Unit 5 Period 2 Reading and Thinking（教学设计）英语人教版2019必修第一册

Unit 5 Languages Around the World Period 2 Reading and Thinking教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第一册Unit 5 Languages Around the World 学科 英语 学段 高中 年级 高一第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第一册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月 课时安排 2课时(80min) 课型 读思课 教学设计理念 以“汉语书写系统”主题语境为依托，践行英语学习活动观，融合语言知识与文化素养教学。依据新课标“围绕主题探究语言文化，构建词汇网络”要求，紧扣文本中汉字起源（甲骨文）、发展（商周符号到秦统一）、文化价值（连接古今、书法艺术）等内容，创设真实文化探究语境。引导学生在阅读文本、分析汉字演变时，探索理解oracle-bones（甲骨文）、calligraphy（书法）等词汇，以及文字统一对文化传承的意义，构建主题词汇语义网。 基于核心素养，按“学习理解—应用实践—迁移创新”设计。学习理解环节，速读归纳段落主旨，观察图片感知汉字形态；应用实践环节，分析秦统一文字作用，讨论汉字文化价值，运用语言阐释观点；迁移创新环节，让学生用英语设计文化推广文案，发表演讲，迁移知识，提升文化传播能力。 强调学生主体，设计递进式文化情境活动。从识别汉字发展节点，到研讨古今传承关系，引导主动参与。借小组合作探究文化内涵、跨文化对比书写系统，培养跨文化意识与批判性思维。课后布置书写“汉字传承中华文明，汉字传播中国文化”演讲稿作业，强化语用功能，助力学生用英语讲好汉语书写系统连接过去与现在的文化故事。 教材分析 【What】文本围绕 “汉语书写系统”展开，讲述其从基于图画的甲骨文起源，历经商周发展、秦统一规范，到成为连接古今、传承文化（如经典阅读、书法艺术）及对外传播中国文化的重要载体。主题意义是让读者理解汉语书写系统如何贯通历史与当下，凝聚民族文化，感受其对中华文明延续、传播的关键价值。 【Why】话题聚焦汉语书写系统的发展历程与文化意义，旨在展现汉字承载文明、连接民族的作用，引导学习者认识其对传承中华文化、促进跨文化交流的价值，增强文化自信，理解语言与文化传承、国家认同的关联，学会以文化视角审视汉字的独特地位。 【How】标题 “THE CHINESE WRITING SYSTEM: CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT”提炼核心 —— 汉字连接古今。文本结构清晰：首段点明汉字系统对中华文明延续的关键作用；接着按时间顺序，从甲骨文起源、商周演变、秦统一规范，阐述发展历程；再讲其连接古今（经典、书法）与对外传播文化的功能。阅读可渗透略读策略，通过抓 “oracle - bones（甲骨文）”“unified writing system（统一文字系统）”等关键词、段落主旨句，梳理汉字发展脉络与文化价值，理解语篇逻辑。 学情分析 1. What I know 学生具备基础英语语言知识，能读懂简单说明性文本，可借助上下文推测部分生词（如oracle-bones、calligraphy）含义。已掌握略读、扫读等阅读技巧，能抓取文本基本信息（如汉字起源阶段）。对中国文化有一定认知基础，了解汉字是中华文化载体，但对其发展历程、文化深层价值的英语表达与理解，尚停留在浅层次。 2. What I want to know 学生好奇汉字从甲骨文到现代文字的具体演变细节，想深入探究汉字统一对文化传承、国家凝聚的作用。渴望提升在英语语境中，理解、阐释汉字文化价值的能力，掌握相关英语词汇（如unified writing system）与表达。同时，期待通过文本学习，明晰如何用英语讲好汉字文化故事，向世界传播中国文化，拓展跨文化交流视角。 3. What I learned 学生将掌握oracle-bones（甲骨文）、calligraphy（书法）等词汇，理解unified（统一）、civilisation continuity（文明延续）等概念在语境中的含义与用法。提升略读梳理汉字发展脉络、精读分析文化意义的阅读能力，学会从历史、文化维度，用英语剖析汉字系统价值。深化对汉字承载文明、连接古今中外作用的认知，增强文化自信，初步形成用英语传播汉字文化的意识与能力。 教学目标 一、语言能力 学生能够掌握并正确运用文中重点词汇，如 “longgu”“calligraphy”“unified”“civilisation”“appreciate”等，以及 “date back to”“play a crucial role in”等相关短语和复杂句式（如含定语从句、被动语态的句子），能够用这些词汇和句式描述汉字书写系统的发展历程、文化价值。 学生能够通过学习，提升阅读理解能力，精准把握文章主旨大意（汉字书写系统连接古今，对中华文明延续意义重大）、细节信息（甲骨文起源、秦统一文字的过程与影响等）以及文本传递出的对汉字文化的珍视态度，能用自己的话概括文章主要内容，清晰阐述汉字书写系统的历史与重要性。 二、学习能力 学生能够在阅读过程中灵活运用略读（快速浏览标题、首尾段，抓取文章围绕汉字书写系统展开的核心内容）、扫读（定位时间、关键文化事件等关键词，梳理发展脉络）、精读（深入分析汉字文化价值段落，挖掘文字背后的文明传承逻辑）等阅读技巧，提升自主获取、筛选、整合信息的效率与准确性，强化自主学习能力。 通过课堂小组讨论（如探讨汉字书写系统对文化传承的多元作用）、问答互动（教师引导挖掘文本细节与文化深意）等环节，学生积极参与合作学习，学会倾听他人对汉字文化不同角度的理解，清晰表达自身对汉字历史、价值的观点，提升交流与合作能力。 三、文化意识 通过对汉字书写系统发展历程、文化价值的学习，学生深入理解中国传统文化中文字承载文明、维系民族认同的重要意义，感知汉字书法艺术之美，增强文化自信与民族自豪感。 对比汉字书写系统与其他文化文字体系（若拓展），或从国际学生通过汉字了解中国这一角度，拓宽文化视野，理解汉字在跨文化交流中传递中国文化的作用，增强跨文化交流与传播意识，懂得以开放包容姿态向世界讲好汉字文化故事。 四、思维品质 引导学生在阅读中积极思考，梳理汉字从甲骨文到现代文字的演变过程，分析不同历史阶段汉字书写系统发展的原因与影响（如秦统一文字对国家文化凝聚的作用），培养逻辑思维能力，理清文化发展的因果关联。 鼓励学生对汉字书写系统在当代面临的机遇与挑战（可结合文本拓展）进行评价，思考如何更好传承与传播汉字文化，结合自身学习生活，探讨推广汉字文化的创意方式（如设计文化活动），提升批判性思维与创造性思维能力，让学生主动为文化传承贡献思考。 教学重难点 一、教学重点 1.阅读技巧运用：指导学生运用略读（抓取标题、段落首尾句，把握 “汉字书写系统连接古今”主旨）、扫读（定位longgu、秦统一文字等关键信息，梳理发展历程），高效获取文本主旨与细节，提升阅读能力。 2.文本逻辑分析：引导学生梳理汉字书写系统从甲骨文起源、商周发展到秦统一及后世传承的脉络，分析其对中华文明延续、文化凝聚的作用，锻炼逻辑思维；探讨汉字书法等文化价值，培养批判性思维。 二、教学难点 1.文化内涵理解：帮助学生深入领会汉字书写系统承载的历史底蕴（如甲骨文蕴含的早期文明信息）、文化认同价值（秦统一文字对民族融合的意义），感知文字背后的情感与文化关联。 2.语言输出表达：引导学生运用文中词汇（calligraphy、unified等）和句式（定语从句、时间状语从句），准确、流畅表达对汉字文化传承（如推广书法）、国际传播的看法，提升英语输出能力。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1: Lead-in 展示象形符号与简体字对应图（如 “雨、火”等）、不同字体（甲骨文、楷书等）图片，提问： 1. Can you recognize these picture - based symbols and their simplified Chinese characters? 2. What do you know about these script styles (Oracle Bones Script, Regular Script, etc.)? 引导学生观察、讨论，激活对汉字起源、字体演变的背景知识。 · 借助直观汉字素材，激发学习兴趣，唤醒学生对汉字文化的已有认知，为理解文本中汉字书写系统发展做铺垫。 5min Activity 2: Pre-Reading 呈现文本标题 “THE CHINESE WRITING SYSTEM: CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT”，展示相关预读幻灯片（含汉字发展时间线、文化意义提示词），开展： 1. Prediction: 让学生推测文本可能内容，如Can"you predict the main idea of the text?. Main' idea:The text may be about the ____________________ from _________ to __________and its ... 答案：Chinese writing system; the past; the present 2. 快速浏览标题、首段及配图，回答 “What’s the main idea of the text probably about?”梳理文本围绕汉字书写系统连接古今展开的初步认知。 · 通过预测和快速浏览，训练略读技巧，帮助学生把握文本主旨方向，搭建阅读前的内容框架 5min Activity 3: While Reading Skim and check prediction 学生快速浏览文本，结合标题、图片、关键词，判断文本介绍汉字书写系统的方面 1. What aspects (方面) does the text introduce? 答案：The history; The importance Read and match main idea of each paragraph 将Para1-Para6分别与对应的主旨（A-F）匹配 Para1-Para6与A-F主旨匹配，如Para1对应“B.The Chinese writing system is one of the main factors why Chinese civilization continued all the way through into modern times.”等） 答案：Para1-B；Para 2-A；Para 3-E；Para 4-C；Para 5-D；Para 6-F Find out text structure 引导学生依据段落主旨，分析文本为“总-分-总”结构，分组讨论梳理后分享 识别“introduction-body-conclusion”结构，对应阐述汉字书写系统的相关内容 文本结构为“总-分-总”。 答案：introduction: Topic；body: Its history and development; conclusion: Its importance →Chinese writing system Scan for specific information 布置任务，让学生圈出汉字发展时间点，划出体现重要性的表达，完成时间线思维导图填充 Circle the time points of the history in the text. Underline the expressions showing the importance.（圈时间点、划重要性表达） 依据时间线梳理不同阶段特点的思维导图填空 时间点：“At the beginning”“By the Shang Dynasty (around 1600-1046 BCE)”“Under Emperor Qinshihuang of the Qin Dynasty (221-207 BCE)”“Today”；重要性表达：“an important means by which China’s present is connected with its past”等。 The text is organized in ______ order. 答案：time Read for details 思维导图填空： -At the beginning：是图画文字，可追溯到甲骨文，符号刻在兽骨和贝壳上。 -the Shang Dynasty：符号发展为成熟系统，后因地理分割演变出不同形式。 -the Qin Dynasty：秦始皇统一后朝同一方向发展，对凝聚民族和文化意义重大。 -Today：连接古今，是中国文化重要部分，助力国际学生了解中国文化。 The Chinese writing system→one of the main factors that affect China's ancient civilisation →At the beginning 1. It was a ____________ language. 2. It dates back several thousand years to the use of ______. 3. _______ were carved on _______________________. →the Shang Dynasty 4. The symbols had become ____________. 5. Over the years, the system developed into _____________ as people were divided ____________ then, leading to many varieties of ___________________. →the Qin Dynasty 6. Qinshihuang ______ 7 states into one, so it began to develop ______________. 7. It was of great important in uniting ________________________. →Today 8. It connects _____________ with _______. 9. It's an important part of ______________. 10. An increasing number of international students are beginning to appreciate _______________________ through it. 答案：1.picture-based;2.longgu; Symbols; animal bones and shells; 4.well-developed;5.different forms; geographically; dialects and characters; 6.united; 7.in one direction; Chinese people and culture; 8.China’s present; its past; 9.Chinese culture; 10.China’s culture and history Read for details 聚焦体现汉字书写系统 “连接性”的内容研读，剖析重点词汇和句式，让学生造句巩固 How does the Chinese writing system connect the past and the present?（聚焦Para.5-6分析连接方式） Focus on expressions of importance 现代人能阅读古代经典作品，所以汉字书写系统连接了过去和现在。 补全“connect...”结构 -Written Chinese has also become an important means by which China’s present is connected with China’s past.(para.5) ——connect the past and the present -That writing system was of great importance in uniting the Chinese people and culture.(para.4) ——Connect _______and_______ -Today...is still an important part of the Chinese culture. As China plays a great role in global affairs...(para.6) ——Connect_______and______________ -The high regard for the Chinese writing system..., calligraphy become an important part of Chinese culture.(para.5) ——Connect _______ and _______ 答案：people; culture; China; the world; characters; art ●通过“略读预判主题→匹配段落主旨→分析文本结构→扫读提取细节→精读文化连接→聚焦重要表达”的连贯流程，借助多样化阅读任务，训练学生略读、扫读、精读等阅读技巧，引导学生从宏观架构到微观细节，逐步深入理解汉字书写系统的历史发展、文化价值与“连接过去和现在”的核心逻辑，同时在任务推进中积累语言知识，提升对文本文化内涵的感知力与语言运用能力，实现阅读技能、文化理解、语言素养的协同提升。 25min Activity 5 Post reading 探究汉字书写系统与中华文明存续 呈现问题“Why is the Chinese writing system one reason for the survival of Chinese civilisation?”，引导学生结合 “connect people and culture、connect the present and the past”等内容，从不同角度角度，分析汉字书写系统对中华文明存续的作用，小组交流后分享。 答案：传承（inherit）、理解（interpret）、创新（innovate）、影响（influence） 创意讨论中国文化传承因素 “Besides the Chinese writing system, what do you think are other factors that has helped the Chinese culture survive? Why?”， 答案：papermaking; movable type printing; mandarin; compass; gun power; temple ●借探究汉字书写系统对中华文明存续作用的问题，引导学生结合 “connect...”相关内容，从传承、理解等角度剖析，深化文化认知与逻辑表达；再通过创意讨论中国文化传承的其他因素，借助造纸术等相关提示，拓展文化视野，培养跨文化思维与英语探讨能力，让学生在语言运用中理解文化传承多元要素，实现知识迁移与能力提升。 10min 应用实践 Activity 6 Exercise 1.Complete the passage with the correct words and phrase below. P63 Chinese calligraphy has developed along with China’s __________. It is difficult to say when exactly calligraphy started. Chinese writing was first done by_______ symbols onto bones and shells, but as it developed into a writing ________, it also developed as a form of art done with a brush. It is believed that Chinese calligraphy __________to at least the Han Dynasty (202 BCE-220CE). Soon after that, the idea developed that calligraphy was not only a beautiful art form but also a_______ of showing the character of the “man behind the brush”. Today, anyone from small children to old people can enjoy practising the ______ art of Chinese calligraphy. 答案：1.civilisation; carving; system; dates back; means; classic 2.Guess the meaning of the underlined words in the sentences. Then look in the text for the words they are related to. P63 Many Chinese characters symbolise their meanings, unlike English words which are spelt out according to how they sound. The basic forms of the English writing system are known as letters. A unified writing system is considered to be an important part of civilised society. Learning Chinese calligraphy will increase your appreciation of Chinese culture. 答案：象征；代表 symbol; 基本的；基础的 based; 文明的 civilisation; 欣赏 appreciate ●强化语言知识运用，加深对汉字书法文化的理解。提升词汇推测与文本关联能力，深化文化词汇理解。迁移单元语言知识，锻炼人物分析与英语表达，实现知识以致用。 15min Activity 7 Thinking 思考书法练习的意义 呈现问题“Why do we still need to practice handwriting, even calligraphy?”，引导学生分组讨论书法练习的价值，分享观点。 答案：Reasons：Tell Chinese stories and pass down(传承) great history；Enricb(丰富)our inner world and cultivate moral and virtue(道德情操)；Improve our concentration(专注力) and patience 感悟“字如其人”与人生真谛 展示“You are what you write”相关内容，让学生思考汉字笔画与人生的关联，谈谈对“一笔一划，书写的是汉字，更是人生真谛”的理解，自由发言交流。 ●理解书法对文化传承、个人素养提升的意义，深化对汉字文化的认知。激发对汉字文化深层内涵的思考，提升文化感悟与思辨能力。 10min Activity 8 Lanuage points 梳理文中语言点，帮助学生搭建语言知识框架。 ●通过知识点梳理，再次提炼本节课的语言知识点，实现知识的二次输入。 7min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 1. Draw a mind map to retell the passage. 2. Write an English speech with the theme "Chinese Characters Inherit Chinese Civilization and Spread Chinese Culture", including: ①Language development ②How to inherit ③How to spread. 答案：Dear friends, Chinese characters, evolving from oracle bone scripts, carry our civilization. To inherit, let’s practice calligraphy and read classics. To spread, share their stories online and teach foreigners. Each character is a cultural gem. Let’s pass them on, letting the world know China through them. Thank you! ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教学反思 优点： 教学设计紧扣新课标，围绕汉字文化与学生实际，通过多元活动（文化探究、创意讨论、思维拓展等），培养学生文化认知、思维能力与英语应用能力，激发学习兴趣，提升课堂参与度。 缺点： 部分活动对学生个体差异考量不足，如文化深度探讨、英语表达分享环节，基础薄弱或性格内向学生可能跟不上节奏，影响参与感与教学推进。 改进： 关注个体差异，分层设计任务（如文化讨论提供不同难度观点支架、表达分享安排小组帮扶），给予个性化指导（如为基础弱学生预设语言模板、鼓励内向学生先小组内发言），确保全体学生参与，增强学习信心与兴趣。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$