1.1《疆域》 第一课时（优越的地理位置）教学设计-2025-2026学年八年级上册地理人教版

本文围绕2024人教版八年级上册第一章第一节“疆域”第一课时展开，聚焦我国优越的地理位置，从半球、纬度、海陆位置等维度阐述其特点与优越性。承接基础地理知识，为后续深入学习奠基，呼应中国地理单元主题。通过多样教学环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 本教学设计创新采用多种教法，如小组合作、情境教学等，借助地图、多媒体等教具。能提升学生综合能力，为教师提供清晰授课路径，有效增强课堂互动性，突破理解地理位置影响这一教学难点。

2024 人教版新教材第一章 从世界看中国 第一节 疆域 第一课时（优越的地理位置）教案​ 一、核心素养目标​ 1.人地协调观：理解我国地理位置与气候、农业等的关联，树立人地和谐观念。分析海陆位置对交通、交往的影响，深化人地协调意识。​ 2.综合思维：运用地图等工具，从多维度分析我国地理位置特点，提升综合思考能力。对比他国地理位置，综合考量其对各国多方面的影响，培养分析比较能力。​ 3.区域认知：能在地图上精准指出我国位置及周边关系，构建地理空间概念。结合位置特点，分析不同区域在气候、农业等方面的差异。​ 4.地理实践力：组织小组合作，通过观察地图、分析数据等实践，提升解决问题能力。鼓励学生在课堂讨论、汇报中，锻炼表达与协作能力。​二、教学重难点​ 教学重点：​ 我国地理位置特点，包括半球、纬度、海陆位置。我国地理位置的优越性，领土面积、濒临海洋、邻国等知识。​ 教学难点​： 理解我国地理位置对气候、农业、对外交往等方面的影响。​ 三、教学方法​ 小组合作学习法：组织学生分组探讨我国地理位置特点、优越性及与他国对比分析，明确分工，培养合作与综合思维。​ 情境教学法：创设多样情境，如模拟不同国家生活、贸易场景，增强学生学习兴趣与参与度。​ 直观演示法：运用地图、地球仪、多媒体课件等教具，直观展示我国地理位置、疆域等内容。​ 问题驱动法：提出启发性问题，引导学生自主思考、探究与解决问题，培养思维与自主学习能力。​ 四、教学过程​ （一）导入新课（5 分钟）​ 播放展示我国多样景观的视频，如东北雪景、海南椰林、内陆草原、沿海都市等。提问：“我国景观如此丰富，和在世界的位置有何关系？” 引发学生好奇。​ 开展 “小小探险家” 游戏，将学生分组，每组发放世界地图和便签。要求在地图上指出我国位置，并用便签写下对我国地理位置的初步认知，推选代表贴在黑板并介绍。​ （二）新课讲授（25 分钟）​ 1.我国的地理位置特点​ 半球位置：借助地球仪与世界地图，引导学生观察我国位置，提问：“我国在哪个半球？” 组织小组讨论后请代表回答，教师总结并举例东半球、北半球其他国家，加深理解。​ 纬度位置：在地图上指出我国领土最南端曾母暗沙（约 4°N）和最北端漠河以北黑龙江主航道中心线（约 53°N），让学生计算跨纬度范围。提出问题：“我国跨这么多纬度，对气候和农业有何影响？” 分组讨论后填写记录表，汇报结果，教师点评总结，展示不同纬度农业景观图片。​ 海陆位置：展示世界地图，让学生观察我国所在大洲与濒临大洋，提问：“我国海陆位置有何好处？” 分组从交通、交往、海洋资源开发等方面讨论，绘制思维导图展示优势，小组展示讲解，教师评价总结。​ 2.我国地理位置的优越性​ 开展 “国家大比拼” 活动，展示俄罗斯、印度尼西亚、蒙古、日本等国地理位置图及资料，将学生分为四组，每组对比我国与其中一国位置。提出问题：“和所选国家比，我国位置有何优越之处？” 小组分工从气候、农业、交往、海洋事业等方面分析，整理成表格。​ 小组讨论后，代表上台通过投影仪展示表格并讲解，其他小组提问补充。教师总结我国在各方面的优越性，如气候上与俄罗斯、印尼对比，农业上的多样性，交往中相比蒙古、日本的优势，以及海洋事业发展的有利条件。​ 3.我国的领土面积和疆域（10 分钟）​ 领土面积：告知学生我国陆地领土面积约 960 万平方千米，居世界第三，强调地大物博。​ 疆域四至点：在地图上明确我国领土四至点，组织学生计算东西跨经度范围，思考：“东西跨经度广产生什么现象？” 小组讨论后代表回答，教师总结并展示东西部不同景象资料。​ 濒临的海洋：展示中国地图，让学生找出大陆濒临的海洋，介绍台湾岛东岸直接濒临太平洋，强调我国海洋大国地位，布置小组任务了解一种海洋资源开发利用现状并汇报。​ 内海：讲解内海概念，让学生在地图上找出我国内海，组织小组讨论内海在国防、经济等方面的意义，代表发言。​ 陆上邻国和隔海相望的国家：在地图上指出陆上 14 个邻国，利用顺口溜帮助记忆，介绍 6 个隔海相望国家。开展 “拼图大挑战”，小组制作包含邻国和隔海相望国家的简易地图并展示讲解。​ （三）课堂小结（3 分钟）​ 引导学生回顾本节课重点内容，包括我国地理位置特点、优越性，领土面积、疆域等知识。​ 组织 “小小分享会”，小组讨论：“通过学习，对我国地理位置有何新认识？其优越性对生活有何具体影响？” 推选代表发言，分享讨论结果 （四）课堂练习（5 分钟）​ 展示与知识点相关练习题，如选择题、填空题、简答题等。学生以小组为单位答题，分工合作。答题结束后教师公布答案，小组相互批改评价，教师针对问题集中讲解。​ 五、教学资源​ 教材《地理》（2024 人教版八年级上册）。​ 多媒体课件，含地图、图片、视频、文字资料等。​ 地球仪、教学地图（中国地图、世界地图）。​ 小组讨论记录表、便签纸、思维导图绘制工具、简易地图制作材料（如纸张、彩笔等）。 学科网（北京）股份有限公司 $$