3.1科学思维的含义与特征 导学案 -2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

本文围绕“科学思维的含义与特征”展开，承接思维相关知识背景，为后续思维能力提升奠基。通过课堂练习等环节，强化学生政治认同、科学精神、公共参与等核心素养，引导学生理解科学思维含义与特征。 本教学设计亮点在于以大量时政案例为特色教法，凸显时代性。从学生层面看，能提升其分析问题能力；从教师层面看，提供了清晰授课路径；从课堂效果看，有效突破教学难点。

3.1 科学思维的含义与特征 【核心素养目标】 1.政治认同:认同学习科学思维的思想政治意义,自觉学习科学思维知识。 2.科学精神:通过联系实际,体会思维是内容与形式的统一,掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性,树立科学精神。 3.公共参与:通过学习科学思维的含义及特征,自觉树立科学思维, 【学习重点】 理解科学思维的含义，三个特征。 【学习难点】 概述科学思维的特征，能够在实践中不断提升思维能力。 【新知探学】(课前预习：结合课本P14-15，思考下列问题) 科学思维的含义 1. 含义 2. 基本条件 3. 范围 科学思维的特征 1. 科学思维追求认识的客观性 2. 科学思维的结果具有可预见性 3. 科学思维的结果具有可检验性 4. 关系 【拓展探究】 选择性必修3 第一单元 树立科学思维观念 【课堂练习】 1 . 当前，内需不足成为制约我国经济增长的关键因素。中办、国办印发《提振消费专项行动方案》，部署了包括城乡居民增收促进行动、消费能力保障支持行动等8方面30项重点任务，为提振消费提供了行动指南。专项行动方案的出台充分反映了（       ） ①遵循规律要从科学思维出发，注重推理和论证 ②科学思维把握事物发展趋势，结果具有预见性 ③科学思维追求认识的客观性，力图如实地反映对象 ④实践的结果必须实事求是接受科学思维的严格检验 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2 . 2024年6月24日，习近平总书记在“科技三会”上指出，“必须充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，锚定2035年建成科技强国的战略目标，加强顶层设计和统筹谋划，加快实现高水平科技自立自强”。习总书记的话所体现的科学思维特征是（       ） ①把握和遵循科技发展的规律，追求认识的客观性 ②具体规划了我国科技发展的时间路线，进程具有动态性 ③加强科技强国建设的顶层设计和统筹谋划，增强可操作性 ④对我国科技发展的前景作出了合理推断，结果具有预见性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3 . 《世说新语》记载了《王戎不取道旁李》的故事。王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰:“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。王戎之“智”在于（       ） ①把对“多子”与“苦李”的认识有意联结 ②摒弃传统思维，突破常规另辟蹊径看问题 ③凭借从生活实践中获得的经验，合理推测 ④对已有的有关事物功能的认识作反向思考 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4 . 2025年是“十四五”规划收官之年。我们要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持把发展立足点放在高质量发展上，进一步全面深化改革，防范化解重点领域风险和外部冲击。我们将制定“十五五”规划建议，向着宏伟目标接续奋进。习近平总书记在2025年春节团拜会上的讲话表明（     ） A．科学思维追求认识的客观性 B．科学思维的结果具有权威性和结论性 C．联想方法具有确定性，通过战略性思考，进行正确决策，实现高质量发展 D．只要大胆想象制定“十五五”规划，就一定能成功 5 . 任何思维都是内容与形式的统一。进行科学思维的基本条件是（     ） ①内容真实              ②遵循逻辑的基本要求 ③能够达到正确的认识结果        ④形式正确 A．①③ B．①② C．③④ D．①④ 6 . 某公司开展了一个团队创意活动，在一个封闭且布置复杂的空间里，找到隐藏的特定物品。不少员工按照常规思维，从入口处开始寻找，却一无所获。而有的员工却另辟蹊径，从高处俯瞰直接锁定隐蔽区域，成功找到目标物品。这启示我们要（     ） ①在多路探索中实现创新             ②破除陈规以达到破旧立新 ③在实践中勇于超越常规思维       ④善于对事物功能的认识作反向思考 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7 . 2025年3月17日，习近平总书记在黔东南苗族侗族自治州考察时强调：“少数民族文化的保护要久久为功，多措并举。既要保护有形的村落、民居、特色建筑风貌，又要推动其创造性转化、创新性发展，让民族特色在利用中更加鲜亮。”习近平总书记的强调（     ） ①表明科学思维的结果要接受实践严格检验，在修正错误中发展真理 ②体现辩证思维，在整体性与动态性的统一中推进文化的保护和传承 ③彰显创新思维的跨越性，对特色民居建筑应该重在发展而不是保护 ④体现创新思维的多向性，采用多种措施处理文化保护与发展的关系 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 8 . 为推动我国从教育大国向教育强国迈进，2025年初，中共中央、国务院在调查研究和科学论证后印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》。该纲要指出，2035年我国将建成教育强国。到时，我国基础教育普及水平和质量稳居世界前列，人民群众教育满意度显著跃升，教育服务国家战略能力显著跃升，教育现代化总体实现。这说明（     ） ①科学思维追求认识的客观性，能正确地反映我国教育事业的发展状况 ②思维具有能动性，教育强国建设纲要决定了我国教育事业高质量发展 ③创新思维的结果具有独特性，要用独特方法解决我国教育事业的问题 ④辩证思维具有动态性，能帮助我们科学地把握我国教育事业发展过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9 . 2025年3月，《深圳市具身智能机器人技术创新与产业发展行动计划》提出，基于当前人工智能与机器人产业基础，系统布局核心零部件、多模态感知等关键技术，并规划了分阶段技术验证标准。这一做法体现科学思维的（     ） ①分阶段设定验证标准，彰显结果的可检验性 ②立足实际制定规划，体现追求认识的客观性 ③聚焦前瞻技术布局，展现了步骤具有跨越性 ④布局突破多领域技术，反映结果具有预见性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 10 . 某设计师将传统榫卯结构与现代3D打印技术结合，设计出无需螺丝固定的可拆卸家具。该家具既保留了榫卯结构的文化韵味，又通过3D打印实现了复杂曲面的精准成型，还能根据用户需求定制不同尺寸。这一设计体现了创新思维（     ） ①结果具有预见性       ②思路具有多向性       ③步骤具有跨越性       ④过程具有整体性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【巩固练习】 1.画本课思维导图并背诵 2.完成对应的课后练习题 学科网（北京）股份有限公司 $$