第4课《次北固山》 课件- 2025-2026学年 统编版 七年级语文 上册

次北固山下 王湾 部编版七年级语文上册第一单元 王湾 他的诗歌格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 作者简介 唐代诗人 生卒年不详，洛阳（今河南洛阳）人。其诗流传不多。 写作背景 诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而作。 古时交通不便，漂泊在外乡或在外任职的人久不得归，自然产生了思乡之情。 文体知识 律诗 发源于南朝，至初唐时定型，成熟于盛唐。 句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。 学习任务一 诵读古诗，理解诗义 次北固山下 王湾 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 学习任务一 次北固山下 客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 次：停宿。 客路：旅人前行的路。 潮平两岸阔：潮水涨得与岸齐平。 悬：挂 学习任务一 海日生残夜，江春入旧年。 进入，降临 夜将尽未尽之时 夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。 学习任务一 乡书何处达？归雁洛阳边。 北归的大雁 到，送到 思念故乡的书信送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 学习任务二 再读诗歌，把握情感 1. 读这首诗歌的时候应该用什么样的语气来读呢？是该读出忧伤，还是欣喜呢？ 根据每联内容，画出情感脉络图。 学习任务二 首 尾 颈 颔 首 尾 颈 颔 颈联是情绪的高潮，还是情绪开始低落？ 学习任务二 海日生残夜，江春入旧年。 情感：一日将尽，一年将尽，时光的流逝让人顿生思乡之情。 理趣：海日生于寒夜，将驱散黑暗，江春闯入旧年，将融化寒冬。新旧事物的交替，给人以欣喜和鼓舞。 学习任务二 首 尾 颈 颔 首 尾 颈 颔 学习任务三 含英咀华品诗味 有人根据颔联的诗意画了两幅画，请你含英咀华品味诗句，比较下面两幅画，看看哪幅图更能贴切地表现诗歌内容？ 学习任务三 潮平两岸阔，风正一帆悬。 画面春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸齐平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，船帆高高地垂直悬挂着。 炼字“潮平”显得两岸开阔，“风正”，顺风且是和风，才有帆高高悬挂的态势。此句写出了江面开阔，风平浪静，风帆高悬的景色，意境恢弘阔大。 学习任务三 学习任务四 谁引乡情 我们学习过许多思乡诗歌，有哪些特定的时间和景物会触发诗人的思乡之情呢？ 学习任务四 重 阳 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 学习任务四 中 秋 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 学习任务四 岁 末 除夜宿石头驿 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 学习任务四 触发乡情的景物 学习任务四 触发乡情的景物 学习任务四 触发乡情的景物 学习任务四 触发乡情的景物 1.背诵《次北固山下》。 2.收集并分类整理思乡诗，制作诗歌卡片，为班级“诗歌汇”活动做准备。 作业布置 null 289875.16 $$