1.2 中华优秀传统体育文化（教案）《体育与健康》同步精品课堂（高教版）

《体育与健康》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 中华优秀传统体育文化 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本课程内容围绕中华民族传统体育文化展开，涵盖射箭与球戏两大板块。学生对传统体育文化的兴趣浓厚，但对其中的历史细节和文化内涵理解较浅。射箭部分，学生需理解其从军事技术到传统体育的转变，以及其在教育中的重要性。球戏部分，学生对蹴鞠、马球等项目较为陌生，需通过图片与讲解加深认知。整体而言，学生对传统文化有认同感，但缺乏系统性知识，需通过多媒体教学与互动体验提升学习效果。 背景分析 本课程聚焦于中华民族传统体育文化，其历史悠久，源远流长。传统体育活动萌芽于原始社会的渔猎活动，历经夏商周奴隶社会及两千多年封建社会的发展，形成了具有传承性、习惯性和民俗性的重要文化结晶。课程通过射箭与球戏两大板块，展现了传统体育从军事技术到教育内容，再到体育运动形式的演变，体现了中国人的智慧与文化传承，旨在让学生深入了解中华传统体育文化的深厚底蕴及其对世界文化的贡献。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 提高对我国优秀传统体育文化中的精神标识和文化精髓的认知、认同感，坚守中华文化立场，能够积极主动传承弘扬优秀的民族传统体育文化，培养爱国精神、民族精神 了解我国优秀传统体育文化的内容及蕴含的精神 了解我国优秀传统体育文化对人类的贡献和作用 学习任务 描述 了解我国优秀传统体育文化的内容及蕴含的精神 了解我国优秀传统体育文化对人类的贡献和作用 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 了解我国优秀传统体育文化的内容及蕴含的精神 教学难点 了解体育的产生和发展的基本知识及体育与人类社会发展之间的关系 教学难点突破方法 本项目通过对体育知识的掌握，目的是能力的提升，从而熟悉体育表达的思想，增强对体育的认识。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、案例分析法。 四、教学资源 教材工具材料 《体育与健康》，主编：高等教育出版社教材发展研究所，2023年7月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：文化中国。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，是中华民族的精神命脉。其中，体育文化是重要的组成部分。我国优秀传统体育文化是建设体育强国的重要内容和支撑，是铸就社会主义文化新辉煌的应有之义，我们应该了解、学习中国体育独特的文化内涵。截至2022年12月，我国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录 (名册)项目共计43项，总数位居世界第一。截至2021年7月，我国世界遗产总数已达56处。其中，太极拳入选联合国教科文组织非物质文化遗产名录。该项目在我国得到广泛认知和实践，在促进当代人身心健康、和谐共处等方面发挥着重要作用，表现了中华优秀传统体育文化独一无二的理念、智慧、气度和神韵。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下本专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 一、中华优秀传统体育的主要项目 中华民族有着灿烂辉煌的历史文化，其中，丰富多彩的传统体育文化是重要组成部分。传统体育是在古代萌发并流传至今的体育活动，是中华民族体育文化汇集、融合的结晶，体现着中国人的智慧，是中华民族奉献给全人类的瑰宝，具有传承性、习惯性和民俗性等重要特征。 中华优秀传统体育经历了漫长的发展过程，它萌芽于原始人类与大自然斗争求得生存的渔猎活动中，体现在各种各样的身体活动中……它是在夏、商、周等漫长的奴隶社会和长达2000多年的封建社会中发展起来的。 主要讲解中华优秀传统体育的主要项目。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 (一)射箭 在中国古代，射箭(图1-2-1)不仅是一项军事技术，而且也是学校教育的主要内容之一。清朝末年，随着科学技术的传入与不断发展，射箭逐渐丧失了军事作用，成了一项专门的传统体育运动形式。 (二)球戏 球戏(图1-2-2)是中国古代球类运动的总称。先秦时期已经有球戏，汉魏和唐宋时期球戏得到极大发展。中国古代球戏活动形式多样、内容丰富，主要包括蹴鞠、马球、捶丸、板球和手球等。 (三)武术 集实战、表演和健身于一体的武术(图1-2-3),是中国独具民族特色 的传统体育项目。这一项目源于中国人的社会实践，兴盛于宋代，在明清时期得到了进一步的发展，形成了丰富多彩的套路以及风格迥异的流派。 (四)冰嬉 冰嬉(图1-2-4)也称冰戏，是我国古代北方人民的一项传统体育活动，也是众多冰上活动的总称，既是娱乐活动，也用于军事操练。这项活动兴盛于明清时期，内容丰富，与现代的速度滑冰、花样滑冰、冰球等形式近似。 中华传统体育活动，既有体现军事特点的身体训练内容，又有以延年益寿为特征的养生保健形式，同时还包括了消闲、娱乐的特点。除上述内容外，中国还有众多其他传统体育活动，例如，人们根据不同节气或传统节日开展体育活动，如端午节的龙舟竞赛、重阳节的爬山登高，等等。这些优秀传统体育活动凝聚了中华民族的精神，展现了中华民族的生活情趣和文化哲理，具有很强的娱乐观赏性和健身性。 教师根据射箭等内容讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 二、中华优秀传统体育蕴含的民族精神 民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存和发展的核心与灵魂，表现在社会、科学、艺术、体育等多个方面，在整个国家和民族发展中也发挥着凝聚性、支撑性、激励性的作用。 中华民族至今流传着丰富多样的传统体育活动。这些体育活动在其产生和发展中受到中华文化的滋养，充分展示了“天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻”等中国人民在长期生产生活中积累的世界观、人生观、道德观。例如，作为中华优秀传统体育文化符号的武术，凝聚了中国人对天、地、人关系的理解，体现了中国人和平包容的心境和优雅自制的情趣，反映了中华民族文化的强大凝聚力、生命力和延续力，蕴含着中华民族文化的内涵和气势，已成为我国文化软实力的重要组成部分，成为世界各国认识中国文化的一个窗口。再如，每逢我国传统节日时，在民间盛行的龙舟竞渡、舞龙、舞狮等活动，以其独特的文化特性，极大地增强了人们的民族自豪感和自信心。 教师讲解中华优秀传统体育蕴含的民族精神，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆。 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位，学习体育知识，并回答：你认为这些优秀传统体育活动与现代体育项目有哪些相同或不同?。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课程内容聚焦于中华民族传统体育文化，涵盖射箭与球戏两大板块。传统体育是古代萌发并流传至今的体育活动，具有传承性、习惯性和民俗性特征。射箭从军事技术到学校教育内容，再到传统体育运动，体现了其功能的演变；球戏则包括蹴鞠、马球、捶丸等多种形式，从先秦时期起源，到汉魏、唐宋时期蓬勃发展，展现了中国古代球类运动的丰富多样性。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 选择其中一项传统体育活动了解其演变与发展的过程。 板书 设计 一、中华优秀传统体育的主要项目 二、中华优秀传统体育蕴含的民族精神 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本次课程围绕中华民族传统体育文化展开，重点介绍了射箭和球戏两大板块。通过讲解传统体育的起源、发展及其特征，学生对中华传统体育文化的深厚底蕴有了初步了解。然而，教学中发现学生对部分历史细节和专业术语理解较浅，互动环节参与度有待提高。今后教学应增加多媒体资源和实践体验，如模拟射箭、球戏动作等，以增强趣味性和直观性，帮助学生更好地理解传统体育文化内涵，激发学习热情。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$