第2节 形形色色的植物 第1课时（分层作业）科学浙教版2024七年级上册

第2节 形形色色的植物 第1课时（分层作业） 目录 【A 夯基础】 1 【B 提能力】 1 1．沿着菩提山登山步道，调查并记录沿途遇到的入侵植物，包括其种类、数量、生长状态、分布范围等信息，主要采用的科学方法是（　　） A．调查法 B．比较法 C．实验法 D．推测法 2．分类是指按照事物间的相似程度进行归类的过程。以下关于生物分类的叙述，不正确的是（　　） A．有利于弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B．可将生物划分为种和属等不同的等级 C．被子植物的根、茎、叶是分类最重要的依据 D．动物分类时要依据形态结构、生理功能、生殖方式等 3．在设计校园的绿化方案时，一般不考虑的是（    ） A．不同植物的生活习性 B．可选择具有药用或食用价值的植物 C．只选用价值连城的花草树木 D．注意花草树木的生长周期 4．数据显示，小学、初中、高中的学生近视比例分别为31.3%、64.9%、79.3%。为了了解学生视力状况，要调查某幼儿园400名学生的视力状况，下列有关调查的做法正确的是（　　） A．采用普查法进行调查 B．每班调查 10名视力较好的学生 C．只选取一个班级作为调查对象 D．只记录近视学生的数据 5．法国昆虫学家法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是'以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”下列关于观察的说法，正确的是（　　） A．应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B．观察就是随便看看，不一定有明确的目的 C．观察过程中要独立思考，不能与同伴交流看法 D．对同一事物观察一次和观察多次的结果可能不一样 6．对“调查土壤里的动物种类”活动，说法错误的是（　　） A．每4-5人组成一个调查小组 B．用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，每种小动物收集3-4只 C．小伟调查记录中有蚯蚓，其他同学没有，小伟仍然把它记录上 D．需要携带小铲子、显微镜、透明有盖的瓶子、纸、笔等物品 7．科研人员利用分层采样器，对人工引种互花米草滩涂和自然滩涂中底栖动物种类进行调查，结果如下图。下列有关叙述正确的是（    ） A．本研究中，互花米草的入侵对处于20~25cm层的生物种类影响最大 B．随着泥层深度的增加，互花米草滩涂中的底栖动物种类数均增加 C．随着泥层深度的增加，自然滩涂中的底栖动物种类数均减少 D．底栖动物能促进生态系统的物质和能量循环 8．科学方法是指利用科学思维从事科学研究，从而得出所研究对象本质和规律的方法。生物学的学习离不开这些方法的指引，下列研究活动及所用到的科学方法的相关描述中，正确的是（    ） A．探究“桑蚕的取食行为”时，用不同植物的叶片喂桑蚕——比较法 B．测定种子的发芽率——模拟实验 C．用摄像机记录野生雪豹的生活——观察法 D．用不同颜色的大小纸片作为材料，探究保护色的形成过程——调查法 9. 在老师的带领下，生物小组观察了校园的动物和植物，并作了以下记录：紫薇树的花是紫色的，有淡淡香味，蜜蜂在花丛间飞来飞去；蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有3对足，主要分布在长有蚜虫的那株紫薇树上，有些成行在树上爬行，有些在取食蚜虫的分泌物。据此完成下面小题。 (1) 在进行上述观察活动时，下列做法错误的是（　　） A．明确观察目的和对象 B．做好观察记录并交流结果 C．把蚂蚁捉回家再观察 D．按照一定的顺序进行观察 (2) 根据观察结果，推测生物小组观察蚂蚁时用的工具最可能是（　　） A．显微镜 B．放大镜 C．望远镜 D．录音机 (3) 下列活动跟生物小组采用的科学方法不一样的是（　　） A．用红外相机记录大熊猫的活动情况 B．用智能识别系统识别鸟类并记录行为 C．在显微镜下观察草履虫的形态和运动 D．通过网络查阅蜜蜂形态结构相关资料 (4) 蜜蜂在花丛间飞来飞去，有些蚂蚁在取食蚜虫的分泌物，这些体现了下列生物特征中的（　　） A．由细胞构成的 B．能对外界刺激作出反应 C．生活需要营养 D．能生长、发育和繁殖 (5) AI教师是一款基于生成式AI技术的人形机器人，会说三种语言，能与学生互动。但AI教师不属于生物，紫薇树却属于生物，原因是（　　） A．AI教师没有细胞，紫薇树由细胞构成 B．AI 教师能说话，紫薇树不能说话 C．蜜蜂围绕紫薇树飞，不会围绕 AI教师飞 D．AI教师能行走，紫薇树不能行走 (6) 生物小组观察到植物叶有不同的排列方式（如图），推测这样排列的意义是（　　） A．更加美观好看 B．获得充足的光能 C．吸引动物传播种子 D．吸收更多的雨水 10. 兴趣小组的同学们分成四组对校园内的植物种类进行了研究。同学们将校园分成了四个区域，每个小组选择一个区域，对区域内的所有植物进行了记录，记录的表格整理如下： 区域 区域一 区域二 区域三 区域四 植物种类 11种 13种 16种 12种 (1)同学们采取的科学探究方法是______。 A．调查法 B．资料分析法 C．模拟实验法 D．比较法 (2)为了全面科学地了解植物种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确观察目的、观察对象的基础上，还要进行客观真实的 ，以便在观察结果中寻找规律。 (3)为了得到校园内所有区域的植物种类数量，同学们对观察结果进行了处理，认为校园内至少有 种植物。 (4)如图是校园内植物种类的柱形图，请将图补充完整： 。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2节 形形色色的植物 第1课时（分层作业） 目录 【A 夯基础】 1 【B 提能力】 2 1．沿着菩提山登山步道，调查并记录沿途遇到的入侵植物，包括其种类、数量、生长状态、分布范围等信息，主要采用的科学方法是（　　） A．调查法 B．比较法 C．实验法 D．推测法 【答案】A 【详解】A．科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象→制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解。题目中要求记录入侵植物的种类、数量、生长状态等信息，属于通过实地考察收集数据，符合调查法的定义，故A符合题意。 B．比较法研究生物进化的基本方法，比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处，通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质，故B不符合题意。 C．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故C不符合题意。 D．科学推测法，常常有难以达到条件的时候，这时，我们常常需要借助将实验想象为理想情况下来达到我们的目的，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律，故D不符合题意。 2．分类是指按照事物间的相似程度进行归类的过程。以下关于生物分类的叙述，不正确的是（　　） A．有利于弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系 B．可将生物划分为种和属等不同的等级 C．被子植物的根、茎、叶是分类最重要的依据 D．动物分类时要依据形态结构、生理功能、生殖方式等 【答案】C 【详解】A．生物分类有助于弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。例如，通过分类系统，可以追溯物种的共同祖先和演化历程，故A正确。 B．生物分类采用等级制度，如种、属、科、目等，其中“种”是最基本的分类单位，“属”是更高一级的单位，故B正确。 C．被子植物分类最重要的依据是花、果实和种子，而非根、茎、叶，故C错误。 D．动物分类时，需要综合形态结构（如身体对称性）、生理功能（如呼吸方式）和生殖方式（如卵生或胎生）等特征进行归类，故D正确。 故选C。 3．在设计校园的绿化方案时，一般不考虑的是（    ） A．不同植物的生活习性 B．可选择具有药用或食用价值的植物 C．只选用价值连城的花草树木 D．注意花草树木的生长周期 【答案】C 【详解】A．不同植物的生活习性直接影响其生长状况，需根据环境条件选择适宜品种，故A不符合题意。 B．具有药用或食用价值的植物可兼具教育意义和实用性，是常见考虑因素，故B不符合题意。 C．“只选用价值连城的花草树木”不符合经济性原则，且绿化应注重多样性和实用性，故C符合题意。 D．花草树木的生长周期影响绿化效果和维护安排，需合理规划，故D不符合题意。 4．数据显示，小学、初中、高中的学生近视比例分别为31.3%、64.9%、79.3%。为了了解学生视力状况，要调查某幼儿园400名学生的视力状况，下列有关调查的做法正确的是（　　） A．采用普查法进行调查 B．每班调查 10名视力较好的学生 C．只选取一个班级作为调查对象 D．只记录近视学生的数据 【答案】A 【详解】A．幼儿园400名学生人数相对较少，普查可行且能获取全面准确数据，故A符合题意。 B．仅调查视力较好学生，样本存在偏差，无法反映整体状况，故B不符合题意。 C．单个班级样本量不足且代表性有限，结论不可靠，故C不符合题意。 D．未记录非近视学生数据，无法计算近视比例，故D不符合题意。 5．法国昆虫学家法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是'以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”下列关于观察的说法，正确的是（　　） A．应该在观察之后凭回忆记录观察内容 B．观察就是随便看看，不一定有明确的目的 C．观察过程中要独立思考，不能与同伴交流看法 D．对同一事物观察一次和观察多次的结果可能不一样 【答案】D 【详解】A．观察时应边观察边记录，而不是凭回忆记录观察内容，凭回忆记录容易出现遗漏或错误，A错误。 B．观察不是随便看看，科学观察是有明确目的的，若没有明确目的，就无法确定观察的方向和重点，B错误。 C．观察过程中不仅要独立思考，还应与同伴交流看法，通过交流可以发现自己观察的不足，拓宽思路，获得更全面的认识，C错误。 D．对同一事物观察一次和观察多次的结果可能不一样。例如，第一次观察可能只看到事物的表面现象，多次观察后，随着观察的深入，可能会发现更多细节，或者由于观察条件的细微变化，导致观察结果有所不同，D正确。 6．对“调查土壤里的动物种类”活动，说法错误的是（　　） A．每4-5人组成一个调查小组 B．用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，每种小动物收集3-4只 C．小伟调查记录中有蚯蚓，其他同学没有，小伟仍然把它记录上 D．需要携带小铲子、显微镜、透明有盖的瓶子、纸、笔等物品 【答案】D 【详解】A．调查活动通常需要团队合作，4-5人一组是合理的分工安排，故A正确。 B．用小铲子取土、白瓷盘观察、少量样本（3-4只）是常见的调查方法，避免过度干扰土壤生态，故B正确。 C．调查应如实记录个人发现，即使其他同学未观察到蚯蚓，小伟的记录也是有效的，故C正确。 D．显微镜通常用于微观观察（如细胞、微生物），而土壤动物（如蚯蚓、蜈蚣等）肉眼可见，无需显微镜。其他工具（小铲子、瓶子、纸笔）是合理的，但显微镜是多余的，故D错误。 故选D。 7．科研人员利用分层采样器，对人工引种互花米草滩涂和自然滩涂中底栖动物种类进行调查，结果如下图。下列有关叙述正确的是（    ） A．本研究中，互花米草的入侵对处于20~25cm层的生物种类影响最大 B．随着泥层深度的增加，互花米草滩涂中的底栖动物种类数均增加 C．随着泥层深度的增加，自然滩涂中的底栖动物种类数均减少 D．底栖动物能促进生态系统的物质和能量循环 【答案】A 【详解】A．对比图中数据，在20-25cm层，互花米草滩涂和自然滩涂底栖动物种类数差值最大，说明互花米草的入侵对处于20-25cm层的生物种类影响最大，A正确。 B．由图可知，随着泥层深度增加，互花米草滩涂中的底栖动物种类数并非均匀增加，有波动变化，B错误。 C．随着泥层深度增加，自然滩涂中的底栖动物种类数不是均匀减少，存在波动，C错误。 D．底栖动物能促进生态系统的物质循环，但能量是单向流动、逐级递减的，不能循环，D错误。 故选A。 8．科学方法是指利用科学思维从事科学研究，从而得出所研究对象本质和规律的方法。生物学的学习离不开这些方法的指引，下列研究活动及所用到的科学方法的相关描述中，正确的是（    ） A．探究“桑蚕的取食行为”时，用不同植物的叶片喂桑蚕——比较法 B．测定种子的发芽率——模拟实验 C．用摄像机记录野生雪豹的生活——观察法 D．用不同颜色的大小纸片作为材料，探究保护色的形成过程——调查法 【答案】C 【详解】A．在探究“桑蚕的取食行为”时，用不同植物的叶片喂桑蚕，这是有目的地控制不同植物的叶片这一变量，来观察桑蚕的取食情况，属于实验法，而不是比较法，故A错误。 B．测定种子的发芽率，是从一批种子中抽取一定数量的种子进行发芽实验，以此来推测整批种子的发芽率，采用的是抽样检测法，而不是模拟实验，故B错误。 C．用摄像机记录野生雪豹的生活，是在自然状态下对野生雪豹进行观察记录，符合观察法的定义，采用的是观察法，故C正确。 D．用不同颜色的大小纸片作为材料来探究保护色的形成过程，是通过模拟保护色形成的自然环境，来研究保护色的形成机制，属于模拟实验法，故D错误。 故选C。 9. 在老师的带领下，生物小组观察了校园的动物和植物，并作了以下记录：紫薇树的花是紫色的，有淡淡香味，蜜蜂在花丛间飞来飞去；蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有3对足，主要分布在长有蚜虫的那株紫薇树上，有些成行在树上爬行，有些在取食蚜虫的分泌物。据此完成下面小题。 (1) 在进行上述观察活动时，下列做法错误的是（　　） A．明确观察目的和对象 B．做好观察记录并交流结果 C．把蚂蚁捉回家再观察 D．按照一定的顺序进行观察 (2) 根据观察结果，推测生物小组观察蚂蚁时用的工具最可能是（　　） A．显微镜 B．放大镜 C．望远镜 D．录音机 (3) 下列活动跟生物小组采用的科学方法不一样的是（　　） A．用红外相机记录大熊猫的活动情况 B．用智能识别系统识别鸟类并记录行为 C．在显微镜下观察草履虫的形态和运动 D．通过网络查阅蜜蜂形态结构相关资料 (4) 蜜蜂在花丛间飞来飞去，有些蚂蚁在取食蚜虫的分泌物，这些体现了下列生物特征中的（　　） A．由细胞构成的 B．能对外界刺激作出反应 C．生活需要营养 D．能生长、发育和繁殖 (5) AI教师是一款基于生成式AI技术的人形机器人，会说三种语言，能与学生互动。但AI教师不属于生物，紫薇树却属于生物，原因是（　　） A．AI教师没有细胞，紫薇树由细胞构成 B．AI 教师能说话，紫薇树不能说话 C．蜜蜂围绕紫薇树飞，不会围绕 AI教师飞 D．AI教师能行走，紫薇树不能行走 (6) 生物小组观察到植物叶有不同的排列方式（如图），推测这样排列的意义是（　　） A．更加美观好看 B．获得充足的光能 C．吸引动物传播种子 D．吸收更多的雨水 【答案】（1）C （2）B （3）D （4）C （5）A （6）B （1）A．明确观察目的和对象是科学观察的重要前提，只有明确了观察的目标，才能有针对性地进行观察，A正确 B．做好观察记录并交流结果，记录能保证观察的准确性和可重复性，交流结果可以促进知识的共享和进一步探讨，B正确。 C．把蚂蚁捉回家再观察，这种做法会破坏蚂蚁原本的生活环境，干扰蚂蚁的正常生活，不符合科学观察不干扰观察对象生存环境的原则，C错误。 D．按照一定的顺序进行观察，有助于全面、系统地了解观察对象，避免遗漏重要信息，D正确。 故选C。 （2）蚂蚁个体相对较小，但用肉眼可以大致看清其身体结构，使用放大镜能够更清晰地观察蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分以及3对足等特征。显微镜用于观察微观结构，望远镜用于观察远处物体，录音机用于记录声音，均不适合观察蚂蚁，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 （3）A．用红外相机记录大熊猫的活动情况，是直接对大熊猫进行观察记录，属于观察法，A不符合题意。 B．用智能识别系统识别鸟类并记录行为，同样是对鸟类进行观察记录，属于观察法，B不符合题意。 C．在显微镜下观察草履虫的形态和运动，是借助仪器对草履虫进行观察，属于观察法，C不符合题意。 D．通过网络查阅蜜蜂形态结构相关资料，这是收集和分析资料的方法，并非直接观察蜜蜂，与生物小组采用的观察法不同，D符合题意。 故选D。 （4）蜜蜂在花丛间飞来飞去采集花蜜，蚂蚁取食蚜虫的分泌物，这些行为都体现了生物需要从外界获取营养物质来维持生命活动，属于生物生活需要营养这一特征，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （5）判断一个物体是否为生物，关键看它是否具备生物的基本特征。除病毒外，生物都是由细胞构成的，AI教师没有细胞结构，而紫薇树由细胞构成，这是AI教师不属于生物，紫薇树属于生物的根本原因。能说话、蜜蜂是否围绕其飞行、能否行走都不是判断生物的关键依据，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 （6）结合题图可知，植物叶片这样排列，可以使叶片互不遮挡，尽可能充分地接受阳光照射，从而获得充足的光能，进行光合作用制造有机物。更加美观好看、吸引动物传播种子、吸收更多的雨水都不是叶片如此排列的主要意义，故B符合题意，ACD不符合题意。 10. 兴趣小组的同学们分成四组对校园内的植物种类进行了研究。同学们将校园分成了四个区域，每个小组选择一个区域，对区域内的所有植物进行了记录，记录的表格整理如下： 区域 区域一 区域二 区域三 区域四 植物种类 11种 13种 16种 12种 (1)同学们采取的科学探究方法是______。 A．调查法 B．资料分析法 C．模拟实验法 D．比较法 (2)为了全面科学地了解植物种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确观察目的、观察对象的基础上，还要进行客观真实的 ，以便在观察结果中寻找规律。 (3)为了得到校园内所有区域的植物种类数量，同学们对观察结果进行了处理，认为校园内至少有 种植物。 (4)如图是校园内植物种类的柱形图，请将图补充完整： 。 【答案】(1)A (2)记录 (3)16 (4) 【详解】（1）生物兴趣小组的同学们将校园分成了四个区域，每个小组选择一个区域对植物园内的植物种类进行了研究调查，需要统计相关数据并进行分析，属于科学研究中的调查法，A正确，BCD错误。 故选A。 （2）为了全面科学地了解植物种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确了目的、对象的基础上，还要制定合理的调查方案，调查过程中如准备材料用具，选择调查范围，设计调查路线，对调查的生物进行归类和整理等，其中调查过程中要如实记录，便于在观察结果中寻找规律。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$