Recycle Mike’s happy days（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2012）英语六年级下册

六年级下册大单元备课电子教案 年级 六 学科 英语 主备教师 单元主题：Recycle Mike’s happy days 教材分析： 本单元是总复习单元，教材通过Mike参观农场的七天之旅以及参加毕业典礼晚会的语境把已学过的语言知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。本部分的语言材料主要围绕 Mike参观农场的七天之旅以及一个毕业典礼晚会的语境线索展开。 教学目标： 1、知识与能力： 学生能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌;能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活;能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况;能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活;能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化;能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函，并做出书面回应;能与小组同学合作设计邀请函。 2、过程与方法： Situational approach and Tasked-based method. 3、情感态度价值观： 1)学会运用思维导图梳理归纳已学过的知识 2)学会与同学友好相处，珍惜同学情谊 单元教学重难点： 教学重点： 1、在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活 2、在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活 3、在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化 4、看懂学校发出的毕业典礼邀请书并做出书面回应能够介绍自己的毕业典礼晚会词汇 5、根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳 6、在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达语音 教学难点： 1、 梳理归纳已学过的含有cl,pl,br,fr,ch,sh, th,ng,nk, ar, or, ee, ea, ai, ow. oo字母组合的词汇并能正确发音 2、 梳理归纳已学过的含有a-e,i-e结构的词汇并能正确发音 教学准备： PPT, video, word cards. 单元教学总课时： 6课时 Recycle第一课时 执教时间 第一课时：Day 1 A beautiful farm 教学目标： 1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。 2、谈论有关于农场话题，围绕 Where? When? How…？With whom？How much？ What else can you see?”等疑问句的用法及答语。 教学重点： 正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？How much？What else can you see?”等话题进行提问及其回答。 教学难点： 正确使用特殊疑问词。 教学准备：PPT，音频 教学过程： 一、热身导 入Greetings. Sing and do the actions: If you are happy 二、任务呈现 1、明确本课时要复习的任务。 2、我的地盘我做主 fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物） an_mal（动物） v_get_bles（蔬菜） b_ _l (球类) 三、课文学习 （一）自学 1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号； 2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式； 3、模仿例子，注意正确使用a, an, some的形式填空； 4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。 （二）对 学 你读我听： 对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。 你问我答： 用“What else can you see?” “I can see...” 和你的搭档谈谈农场里看到了有某物。同样的：我会做P43的问与答。 （三）群学 朗读课文：组长领读 -----小组齐读 -----分角色朗读 合作探究：小组讨论“ What else can you see? Where？When？How...With whom？How much?” 疑问句的用法及答语。 四、训练巩固：我能说会道 1. 我会朗读单词和课文对话。 2. 单词游戏： 4. 我会用句型“ What else can you see？”仿说句子。（拿本课卡片） 5. 我会看图编对话。（拿卡片编对话） 6. 我发现：1、a与an的用法不同；2、 物品的复数变化形式不同： 7、拓展训练 ： 看图填空。What can you see? （1）A dog and two cats （2）three_____ 　 （3）some_____ （4）some_____ （5）two_____ （6）_____apple and some_____ （7）some_____ （8）_____umbrella and_____bike 五 、课堂小结 今天，我们学会的的词汇和句型有： fruit food clothes animals vegetables furniture Where？When？How…？With whom？ How much？ What else can you see？ 个人调整意见 板书设计 Day 1 A beautiful farm （ ）eraser （ ）elephant （ ）apple （ ）egg （ ）eggs （ ）milk （ ）cat （ ）dog Recycle第二课时 执教时间 第二课时：Day 2 Farmers’ market 教学目标： 1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等 方面的知识点。 2、能完成相关练习。 3、能制作思维导图。 教学重点： 能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。 教学难点： 能制作思维导图。 教学准备：PPT，音频 教学过程： Step1 warm-up 1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如: T:Where is the park? S: It’s near the zoo. T:Is there a museum? S:Yes,there is. 2师生说唱内容如下: How can I get to the cinema? Turn left at the bookstore. How do you go to school? Sometimes by bus Sometimes on foot 3 .师生会话 T:Look at my beautiful new shoes. S: How much are they? T:Are they 100 yuan? S:No ,they are 120 yuan T:What time is it ? s: ... ... Step2 presentation T:Bill want to go shopping .If you are Bill,what would you think About ? S:When should I go?Who should I go with? T:OKI hear somebody says“When” What day is it today? S:It’s Monday. 教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。注意以引导学生说为主，并引导学生以 where,when 等词进行思维发散。教师做适当提示，不断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如:when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。 2 学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。 3教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问: T:What am I like? S:You are tall and thin 学生完成43页练习，学生进行自由描述。 Step l consolidation and extension 1学生之间自由介绍自己的位朋友的外貌特征。 2教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。 5、 Homework: 学生自己设计思维导图 个人调整意见 板书设计 Day 2 Farmers’ market Where library supermarket When morning afternoon How much... 教学反思： Recycle第三课时 执教时间 第三课时：Day 3 Life on the farm 教学目标： 1、充分掌握go, do, play, have在一般现在时中的用法； 2、学生能在图片的帮助下，用一般过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活 3、能正确理解使用现在进行时和动词过去式。 教学重点： 能正确理解并使用一般现在时和现在进行时及动词过去式的用法。 教学难点： 掌握第三人称单数的一般现在时的表达法。 教学准备：PPT，音频 教学过程： 一、热身导入 唱一唱（Let’s chant） Every day I go to school. What do you do? Every day I play sports. What do you do? Every day I have class. What do you do? Every day I do homework. What do you do? 二、任务呈现 (一).听一听 学生听一段录音，并说出录音中出现的动词短语。 I am very busy every day, I go to work, have English class, play sports and do housework. What about you? What do you often do? (二).认一认 课件闪现四个动词 go, play, do, have, 学生快速的读出来，并说出含有这几个动词的词组。（老师示范） (三).说一说 1、课件出现图片，老师说：“I go to school every day.” 2、再在课件的右边出示Mike的头像，说：“He goes to school every day.” 3、出示这个例句后，课件出示一系列图片让学生说出和go有关的短语并组成句子。 （用这样的方式引导学生把 do play have说完，不断地变化人物，让学生感知。） (四).说一说 看到44页的图片，Who are they?教师指着图片中的人物，一一问答，学生回答。用到：What is he doing?/ What is she doing?/What are they doing? (五).写一写 仿照例句把其余的三个句子写完。 三、课文学习 （一）讲授 My day: 1. Show the teacher’s day, Ss listen and watch. “What did I do yesterday?” 2. Read the passage one by one sentence. T helps the Ss to review the time order: in the morning, then, after that, next, in the afternoon, in the evening, finally. 3. Have the Ss give the passage a title and an ending. 4. Read the passage together. （二）讲授Mike’s Day 1.Have the Ss open their books and turn to page 45, and look read and fill in the blanks. 2. Check the answers. 3. Retell what did Mike do on Saturday. 四、训练巩固 Simon’s Day 1. Listen and number. 2. Watch and say. 3. Write about one of their days. 4. Make a new poem. 编一首新诗。 五、课堂小结 个人调整意见 板书设计 Day 3 Life on the farm go do play have Bill is playing ping-pong. ate breakfast, cleaned the room, read a book, played computer, went fishing 教学反思： Recycle第四课时 执教时间 第四课时：Day 4 Mike’s day on the farm 教学目标： 1.能够掌握词汇，如favourite day, on Monday, difficult, play the piano, read stories, noisy等，并运用于实际交流中。 2.能用英语介绍自己的信息，用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述自己并运用于真实场景中。 3.能让学生进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习与团结合作能力。 教学重点： 1.能够掌握词汇，如favourite day, on Monday, difficult, play the piano, read stories等。 2.能用英语介绍自己的信息，用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述自己并运用于真实场景中。 教学难点： 能够在真实场景中灵活运用一般过去时、一般现在时和一般将来时的语法项目。 教学准备：PPT，音频 教学过程： 一、热身导入 1.Greeting: T: What day is it today? S: It’s ... What’s the weather like today? S: It’s sunny. T: Wow! It’s wonderful! 2.T: “Let’s sing the song Changes in me all together. 二、任务呈现 （一）Read the following words and phrases, then put them into Chinese.读一读下列单词和短语，试着写出中文意思。 1.favourite day______ 2.on Monday____ 3.read stories_____ 4.difficult_______ 5.play the piano______ 6.noisy______ （二）Read the following sentences and try to translate them into Chinese.试着读读 下列句子，试着将其译成中文。 1.I go to school from Monday to Friday. 2.I like to speak English with my friends. 3.I am not good at running . 4.This is very noisy and great fun. 三、课文学习 T: Children, last class, we studied Mike’s life on the farm. Today Mike makes a PPT to show Bill his school life. Let’s share it all together. 1、学习Day 5： （1）听录音Mike’s PPT about his school life的语篇，感知主题后回答合作探究第一题。 （2）听录音学习文章并逐句跟读 （3）学生以Group work 的形式复述Mike的学校生活。 （4）请学生自愿复述Mike的学校生活，并给予评价。 （5）Bill 向朋友谈论Mike的事，读一读并改正文中的错误。(小组合作并展示) （6）全班一起读改正过后的句子。 四、训练巩固 （1）教师出示自己弟弟的一组照片，让学生猜是谁？然后让学生描述自己的过去。 T: Can you guess? Who is he? S: Is this...? T: He’s my little brother. Before he was a university student. He had small eyes. He had small mouth. He had big nose. He wore a blue hat. He was quiet. How about you? S: I was a happy girl. I had... (2) 教师出示弟弟现在的情况，同理请学生介绍自己现在的情况。 （3）同理教师描述弟弟的将来，请学生畅想自己的未来。 （4）观察Day 6 部分Bill的海报，学生小组合作描述Bill的变化。并给与评价奖励。 （5）小组合作看Bill的海报，然后完成书上47页的判断对错。 （6）Design your own poster.学生试着设计自己的海报。 学生设计一份主题为“过去的自己、现在的自己、将来的自己”的海报，并进行描述。 五、课堂小结 个人调整意见 板书设计 Day 4 Mike’s day on the farm favourite day, on Monday, difficult, play the piano, read stories, noisy, skip, rope, music, storybooks, drive, a red car, wear a yellow hat 教学反思： Recycle第五课时 执教时间 第五课时：Day 5 &Day6Mike and his new friends 教学目标： 1、能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。 2、能够读懂并回书写简单的英语请柬。 3、能够读出本册书字母组合的发音及例词。 教学重点： 能听、说、认读对话，能用can/can’t句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。 教学难点： 学生根据实际情况写请柬 音标的复习 教学准备：PPT，音频 教学过程： 一、热身导入 学生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌曲，并做相应动作。 二、任务呈现 1、展示班题 2、出示单词 brown bread cheese cake fresh fruit milk orange juice teabags chocolates plates knives forks English books maths books pink party hats prizes paints balloons ping pong balls clock 三、课文学习 1、A game. 课件展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用can’t句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。 T: What can she do?(出示课件图画中dancer的脚) S: She can sing. T: Sorry, she can’t sing.(课件继续展示大部分) S: She can dance. T: Yes, she can.(课件展示全部) T: What can you do?(问另一学生) S: I can ... 2、Reading. (1)First reading. T: Good! Mike and his classmates are going to have a farewell party, too. What can they do at the party? Let’s read and answer the questions.(出示以下问题) When are they going to have a farewell party? Who can they invite to the party? (2)Second reading. T: Good! What can they do at the party? Now read again and list the programme. Underline the key words.(出示节目单) Programme 1、___________ Singer: Chen Jie 2、___________ Play: Zhang Peng 3、___________ Play: Sarah 4、Do Chinese Kung fu Performer:___________ 5、Dancer Dancer:___________ 听完对话，画出关键动词，口头表述，全班汇总答案，完成节目单。 (3)Third reading. Play roles to read the dialogue and answer the questions on page 48． 3、Read the invitation card. （1）T:OK, boys and girls, let’s show a Chinese invitation and to know how to write the invitation card.(出示一份中文请柬) 个人调整意见 板书设计 Day 5 &Day6Mike and his new friends Group the words. Can you write more? cl pl br fr ch sh th ng nk clock 教学反思： Recycle第六课时 执教时间 第六课时：Day 7 &Day8 A farewell party 教学目标： 1.会读Read the chant。 2.Read the many ways to say goodbye. 3.理解Story time中的故事。 教学重点： 1.掌握本单元单词和句子。 2.完成相关练习并理解故事。 教学难点： Write the many ways to say goodbye 教学准备：PPT，音频 教学过程： 一、热身导入 Review the words and phrases and sentences in U 4.(多操练) 1）eg: T show card of ‘grass’ S: grass, grass, grass. 2）Spelling match. eg：T: grass. S: g-r-a-s-s 3）句子英汉互译。 二、任务呈现 1、Read the chant. 2、图片展示ways to say goodbye 3、课件整体呈现story time故事内容 三、课文学习 1)T: Look, Zoom and Zip are talking about changes. What are they talking about? Let’s read. 2)观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概，画出不理解的句子。 3)听录音理解并仿读故事。 四、训练巩固 1、小组讨论 Zip has some good news and some bad news. What’s the good news What’s the bad news? 2、补充对话，完成故事 Zip has some_____ news and_____ news. For good news, her father has a new job in_________. For bad news, Zip is______ _____ for a long time. She is going to a new_______ school. She’ll be in Grade __.They have to say__________ to each other. They are very_____. But they promise they will______ ______each other. 3、A poem Friendship Yesterday we studied together. Today we are friends. Tomorrow we will leave here. I don’t want to say goodbye. But I have to. I promise I’ll write to you. Please keep in touch and take care. 6、 课堂小结 个人调整意见 板书设计： Day 7 &Day8 A farewell party write soon Have a good trip Good luck keep in touch Take care Where are you going? Will you promise to write to me? 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$