中职幼儿心理学（高教版第2版）：脑和神经系统的发展 模拟练习A卷

中职幼儿心理学（高教版第2版）：脑和神经系统的发展 模拟练习A卷 一、单项选择题（共20题） 1. 新生儿出生时，脑重量约为成人脑重的（ ）。 A. 10% B. 25% C. 50% D. 75% 2. 大脑皮层各区域中，最先成熟的是（ ）。 A. 枕叶（视觉区） B. 颞叶（听觉区） C. 顶叶（躯体感觉区） D. 额叶（高级认知区） 3. 神经元之间通过（ ）实现信息传递。 A. 细胞体 B. 轴突 C. 突触 D. 髓鞘 4. 髓鞘化的主要作用是（ ）。 A. 增加神经元数量 B. 加快神经冲动传导速度 C. 促进突触修剪 D. 扩大脑体积 5. 婴幼儿神经系统的基本特点是（ ）。 A. 兴奋过程弱于抑制过程 B. 兴奋过程强于抑制过程 C. 兴奋与抑制过程平衡 D. 无明显兴奋或抑制过程 6. 幼儿容易出现注意力不集中、好动的现象，主要因为（ ）。 A. 大脑皮层兴奋过程不足 B. 大脑皮层抑制过程尚未完善 C. 髓鞘化未完成 D. 神经元数量过少 7. 大脑半球单侧化的表现是（ ）。 A. 左半球负责空间感知，右半球负责语言 B. 左半球和右半球功能完全相同 C. 多数人左半球主要负责语言和逻辑，右半球主要负责空间和情绪 D. 幼儿阶段已完全形成单侧化 8. “关键期”是指脑和神经系统发展中（ ）。 A. 对外界刺激最敏感的时期 B. 脑重量增长最快的时期 C. 髓鞘化完成的时期 D. 神经元数量最多的时期 9. 下列属于新生儿原始反射的是（ ）。 A. 条件反射 B. 吸吮反射 C. 膝跳反射 D. 眨眼反射 10. 突触修剪发生在（ ），是脑精细化发展的重要过程。 A. 胎儿期 B. 新生儿期 C. 婴幼儿期 D. 青少年期 11. 大脑额叶的主要功能是（ ）。 A. 视觉加工 B. 语言理解 C. 高级认知（如计划、抑制） D. 听觉加工 12. 婴幼儿脑重量增长的主要原因是（ ）。 A. 神经元数量快速增加 B. 突触数量增多和髓鞘化 C. 大脑体积扩大 D. 颅骨生长 13. 下列不利于婴幼儿脑发育的是（ ）。 A. 丰富的感官刺激 B. 充足的睡眠 C. 长期处于单调环境 D. 亲子互动 14. 3-6岁幼儿大脑皮层的（ ）逐渐发展，表现为规则意识增强。 A. 兴奋过程 B. 抑制过程 C. 反射活动 D. 髓鞘化 15. 脑和神经系统发展的物质基础是（ ）。 A. 营养 B. 运动 C. 睡眠 D. 游戏 16. 婴儿对母亲声音的偏好，体现了（ ）对脑发展的影响。 A. 遗传 B. 早期经验 C. 营养 D. 成熟 17. 下列属于脑可塑性表现的是（ ）。 A. 脑损伤后部分功能可由其他区域代偿 B. 大脑半球功能固定不变 C. 神经元数量终身不变 D. 髓鞘化一旦完成不可改变 18. 幼儿的“自我中心”思维与（ ）未成熟有关。 A. 枕叶 B. 颞叶 C. 顶叶 D. 额叶 19. 神经冲动在神经元内部的传导方式是（ ）。 A. 化学信号 B. 电信号 C. 物理信号 D. 机械信号 20. 6岁时幼儿的脑重约为成人脑重的（ ）。 A. 50% B. 70% C. 90% D. 100% 二、多项选择题（共10题） 1. 影响脑和神经系统发展的因素包括（ ）。 A. 遗传 B. 营养 C. 环境刺激 D. 早期经验 2. 大脑皮层的功能区包括（ ）。 A. 感觉区 B. 运动区 C. 语言区 D. 联合区 3. 神经元的组成部分有（ ）。 A. 细胞体 B. 树突 C. 轴突 D. 突触 4. 婴幼儿神经系统兴奋过程占优势的表现有（ ）。 A. 易激动 B. 注意力持续时间短 C. 爱活动 D. 不易入睡 5. 髓鞘化的重要性体现在（ ）。 A. 加快神经冲动传导 B. 保护神经纤维 C. 提高神经信号的准确性 D. 促进神经元增殖 6. 脑发展的基本过程包括（ ）。 A. 神经元增殖 B. 神经元迁移 C. 突触形成 D. 髓鞘化 7. 大脑半球单侧化的表现有（ ）。 A. 优势手（左利手或右利手） B. 语言功能偏侧化 C. 空间能力偏侧化 D. 左右半球功能完全对称 8. 早期丰富环境对脑发展的好处有（ ）。 A. 增加突触数量 B. 促进神经连接强化 C. 提高学习能力 D. 加速髓鞘化 9. 属于大脑皮层联合区功能的是（ ）。 A. 整合多种感觉信息 B. 进行抽象思维 C. 储存记忆 D. 控制呼吸 10. 关键期对脑发展的意义在于（ ）。 A. 错过关键期，某些功能难以弥补 B. 关键期内脑的可塑性最强 C. 需提供适宜刺激促进发展 D. 所有脑功能的关键期都在0-3岁 三、填空题（共10题） 1. 新生儿的脑重约为__________克。 2. 大脑皮层中，__________是最后成熟的区域，与高级认知功能有关。 3. 神经元之间传递信息的结构是__________。 4. 髓鞘化的完成使神经冲动的传导更加__________。 5. 婴幼儿大脑皮层的__________过程较弱，导致其自我控制能力差。 6. 大脑__________化是指左右半球在功能上逐渐分工的过程。 7. 脑发展的__________期是指某一功能对环境刺激最敏感的时期。 8. 神经元过度增生后，会通过__________过程保留有效连接，去除无效连接。 9. __________是神经系统结构和功能的基本单位。 10. 丰富的__________经验能促进婴幼儿脑和神经系统的健康发展。 四、判断题（共10题） 1. 脑重量的增长完全等同于脑功能的成熟。（ ） 2. 髓鞘化是一个出生后逐渐完成的过程。（ ） 3. 婴幼儿的注意力持续时间短，主要是因为大脑皮层抑制过程尚未完善。（ ） 4. 大脑左半球一定是语言优势半球。（ ） 5. 早期环境刺激越丰富，脑发展就一定越优秀。（ ） 6. 突触修剪不利于脑功能的精细化发展。（ ） 7. 关键期错过后，脑的相关功能就完全无法弥补。（ ） 8. 婴幼儿的兴奋过程和抑制过程是平衡的。（ ） 9. 神经元的数量在出生后会大量增加。（ ） 10. 大脑额叶的成熟与幼儿的计划能力密切相关。（ ） 五、简答题（共4题） 1. 简述婴幼儿脑重量发展的特点。 2. 什么是髓鞘化？其对婴幼儿发展有何意义？ 3. 简述大脑半球单侧化的含义及主要表现。 4. 影响学前儿童脑和神经系统发展的因素有哪些？ 六、案例分析题（共2题） 1. 案例： 研究发现，出生后就接触母亲声音的婴儿，其大脑颞叶（听觉和语言区）的神经连接密度高于缺乏母亲声音刺激的婴儿，且对语言的敏感性更强。 问题： （1）该案例说明什么因素对脑发展有重要影响？ （2）结合案例，谈谈如何为婴幼儿提供适宜的脑发展环境。 2. 案例： 4岁的宁宁在幼儿园总是坐不住，上课时常打断老师说话，游戏时也难以遵守规则，老师认为他“故意捣乱”。但医生检查发现，宁宁的大脑皮层抑制过程发展较慢。 问题： （1）宁宁的行为与脑发展的哪个特点有关？ （2）老师应如何根据其脑发展特点进行引导？ 参考答案（A卷） 一、单项选择题 1. B 2. A 3. C 4. B 5. B 6. B 7. C 8. A 9. B 10. C 11. C 12. B 13. C 14. B 15. A 16. B 17. A 18. D 19. B 20. C 二、多项选择题 1. ABCD 2. ABCD 3. ABC 4. ABCD 5. ABC 6. ABCD 7. ABC 8. ABCD 9. ABC 10. ABC 三、填空题 1. 350（或300-400之间） 2. 额叶 3. 突触 4. 迅速（或高效） 5. 抑制 6. 单侧 7. 关键 8. 突触修剪（或修剪） 9. 神经元 10. 环境（或早期） 四、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. × 6. × 7. × 8. × 9. × 10. √ 五、简答题 1. 答案：婴幼儿脑重量发展的特点：① 出生时约350克，为成人脑重的25%；② 1岁时达900克左右，是出生时的2倍多；③ 3岁时约1000克，为成人脑重的70%；④ 6岁时约1200克，接近成人脑重的90%；⑤ 增长速度先快后慢，0-3岁是快速增长期。 2. 答案：髓鞘化是指神经纤维外层逐渐形成髓鞘（脂质鞘）的过程。 意义：① 加快神经冲动的传导速度；② 提高神经信号的准确性（绝缘作用）；③ 保护神经纤维；④ 为婴幼儿动作协调、语言发展等提供生理基础。 3. 答案：大脑半球单侧化指左右半球在功能上逐渐分工，形成优势半球的过程。 主要表现：① 多数人左半球擅长语言、逻辑推理、精细分析；② 右半球擅长空间感知、情绪识别、整体把握；③ 出现优势手（如右利手）。 4. 答案：影响因素包括：① 遗传（决定发展的基本框架）；② 营养（如蛋白质、DHA是神经发育的物质基础）；③ 环境刺激（丰富的感官刺激促进突触连接）；④ 早期经验（亲子互动、游戏等影响神经连接强度）；⑤ 睡眠（促进脑修复和生长激素分泌）；⑥ 疾病与损伤（可能阻碍正常发育）。 六、案例分析题 1. 答案： （1）说明早期经验（或环境刺激） 对脑发展有重要影响，适宜的刺激能促进神经连接的形成和强化。 （2）适宜环境建议：① 多与婴幼儿进行语言互动（如说话、讲故事），丰富听觉刺激；② 提供多样化的感官体验（如触摸不同质地的物品、观察色彩）；③ 通过游戏（如躲猫猫）促进亲子互动，强化神经连接；④ 避免长期单调环境，保证刺激的丰富性和适宜性。 2. 答案： （1）宁宁的行为与大脑皮层抑制过程发展较慢有关，导致其难以控制冲动、遵守规则。 （2）引导策略：① 活动设计动静交替，避免长时间静坐（符合兴奋过程占优势的特点）；② 用简单明确的规则和指令，配合视觉提示（如图片）；③ 及时表扬其遵守规则的行为，强化抑制行为；④ 通过“木头人”“安静游戏”等活动，逐步训练抑制能力；⑤ 避免指责，理解其行为与脑发展阶段相关。 学科网（北京）股份有限公司 $$