1.2探索月球和火星导学案-2024-2025学年七年级地理晋教版（2024）上册

本文围绕月球和火星的基本特征、探测历程展开，承接宇宙探索背景，为深入了解太阳系奠基。通过自主学习、小组讨论等环节，强化学生综合思维，在介绍我国航天成就中渗透家国情怀，形成知识与素养培养逻辑链。 本设计创新点在于紧密联系航天热点，采用趣味导入、合作探究等教法。从学生层面提升信息收集与分析能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《探索月球和火星》导学案 学生版 一、学习目标 1. 知识与技能 描述月球和火星的基本特征，包括形状、大小、表面状况、大气特点等。 说出人类对月球和火星的主要探测历程及重要成果。 2. 过程与方法 通过阅读资料、观看视频、小组讨论等方式，获取有关月球和火星的信息，提高信息收集和整理能力。 运用比较法，对比月球和火星的异同，培养分析和归纳能力 。 3. 情感态度与价值观 激发对宇宙探索的好奇心和兴趣，培养热爱科学的精神。 认识到人类探索宇宙的重大意义，增强民族自豪感（了解我国在月球和火星探测方面的成就）。 二、学习重难点 1. 重点 月球和火星的基本特征。 人类对月球和火星的探测历程。 2. 难点 理解月球和火星的地质活动及形成原因（如陨石坑、火山等的形成）。 探讨月球和火星上潜在资源对人类未来发展的意义 。 三、学习过程 1. 趣味导入 提问：“看到这些图片，大家对月球和火星有什么印象？你们想不想知道更多关于它们的秘密？” 分享一些关于月球和火星的神话传说或趣闻，如中国古代的嫦娥奔月传说，引发学生兴趣。 2. 自主学习 阅读教材相关内容，完成以下填空： 月球是地球唯一的______，它的表面布满了______，这些是由于______形成的。月球的直径约为地球的______，质量约为地球的______。 火星是太阳系中的第______颗行星，它看起来呈现红色是因为______。火星的大气主要成分是______，表面温度______，昼夜温差______。 思考：为什么月球表面看起来有很多坑洼，而火星呈现红色？ 3. 合作探究 小组讨论：对比月球和火星的基本特征，填写下列表格。 比较项目 月球 火星 与地球距离 大小（直径对比） 表面特征 大气状况 温度情况 展示人类探测月球和火星的时间轴资料，小组讨论并总结在不同阶段，人类对月球和火星的探测有哪些重要成果。 4. 展示交流 各小组派代表展示填写的表格内容，并讲解月球和火星在各方面的差异，其他小组可以进行补充和质疑。 分享小组总结的人类探测月球和火星的重要成果，重点介绍我国的“嫦娥”系列探月工程和“天问一号”火星探测任务取得的成就，如“嫦娥五号”实现月球采样返回，“天问一号”成功着陆火星并进行巡视探测等，增强民族自豪感。 5. 深入探究 结合教材和教师提供的资料，思考并讨论： 月球和火星上的地质活动（如火山、地震等）与地球有何不同？为什么会有这些不同？ 科学家为什么一直致力于探测月球和火星？它们上面可能存在哪些对人类有价值的资源？ 6. 总结归纳 和老师一起回顾本节课所学内容，重点强调月球和火星的基本特征、探测历程以及它们与地球的差异，总结人类探测月球和火星的重要意义。 思考：通过本节课的学习，你对宇宙探索有了哪些新的认识？还有哪些疑问？ 7. 课堂检测 选择题 月球表面布满环形山，其主要成因是（ ） A. 风力侵蚀 B. 流水侵蚀 C. 陨石撞击 D. 火山喷发 火星呈现红色的主要原因是（ ） A. 表面有大量红色植被 B. 大气散射 C. 表面土壤富含氧化铁 D. 云层反射 我国首次火星探测任务是（ ） A. 嫦娥一号 B. 天问一号 C. 神舟五号 D. 天宫一号 简答题 请简要描述月球和火星的大气特点。 说一说人类探测月球和火星的重要意义。 四、课后拓展 1. 查阅资料，了解更多关于我国月球和火星探测的最新进展，写一篇简短的科普报告。 2. 制作一张关于月球或火星的手抄报，内容可以包括它们的基本特征、探测历程、有趣的现象等。 3. 思考：如果未来有机会去月球或火星旅行，你需要做哪些准备？ 教师版 一、教学目标 1. 知识与技能 帮助学生准确描述月球和火星的基本特征，包括形状、大小、表面状况、大气特点等。 引导学生清晰说出人类对月球和火星的主要探测历程及重要成果。 2. 过程与方法 通过组织阅读资料、观看视频、小组讨论等活动，锻炼学生获取有关月球和火星信息的能力，以及信息收集和整理能力。 指导学生运用比较法对比月球和火星的异同，培养其分析和归纳能力 。 3. 情感态度与价值观 充分激发学生对宇宙探索的好奇心和兴趣，培养学生热爱科学的精神。 引导学生认识到人类探索宇宙的重大意义，增强学生的民族自豪感（通过了解我国在月球和火星探测方面的成就）。 二、教学重难点 1. 重点 月球和火星的基本特征。 人类对月球和火星的探测历程。 2. 难点 帮助学生理解月球和火星的地质活动及形成原因（如陨石坑、火山等的形成）。 引导学生深入探讨月球和火星上潜在资源对人类未来发展的意义 。 三、教学过程 1. 趣味导入 展示一些月球和火星的精美图片或科幻电影中关于月球和火星的片段，如月球表面的环形山、火星上的红色沙丘等。提问：“看到这些图片和视频，大家对月球和火星有什么印象？你们想不想知道更多关于它们的秘密？”通过直观的视觉冲击，引发学生的好奇心和探索欲望。 分享一些关于月球和火星的神话传说或趣闻，如中国古代的嫦娥奔月传说，营造轻松的学习氛围，激发学生兴趣。 2. 自主学习 指导学生阅读教材相关内容，完成以下填空： 月球是地球唯一的天然卫星，它的表面布满了环形山，这些是由于陨石撞击形成的。月球的直径约为地球的四分之一，质量约为地球的八十一分之一。（解析：月球作为地球的卫星，其独特的表面特征是长期以来陨石撞击的结果。直径和质量的数据对比能让学生直观感受月球与地球大小和质量的差异。） 火星是太阳系中的第四颗行星，它看起来呈现红色是因为表面土壤中含有大量的氧化铁。火星的大气主要成分是二氧化碳，表面温度较低，昼夜温差很大。（解析：火星的红色外观是其显著特征，由其土壤成分决定。了解火星大气成分和温度特点，有助于学生认识火星的环境。） 引导学生思考：为什么月球表面看起来有很多坑洼，而火星呈现红色？鼓励学生结合已学知识和生活经验进行初步思考。 3. 合作探究 组织小组讨论：对比月球和火星的基本特征，填写下列表格。 比较项目 月球 火星 与地球距离 平均约38.4万千米 距离地球最近约5500万千米，最远超过4亿千米 大小（直径对比） 直径约为地球的四分之一 直径约为地球的一半 表面特征 布满环形山、高地和月海（实际是平原） 有大量陨石坑、火山、峡谷，表面有红色沙丘，土壤富含氧化铁 大气状况 几乎没有大气层 大气稀薄，主要成分是二氧化碳 温度情况 昼夜温差极大，白天可达127℃，夜晚低至-183℃ 平均温度约-55℃，昼夜温差大 给学生展示人类探测月球和火星的时间轴资料，引导小组讨论并总结在不同阶段，人类对月球和火星的探测有哪些重要成果。（解析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和自主探究能力，让学生在交流中深化对知识的理解。） 4. 展示交流 各小组派代表展示填写的表格内容，并讲解月球和火星在各方面的差异，其他小组可以进行补充和质疑。教师适时引导和点评，纠正错误，强调重点。 引导学生分享小组总结的人类探测月球和火星的重要成果，重点介绍我国的“嫦娥”系列探月工程和“天问一号”火星探测任务取得的成就，如“嫦娥五号”实现月球采样返回，“天问一号”成功着陆火星并进行巡视探测等，增强民族自豪感。（解析：展示交流环节能锻炼学生的表达能力，同时让学生相互学习，拓宽知识面。强调我国的航天成就，激发学生的爱国热情。） 5. 深入探究 结合教材和教师提供的资料，引导学生思考并讨论： 月球和火星上的地质活动（如火山、地震等）与地球有何不同？为什么会有这些不同？（解析：月球地质活动已经很微弱，现在基本没有火山和地震活动，主要是因为月球内部能量已经耗尽；火星有过活跃的地质活动，存在巨大的火山，但现在也相对减弱，火星的地质活动与它的内部结构和能量状态有关。地球的地质活动较为活跃，板块运动频繁，这与地球内部的高温、高压以及丰富的放射性元素等因素有关 。引导学生从星球的内部结构、能量来源等方面分析差异的原因。） 科学家为什么一直致力于探测月球和火星？它们上面可能存在哪些对人类有价值的资源？（解析：探测月球和火星有助于了解太阳系的演化历史、生命的起源和宇宙环境，对人类拓展生存空间也有重要意义。月球上可能存在氦 - 3等资源，是未来核聚变的理想燃料；火星可能存在水冰，水对于人类建立火星基地和发展农业等至关重要，此外火星还有多种矿物质资源。通过讨论，培养学生的综合思维能力。） 6. 总结归纳 和学生一起回顾本节课所学内容，重点强调月球和火星的基本特征、探测历程以及它们与地球的差异，总结人类探测月球和火星的重要意义。（解析：帮助学生构建知识体系，强化重点知识。） 引导学生思考：通过本节课的学习，你对宇宙探索有了哪些新的认识？还有哪些疑问？鼓励学生积极发言，了解学生的学习情况和疑惑，以便后续解答。 7. 课堂检测 选择题 月球表面布满环形山，其主要成因是（C） A. 风力侵蚀 B. 流水侵蚀 C. 陨石撞击 D. 火山喷发（解析：月球没有大气层，也就不存在风力和流水作用，而环形山主要是陨石撞击形成的，火山喷发虽然也会对月球表面有影响，但不是环形山的主要成因。） 火星呈现红色的主要原因是（C） A. 表面有大量红色植被 B. 大气散射 C. 表面土壤富含氧化铁 D. 云层反射（解析：火星表面没有植被，其红色外观是因为土壤中富含氧化铁，在太阳光照射下呈现红色，与大气散射和云层反射无关。） 我国首次火星探测任务是（B） A. 嫦娥一号 B. 天问一号 C. 神舟五号 D. 天宫一号（解析：嫦娥一号是我国的月球探测卫星；天问一号是我国首次火星探测任务；神舟五号是我国首次载人航天飞船；天宫一号是我国的空间实验室。） 简答题 请简要描述月球和火星的大气特点。 答案：月球几乎没有大气层；火星大气稀薄，主要成分是二氧化碳。（解析：考查学生对月球和火星大气特征的记忆和理解。） 说一说人类探测月球和火星的重要意义。 答案：有助于了解太阳系的演化历史；探索生命的起源和宇宙环境；为人类拓展生存空间提供可能；促进科学技术的发展等。（解析：考查学生对探测意义的综合理解和概括能力。） 四、课后拓展 1. 查阅资料，了解更多关于我国月球和火星探测的最新进展，写一篇简短的科普报告。（解析：培养学生自主查阅资料和撰写报告的能力，让学生关注我国航天事业的发展。） 2. 制作一张关于月球或火星的手抄报，内容可以包括它们的基本特征、探测历程、有趣的现象等。（解析：锻炼学生的动手能力和知识整合能力，通过手抄报的形式加深对知识的理解和记忆。） 3. 思考：如果未来有机会去月球或火星旅行，你需要做哪些准备？（解析：激发学生的想象力和思考能力，引导学生运用所学知识解决实际问题。） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$