中职幼儿心理学（高教版第2版）：遗传论与环境论 模拟练习A卷

中职幼儿心理学（高教版第2版）：遗传论与环境论 模拟练习A卷 一、单项选择题 1. “一两的遗传胜过一吨的教育”这一观点属于（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 二因素论 D. 相互作用论 2. 认为人的发展完全由环境决定，提出“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成任何一种人物”的学者是（ ） A. 高尔顿 B. 华生 C. 洛克 D. 霍尔 3. 遗传物质的最小功能单位是（ ） A. 细胞 B. 染色体 C. 基因 D. DNA 4. “白板说”的提出者是（ ），该理论属于环境论的代表观点。 A. 洛克 B. 华生 C. 斯金纳 D. 格塞尔 5. 下列属于遗传因素对幼儿发展影响的是（ ） A. 语言表达方式 B. 身高发育潜力 C. 饮食习惯 D. 社交技能 6. 格塞尔的“双生子爬梯实验”主要支持了（ ） A. 遗传决定论 B. 环境决定论 C. 成熟势力说（遗传主导） D. 相互作用论 7. 下列现象中，主要体现环境影响的是（ ） A. 幼儿天生对甜味的偏好 B. 同卵双胞胎的智力水平接近 C. 生活在双语环境中的幼儿更早掌握两种语言 D. 幼儿的血型随父母 8. 遗传论的局限性在于（ ） A. 忽视环境对发展的作用 B. 强调遗传与环境的相互作用 C. 认为环境是发展的唯一动力 D. 过度关注教育的重要性 9. 下列属于社会环境因素的是（ ） A. 母亲的孕期营养 B. 家庭的教养方式 C. 幼儿的基因组成 D. 身高遗传潜力 10. 相互作用论认为，儿童发展是（ ） A. 遗传单因素决定 B. 环境单因素决定 C. 遗传与环境共同作用的结果 D. 遗传与环境交替作用的结果 11. 霍尔提出的“复演说”认为儿童发展是人类进化过程的重复，这一观点属于（ ） A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 二因素论 D. 现代相互作用论 12. 环境论的合理之处在于（ ） A. 强调遗传对发展的基础作用 B. 重视教育和环境对发展的塑造 C. 认为遗传与环境同等重要 D. 揭示了成熟对发展的影响 13. 下列关于遗传与环境的关系，说法正确的是（ ） A. 遗传为发展提供可能性，环境将可能性变为现实 B. 遗传与环境在发展中是相互独立的 C. 环境可以完全改变遗传带来的差异 D. 遗传因素的作用随年龄增长逐渐增强 14. 影响幼儿性格形成的主要因素是（ ） A. 遗传基因 B. 成熟机制 C. 家庭环境与教育 D. 生理特征 15. “种瓜得瓜，种豆得豆”体现了（ ）对发展的影响 A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 成熟 二、多项选择题 1. 遗传决定论的代表人物有（ ） A. 高尔顿 B. 霍尔 C. 华生 D. 洛克 2. 环境决定论的主要观点包括（ ） A. 人的发展完全由环境决定 B. 遗传对发展的作用可以忽略 C. 教育是影响发展的关键因素 D. 发展是遗传与环境共同作用的结果 3. 下列属于遗传素质的是（ ） A. 身高、体型 B. 感官灵敏度 C. 语言表达能力 D. 神经系统结构 4. 影响幼儿发展的环境因素包括（ ） A. 家庭教养方式 B. 幼儿园的教育活动 C. 社会文化传统 D. 基因携带的遗传信息 5. 遗传决定论的局限性在于（ ） A. 忽视环境的作用 B. 否认教育的价值 C. 夸大遗传的作用 D. 强调发展的阶段性 6. 相互作用论的核心观点有（ ） A. 遗传与环境相互依存 B. 遗传与环境相互渗透 C. 遗传为环境作用提供基础，环境影响遗传的表达 D. 遗传与环境的作用可以相互替代 7. 下列现象中，体现环境对遗传素质具有改造作用的是（ ） A. 天生视力不佳的幼儿通过矫正训练提高视力 B. 有音乐天赋的幼儿在缺乏训练的环境中音乐能力衰退 C. 同卵双胞胎在不同家庭中成长，性格差异明显 D. 身高遗传潜力高的幼儿因营养不良导致发育迟缓 8. 洛克“白板说”的主要内容包括（ ） A. 人的心灵最初像一张白纸 B. 知识和能力完全来自后天经验 C. 遗传对发展没有任何影响 D. 教育可以塑造人的一切 9. 关于遗传与环境的关系，正确的说法是（ ） A. 没有遗传，环境无从发挥作用 B. 没有环境，遗传潜力无法实现 C. 遗传与环境的作用在不同发展阶段比重不同 D. 遗传因素决定发展的上限，环境决定发展的下限 10. 下列属于物质环境因素的是（ ） A. 家庭的居住条件 B. 幼儿园的玩具设施 C. 社会的道德规范 D. 空气中的有害物质 三、填空题 1. 遗传物质的主要载体是__________。 2. 遗传决定论认为，儿童的发展完全由__________决定。 3. 环境包括__________环境和__________环境两大类。 4. 华生是__________论的代表人物，他强调__________对儿童发展的决定性作用。 5. 遗传素质具有__________性，即它会随着环境的变化而发生一定改变。 6. “复演说”的提出者是__________，该理论属于__________论的范畴。 7. 洛克的“__________说”认为，人的发展完全依赖于后天的经验和教育。 8. 相互作用论认为，遗传为儿童发展提供__________，环境则将其转化为__________。 四、判断题 1. 遗传素质是儿童心理发展的唯一前提。（ ） 2. 环境决定论完全否认遗传对发展的作用。（ ） 3. 同卵双胞胎的遗传物质完全相同，因此他们的发展轨迹必然一致。（ ） 4. 遗传素质的成熟程度制约着环境作用的发挥。（ ） 5. “近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对发展的影响。（ ） 6. 遗传决定论和环境决定论的共同局限是忽视了两者的相互作用。（ ） 7. 社会文化属于影响儿童发展的物质环境因素。（ ） 8. 幼儿的智力发展只受遗传因素影响，与教育无关。（ ） 9. 格塞尔的双生子实验表明，成熟是推动发展的主要动力。（ ） 10. 遗传与环境在儿童发展中是相互独立、互不影响的。（ ） 五、简答题 1. 简述遗传对儿童心理发展的主要影响。 2. 简述环境决定论的主要观点及评价。 3. 为什么说遗传与环境的相互作用是儿童发展的根本动力？ 六、案例分析题 1. 案例：一对同卵双胞胎兄弟，出生后因家庭原因被不同家庭收养。哥哥生活在城市，父母注重教育，经常带他参加各种兴趣班和社交活动；弟弟生活在农村，父母忙于农活，对他的教育较少。长大后，哥哥性格开朗、善于表达，弟弟则较为内向、不善交际。 请结合遗传与环境的关系，分析两人性格差异的原因。 2. 案例：幼儿甲天生具有较高的音乐天赋（其父母均为音乐家），但自幼生活在缺乏音乐环境的山区，未接受任何音乐训练，长大后音乐能力普通；幼儿乙没有明显音乐天赋，但其父母是音乐教师，从小为他提供丰富的音乐学习环境，长大后成为一名优秀的乐手。 请运用遗传与环境相互作用的理论，分析两个案例的差异。 A卷答案 一、单项选择题 1. A 2. B 3. C 4. A 5. B 6. C 7. C 8. A 9. B 10. C 11. B 12. B 13. A 14. C 15. B 二、多项选择题 1. AB 2. ABC 3. ABD 4. ABC 5. ABC 6. ABC 7. ABD 8. ABD 9. ABC 10. ABD 三、填空题 1. 染色体 2. 遗传因素 3. 物质；社会（或“社会；物质”） 4. 环境决定；环境（或“教育”） 5. 可塑 6. 霍尔；遗传决定 7. 白板 8. 可能性；现实性 四、判断题 1. ×（遗传是前提，但不是唯一前提，环境也不可或缺） 2. √ 3. ×（环境会导致差异） 4. √ 5. √ 6. √ 7. ×（社会文化属于社会环境） 8. ×（智力受遗传和环境共同影响） 9. √ 10. ×（相互作用、相互影响） 五、简答题（要点） 1. ① 提供发展的物质前提和可能性；② 制约发展的基本方向和水平；③ 影响发展的速度和阶段性；④ 决定某些心理特征的潜在差异。 2. 观点：认为环境是儿童发展的唯一决定因素，否认遗传的作用，强调教育和后天经验的塑造力。 评价：合理之处在于重视环境和教育的作用；局限在于忽视遗传的基础作用，夸大环境的决定性，陷入机械主义。 3. ① 遗传为环境作用提供基础（没有遗传，环境无从发挥）；② 环境促进或制约遗传潜力的实现（没有环境，遗传潜力无法发展）；③ 两者相互渗透（遗传影响个体对环境的选择，环境也会改变遗传的表达）；④ 两者共同构成发展的动力，缺一不可。 六、案例分析题（要点） 1. ① 同卵双胞胎遗传物质相同，为性格发展提供了相似的基础；② 但两人成长环境差异显著（教育方式、社交机会等）；③ 环境的不同导致性格表现出明显差异，说明环境对遗传潜力的实现具有重要塑造作用；④ 体现了“遗传为基础，环境为条件”的相互作用关系。 2. ① 幼儿甲有遗传潜力，但缺乏环境刺激，潜力未被激活，说明遗传潜力需依赖环境才能实现；② 幼儿乙遗传潜力普通，但良好环境促进了其音乐能力发展，说明环境可以弥补遗传的不足；③ 两者共同证明：遗传与环境缺一不可，相互作用决定发展结果，遗传提供可能性，环境决定现实性。 学科网（北京）股份有限公司 $$