第1讲 中华文明的起源与早期国家 课件--2026届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习

一轮复习：6大模块 中国史 外国史 中国古代史 (约170万年前～前2070～1840) 中国近代史(1840～1949) 中国现代史(1949～至今) 世界古代史 (约三四百万年前～前3500～15世纪) 世界近代史(15世纪～20世纪初) 世界现代史(20世纪初～至今) 中国史复习思路 中 国 史 中国 古代史 中国近代史：(1840～1949) 中国现代史：(1949～至今) 起源和奠基时期：先秦时期（距今约170万年前～公元前221年） 形成和发展时期：秦汉时期（公元前221～220年） 曲折发展时期：三国两晋南北朝时期（220年-580年） 鼎盛时期：隋唐时期（581年～907年） 继续发展时期：宋元时期（960～1368年） 繁盛与危机并存时期：明清时期（1368～1840年） 2025届高三历史一轮复习 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 课程标准 1. 通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。 2. 通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 重难点 中华文明的起源及特征； 早期国家的特征； 夏、商、西周早期国家的治理。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 时间 全国卷 地方卷 2025 浙江·西周礼乐制度 2024 新课标·阶级分化 湖北·远距离文明交流 山东·早期商业（货币） 辽宁·仰韶文化 2023 甲卷·分封制 新课标·阶级分化 浙江·良渚古城遗址 湖南·中华文明起源 湖北·农业起源 2022 【Ⅰ】24·商西周青铜器铸造 浙江·周王朝的统治模式 北京·多元一体 浙江·孔子从周 天津·龙山文化 2021 【Ⅱ】24·西周采邑制度 广东·西周文化传播 湖南·《诗经》 2020 【III】西周的政治制度 浙江·中国早期政治制度的特点 江苏·手工业（冶金） 考查方式：呈现新的历史情境，考查考生获取信息的能力、综合运用已有知识解决问题的能力以及探究新问题的能力。 考查趋势：先秦时期是中华文明的源头和奠基时期，因此是高考的常考点。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 人类最早制造的工具是石器 原始社会因石器制作技术的不同被区分为旧石器时代和新石器时代 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 1、生产力角度 （1）旧石器时代 打制石器、渔猎和采集、用火、群居、迁徙； 代表：元谋人和北京人 满天星斗 沿河分布 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 1、生产力角度 （2）新石器时代：距今约1万年前 磨制石器、大量用陶、农业和畜牧业出现、村落、定居 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 1、生产力角度 （2）新石器时代：距今约1万年前 磨制石器、大量用陶、农业和畜牧业出现、村落、定居 代表： 距今约7000至5000年前 黄河中游 仰韶文化 彩绘陶器，粟为主要栽培物。 黄河下游 大汶口文化 龙山文化的源头 长江下游 河姆渡文化 水稻，养蚕缫丝，饲养猪和狗 距今约5000年前 黄河流域 龙山文化 黑陶（蛋壳陶） 辽河上游 红山文化 玉器，祭坛和神庙 长江下游 良渚文化 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 【知识链接】选必2第1课“农业革命的意义”（学生用书P7） （一）地位：人类经济和社会生活上的第一次革命 1.身份转变：人类开始从食物采集者转变为食物生产者，初步改变了纯粹依赖自然资源的状况。2.物质基础和人口变化：农业生产增加了人类的食物供应，改善了人类的生存条件，加速了人口的增长。 （二）促进了生活和生产方式的变化 1.生活方式：人类从迁徙过渡到定居，逐渐形成聚落。2.社会分工：一部分人从食物生产中解放出来，专门从事制陶、采矿、冶炼等手工业劳动。 （三）精神生活 1.原始音乐、文学和宗教因为精神生活的需要而产生。2.推动了科学技术的发展。（1）天文历法获得较快发展。（2）数学和其他相关学科也逐渐发展起来。 （四）生产关系的变化 1.男子地位上升 2.私有财产和贫富分化出现 3.国家诞生 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 2、生产关系角度 原始人群、母系氏族社会、父系氏族社会三个阶段 何为“母系氏族社会”、父系氏族社会？ （1）母系氏族社会：旧石器时代晚期出现 代表：陕西 姜寨遗址 （教材P3） 特征：妇女在生产、生活中起主导作用 生产力低下 共同劳动 成果共享 （2）父系氏族社会：新石器时代晚期出现 代表：大汶口、良渚文化 特征：男子在生产中占据了主导地位 私有制 贫富分化 不平等 阶级分化 部落和部落联盟 （2021·四川绵阳一诊）中国良渚古城遗址获准列入世界遗产名录。距今约5000年的良渚聚落群中既有普通村落，也有大型宫殿式建筑区；既有埋葬一般人和中小贵族的墓地，也有最高贵族的专用墓地。这表明良渚文化（ ） A．是中华文明的起源地 B．正处于旧石器时代晚期 C．已形成君主专制国家 D．已存在社会不平等现象 D 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 要点探究：新旧石器时代的变化 ◎变化1——生产工具的变化 打制石器 利用石块打击而成的石制工具，较为粗糙，适应渔猎的需要。 磨制石器 先打制石器，然后在砥石上研磨加工而成，适应农耕生产的需要。 精细打磨 旧石器时代 新石器时代 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 新石器时代主要遗址分布图 要点探究：新旧石器时代的变化 ◎变化2——遗存分布的变化 旧石器时代主要遗址分布图 问题：对比新旧石器时代的文化遗址，呈现出什么特征？ 朝着多元一体、中原核心的方向发展 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 要点探究：中华文明起源的特点 ◎特点：源远流长、多元一体、中原核心 大约在距今四五千年前，中华大地文明之起源，已如满天星斗，八方雄起。……其中，地处黄河中游的中原地区是部落迁徙、分合、冲突的最为集中、最为突出的地区，是中华文化融合的核心地区。 ——王家范等《大学中国史》 多元性是指中国是一个多民族国家，每个民族都有自己的独特文化。 一体性是指各个民族文化互相融合，在统一的中华文化中融为一体，形成共同的文化观念。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 （2022·北京）近年，考古工作者在江西国字山发现了战国中期的大型墓葬。该墓葬具有突出的越文化特征，同时又有楚文化和江淮文化等文化因素，墓葬形制也与中原墓葬有相似之处。此考古发现（   ） A．印证了“春秋五霸”的政治格局 B．反映了中华文明多元一体的特点 C．证明中原率先成为中华文明核心 D．说明了统一多民族国家已经建立 B 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 （2024·福建福州期末）中国人被称为“龙的传人”，如图是新石器时代不同地区文化遗址出土的玉龙。据此可知中华文明（   ） A．起源最早 B．多元一体 C．中原中心 D．延绵不断 B 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 3、部落和部落联盟 ①时间：新石器时代晚期（父系氏族社会阶段） ②三皇五帝的传说 ③制度：禅让制——民主推选部落首领，是原始社会的军事民主制。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 3、部落和部落联盟 ④万邦时代 龙山文化晚期，出现了众多相对独立的部族，已具有早期国家雏形，进入万邦时代。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 一、中华文明起源 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 夏、商、周三代之关系： 朝代继承关系 同时的列国关系 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 1、夏朝的统治——最早的奴隶制国家 ①时间：约前2070年—前1600年 禹建立 启改制 桀亡 ②王位世袭制：王位在一家一姓中传承（ “ 家天下”） 夏商世袭方式：兄终弟及或父死子继。 ③国家管理： 夏王是最高统治者，称“后” 中央：设机构与职官 地方：间接统治 禅让制 世袭制 传贤 传子 （才能） （血缘） “公天下” “家天下” 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 1、夏朝的统治——最早的奴隶制国家 ④地方管理：夏部落直接统治；其他部族间接统治 ⑤文化遗存：二里头文化遗址 二里头遗址现在还不能确证是夏都，因为缺少如甲骨文那样的内证性的文字证据出土。二里头有可能是夏，乃至极有可能是夏，但这仍是假说。 ——刘周岩：《寻找夏朝》 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 (2021·福建)关于夏朝，先秦文献多次言及“夏”“有夏”；20世纪50年代以来，学者们开展了一系列考古实践，以探索“夏墟”的存在。这反映了 A．先秦文献的可靠性 B．出土古文字材料的关键性 C．考古发掘的重要性 D．文献与实物互补的必要性 D 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 解析：此题考察的是历史学研究的基本方法：二重证据法。这一方法由王国维最早提出，就是将“地下发现之新材料”（考古发掘）与“纸上之材料”（传世文献）二者互相释证，以达到考证古史的目的。其价值在于它开拓了史料的来源、提出了检核传承文献的重要问题。 要点探究：国家是如何产生的？ 从考古发现中辨识进入文明社会的关键特征：农业与手工业显著发展，出现明确的社会分工；贵重资源和高等级手工业制品的生产和分配为贵族所控制；社会发生显著的阶层分化，出现埋葬贵族的大型墓葬和专门墓地，形成了以某些特殊的贵重器物体现持有者尊贵身份的礼制；出现作为政治、经济、文化中心的都邑以及附属的大型高等级建筑和公共设施；暴力与战争成为较为普遍的社会现象；形成了王权管理的区域性政体，出现了具有强制性的公共权力——国家。 ——王巍《勾勒五千年前的文明图景 —“中华文明探源工程”成果巡览》 结合材料辩证分析国家的产生和农业、私有制、阶级分化等因素之间的关系。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 要点探究：国家是如何产生的？ 国家的产生，是文明产生的终极标志。——《中外历史纲要》解析 国家的产生，是人类进入文明时代的重要标志。——《教师教学用书》 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 农业 产生 生产力 剩余 产品 私有制 出现 部落间战争 自由民 奴隶 阶级 产生 国家 应运而生 根本原因 调节冲突 强制机关 男子开始在生产中占据主导地位 贫富 分化 生产关系发生巨大变化 氏族首领成为国家统治者 文字产生 农耕生活使人们获得稳定的食物来源，因此产生剩余产品；一部分人可以脱离农业进入手工生产领域，农业和手工业分离；商业从农业、手工业中分离。 (2023·山东中学联盟高三联考)《西方那一块土；钱乘旦讲西方文化通论》中指出，农业造成定居，一旦定居，社会就变得越来越复杂：为了处理这些复杂的关系，国家就一定会出现，国家是一种复杂的社会组织，也是文明的标志。作者意在强调 A.国家是文明产生的重要标志 B.社会关系复杂推动国家的产生 C.文明最早出现于农业发达地区 D.农业是文明产生发展的重要基础 D 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 2、商朝的统治 （1）时间：约前1600年—前1046年 汤建立 纣王亡 王位世袭：兄终弟及或父死子继 （2019·全国Ⅰ卷高考·24）据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出 A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化 C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化 B 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 2、商朝的统治 （1）时间：约前1600年—前1046年 汤建立 纣王亡 王位世袭：兄终弟及或父死子继 （2）国家管理： 机构完善： 商王最高； 下设事务官 （3）制度：内外服制 内服：王畿（直接） 外服：方国和部族（间接） 维系方式：神权 武力 内外服制度 材料：外服指王畿以外的臣属地区，散布着许多臣服于商的部落、部族，其中较大者被称为“方”，今天亦称方国。这些部族、方国首领要为商王承担一定的义务，被赐予侯、伯等称号。总的来看，外服之地只是间接地受商统治，隶属关系并不稳固，往往视商之国力盛衰而定。外服以至外服以外的方国，其经济多较商落后，故而也不时进入王畿抢掠。终商一代，与方国的战争十分频繁。 ----张帆:《中国古代简史》 问题：商朝内外服制度具体如何实施？存在什么问题？ 存在问题：主要依靠武力维系，商王对外服的控制力有限（松散联盟） 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 2、商朝的统治 （3)治理特点：①王权与神权相结合，神秘色彩浓厚 “国之大事，在祀与戎。” ——《左传》 “殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。” ——《礼记》 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 2、商朝的统治 （3)治理特点：②统治残暴 饕餮纹：狞厉之美 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 活人祭祀在商代特别盛行。商代活人祭祀的对象都是经过精挑细选的，大多找婴童和处女。 在殷墟考古过程中出土了大量的人类骨骸，这类骨骸一般分为两类：人殉和人祭。据不完全统计，在这些遗迹中，用于祭祀的人牲达5000余人。其中最多的一次人祭数量达500人。 这主要与商朝人崇拜鬼神有关。他们表达虔诚的办法，就是举行隆重的祭祀活动。不仅要祭祀天上的日月星辰，也要祭祀逝去的王宫贵族。而在商朝人的观念里，为了表达祭祀的诚意，活人就是最高等级的祭祀品。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （1）时间：前1046年—前771年 武王建立 镐京 （2）分封制：（封邦建国——“封建亲戚，以藩屏周”） ①目的：巩固统治，拱卫王室 周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以镇压东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩(蕃)屏”。 ——摘编自赵光贤《周代社会辨析》 西周初年,分封的大国多在边远地区,如晋、齐、燕等国,远离周王室统治的中心地带。这一布局旨在 A.加强对外开疆拓土 B.促进边远地区开发 C.构筑边疆安全屏障 D.防范异姓诸侯叛乱 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （2）分封制 天子 诸侯 卿大夫 士 平民 分封对象 分封内容 诸侯权利 诸侯义务 王族（主体）、功臣、古代帝王后代 王畿以外的土地和人民（采邑） 爵位世袭、再分封、 设置官员、建立武装，征派赋役 镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职、 随从作战 特点：层层分封、等级森严； 宗族统治色彩（以同姓亲族为主）； 周王是天下共主，诸侯有独立性。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （2）分封制 ②影响 积极： a. 确立了周王天下共主的地位。 b. 加强对地方的控制。 c. 拓展了疆域，开发边远地区。 d. 推动文化的交流与认同。 消极：e. 地方具有相对独立性，埋下分裂割据隐患。 最高统治者尚未实现权力高度集中 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 【易混提示】：“封建”一词有两个含义： 一是指西周的分封制（“封邦建国”“封建亲戚,以藩屏周”）,唐朝柳宗元的《封建论》,实为论分封制； 二是指以地主土地私有制为基础的经济、政治制度,也就是马克思主义所指的社会发展阶段中的封建社会以及封建社会实行的一系列制度。 二、早期国家治理 （2017·新课标全国Ⅰ卷高考·24）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。分封 A.推动了文化的交流与文化认同 B.强化了君主专制权力 C.实现了王室对地方的直接控制 D.确立了贵族世袭特权 A 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 （2022.6·浙江高考·1）谈及个人的政治抱负和所心仪的时代，孔子说：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”下列项中，与孔子“从周”相关的是 A．“封建亲戚，以蕃屏周” B．“海内为郡县，法令由一统” C．“罢黜百家，独尊儒术” D．“上品无寒门，下品无世族” （2021.1·浙江高考·1）周王将子弟、功臣和臣服的先代贵族分封于各地，“制其畿疆而沟封之”，封国成为王朝的屏障。对此制度解读正确的是 A．周王实现了权力的高度集中 B．诸侯在封国享有世袭统治权 C．血缘关系是分封的唯一依据 D．维持了周朝四百余年的统治 B A 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （3）宗法制 概念：同祖曰宗，“法”即行为规范。 宗法制是以（父系）血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系和名分的制度，其核心内容是嫡长子继承制。 ①目的：解决权力和财产的继承上的矛盾，巩固统治； ②特点：按父系血缘关系亲疏分配政治权利 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （3）宗法制 ③内容： a. 嫡长子继承制。（核心） b. 确立大宗小宗体系 大宗地位最尊贵；小宗服从大宗；大宗、小宗关系是相对的（周王是天下绝对的大宗）。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （3）宗法制——④影响 积极： a. 保证贵族在政治上的垄断特权，利于稳定； b. 体现家国一体； c. 宗法观念对后世影响深远，成为中国的传统思想之一。 （忠孝、尊老爱幼、家国凝聚力、儒家思想来源之一、宗族自治） 消极： d. 贵族政治不利于社会竞争与发展； e. 重男轻女、任人唯亲等不良风气。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 【分封制与宗法制关系】： 西周的两大支柱； 互为表里、相辅相成； 宗法制是核心、基础和纽带； 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 （4）礼乐制度 内容：表示等级制度的礼仪规定和典章制度。 作用：是维护分封制、宗法制的工具； 和谐社会关系、形成文化认同。 分吉礼、嘉礼、凶礼、宾礼、军礼等，各级贵族各安其位，不得僭越，以维护等级秩序。 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 3、西周的统治 【思考】分封制、宗法制及礼乐制三者之间是什么关系？ 宗法制 家庭生活政治化 权利继承制度 分封制 政治生活等级化 权力分配制度 礼乐制 等级观念生活化 是权利认同制度 分配原则 制度体现 互为表里 相辅相成 维护工具 维护工具 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 4、早期政治制度的特点 问题：结合前面所学，归纳早期政治制度的特点并加以说明。 ★政治权力分配与血缘关系相结合 ★君主权力不是绝对的，原始民主传统对其有制约作用 ★最高统治者尚未实行权力的高度集中 ★神权与王权相结合 如商代崇尚占卜 如周代分封制依据父系血缘关系进行分封 如分封制下地方诸侯独立性较大 厉王虐，国人谤王 ★相对的延续性和稳定性 夏商周政治制度前后沿袭 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： 特征：商、西周是奴隶制社会经济发展并走向繁荣的时期。 ①农业： 生产工具：木、石、骨、蚌——青铜等材质 土地制度： 井田制——分封制存在的经济基础 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： ①农业--土地制度：井田制——分封制存在的经济基础 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经》 性质：奴隶主土地国有制 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： ②手工业：青铜时代；工商食官制度（选必二P35） （官府垄断） ①夏商周称为中国的“青铜时代” ②青铜器主要作为礼器使用，少量用于农具。 工商食官：商周时期，手工业和商业基本上由官府控制，工商业者的生产和经营活动在官府作坊和指定的范围内进行，其产品和经营主要是为贵族统治者服务。“工商食官”在一定程度上促进了工商业的发展，但是由官府控制工商业，极大地限制了民间个体工商业的自由发展，不利于商品经济的发展和社会的进步。 （2020·江苏高考·1）近年江西新干出土了一批商代青铜农具，有犁、耜、斧、铲、镰等，种类较为齐全。某些类型的农具还是首次发现，更无使用之痕。不少农具铸有云纹、兽面纹、蝉纹等具有神秘意义的纹饰，绝非一般农具所能铸刻。这反映出 A．青铜农具最早出现于江西新干 B．成套青铜农具有利于精耕细作 C．青铜农具基本不用于农业生产 D．全国经济重心已经转移到南方 C 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： ③商业：商朝出现职业商人和最早的人工货币 有一种说法是“商人”一词与商朝密切相关，商朝人“通川谷，达陵陆”，与周边各方国及边族人民的交通贸易活动发达，随着时间推移，商人作为买卖人的称呼便流传下来，后世称经商者为“商人”。 “商人”名称由来 由自然货币向人工货币演进 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： ④城市：（选必二P56） ①商：城市初具规模 ②周：营建城市形成制度，城邑各有定制。 匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨。左祖右社，前朝后市，市朝一夫。 ——《周礼·考工记》 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： ⑤文化： 文字：甲骨文 青铜铭文 教育：学在官府（贵族垄断） 礼：吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼 乐：《云门大卷》、《咸池》、《大韶》、《大夏》、《大濩》、《大武》六套乐舞 射：白矢、参连、剡注、襄尺、井仪 御：鸣和鸾、逐水曲、过君表、舞交衢、逐禽左 书：象形、指事、会意、形声、转注、假借 数：周易八卦、计算 课标解读 五年高频考点 基础梳理 要点探究 习题演练 二、早期国家治理 5、夏商周的经济及文化： ⑤文化： 文字：甲骨文 青铜铭文 教育：学在官府（贵族垄断） 历法：《夏小正》 殷历 干支纪日法 思想：夏商：相信上天和鬼神； 西周：“敬天保民”（以民为本） “明德”“敬德”（崇德） “天命靡常” ——《诗经·大雅·文王》 “皇天无亲，惟德是辅” ——《左传》 “人无于水监，当于民监” ——《酒诰》 一、中华文明的起源——石器时代 1. 石器时代的由来 2. 石器时代的分期 3. 旧石器时代 4. 新石器时代 二、中华文明的形成——从部落到早期国家 1. 部落时代：禅让制 2. 早期国家的产生——夏商周 （1）夏——王位世袭制 （2）商——内外服制 （3）周——分封制、宗法制、礼乐制 （4）早期国家政治制度的特点 （5）夏商周的经济 （6）夏商周的文化 本讲小结 $$