Unit 5 Period 2 Reading and Thinking（教学设计）英语人教版必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit 5 Languages Around the World

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：人民教育出版社             出版日期：2019年11月

课时安排

2课时(80min)

课型

读思课

教学设计理念

以“汉语书写系统”主题语境为依托，践行英语学习活动观，融合语言知识与文化素养教学。依据新课标“围绕主题探究语言文化，构建词汇网络”要求，紧扣文本中汉字起源（甲骨文）、发展（商周符号到秦统一）、文化价值（连接古今、书法艺术）等内容，创设真实文化探究语境。引导学生在阅读文本、分析汉字演变时，探索理解oracle-bones（甲骨文）、calligraphy（书法）等词汇，以及文字统一对文化传承的意义，构建主题词汇语义网。

基于核心素养，按“学习理解—应用实践—迁移创新”设计。学习理解环节，速读归纳段落主旨，观察图片感知汉字形态；应用实践环节，分析秦统一文字作用，讨论汉字文化价值，运用语言阐释观点；迁移创新环节，让学生用英语设计文化推广文案，发表演讲，迁移知识，提升文化传播能力。

强调学生主体，设计递进式文化情境活动。从识别汉字发展节点，到研讨古今传承关系，引导主动参与。借小组合作探究文化内涵、跨文化对比书写系统，培养跨文化意识与批判性思维。课后布置书写“汉字传承中华文明，汉字传播中国文化”演讲稿作业，强化语用功能，助力学生用英语讲好汉语书写系统连接过去与现在的文化故事。

教材分析

【What】文本围绕 “汉语书写系统”展开，讲述其从基于图画的甲骨文起源，历经商周发展、秦统一规范，到成为连接古今、传承文化（如经典阅读、书法艺术）及对外传播中国文化的重要载体。主题意义是让读者理解汉语书写系统如何贯通历史与当下，凝聚民族文化，感受其对中华文明延续、传播的关键价值。

【Why】话题聚焦汉语书写系统的发展历程与文化意义，旨在展现汉字承载文明、连接民族的作用，引导学习者认识其对传承中华文化、促进跨文化交流的价值，增强文化自信，理解语言与文化传承、国家认同的关联，学会以文化视角审视汉字的独特地位。

【How】标题 “THE CHINESE WRITING SYSTEM: CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT”提炼核心 —— 汉字连接古今。文本结构清晰：首段点明汉字系统对中华文明延续的关键作用；接着按时间顺序，从甲骨文起源、商周演变、秦统一规范，阐述发展历程；再讲其连接古今（经典、书法）与对外传播文化的功能。阅读可渗透略读策略，通过抓 “oracle - bones（甲骨文）”“unified writing system（统一文字系统）”等关键词、段落主旨句，梳理汉字发展脉络与文化价值，理解语篇逻辑。

学情分析

1. What I know

学生具备基础英语语言知识，能读懂简单说明性文本，可借助上下文推测部分生词（如oracle-bones、calligraphy）含义。已掌握略读、扫读等阅读技巧，能抓取文本基本信息（如汉字起源阶段）。对中国文化有一定认知基础，了解汉字是中华文化载体，但对其发展历程、文化深层价值的英语表达与理解，尚停留在浅层次。

2. What I want to know

学生好奇汉字从甲骨文到现代文字的具体演变细节，想深入探究汉字统一对文化传承、国家凝聚的作用。渴望提升在英语语境中，理解、阐释汉字文化价值的能力，掌握相关英语词汇（如unified writing system）与表达。同时，期待通过文本学习，明晰如何用英语讲好汉字文化故事，向世界传播中国文化，拓展跨文化交流视角。

3. What I learned

学生将掌握oracle-bones（甲骨文）、calligraphy（书法）等词汇，理解unified（统一）、civilisation continuity（文明延续）等概念在语境中的含义与用法。提升略读梳理汉字发展脉络、精读分析文化意义的阅读能力，学会从历史、文化维度，用英语剖析汉字系统价值。深化对汉字承载文明、连接古今中外作用的认知，增强文化自信，初步形成用英语传播汉字文化的意识与能力。

教学目标

一、语言能力

学生能够掌握并正确运用文中重点词汇，如 “longgu”“calligraphy”“unified”“civilisation”“appreciate”等，以及 “date back to”“play a crucial role in”等相关短语和复杂句式（如含定语从句、被动语态的句子），能够用这些词汇和句式描述汉字书写系统的发展历程、文化价值。
学生能够通过学习，提升阅读理解能力，精准把握文章主旨大意（汉字书写系统连接古今，对中华文明延续意义重大）、细节信息（甲骨文起源、秦统一文字的过程与影响等）以及文本传递出的对汉字文化的珍视态度，能用自己的话概括文章主要内容，清晰阐述汉字书写系统的历史与重要性。

二、学习能力

学生能够在阅读过程中灵活运用略读（快速浏览标题、首尾段，抓取文章围绕汉字书写系统展开的核心内容）、扫读（定位时间、关键文化事件等关键词，梳理发展脉络）、精读（深入分析汉字文化价值段落，挖掘文字背后的文明传承逻辑）等阅读技巧，提升自主获取、筛选、整合信息的效率与准确性，强化自主学习能力。
通过课堂小组讨论（如探讨汉字书写系统对文化传承的多元作用）、问答互动（教师引导挖掘文本细节与文化深意）等环节，学生积极参与合作学习，学会倾听他人对汉字文化不同角度的理解，清晰表达自身对汉字历史、价值的观点，提升交流与合作能力。

三、文化意识

通过对汉字书写系统发展历程、文化价值的学习，学生深入理解中国传统文化中文字承载文明、维系民族认同的重要意义，感知汉字书法艺术之美，增强文化自信与民族自豪感。
对比汉字书写系统与其他文化文字体系（若拓展），或从国际学生通过汉字了解中国这一角度，拓宽文化视野，理解汉字在跨文化交流中传递中国文化的作用，增强跨文化交流与传播意识，懂得以开放包容姿态向世界讲好汉字文化故事。

四、思维品质

引导学生在阅读中积极思考，梳理汉字从甲骨文到现代文字的演变过程，分析不同历史阶段汉字书写系统发展的原因与影响（如秦统一文字对国家文化凝聚的作用），培养逻辑思维能力，理清文化发展的因果关联。
鼓励学生对汉字书写系统在当代面临的机遇与挑战（可结合文本拓展）进行评价，思考如何更好传承与传播汉字文化，结合自身学习生活，探讨推广汉字文化的创意方式（如设计文化活动），提升批判性思维与创造性思维能力，让学生主动为文化传承贡献思考。

教学重难点

一、教学重点

1.阅读技巧运用：指导学生运用略读（抓取标题、段落首尾句，把握 “汉字书写系统连接古今”主旨）、扫读（定位longgu、秦统一文字等关键信息，梳理发展历程），高效获取文本主旨与细节，提升阅读能力。

2.文本逻辑分析：引导学生梳理汉字书写系统从甲骨文起源、商周发展到秦统一及后世传承的脉络，分析其对中华文明延续、文化凝聚的作用，锻炼逻辑思维；探讨汉字书法等文化价值，培养批判性思维。

二、教学难点

1.文化内涵理解：帮助学生深入领会汉字书写系统承载的历史底蕴（如甲骨文蕴含的早期文明信息）、文化认同价值（秦统一文字对民族融合的意义），感知文字背后的情感与文化关联。

2.语言输出表达：引导学生运用文中词汇（calligraphy、unified等）和句式（定语从句、时间状语从句），准确、流畅表达对汉字文化传承（如推广书法）、国际传播的看法，提升英语输出能力。

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1: Lead-in
展示象形符号与简体字对应图（如 “雨、火”等）、不同字体（甲骨文、楷书等）图片，提问：
1. Can you recognize these picture - based symbols and their simplified Chinese characters?
2. What do you know about these script styles (Oracle Bones Script, Regular Script, etc.)?
引导学生观察、讨论，激活对汉字起源、字体演变的背景知识。

                   借助直观汉字素材，激发学习兴趣，唤醒学生对汉字文化的已有认知，为理解文本中汉字书写系统发展做铺垫。

5min

Activity 2: Pre-Reading
呈现文本标题 “THE CHINESE WRITING SYSTEM: CONNECTING THE PAST AND THE PRESENT”，展示相关预读幻灯片（含汉字发展时间线、文化意义提示词），开展：
1. Prediction: 让学生推测文本可能内容，如Can"you predict the main idea of the text?.

Main' idea:The text may be about the ____________________ from _________ to __________and its ...

答案：Chinese writing system; the past; the present

2. 快速浏览标题、首段及配图，回答 “What’s the main idea of the text probably about?”梳理文本围绕汉字书写系统连接古今展开的初步认知。

                   通过预测和快速浏览，训练略读技巧，帮助学生把握文本主旨方向，搭建阅读前的内容框架

5min