-2025-2026学年统编版语文四年级上册第八单元测试卷

人教部编版小学四年级语文上册学校： 班级： 姓名： 座号： 第八单元测试卷 时间：100分钟 满分：100分 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分 得 分 卷首语： “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”亲爱的同学，在这个单元里我们从作家的笔下学习了很多历史传说故事，相信你们懂得了更多的人生道理。这份试卷将记录你的收获，请认真审题，看清要求，仔细答题，相信你能⾏！ 第一部分：积累与运用（40分） 1、 根据语境写字词。（7分） 1.马小跳是我们班wēi( )一一位没有胆量cháng( )试jìng( )赛的人，因为他不爱学习，知道参加也是tú( )劳。 2.西门豹去guǎn lǐ( )邺县时发现那里年年gān hàn( ),官绅和巫婆让人们凑钱给河神取xí fu( ),许多姑娘被淹死了。西门豹惩治了恶人，吓得官绅们磕头qiú ráo( )。最后，西门豹发动老百姓把水引到田里，庄稼得到灌溉，获得了好shōu cheng( )。 2、 查字典填空。（3分） “戎”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 。用部首查字法应先查 ，再查 画，组词 。“戎”加一笔变成 。 三、把词语补充完整，再结合语境选词填空。 （10分） ①慈眉( )( ) ②亭亭( )( ) ③鹤发( )( ) ④相貌( )( ) ⑤老( )龙( ) ⑥( )大( )圆 （1）像这样形容人物外貌的词语，我还能再写两个： 、 。 （2）像词语②这样AABC式的词语我还会写： 。 （3）选择其中的一个词语，写一句话来介绍你的亲人或朋友。 。 四、按要求完成句子练习。（10分） 1.西门豹说：“把新娘领来让我看看。”（改为转述句） 2.他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。（长话短说） 3.试着用自己的话把下面这句古文描绘的场景写清楚。 诸儿竞走取之，唯戎不动 4.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。（照样子，把下面的句子补充完整） (1)北风呼呼地吹，我冻得 (1)看到爸爸给我买的新自行车，我高兴得 五、根据课文内容填空。(10分) 1.《王戎不取道旁李》这个故事选自《 》，故事中别人都跑过去摘李子，而王戎不动，因为“ ， 。”（用原文回答)(3分) 2.每个历史故事往往蕴含着不同深刻的道理。读《纪昌学射》，我明白了 ；《扁鹊治病》告诉我们要 。 3.我打碎了鱼缸，心里真好比是 ——七上八下。 4.学习了本组课文我们认识了许多优秀的人物:有 的王戎， 的西门豹， 的扁鹊和 的纪昌。 第二部分：口语交际（5分） 六、口语交际。（5分） 四年级(2)班正在开展“讲述历史故事，传承中华文化”的主题活动，请你也给大家讲一个有关历史人物的故事，所讲的故事要能给大家留下深刻的印象。 故事名称： 故事简介： 第三部分：阅读与理解（25分） 七、阅读理解。(25分) (一)一月一读。(5分) 1.选择题。(2分) （1）（ ）是传说中农业和医药的发明者。 A 黄帝 B 燧人 C 仓颉 D 炎帝 （2）下列哪个故事不是来自于《中国神话故事》（ ） A.夸父追日 B.望梅止渴 C.精卫填海 D.北斗七星 2. 你一定读过不少神话故事，现在请你给大家介绍一个你最喜欢的神话故事吧！(3分) 我最喜欢的神话故事是《 》，因为： (二)课内阅读。(10分) 西门豹治邺 (节选) 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。” 1.西门豹说的第一句话要读出( )的语气。(2分) A.恳求、期盼 B.严厉、肯定 C.犹豫、商量 D.疑惑、客气 2.选文第1自然段写“西门豹面对着漳河站了很久”，第2自然段又写“西门豹说：‘好吧，再等一会儿’”，西门豹这样做的意图是( )(2分) A,西门豹在思考到底应不应该把官绅也投进漳河去。 B.西门豹这样做震慑了其他官绅，也教育了老百姓，破除了迷信。 C.西门豹不动声色，让人猜不到他在想什么。 3.西门豹叫官绅们去催巫婆和官绅头子回来，官绅们有什么样的表现？在文中用“ ”画出来。(1分) 4.联系全文，想一想西门豹破除迷信的计划妙在哪里( )(多选)(3分) A.安排周密 B.假戏真做 C.乔装打扮 D.讲究策略 5.如果你是一名百姓，也站在人群中，你想对官绅们说些什么？(2分) (三)课外阅读。(10分) 包公审驴 一天，刘五牵着驴，驮了木炭到集市上，他把驴拴在集市门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了？刘五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。刘五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 包公来到公堂，开始审理案件。轮到刘五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴聋拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 三天后，三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已经陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” “是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。 十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” 这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。 包公随即命令一个差役和刘五一起跟踪前去，看个究竟。 刘五便和差役去了，跟他们一起去的还有许许多多的看热闹的人。他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，人们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了刘五被偷走的那头好驴，也捉住了狡猾的小偷。 1．包公命令当差的“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打”，其用意是 。（2分） 2.包公又命令“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿”，驴会去哪里？为什么？(2分） 3.要复述这个故事，需要理清以下内容：关驴→( ）→( ），从包公的做法中，我们了解到包公是一个 的人。（4分） 4．文中除了包公使用了计谋，还有谁也用了计谋，从哪里可以看出来？(2分） 第四部分习作与表达（30分） 八、习作 在你的生活中，一定发生过许许多多的事情。有的让你高兴、激动、自豪， 有的让你惭愧、后悔、烦恼，有的让你欣喜若狂，也有的让你难过，流泪……请 以“那一次，我真 ”为题写一篇习作。注意语句要通顺，情感要真实，不少于400字。 人教部编版四年级语文上册第八单元单元测试卷 参考答案 第一部分积累与运用(40分） 一、1、唯 尝 竞 徒 2、管理 干旱 媳妇 求饶 收成 【解析】：本题考查学生在语境中看拼音写词语的能力，即对汉字的拼音和字形的掌握。解答此类题目，首先读一读整句话及要填写词语的拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后结合句子读一读，检查是否符合语境。注意掌握生字的结构和易错点。如题中：“唯、竞、旱、饶”字容易写错。“唯”字的偏旁市口，不能写成惟；“竞”字注意中间没有那一横，不能写成“竟”；“旱”字下面是“干”，注意横画是上短下长，“饶”注意右下部的“兀”，横画要写短。要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。（6分，每个字0.5分） 二、 R rong 戈 二 戎装 戒 【解析】：本题考查学生音序查字法和部首查字法，音序要查字的拼音的第一个字母的大写字母，“戎”字的音序为“R”，音节为“rong”，可带声调也可不带。“戎”字是半包围结构，“戎”为表意的部首，用部首查字法先查“戈”部，再查剩余的笔画数二画，组词为“戎装”，“戎”加一笔变成“戒”。（3分，每个字0.5分） 三、①善 目 ②玉 立 ③童 颜 ④堂 堂 ⑤态 钟 ⑥膀 腰 （1）示例：眉清目秀、明眸皓齿（描写外貌的四字词语即可） （2）愤愤不平、恋恋不舍 （3）我的表姐个子高挑 ，亭亭玉立。 【解析】：本题考查的是学生对描写人物精神风貌的四字词语的积累与运用。要求学生感受不同的人物特点，丰富词语积累。答题时要对词语的空缺部分进行仔细分析，所填字要符合词语的完整性，注意不要写错别字。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 鹤发童颜：形容老年人气色好，有精神。 相貌堂堂：形容人的仪表端庄魁梧。 老态龙钟：形容年老体弱，行动不灵便的样子。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 （1）本单元我们学过像这种描述外貌的词语还有：眉清目秀、明眸皓齿、容光焕发、文质彬彬等。 （2）AABC式的词语有：愤愤不平、恋恋不舍、息息相关、心心相印等。 （3）能正确理解词语意思，描述准确即可。（12分，6分+2分+1分+1分） 四、1.西门豹说，把新娘领来让他看看。　 【解析】：本题考查句型转换中引述句和转述句之间的转换。两种句型相互转化主要需注意标点符号的改变以及人称的变化。本题是引述句转化转述句，转化时要注意：冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称"我"要改为第三人称“他”或“她"；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。这里要注意的是说话人的性别，西门豹是男性，所以第一人称"我"要改为第三人称“他”。 2.他每天盯着用牛尾毛拴住的虱子。 【解析】：本题考查学生对句子长话短说方法的使用。长话短说的三种方法:一是借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分;二是将直接引语转换为间接引语;三是根据句子表达的意思进行提炼概括。注意长话短说并不是缩句，而是让句子语言简练、精炼，适合概括大意，简述故事。 3.许多孩子争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎站在了原地没有动。 【解析】：本题考查学生学生对课文的理解能力。要求学生在平时的学习生活中多识记课文，认真听讲，并注意多加复习加以巩固。“竞走”的意思是争着跑过去，“唯”的意思是只有。 4.示例：①浑身发抖，连忙穿上了外套。 ②眉开眼笑，恨不得马上告诉妈妈。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】：本题考查仿写句子的能力。分析题干和例句，要求用具体的描写把前面的中心词写得具体生动，。仿写时可根据生活经验和平时积累的词句来写。注意语言通顺，表述合理。这是开放性题目，按要求作答即可。（10分，2分+2分+2分+4分） 五、1.世说新语·雅量 树在道边而多子 此必苦李 【解析】：本题考查学生对课文的识记和理解。通过题目可以知道本题涉及到的课文是《王戎不取道旁李》。根据文中的注释得知《王戎不取道旁李》取自《世说新语·雅量 》，其原文是:王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之。唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。根据参考译文对应到原文就是:“树在道边而多子，此必苦李。”所以答案是:世说新语·雅量 树在道边而多子 此必苦李。 2.无论学什么技艺，都要从他的基本功入手 善于听取别人正确的意见 （答案不唯一，表述合理即可）   【解析】：本题考查学生对课文主旨的理解与概括。根据文章中的关键信息进行总结。首先，根据“要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力”、“后来纪昌成了百发百中的射箭能手”可知无论学什么技艺，都要从他的基本功入手。然后，根据文章中“我的身体很好，什么病也没有。”、“五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”可知我们应该善于听取别人正确的意见。所以答案是:无论学什么技艺，都要从他的基本功入手 善于听取别人正确的意见。（答案不唯一，表述合理即可） 3.十五个吊桶    【解析】：本题考查学生歇后语的识记与运用，学生平时要注意积累。“十五个吊桶——七上八下”摘自《水浒传》第二十六回，意思是比喻一个人的心情非常不安，心里头战战兢兢。根据题意“十五个吊桶——七上八下”这个歇后语就很好的体现了我打碎鱼缸后的心情。所以答案是：十五个吊桶。 4.善于思考 为民除害 医术高明 持之以恒（答案不唯一，合理即可） 【解析】：本题考查学生对课本内容的理解，从中体会人物品格。根据“树在道边而多子，此必苦李。”可以看出王戎是个善于思考的人；从文中具体描写西门豹如何实施惩治恶人、破除迷信的计划可以看出西门豹是为民除害、聪明机智的人；根据“名医扁鹊几次拜见蔡桓公，指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。”可知扁鹊医术高明、尽职尽责；根据“每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”可知纪昌是有恒心和毅力的人。（答案不唯一，合理即可）（10分，每空1分） 第二部分 口语交际(5分） 六、示例：《心腹之患》 春秋末年，吴王夫差准备出兵伐齐，越干勾践带臣子及厚礼来朝见，夫差特别高兴。吴国大臣伍子胥认为出兵代齐，作用不大，当前越国才是呈国的心腹之患。夫差根本不听，没过小年，越国趁星国北上代晋国时出兵代吴，将吴国彻底打败了。 【解析】：本题考查学生综合性学习及口语交际的能力。完成本题注意结合自己平时对历史故事的积累和识记。既然是向大家推荐一篇自己印象最深的历史故事，那么首先就要挑选自己最熟悉的，其次，介绍故事简介要完整，最后在阐述故事时语言表达要准确、简洁，语句完整、通顺，没有错别字。本题为开放性题目，言之有理即可。（5分，2分+3分） 第三部分 阅读与理解(25分） 7、 (一)1.（1）D 【解析】本题考查学生对课文的熟悉程度，以及根据课文提示，查找相关神话故事，提取关键信息的能力。《神农尝百草》中这样描写“他走遍山山水水，品尝各种植物的根、茎、叶、花、果，看它们是苦是甜，是寒是热”，由此可见，为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性，也因此炎帝是传说中农药和医药的发明者。所以答案是:D。 （2） B 【解析】考查了学生对神话故事的了解和理解。神话故事是民间文学的一种，是远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。而“望梅止渴”是成语故事。所以答案是:B。 2.示例：嫘祖养蚕 嫘祖将蚕吐出的丝做成衣服，让人们有衣服穿。 【解析】：本题考查了在课外整本书阅读中对课外知识的积累。在平常学习中，不仅要学习好课本知识，更要通过课外阅读来拓展自己的知识面，也能有助于我们对文本知识的理解与掌握，提高我们的写作能力。考查了学生对于具体的某个神话故事的鉴赏，喜欢的理由可以从故事情节、人物特点、语言或从故事中获得的启发等方面叙述，言之有理即可，注意语句通顺，不写错别字。（5分，1分+1分+1分+2分） (二)1.D 【解析】：本题考查联系上下文体会句子语气的能力。此处西门豹装作糊涂，让官绅们下河，其实是让官绅们承认自己的恶行，所以要装作疑惑的样子。 2.B 【解析】：本题考查对句子的理解。西门豹这样做的意图是通过延长等待的时间，让官绅们更加深刻地反思自己的恶劣行径，以后再也不敢迫害百姓。同时也让广大百姓在河神娶媳妇的现场受到深刻的教育，为以后兴修水利打下坚实基础。 3.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 【解析】：本题主要考查学生对课文的理解，以及提取关键信息的能力。 4.ABD 【解析】：本题考查对课文内容的理解。联系全文来看，西门豹用计谋保护了新娘，又办了巫婆、官绅头子，所以说“安排周密”。西门豹在语言、行动上不露一点儿破绽，让官绅们胆战心惊，这是“假戏真做”。西门豹区别对待，没把其他官绅也投进漳河，这是“讲究策略”。 5.示例:你们用迷信吓唬我们,还骗取钱财,害得我们家破人亡,真是罪有应得!我们再也不会相信你们了。（答案不唯一，表述合理即可） 【解析】：本题考查对人物形象的把握及表达能力。通过西门豹巧妙地惩治巫婆和官绅头子，老百姓亲眼目睹首恶的下场、官绅们的丑态，终于明白“巫婆和官绅都是骗钱害人的。”本题让学生身临其境地去想象课文中的场景，从而感悟西门豹的智慧，巫婆和官绅的奸诈。（10分，2分+2分+1分+3分+2分） (三)1. 让驴受到惊吓，这样它就会往主人家跑从而找到偷驴的人。 【解析】：本题主要考查学生分析文章、提取文章主要信息的能力。结合文章：“这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。”和最后一个自然段的内容，认真思考概括便可知本题的答案。 2.驴会回到主人家。因为驴又饿又受到了惊吓，它一定会跑到它认为安全的地方，就是主人家。 【解析】：本题主要考查学生对文章内容的理解。解答此题时，要结合文章最后一个自然段思考便能得出答案。 3. 打驴→放驴 聪明；足智多谋；断案如神；做事果断；有渊博的知识。（答案不唯一，合理即可） 【解析】：本题主要考查学生对文章内容的理解。要求学生理清文章脉络，了解故事大意，然后概括故事内容，并且能够借助具体的事例来体会人物的形象。 4.刘五也使用了计谋。因为他找不到偷驴的人，不知道告谁，索性就告驴，这样包公就可以审理这个案件了。 【解析】：本题主要考查学生对文章内容的理解。解答此题时，结合文章的第一二自然段思考便能得知答案。（10分，2分+2分+4分+2分） 第四部分 习作与表达(30分） 8、 范文如下： 那一次，我真感动 五彩的记忆，像一条美丽的项链，在这条项链中，取下那颗最晶莹剔透，完美无瑕的记忆珠，里面蕴藏着一件让我感动的事。 记得那是一个冬天的早晨，我洗漱完，收拾好东西，带上早餐钱就匆匆忙忙地出发了。外面的寒风呼呼呼地刮着，几乎所有的树都光秃秃的，我走在小路旁，忍不住打了几个喷嚏，赶紧戴上帽子，系好围巾，再拿着暖宝宝。我向一个早餐铺跑去，卖早餐的是一位善良的叔叔，他一边忙，一边接待顾客。 “叔叔，我要买一个馒头。”我说道。那位叔叔便笑着回答：“没问题，小妹妹，你先坐着等一等。”只见他熟练地蒸好了馒头，用袋子装好给我，我把钱付给了他。但接过馒头时，我不小心手抖了一下，馒头掉到地上了，我不由得低下头叹了口气，钱也没有了，看来只能挨饿了。叔叔看到这一幕，二话不说，捡起馒头，把它扔进垃圾桶里，又重新拿了一个给我，叮嘱我说：“这次可要拿好了哟！”我摇了摇头说：“叔叔，我没钱”了，买不了。”可叔叔不容我讲，直接把馒头塞进我的怀里，说：“现在可是长身体的时候，怎么能不吃早餐呢，而且这么冷的天，你能撑到中午吗？”我感动得不知道说什么才好，就向叔叔一直道谢。 那天虽然很冷，但我感觉很温暖，因为那位叔叔深深地打动了我，虽然只是短短的几句话，但他善良的心着实让我感动。 【解析】：本题考查的是半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，我们有较大的写作自由，可以根据自己掌握材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。我们可以补充的内容有：高兴、激动、自豪、后悔、烦恼、喜悦等等，从这个思路出发，这篇作文写作难度就降低下来。写作中，要注意结合实际，搜寻自己生活，流露真感情。注意语言完整流畅，不写错别字。 开头：运用好词好句或者环境描写来开篇点题，进行统领性的表达，为下文所要表达的内容进行铺垫。 过程：具体写出想说的内容，结合具体事件说明原因，运用语言、动作、神态、心理等描写方法进行细节的刻画。 结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。 一等（25分～30分）:切合题意，能借助具体事例表达真情实感。能用上恰当的修辞方法进行细节描写，能运用人物的语言、动作、神态、心理等描写将人物的情感表达清楚。格式正确，语句通顺流畅，能恰当地使用修饰性的词语；能正确使用常用的标点符号；字数在400字以上，字迹工整。 二等（20分～24分）:切合题意，能清楚表达真情实感。能用上一些修辞方法进行细节描写，有清楚的场面描写。格式正确，语句通顺流畅，能使用一些修饰性的词语；常用的标点符号基本正确；字数在400字以上，字迹比较工整。 三等（15分～19分）：切合题意，能流畅地表达情感，有一定的细节和场面描写，能比较正确地使用常用的标点符号，字迹比较工整。 四等（15分 学科网（北京）股份有限公司 $$