第四单元课题2水的组成同步练习题-2025-2026学年九年级化学人教版上册

人教版初中化学第四单元课题2水的组成同步练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．下列关于氢气的说法错误的是 A．氢气的密度小，所以有时可以用氢气填充探空气球 B．氢气具有可燃性，可以作燃料 C．点燃氢气时一定会发生爆炸 D．氢气无色、无味、难溶于水 2．下列有关氢气的说法不正确的是 A．氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体 B．氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰 C．氢气可以用向上排空气法收集 D．氢气在空气中燃烧时，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，内壁有水雾产生 3．如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是 A．海洋是地球上最大的储水库 B．水是地球上宝贵的自然资源 C．可利用的淡水占全球储水量的 D．水有许多用途，人类的生产和生活离不开水 4．用下图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是 A．实验前水中加硫酸钠增强水的导电性 B．管2中气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 C．正负两极气体的体积比为 D．实验结论是水由氢、氧元素组成 5．水与人们的生产生活息息相关，下列有关水的说法正确的是 A．海洋中水资源丰富，生活中不用节约用水 B．活性炭可将自来水变为纯净水 C．在淡水缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水 D．电解水实验中负极产生的气体有助燃性 6．在一密闭容器内，盛有20g氢气、氧气、氮气的混合气体。在实验室中，某同学误加热此容器，混合气体在密闭容器内反应爆炸。冷却后测知生成水18g，请帮此同学分析一下，剩余气体不可能是 A．氢气和氮气 B．氧气和氮气 C．氢气、氧气和氮气 D．氮气 7．某化学小组为探究水的组成，做如图所示实验。下列说法错误的是 A．实验1利用氢气的可燃性 B．实验2反应可表示为水氢气+氧气 C．实验1不能验证水的组成，实验2能验证水的组成 D．实验2乙中气体能使带火星的木条复燃，证明水中含有氧元素 8．下列对水的性质的描述中，错误的是 A．通常情况下，水是无色无味的液体 B．纯净的水不带甜味 C．水的沸点是100℃ D．通常情况下，-10℃时水呈固态 9．氢气的下列用途中，利用了其物理性质的是 A．做火箭的燃料 B．工业上生产盐酸 C．填充探空气球 D．合成氨 10．电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠，这是为了 A．防止发生事故 B．得到更多的氧气和氢气 C．增强水的导电性 D．使水分解产生气体的速率变慢 11．对下列宏观事实的微观解释，合理的是 A．篮球充气膨胀：球内分子数目增多 B．电解水：分子种类不改变 C．CO2制成干冰；分子停止运动 D．1mL水+1mL酒精≠2mL溶液：分子体积很小 二、实验题 12．某兴趣小组用如图装置完成电解水实验并收集产生的气体。 (1)试管c收集到的是氢气，根据图示收集方法可推测出氢气的密度 (填“大于”或“小于”)空气，a端连接电源的 (填“正”或“负”)极，检验氢气的方法和现象是 。 (2)试管d中气体收集方法的名称是 。 (3) (填“c”或“d”)管中的气体先收集满，请说明理由 。 13．如图是电解水实验的示意图： (1)由实验现象确定A试管接电池 极，B试管接电池 极。 (2)通电一段时间后，A试管里产生的是 ，B试管里产生的是 ，若当A试管产生10mL气体时，B试管产生气体的体积为 。 (3)B试管里的气体可用 来检验，观察到的现象是 。 (4)电解水的文字表达式为 。 (5)已知相同条件下氧气在水中的溶解性强于氢气，那么，在实验中A、B两试管中收集到气体的体积比的测定结果比理论值会 （选填“偏大”或“偏小”）。 三、填空与简答 14．用如图装置在实验室模拟电解水过程。 (1)在电解器玻璃管中加满水，将a管与电源 极相连。通电一段时间后如图所示，a、b管内气体体积比约为 。 (2)切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 （填“a”或“b”）中气体使木条燃烧更旺。 (3)如图是水通电分解的微观示意图，请在图中将反应后的微观粒子补充完整。 (4)适当升高温度能提高电解制氢效率，试从微观角度解释原因是 。 15．回答下列问题： (1)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要 。 (2)如图所示，纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生 色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯壁有 生成，该反应的文字表达式为 ；这个实验说明了氢气具有 性。    试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《人教版初中化学第四单元课题2水的组成同步练习题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C C B C C C C C C 题号 11 答案 A 1．C 【详解】A、氢气的密度比空气小，可用氢气填充探空气球，说法正确，不符合题意； B、氢气具有可燃性，可用作燃料，说法正确， 不符合题意； C、纯净的氢气在氧气中可以安静地燃烧，只有不纯的氢气点燃时才可能发生爆炸，说法错误，符合题意； D、氢气无色、无味、难溶于水，说法正确，不符合题意。 故选：C。 2．C 【详解】A、氢气无色无味，且难溶于水，该选项说法正确； B、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，该选项说法正确； C、氢气密度比空气小，应用向下排空气法收集，该选项说法不正确； D、氢气燃烧生成水，则点燃氢气后，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，内壁有水雾出现，该选项说法正确。 故选C。 3．C 【详解】A、海水中含有大量的水，海水淡化可以获取大量的淡水，故A不符合题意； B、水是地球上最普通、最常见的物质之一，但是地球上宝贵的自然资源之一，故B不符合题意； C、地球上可利用的淡水资源不到全球淡水储量的1%，故C符合题意； D、水有许多用途，人类的生产和生活离不开水，故D不符合题意。 故选C。 4．B 【详解】A、实验前水中加硫酸钠是为了增强水的导电性，说法正确，不符合题意； B、管2中气体能使带火星木条复燃，说明水分解生成了氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氧气由氧元素组成，说明水中含有氧元素，而不是含有氧气，说法错误，符合题意； C、电解水实验中，根据“正氧负氢，氢二氧一”可知，正负两极气体的体积比为，说法正确，不符合题意； D、电解水生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此可得水由氢、氧元素组成，说法正确，不符合题意。 故选：B。 5．C 【详解】A、海洋中水资源丰富，但是海水中含有大量盐分，不能直接在生活中利用，生活中用的是淡水，要节约用水，错误； B、活性炭可将自来水中的异味和色素除去，但无法降低水的硬度，得不到纯净水，错误； C、淡水资源缺乏的海岛上，用蒸馏法从海水中提取淡水，是常用的淡化水的方法，正确； D、电解水实验中负极产生的气体是氢气，有可燃性，错误。 故选C。 6．C 【详解】加热后，氢气和氧气反应生成水，氮气不参与反应，故剩余气体可能是氮气，可能是氮气、氢气，也可能是氮气、氧气，不可能是氢气、氧气、氮气，因为氢气和氧气能反应，不能共存。 故选C。 7．C 【详解】A、实验1中氢气燃烧生成水，利用了氢气的可燃性，A选项正确； B、实验2中水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：，B选项正确； C、实验1中氢气燃烧生成水，氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，可知水是由氢元素、氧元素组成的；实验2中水在通电条件下分解生成氢气和氧气，氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，可知水是由氢元素、氧元素组成的，因此两个实验都能验证水的组成，C选项错误； D、实验2乙中气体能使带火星的木条复燃，说明该气体是氧气，氧气只含氧元素，证明水中含有氧元素，D选项正确。 故选：C。 8．C 【详解】A、水通常情况下是无色无味的液体，故A选项说法正确，不符合题意； B、水通常情况下是无色无味的液体，纯净的水不带甜味，故B选项说法正确，不符合题意； C、在一标准大气压下，水的沸点是100℃，故C选项说法错误，符合题意； D、通常情况下，水的凝固点为0℃，-10℃时水呈固态，故D选项说法正确，不符合题意； 故选C。 9．C 【详解】A、做火箭燃料是利用氢气的可燃性，是化学性质，不符合题意； B、生产盐酸是利用氢气能与氯气能发生化学反应，利用了其化学性质，不符合题意； C、充探空气球，是利用氢气的密度比空气小，利用了其物理性质，符合题意； D、合成氨是利用氢气能与氮气发生化学反应，利用了其化学性质，不符合题意。 故选C。 10．C 【分析】电解水实验中，普通的水的导电性较弱，加入硫酸或氢氧化钠是为了增强水的导电性。 【详解】A、本实验中用的是直流电，并且电源电压较低，所以一般不会发生实验事故，况且加入硫酸或氢氧化钠也不会防止事故的发生。故A不符合题意； B、电解水时，加入硫酸或氢氧化钠后参加反应的物质依然只有水，不会增加生成物质的质量，即不会得到更多的氧气。故B不符合题意； C、硫酸和氢氧化钠的溶液具有良好的导电性，而纯水导电性很弱，反应较慢，所以在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为了增强水的导电性。故C符合题意； D、加入少量硫酸或氢氧化钠后会增强水的导电性，从而使水分解速率变快。故D不符合题意。 故选：C。 11．A 【详解】A、篮球充气膨胀，是因为球内分子数目增多，分子间间隔变小，说法正确，符合题意； B、电解水生成氢气和氧气，属于化学变化，该过程中分子种类发生了改变，说法错误，不符合题意； C、CO2制成干冰，二氧化碳由气态变成固态，分子仍在不断运动，说法错误，不符合题意； D、1mL水+1mL酒精≠2mL溶液，是因为分子间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子间的间隔，说法错误，不符合题意。 故选：A。 12．(1) 小于 负 用燃着的木条放在试管口，若气体燃烧并发出“噗”的声音（如果收集的氢气量少，则发出爆鸣声），证明是氢气 (2)向上排空气法 (3) c 反应时产生的氢气是氧气体积的两倍 【详解】（1）密度比空气小的气体可以用向下排空气法收集，根据图示氢气的收集方法是向下排空气法，故可推测出氢气的密度小于空气。电解水时跟负极相连的电极产生氢气，试管c收集到的是氢气，因此a端连接电源的负极。氢气具有可燃性，纯净的氢气燃烧会发出轻微“噗”的声音，如果不纯，则发出爆鸣声，故检验氢气的方法和现象是：用燃着的木条放在试管口，若气体燃烧并发出“噗”的声音（如果收集的氢气量少，则发出爆鸣声），证明是氢气。 （2）图中试管d管口向上，导气管伸至试管底部，该试管内收集的气体是跟电源正极相连的电极产生的气体，该气体是氧气，这种气体收集方法叫做向上排空气法（这种方法适用于收集密度比空气大且不跟空气中各种成分反应的气体）。 （3）因为在电解水实验中，生成氢气和氧气的体积比为2∶1，所以c管中的氢气会先收集满。 13．(1) 负 正 (2) 氢气/H2 氧气/O2 5mL (3) 带火星的木条 木条复燃 (4)水氢气+氧气 (5)偏大 【详解】（1）电解水正极生成氧气，负极生成氢气，氢气和氧气的体积比为2：1，图中A管产生的气体较多，则A管产生的气体为氢气，故A试管接电池的负极，B管产生的气体较少，则B管产生的气体为氧气，故B试管接电池的正极； （2）电解水正极生成氧气，负极生成氢气，氢气和氧气的体积比为2：1，图中A管产生的气体较多，则A管产生的气体为氢气，B管产生的气体较少，则B管产生的气体为氧气，若当A试管产生10mL气体（氢气）时，B试管产生气体（氧气）的体积为5mL； （3）B试管里的气体是氧气，具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则可用带火星的木条来检验，观察到的现象是木条复燃； （4）水通电分解生成氢气和氧气，该反应的文字表达式为：； （5）相同条件下氧气在水中的溶解性强于氢气，A试管收集的是氢气，B试管收集的是氧气，则在实验中A、B两试管中收集到气体的体积比的测定结果比理论值会偏大。 14．(1) 负 2：1 (2)b (3) (4)温度升高，微粒运动速率加快 【详解】（1）由图示可知，a管内的气体体积较大，“正氧负氢、氢二氧一”，因此a连接的是电源的负极，由通电一段时间后如图所示，a、b管内气体体积比约为2：1； （2）正极产生的氧气具有助燃性，能使木条燃烧得更旺盛；负极产生的是氢气，氢气具有可燃性，燃烧产生淡蓝色火焰。切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到b中气体使木条燃烧更旺； （3） 正极附近聚集的是氧气，负极附近聚集的是氢气，氧气是由氧分子构成的，氢气是由氢分子构成的，由质量守恒定律可知，正极处补充1个氧分子，负极处补充2个氢分子，图示为：； （4）适当升高温度能提高电解制氢效率，从微观角度解释原因是温度升高，微粒运动速率加快。 15．(1)验纯 (2) 淡蓝 水珠 可燃 【详解】（1）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要验纯，以防止发生爆炸； （2）纯净的氢气在空气中燃烧，可以观察到的现象是：产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可以看到烧杯内壁有水雾生成，用手触摸烧杯壁感觉很烫，说明反应放出了热量，该反应的文字表达式为：，这个实验说明了氢气具有可燃性。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$