中职幼儿心理学（高教版第2版）：行为主义 模拟练习A卷

中职幼儿心理学（高教版第2版）：行为主义 模拟练习A卷 一、单项选择题（共20题） 1. 行为主义心理学的创始人是（ ）。 A. 弗洛伊德 B. 华生 C. 斯金纳 D. 班杜拉 2. 巴甫洛夫的“狗分泌唾液”实验主要研究的是（ ）。 A. 操作性条件反射 B. 经典条件反射 C. 观察学习 D. 认知发展 3. 下列属于“无条件刺激”的是（ ）。 A. 铃声 B. 食物 C. 小红花 D. 表扬 4. 斯金纳认为，个体通过改变行为的后果来调整行为频率的过程，称为（ ）。 A. 经典条件反射 B. 操作性条件反射 C. 观察学习 D. 自我强化 5. 老师对按时完成作业的幼儿给予小红花奖励，这属于（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 正惩罚 D. 负惩罚 6. 幼儿因哭闹被家长禁止看动画片，随后哭闹行为减少，这属于（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 正惩罚 D. 负惩罚 7. 下列属于“惩罚”的是（ ）。 A. 幼儿主动整理玩具后，老师允许其多玩10分钟 B. 幼儿打人后，老师让其站在角落反思 C. 幼儿按时起床，妈妈取消早上的晨读要求 D. 幼儿主动分享零食，同伴对其微笑 8. 当幼儿的不良行为出现后，成人不予关注，最终该行为逐渐减少，这属于（ ）。 A. 强化 B. 惩罚 C. 消退 D. 泛化 9. 班杜拉的“波波玩偶实验”主要证明了（ ）。 A. 经典条件反射的存在 B. 操作性条件反射的作用 C. 观察学习的重要性 D. 自我强化的有效性 10. 幼儿看到同伴帮助他人被老师表扬，自己也主动帮助他人，这体现了（ ）。 A. 直接强化 B. 替代性强化 C. 自我强化 D. 负强化 11. 对幼儿的每一次良好行为都给予奖励，这种强化方式是（ ）。 A. 连续强化 B. 间歇强化 C. 固定比率强化 D. 可变间隔强化 12. 老师通过逐步引导幼儿完成“拿起勺子—舀起食物—送入口中”的步骤来教幼儿自己吃饭，这运用了行为主义中的（ ）。 A. 泛化 B. 分化 C. 塑造 D. 消退 13. 华生提出“给我一打健康的婴儿……”，这体现了行为主义的（ ）观点。 A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 相互作用论 D. 认知决定论 14. 经典条件反射与操作性条件反射的主要区别是（ ）。 A. 是否需要强化 B. 行为是否主动 C. 是否涉及认知 D. 是否有榜样 15. 下列不属于班杜拉观察学习过程的是（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复现过程 D. 强化过程 16. 幼儿因害怕打针，看到穿白大褂的医生就哭，这属于（ ）。 A. 泛化 B. 分化 C. 消退 D. 塑造 17. 当幼儿只对“妈妈”的呼唤做出反应，对其他人的类似声音无反应时，这属于（ ）。 A. 泛化 B. 分化 C. 消退 D. 强化 18. 普雷马克原理是指（ ）。 A. 用高频活动作为低频活动的强化物 B. 用低频活动作为高频活动的强化物 C. 撤销厌恶刺激增强行为 D. 呈现愉快刺激增强行为 19. 行为主义理论强调心理学应该研究（ ）。 A. 潜意识 B. 可观察的行为 C. 认知过程 D. 情感体验 20. 斯金纳认为，影响行为巩固或消退的关键是（ ）。 A. 行为前的刺激 B. 行为后的结果 C. 个体的认知 D. 遗传因素 二、多项选择题（共10题） 1. 行为主义的代表人物包括（ ）。 A. 华生 B. 斯金纳 C. 班杜拉 D. 弗洛伊德 2. 斯金纳提出的强化类型有（ ）。 A. 正强化 B. 负强化 C. 正惩罚 D. 负惩罚 3. 操作性条件反射的基本规律包括（ ）。 A. 强化 B. 惩罚 C. 消退 D. 泛化 4. 班杜拉观察学习的过程包括（ ）。 A. 注意过程 B. 保持过程 C. 复现过程 D. 动机过程 5. 下列属于正强化的例子有（ ）。 A. 幼儿主动打招呼，老师给予表扬 B. 幼儿完成作业，妈妈允许看动画片 C. 幼儿哭闹，家长满足其要求 D. 幼儿遵守纪律，老师撤销罚站 6. 下列属于负强化的例子有（ ）。 A. 幼儿按时起床，妈妈取消晨跑要求 B. 幼儿认真听讲，老师不再批评 C. 幼儿打人，老师没收玩具 D. 幼儿分享玩具，同伴拥抱他 7. 下列属于惩罚的例子有（ ）。 A. 幼儿说谎，家长批评教育 B. 幼儿挑食，妈妈拿走零食 C. 幼儿帮忙做家务，爸爸奖励零花钱 D. 幼儿上课说话，老师让其罚站 8. 行为主义理论在幼儿教育中的应用包括（ ）。 A. 代币奖励法 B. 榜样示范法 C. 及时强化良好行为 D. 自由联想技术 9. 经典条件反射的形成过程包括（ ）。 A. 无条件刺激引发无条件反应 B. 中性刺激与无条件刺激结合 C. 中性刺激转化为条件刺激 D. 条件刺激引发条件反应 10. 影响观察学习效果的因素有（ ）。 A. 榜样的权威性 B. 榜样行为的显著性 C. 观察者的模仿能力 D. 榜样行为的后果 三、填空题（共10题） 1. 经典条件反射是由__________提出的。 2. 斯金纳认为，__________是指通过改变行为的后果来增强该行为的频率。 3. 班杜拉认为，学习的重要形式是__________。 4. 当幼儿对相似刺激做出相同反应时，称为__________。 5. 撤销厌恶刺激以增强行为的过程，称为__________。 6. 呈现厌恶刺激以减少行为的过程，称为__________。 7. 行为主义强调__________对个体行为的塑造作用。 8. 幼儿看到同伴因骂人被批评，自己不再骂人，这属于__________。 9. 对行为不予强化导致其逐渐减弱的过程，称为__________。 10. 斯金纳设计的研究操作性条件反射的装置是__________。 四、判断题（共10题） 1. 行为主义只关注可观察、可测量的行为。（ ） 2. 经典条件反射中，个体的行为是被动引发的。（ ） 3. 负强化就是惩罚。（ ） 4. 班杜拉认为，个体的学习必须通过直接强化才能实现。（ ） 5. 间歇强化比连续强化更有利于行为的长期维持。（ ） 6. 惩罚能彻底根除幼儿的不良行为。（ ） 7. 泛化是指对不同刺激做出不同反应。（ ） 8. 普雷马克原理可以用于引导幼儿完成不喜欢的任务。（ ） 9. 斯金纳的理论强调行为的后果对行为的影响。（ ） 10. 观察学习不需要学习者直接做出反应。（ ） 五、简答题（共4题） 1. 简述华生的行为主义基本观点。 2. 区分正强化、负强化与惩罚的异同。 3. 班杜拉的观察学习包括哪几个过程？ 4. 行为主义理论对幼儿教育有哪些启示？ 六、案例分析题（共2题） 1. 案例： 3岁的小明在超市看到玩具车后哭闹着要求购买，妈妈无奈之下买了玩具车，小明立刻停止哭闹。此后，小明在超市经常用哭闹的方式索要玩具。 问题： （1）根据行为主义理论，分析小明哭闹行为增加的原因。 （2）妈妈应如何正确引导小明的行为？ 2. 案例： 幼儿园老师在课堂上演示如何将积木分类摆放，多数幼儿随后能模仿老师的做法。但小班的豆豆始终不会分类，老师发现豆豆在演示时经常东张西望，不关注老师的动作。 问题： （1）根据班杜拉的观察学习理论，分析豆豆不会分类的原因。 （2）老师应如何帮助豆豆学会分类？ 参考答案（A卷） 一、单项选择题 1. B 2. B 3. B 4. B 5. A 6. D 7. B 8. C 9. C 10. B 11.A 12. C 13. A 14. B 15. D 16. A 17. B 18. A 19. B 20. B 二、多项选择题 1. ABC 2. AB 3. ABC 4. ABCD 5. AB 6. AB 7. ABD 8. ABC 9. ABCD 10. ABCD 三、填空题 1. 巴甫洛夫 2. 强化 3. 观察学习 4. 泛化 5. 负强化 6. 正惩罚 7. 环境 8. 替代性惩罚 9. 消退 10. 斯金纳箱 四、判断题 1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. √ 6. × 7. × 8. √ 9. √ 10. √ 五、简答题 1. 答案：华生的行为主义基本观点包括：① 心理学应研究可观察、可测量的行为；② 反对研究意识和内部心理过程；③ 认为个体的行为是后天习得的，由环境决定（环境决定论）；④ 提出“刺激—反应”（S-R）公式，强调刺激与反应的联结。 2. 答案：相同点：三者均通过行为后果影响行为频率。 不同点：① 正强化呈现愉快刺激，增强行为；② 负强化撤销厌恶刺激，增强行为；③ 惩罚（正/负）均减少行为频率（正惩罚呈现厌恶刺激，负惩罚撤销愉快刺激）。 3. 答案：班杜拉的观察学习包括四个过程：① 注意过程（关注榜样行为）；② 保持过程（记住榜样行为）；③ 复现过程（模仿并再现行为）；④ 动机过程（受强化影响是否表现行为）。 4. 答案：启示包括：① 及时强化幼儿的良好行为；② 慎用惩罚，避免强化不良行为；③ 为幼儿提供积极的榜样示范；④ 通过“塑造”逐步培养幼儿的新行为；⑤ 利用普雷马克原理引导幼儿完成任务。 六、案例分析题 1. 答案： （1）小明的哭闹行为因妈妈“买玩具车”的正强化而增加（哭闹→得到玩具→哭闹行为被强化）。 （2）引导策略：① 对哭闹行为不予强化（消退），坚持不买玩具；② 当小明用语言表达需求时，及时给予肯定（正强化）；③ 提前与小明约定超市规则，明确“用语言表达”才能获得玩具。 2. 答案： （1）豆豆未通过观察学习学会分类，因观察学习的“注意过程”受阻（未关注老师的演示）。 （2）帮助策略：① 简化演示动作，用鲜艳积木吸引豆豆注意；② 演示时与豆豆眼神交流，轻声提醒“看老师怎么做”；③ 让豆豆站在离老师最近的位置，减少干扰；④ 豆豆模仿时及时表扬（强化复现过程）。 学科网（北京）股份有限公司 $$