落的声音；“不尽”延长了长江的长度，“滚滚来”又渲染了激流的态势。这一联在写景的同时，深沉地抒发了诗人的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔、雄浑，对人们的触动不仅仅限于岁暮的感伤，同时也让人想到了生命的易逝与有限，宇宙的无穷与永恒。这一联对仗精工，沉郁悲凉，显示着诗人出神入化的笔力，有“建瓴走坂”“百川东注”的磅礴气势。前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，是有道理的。 6.【参考答案】 万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。   离乡万里之悲，身处暮年之悲，客居异乡之悲，体弱多病之悲，常年漂泊之悲，肃杀秋景之悲，孤苦无依之悲，高迥凄凉之悲。 7.【参考答案】 悲：自然之悲象（秋），人生之艰难（霜鬓）。自然之悲象体现在诗的前四句，人生之艰难体现在诗的后四句。 独：一是独知此宇宙与人生之悲怆，二是独自承担苦难的情怀。全诗用浑融的色调，用急风、猿啸、飞鸟、落木与滚滚江水营造出天地同悲的宏大意境，再引出自己悲苦、孤独的感伤情怀，全诗既流畅雄浑，又慷慨激越。这首诗气象磅礴，情景交融，创作技艺达到炉火纯青的地步，历来被赞为“古今七言律第一”。 8.【参考答案】 （1）从内容上来看，首先是意境的苍凉壮阔：首联十四字中诗人以急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟六种苍凉的意象；颔联中两句诗从大处落笔，茫无边际、萧萧而下的木叶，奔流不息、滚滚而来的江水；营造出一幅既雄浑高远又肃杀凄凉的意境。 其次是感情的悲愁难抑；不仅包含有个人的苦难，排遣不开的羁旅愁思，衰老多病，孤苦无依；还有对国运艰难的悲愁（结合“苦恨繁霜鬓”来分析），再加上诗人那种郁积难舒（结合“潦倒新停浊酒杯”来分析）的爱国情感，诗人由悲人生之秋进而转向悲国运之秋，忧时伤世的忧愤愁苦之情溢于言表！ 再次是情感上的起伏回旋。《登高》中的情感表达不是平铺直叙的，而是有着隐显缓急的变化。首句“风急天高猿啸哀”，如来自天外，将诗人的“悲”情绪展现于读者面前。“渚清沙白鸟飞回”又语势舒缓，仿佛令这悲情受到限制。“无边落木萧萧下”，又将诗人的“悲秋”心境推向一个新的层次。 “不尽长江滚滚来”滚滚而来的“长江”展现的开阔辽远的境界，又仿佛缓冲了这段悲情。在对景物的描绘中，可以揣摩到诗人悲情世界的情感起伏。 （2）从形式上来看，首先是对仗工整，音调铿锵。胡应麟曾说这首诗“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而实一意贯穿，一气呵成”诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。 其次是写景抒情笔法错综变化，而又相互照应。作品前四句写景，后四句抒情，落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——悲秋。一、三两句相承接，都是写山景；二、四两句相承接，都写江景。而在写景之中，又有声（风声猿声）有色（沙白渚清），有动（鸟飞叶落）有静（洲诸）。五、七两句相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上是互相紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如此复杂的感情，但却一气呵成，形成了一个既有变化又和谐统一的艺术整体。 再次是词句上的精练警策，多用炼字。 学科网（北京）股份有限公司1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$