以成长之力，赴时代之约 发言稿--2025-2026学年上学期高中开学典礼校长致辞

以成长之力，赴时代之约 ——2025-2026 学年高中开学典礼校长致辞 尊敬的老师们，亲爱的同学们：​ ​当秋阳为教学楼镀上金边，当操场上的国歌奏响新的旋律，我们深知，高中这趟充满未知与可能的旅程，又将翻开新的篇章。今天，我不想谈论年级的差异，也不想强调学业的压力，只想和大家聊聊 “成长中的三种力量”—— 这三种力量，会成为你们穿越高中三年风雨的底气，更会成为未来应对人生挑战的铠甲。首先，向全体师生致以新学期的问候，向新加入的师生们道一声：欢迎加入这个充满力量的集体！​ 第一种力量，是敢于突破的探索力。​ 去年毕业的李同学曾在日记里写道：“高中最幸运的事，是鼓起勇气参加了机器人社团，那个曾经连螺丝刀都不会用的我，竟然能和团队一起设计出智能分拣装置。” 这就是探索力的魔力 —— 它让平凡的日子长出惊喜的枝芽。​ 新学期，学校的 “创新实验室” 向所有同学开放，里面有 3D 打印机、VR 设备，还有等待被拆解重组的旧机械；图书馆开辟了 “跨界阅读区”，把《时间简史》和《诗经》放在相邻的书架上，就是想告诉大家：知识从来不是孤立的岛屿。希望你们敢于走出舒适区：文科生可以去听一节物理公开课，感受理性思维的严谨；理科生可以尝试写一首现代诗，体会文字表达的灵动。​ “苟日新，日日新，又日新”，探索力不是天赋，而是一种选择 —— 选择在别人停滞不前时多走一步，选择在面对未知时多说一句 “我试试”。当你们在课堂上提出课本之外的疑问，在社团活动中尝试从未做过的项目，就是在为自己的人生积攒探索的能量。​ 第二种力量，是直面挫折的坚韧力。​ 上个月，我在心理咨询室看到一张特别的 “挫折清单”：上面记录着同学们遇到的困难 ——“数学周测连续三次不及格”“竞选学生会干部失败”“参加演讲比赛忘词”…… 而清单的背面，写着各自的应对办法。这让我想起诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦的话：“科学研究不是为了争名夺利，是为了造福人类。遇到困难就退缩，就不是真正的科研工作者。”​ 高中三年不可能一帆风顺，你们或许会为一道解不出的题苦恼，会为一次不理想的考试沮丧，会为和同学的误会伤心。但请记住：挫折不是成长的绊脚石，而是垫脚石。就像校园里的梧桐树，经历过台风的吹打，根系才会扎得更深。​ 希望你们培养 “反弹力”—— 考试失利后，不是沉溺于沮丧，而是分析错题找到漏洞；竞选失败后，不是抱怨不公，而是反思不足下次改进。坚韧力不是从不流泪，而是流泪后依然能擦干眼泪继续前行。当你们能平静地面对挫折，甚至能笑着说 “这点困难不算什么” 时，就已经完成了一次重要的成长蜕变。​ 第三种力量，是理解他人的共情力。​ 上周值周时，我看到暖心的一幕：高二（2）班的同学自发成立了 “笔记互助小组”，把各科优秀笔记整理成册，借给因病缺课的同学；食堂里，有同学主动帮食堂阿姨分拣回收餐具，说 “她们每天收盘子太辛苦了”。这些小事里，藏着最珍贵的共情力 —— 它让我们超越 “自我”，看到他人的需求。​ 共情力不是简单的 “善良”，而是一种能站在对方角度思考的能力。在小组合作中，能理解不同意见背后的逻辑；在班级生活中，能体谅值日生的辛苦；在社会观察中，能关注弱势群体的处境。这种能力，会让你们的人际关系更温暖，也会让你们的人生格局更开阔。​ 学校将开展 “校园共情行动”：组织大家去养老院陪老人聊天，去特殊教育学校做志愿服务，在这些经历中懂得：真正的成长，不仅是个体的优秀，更是对他人的关怀。当你们能发自内心地为他人的成功喝彩，为他人的困境伸出援手时，就拥有了最动人的人性光辉。​ 老师们，我们的课堂不仅要传授知识，更要培育这些 “成长的力量”。希望大家多给学生尝试的机会，多给学生犯错的空间，在他们探索时做引导者，在他们受挫时做支撑者，在他们学会关怀时做喝彩者。​ 同学们，校园里的桂花正在酝酿芬芳，就像你们正在积蓄的力量；教学楼的灯光将在夜晚亮起，照亮你们探索的脚步；操场上的跑道等待你们奔跑，见证你们坚韧的成长。高中三年，其实就是不断积蓄这三种力量的过程 —— 当探索力让你们找到方向，坚韧力让你们走过坎坷，共情力让你们懂得联结，你们就真正长成了 “完整的人”。​ 最后，用作家毕淑敏的话与大家共勉：“人生没有白走的路，每一步都算数。” 愿你们在这所校园里，积攒足够的力量，去奔赴属于自己的星辰大海！​ 谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$