第1课 おじぎ 课件-2024-2025学年高中日语人教版第一册

第一課 おじぎ ウォーミングアップ 1.次の写真の人はみんなおじぎをしています。それぞれの写真はどんな場面だと思いますか。 ウォーミングアップ 2.日本では他にどんな場面でおじぎをすると思いますか。例を一つ挙げましょう。 ウォーミングアップ 3.日本人のおじぎで印象に残っていることがありますか。どんなころですか。ペアで話しましょう。 第一課　おじぎ 目標：おじぎの習慣を振り返り、おじぎ文化を理解し、中日のおじぎの同じところと違うところを話す。 ステップ１：おじぎの習慣を振り返る ステップ２：おじぎ文化を理解する やってみよう：分组讨论中日鞠躬礼仪的异同，以小组为单位在班上汇报。 解説：1.N 　　　2.N的 　　　3.連体形式 　　　4.V合う 　　　5.Aそうだ 　　　6.にとって 　　　7.NはNが 目録 TABLE OF CONTENTS 単語 一 関連語彙 二 文法 三 ステップ１、２ 四 単語 たんご 01 単語 たんご お辞儀　（名・动3） 鞠躬，行礼 じぎ 例文： お客さんにお辞儀をする。 给客人行礼。 単語 たんご 振り返る　（动1） 回顾；回头看 ふ　かえ 例文： 歩んできた1年を振り返ります。 回顾走过来的这一年。 単語 たんご 挙げる　（动2） 举出 あ 例文： 手を挙げろ。 举起手来！ 質問がある人、手を挙げてください。 有疑问的人请举手。 単語 たんご 印象　（名） 印象 いんしょう 例文： 第一印象。 第一印象 印象が薄いです。 印象淡薄。 自分の存在をはっきり印象付けます。 让自己的存在给予别人深刻印象。 補充：印象付ける 给予深刻印象 づ 単語 たんご ペア　（名） （两人）一组 例文： 彼女とペアを組む。 和她组成一对。 単語 たんご 例文： なぜそうしたか、理由を言いなさい。 为什么这么做，你把理由讲出来。 彼は何かと理由をつけて学校を休みます。 他找借口请假不来学校。 補充：理由を付ける 找理由，找借口 つ 理由　（名） 举出 りゆう 単語 たんご 例文： 少しも痕跡を残らない。 不留一点儿痕迹。 名を後世に残す。 名垂后世。 ご飯を残します。 剩饭。 对比：残る （动1自）　留下；遗留 のこ 残す　（动1他） 留下；遗留 のこ 単語 たんご 例文： 自分の誤りに気づく。 认识到自己的错误。 気づく　（动1） 意识到，发觉 き 単語 たんご 例文： お互いに助け合う。 互相帮助。 そのほうがお互いの利益です。 那样对双方有利。 お互い　（名・副） 互相，双方 たが 関連語彙 かんれんごい 02 関連語彙 かんれんごい お辞儀のマナー 鞠躬的规矩 じぎ 関連語彙 かんれんごい 心を込める 倾注（心血）精心 こころ こ 関連語彙 かんれんごい 帽子を取る 摘下帽子 ぼうし　と 関連語彙 かんれんごい 手の置き方 手的放法 て　 お　かた 関連語彙 かんれんごい 足を揃える 使脚一致，并拢脚 あし そろ 関連語彙 かんれんごい 伝統を受け継ぐ 传承传统 でんとう　う　 つ 関連語彙 かんれんごい 摩擦や誤解を避ける 避免摩擦和误解 まさつ　ごかい さ 関連語彙 かんれんごい 異文化を理解する 理解不同文化 いぶんか　りかい 文法 ぶんぽう 03 文法 ぶんぽう 前接国名、地名、领域名等表示范围的名词，用于限定范围，有时会使用“では”的形式提示比较的范围。 “在～”“～中”“～里” 例： 日本では、自己紹介の時、おじぎをするのが普通の礼儀です。 在日本，自我介绍的时候鞠躬是很正常的礼节。 1.Nで 文法 ぶんぽう 1.Nで ・彼はクラスで背が一番高いです。 他是班级里最高的。 ・これらの科目の中で、一番好きなのは数学です。 在这些科目中，我最喜欢的是数学。 ・この辞書は外国ではとても人気があります。 这本词典在国外非常受欢迎。 文法 ぶんぽう ２.N的 通常前接表示抽象意义的名词构成二类形容词词干，表示带有某种性质、符合某种规律，活在某个范围内。 例： おじぎは日本では日常的によくします。 鞠躬在日本日常生活中经常使用。 てき 文法 ぶんぽう ・環境問題は世界的な問題になっています。 环境问题成为了一个世界性的问题。 ・この問題は、理論的に考える必要があります。 这个问题需要有逻辑性地思考。 ・健康的で美味しい料理を楽しみましょう。 一起享受健康而又美味的料理吧！ ２.N的 てき 文法 ぶんぽう 用言：动词、形容词 体言：名词 3.連体形式 修饰 连体形 文法 ぶんぽう 3.連体形式 基本形 连体形式 肯定 否定 V 非过去 V基本形＋N Vない＋N 过去 Vた形＋N Vない形＋なかった＋N A1 非过去 A1基本形＋N A1い→くない＋N 过去 A1い→かった＋N A1い→くなかった＋N A2 非过去 A2な＋N A2で（は）ない＋N 过去 A2だった＋N A2で（は）なかった＋N 文法 ぶんぽう 3.連体形式 注意： 1.A2“同じ”通常使用“同じ”，加名词化“の”的的时候要用“同じな＋の”。 ・木村さんと朱さんは同じクラスに入りました。 ・自分の誕生日が由美子さんと同じなのを知りませんでした。 文法 ぶんぽう 3.連体形式 注意： 2.“Vて”后续“いる”“ある”“みる”“しまう”等构成复合结构时，其连体形遵循“いる”“ある”“みる”“しまう”等动词的活用规则。 ・学校の近くには日本語の雑誌などを売っている店があります。 ・昨日読んでいた本はどこですか。 文法 ぶんぽう 4.Vます形＋合う 描述互相动作。“相互～” 例： どうしてそんなにおじぎをし合うんですか。 为什么要那样互相鞠躬呢？ おじぎをする　→　し＋合う　→おじぎをし合う 文法 ぶんぽう 4.Vます形＋合う ・クラスメートはいつも助け合っています。 同班同学总是互相帮助。 ・あの二人は友達だから、何かあったら、いつも話し合って決めます。 那两个人是朋友，所以他们有什么的话总是会互相聊然后决定。 ・人と交流する時、一番重要なのは理解し合うことです。 和人交流的时候，最重要的是互相理解。 文法 ぶんぽう 5.A＋そうだ 接続：A1い ＋ そうな／に／だ 　　　A2だ ＋ そうな／に／だ 特殊：いい→よさそうな／に／だ 　　　ない→なさそうな／に／だ 意味：看上去～，好像～ 例： 李さんは嬉しそうな顔をしています。 小李表情看上去很开心。 文法 ぶんぽう 5.A＋そうだ ・子供たちは楽しそうに遊んでいます。 孩子玩得好像很开心。 ・金さんは丈夫そうなかばんを持っています。 小金拿着一个看上去很结实的包包。 ・このお粥には卵も肉も入っていて、体に良さそうです。 这碗粥里有鸡蛋和肉，看上去对身体很有益。 ・この本屋には、日本の地図はなさそうです。 这个书店里面好像没有日本地图。 文法 ぶんぽう 6.Nにとって 前接表示人或组织的名词，表示从该人物或组织的视角或立场来做出评价或判断。“对于～来说” 后面经常使用“大切だ”“重要だ”“難しい”等表示评价的形容词。 例： 外国語の勉強は私たちにとって大変重要です。 学习外语对于我们来说非常重要。 文法 ぶんぽう 6.Nにとって ・中国語の発音は外国人にとって非常に難しいそうです。 中文的发音对于外国人来说非常难。 ・私たち人類にとって、環境保護は大きな問題の一つです。 对于我们人类来说，环保问题是其中一个大问题。 文法 ぶんぽう 7.NはNが〜 一般用于描述某人或某事物具有某种特征、状态或性质等。 例： ・金さんは足が速いです。 小金走路很快。 ・北京は秋がきれいです。 北京的秋天很漂亮。 ・あの店はラーメンが有名です。 那家店的拉面很有名。 ご清聴 ありがとうございます。 $$