2026届高考语文一轮复习：语言表达得体、简明 课件

景宁中学最近在举办”绿叶奖”评选，绿叶奖即对优秀后勤人员的评选和颁奖。经过评选，选出了6名后勤人员。高老师受邀为每人写一段颁奖词，150字左右，在周一升旗仪式上进行颁奖。请你选择一位绿叶替高老师拟写颁奖词。 A（油印室职工） B（园林护工） C（宿舍管理员） D（财务室出纳） E（总务处后勤，负责校园安全） F（校医） 从林荫小道到操场宿舍，你的双脚沾满泥土；从惠明湖边到翼然亭前，你的足迹遍布景中。你呵护着每一颗种子，浇水，除草，让它们茁壮成长；你爱惜着每一棵树木，松土，裁剪，让它们枝繁叶茂。一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，丹桂的飘香。山花烂漫，杨柳依依，为何景中如在美景中？因为你对这方天地爱得深沉。 温暖的灯光，照亮过多少夜归的景中人；亲切的问候，抚慰过多少景中人的心。你是尽职的宿舍管理者，也是无声的陪伴者。像静水深流，静水里涌动着关爱的火苗；似大象无形，无形中深藏着真挚的情感。在无数个忙碌的白天过后的黑夜，在无数个无眠的黑夜过后的白天，你的陪伴是最长情的告白。你和学生之间隔了一整个青春，但却愿意陪他们一路走他们的青春。 简要、简洁 明白、明确 用最少的文字传递最多的信息 用语要浅显易懂，没有歧义 ①考虑对象。看准对象，礼貌尊重。 ②考虑场合。分清场合，讲究分寸。 ③考虑目的。目的明确，重点突出。 ④考虑表达方式。不同文体、语体有不同的语言特点。 ⑤考虑遣词，谦敬得当。 语言表达 简明、得体 简明 得体 知识积累 ——语言表达得体、简明+应用文体 任务一：考情微观 简要、简洁 明白、明确 用最少的文字传递最多的信息 用语要浅显易懂，没有歧义 ①考虑对象。看准对象，礼貌尊重。 ②考虑场合。分清场合，讲究分寸。 ③考虑目的。目的明确，重点突出。 ④考虑表达方式。不同文体、语体有不同的语言特点。 ⑤考虑遣词，谦敬得当。 语言表达 简明、得体 简明 得体 知识积累 任务二 ：分点训练 下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班赠送其最新研究著作。请各班组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。 在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是________________和_________________。 极高 一定(或“务必”) 解析：“盛誉”是“极大的声誉”，“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。 “务必”是“一定、必须”的意思，“一定”与“务必”重复，保留一个即可 简明 下列各句中,表达不得体的一项是( ) A.使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B.论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C.垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D.经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。 解析：“感谢聆听”错误。聆听，多用于书面语,常指仔细注意地听。该词是谦词，应对自己使用，对方是答辩专家，在表达感谢时应使用敬辞。 √ 得体 　看准对象，掌握分寸 同一个内容，面对不同的说话对象，有时可能所说的重点、方式不同，即所谓“对什么人说什么话”。作答此类题目，一定明确交际的对象，即充分考虑对方性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好等因素，说出恰当的话。 某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是(　 ) A.惟日孜孜，无敢逸豫。(《尚书》) B.为草当作兰，为木当作松。(李白) C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤) D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。(苏轼)　 √ 解析：题干要求选出不能表现“相互勉励”的句子。A项,句意是“每天都孜孜不倦努力工作,不敢贪图享受”,用于勉励恰当。B项,以兰草和松树作喻,兰草的幽香随风而远,松树遇寒冷而不改姿容。以此勉励同窗,表达心意,恰当。C项,劝勉同学奋发努力,珍惜光阴、珍惜青春,恰当。D项,诗意是“谁说人生就不能再回到少年时期?门前的溪水还能向西流淌”,表达的是身处暮年依然自强不息的精神。与人物身份、年龄不符。 在空格处分别补写出倡议的理由和具体内容。(两处字数各不超过40个字) 倡议书 各位同学: 乘坐公交是很多市民日常出行的选择。众所周知，　　　　　　①　　　　　　。可是，我市不文明乘车现象时有发生，甚至发生老人被人群挤倒而摔成粉碎性骨折的悲剧。 为此,我们向全校同学发出倡议:　　　　　　②　　　　　　。文明乘车，从我做起！让我们用自己的行动为城市增光添彩！ ××中学学生会 ×年×月×日 解析：语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词等。二是语体得体,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语褒贬、谦敬词语运用得当等。此题主要是语体得体。主要是文明乘车的倡议,具体的措施要科学、合理、易行,注意倡议对象是学生。 答案：①文明乘车让出行更安全、更高效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐；②自觉排队，有序上车;尊老爱幼，主动让座；举止文明，谈吐有礼 下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。 如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。 解析：从题干的要求看,本题词语的错误表现在语意不准确、语体风格不一致两个方面。“语意不准确”主要涉及近义词的辨析,“语体风格不一致”主要涉及口语和书面语的得体运用。其中“参加者”和“等着”两个词是口语,用在要求正式严谨的“启事”文体中是不合适的。“打探者”“关爱者”“征询”等词表意不准确。 答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”；②“打探者”改为“知情者”； ③“关爱者”改为“关注者”； ④“征询”改为“征集”； ⑤“等着”改为“期待”或者“等待”。 任务三、训练提升 22．班级将举行“吃货里的科普知识”主题宣讲活动，如果要你为同学们科普坚果这类食物，请结合文段，为自己的科普内容拟一个提纲。不超过50字。（4分） ①果皮开裂与否 ②大多是种子③食用依然要适量 22．①坚果属于干果类；②坚果品类较多；③我们吃的是其种子；④营养价值丰富；⑤食用坚果不要过量。 （4分。每点1分，答出任意四点，即可得满分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 任务四：综合运用 作为陈老师的高足，我一向学习成绩显著，深受各科老师的敬仰，陈老师慧眼识才，还让我做了课代表，我作为陈老师的一个莘莘学子，果然不孚众望，考上了理想的大学。 我高就后，前几天，还收到了陈老师寄呈的拙作，我感到十分欣慰。陈老师还提出一个不情之请来叨扰我，让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下。自己老师委托的事，一定鼎力相助，虽然，我只有八斗之才，这个任务也一定要完成。 过目后，激动不已，全书内容详实全面，语言隽永，我读后深感对写作有些许帮助，定要惠存。只是个别地方，我有自己的卓见，就冒昧地作了一点雅正。正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访，于是我就拨冗惠顾陈老师寒舍，当面向他赐教。 1.“高足”使用错误，不能自己称自己，改为“学生”； 2.“显著”搭配不当，改为“优秀”； 3.“敬仰”改为垂爱，或者“俯爱”； 4.“慧眼识才”是敬辞，不适合用于自已；改为“承蒙陈老师抬爱”。 5.“莘莘学子”意为众多学生，其前面不能再加上些表数量成范围的词修饰；改为“一个学生”。 6.“不孚众望”改为“不负众望”； 7.“高就”是敬辞，不适合用于自己；改为“工作” 8.“寄呈”不得体，类似的还有“寄奉”，改为患“寄来”； 9.“拙作”只能用于自己的作品，改为“大作”； 10.“欣慰”改为“高兴”； 11.“不情之请”只能用于自己请别人帮忙； 12.“叨扰”只能用于麻烦别人；（改为“陈老师还说要来看望我”） 13.“百忙之中”只能用于对方； （让我百忙之中抽出时间，帮他斧正一下→让我抽空帮他修改一下） 14.“鼎力相助”是说对方；改为“全力相助” 15.“八斗之才”是敬词，不能用于自己； （我只有八斗之才→改为“我才疏学浅”） 16.“过目”用于对方，改为“拜读”； 17.“些许”改为“莫大”或“极大”； 18.“惠存”改为“珍存”或“珍藏”； 19.“卓见”是敬词，不能用于自己；（我有自己的卓见→我有自己的浅见） 20.“雅正”不得体，改为“修改”； 21.“荣幸”对象用错，应该是自己荣幸； 22.“拜访”用错，应该是“做客”； （正好陈老师还荣幸地邀请我到他家拜访→正好我荣幸地被陈老师邀请到他家做客） 23.“拨冗惠顾”为“抽空前往”； 24.“寒舍”不能指对方的家；改为“家中” 24.“赐教”不合适，不能说自己；改为“讨教” 由于没有及时出门迎接，深感抱歉，见到我，陈老师便说:“近日闭门著书，深居潭府，未能屈尊远迎，久违，久违了。”我赶忙回应“陈老师，久仰了，我一直很赏识您的才华。今天我们萍水相逢，我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。”老师说：“别人送给我的东西即使一文不名，我也敝帚自珍，因为礼轻情意重嘛!” 随后，我还顺便垂问了老师的近况，见到了老师的内人以及犬子。正好很多知名作家也在，我们这些有识之士高朋满座之后，老师说：“今日府上，略备了薄酒小菜，大家有什么拙见，可以向我进言，我一定虚怀若谷，不耻下问。”一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈， 接着大家一起集思广益，发表了各自的高见。听了大家的发言，陈老师表示大家的一得之见，令他茅塞顿开。 美好的一天结束，遂决定告辞，回去看望我的令尊。 25.“近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了”不符合口语语境； 26.“潭府”常用于尊称对方的住宅； 27.“屈尊”是敬词不能说自己； 28.“久违”是长期未见，改为“失礼”了； （近日闭门著书，深居潭府，末能屈尊远迎，久违，久违了→近日忙于写书，很少外出，不能远迎，失礼，失礼了） 29.“久仰”是初次见面；改为“久违” 30.“赏识”是上级对下级，对象用错；“敬佩” 31.“萍水相逢”是不认识的人第一次见面；改为“重逢” 32.“大作”不能说自己的作品； 33.“心领”只能用于自对象错误，只能用于对方； （我给老师带了自己的大作，希望老师心领，千万不要辜负我的一番雅意。→我给老师带了拙作，希望老师笑纳，这是我的一点心意而已。） 36.“一文不名”用错，改为“一文不值”； 37.“敝帚自珍”只能用于自已的东西；改为“珍惜” 38.“垂问”对象错误，是上级对下级；改为“问” 39.“内人”以及“犬子”是谦称，只能用于自己； （见到了老师的内人以及犬子。→见到了老师的爱人以及儿子。） 40.“有识之士”“高朋满座”错误，是敬称，只能用于别人； （我们这些有识之士高朋满座之后，→我们这些学界后辈落座之后） 41.“府上”是敬词，只能用于对方；改为“寒舍” 42.“拙见”是谦辞，对象用错，只能用于自己；改为“卓见” 43.“进言”错，只能用于别人；改为“建议” （我一定虚怀若谷，不耻下问。→我一定虚心接受） 45.“抛砖引玉”是谦词，只能用于自己。 46.“侃侃而谈”不能指自己； 47.“集思广益”的主语不能是我们，应该是上级，也不能和“大家”一起连用，语义重复； 48.“高见”对象用错，不能指自己； （一个最著名的文学家抛砖引玉后，我也赶紧侃侃而谈，接着大家一起集思广益，发表了各自的高见。→一个最著名的文学家发言后，我也赶紧抛砖引玉，接着大家各抒己见，畅所欲言。） 49.“一得之见”是谦词，只能用于自己；改为“高见” 50.“遂”不合语境； 51.“我的令尊”错误； （遂决定告辞，回去看望我的令尊。→就决定告辞，回去看望我的父亲。） $$