精品解析：2025届山西省高三下学期高考考前适应性测试(冲刺卷)（二模）日语试卷

秘密★启用前 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.听力部分满分30分，不计入总分。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の子は誰と一緒に旅行に行きますか。 A.一人で行く。 B.お兄さんと行く。 C.家族と3人で行く。 2.男の人はカードに何を書きましたか。 A.名前と自宅の電話番号 B.名前と会社の電話番号 C.名前や自宅と会社の電話番号 3.ケーキが作られたのはいつですか。 A.三日前 B.おととい C.昨日 4.お母さんはどうして頭が痛かったのですか。 A.飲みすぎたから B.太ったから C.子供の成績が悪かったから 5.男の人は今、何について発表しますか。 A.日本文化 B.中国文化 C.中日文化 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.夏子さんは今年、何歳になりますか。 A.18歳 B.19歳 C.20歳 7.二人は夏子さんに何をあげますか。 A.ハンドバッグ B.図書券 C.本 8.夏子さんはどんな人ですか。 A.まだ学生だ。 B.大学を卒業した。 C.社会人になった。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.今は何時ですか。 A.9時30分 B.9時33分 C.9時43分 10.二人はどうして9時41分のバスに乗りませんか。 A.間に合いないから B.目的地を通らないから C.土日にないから 11.二人はどのバスに乗りますか。 A.9時30分 B.9時43分 C.10時3分 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうして電話に出なかったのですか。 A.携帯を忘れたから B.論文中から C.国語の勉強中から 13.男の人は図書館で何をしましたか。 A.電話をかけた。 B.新聞を読んだ。 C.国語の予習をした。 14.女の人は図書館で何をしましたか。 A.資料を調べた。 B.国語の勉強をした。 C.レポートを書いた。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ここはどこですか。最もふさわしいのはどれですか。 A.カフェ屋 B.コンビニ C.レストラン 16.男の人は何を買いましたか。 A.ハンバーグ B.サンドイッチとおにぎり C.ハンバーグとおにぎり 17.サンドイッチは一ついくらですか。 A.300円 B.400円 C.500円 听下面的录音，回答第18至20题。 18.父は今、何をしていますか。 A.新聞を読んでいる。 B.部屋で寝ている。 C.テレビを見ている。 19.うちでどんなペットを飼っていますか。 A.猫 B.犬 C.何も飼っていない 20.母は今どこですか。 A.1階の台所 B.2階の部屋 C.公園 第二部分阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 先日、カナダ人の友人が、日本での生活で不安に思っていることを口にしてくれた。「友達になった子をイベントとかに誘ったりするのね。最初は『OK』って言ってくれるんだけど、後々話をすすめようとすると、『NO』になったりすることがあって、行きたくないなら、行きたくないって最初から言ってくれた方がいいんだけど…」「ん～、なるほど」そう一言だけ返して考えた。 なぜ、日本人はすぐに「NO」と言わないのか。もちろん、すべての人がそうではないけれど、「NOと言わない日本人」って世間で言われるくらい、この問題は根深い気がする。 話の流れが「NOと言わない日本人が原因」だとか、「外国人ももっと日本文化を理解すべき」というように、ただ誰かを批判して、終わらなかった。（ア）、「日本」と「海外」では、礼儀の定義が違うからという方向に展開をすべきだ。友人の言葉を借りながら書くと、彼らは私たちが必要以上に心配するほど「NO」と言われることに対して、抵抗はないと言っていいだろう。 むしろ、「YES！」と言ったにもかかわらず、後から「やっぱり…」となるほうが、彼らを混乱させることになるだろう。このようなコミュニケーションを繰り返していくと、相手もあなたに（イ）を抱いてしまうことになるだろうし。 何気ない言葉のやりとりが、異国の地から来た人と仲を深める際に障害となるかもしれない。あなたにとっても、もったいないことになるのだ。 1. 文中に「日本での生活で不安」とあるが、なぜそうなるか。 A. 日本人は「YES」と言ったのに約束を破るから B. 日本語の「断り」表現を知らないから C. 日本人は外国人に「NO」と言うことを避けるから D. 日本語の文法が難しくて理解できないから 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. その代わり B. そのつもり C. そのうえに D. それとも 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 不信感 B. 信頼感 C. 期待感 D. 安心感 4. 文中にこのようなコミュニケーションとあるが、どのようなコミュニケーションか。 A. 「NO」と言った後は「YES」と言う。 B. 「YES」と言った後は「NO」と言う。 C. 最初も後からも「NO」と言う。 D. 最初も後からも「YES」と言う。 5. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 日本人はもっと「NO」と言うべきだ。 B. 外国人はもっと日本文化を理解すべきだ。 C. 国によって礼儀の違いを理解すべきだ。 D. 言葉のやりとりをできるだけ避けるべきだ。 【答案】1. B 2. A 3. A 4. B 5. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 近日，一位加拿大友人跟我倾诉了他在日本生活时感到困惑的事情：“我会邀请刚认识的朋友参加活动之类的。他们一开始会说‘OK’，可之后再想推进这事时，却可能变成‘NO’。要是不想去，一开始直接说不想去不就好了……” 我只回了句 “嗯…… 原来是这样啊”，心里却琢磨开了。 为什么日本人不轻易说 “NO” 呢？当然，并非所有人都如此，但 “日本人不说 NO” 已是世人常谈，这个问题似乎根深蒂固。 这个问题不能简单归结为 “日本人不说 NO 是原因”，或是 “外国人应该更理解日本文化”，仅仅去批判某一方是无法解决问题的。相反，应该从 “日本与海外对礼仪的定义不同” 这一角度去探讨。借用我那位友人的话来说，不妨认为，他们对于被直接告知 “NO”，并没有我们想象中那么抵触。 相反，如果一开始答应说 “YES！”，之后却又变卦说 “还是……”，反而会让他们感到混乱。这样的沟通反复多次，对方恐怕也会对你产生不信任感。 不经意的言语交流，或许会成为与异国友人加深关系的阻碍。这对你而言，也会是件十分可惜的事。 【1题详解】 原文提到「最初は『OK』って言ってくれるんだけど、後々話をすすめようとすると、『NO』になったりすることがあって」（日本人先答应邀请，但之后又拒绝）选项A“日本人说YES却违约”准确对应文中“最初说OK，后来说NO”的矛盾行为。其他选项在文中均未体现：B项未提及不懂拒绝表达，C项未涉及躲避对外国人说NO，D项与语法难度无关。故选B。 【2题详解】 前文提到「批判して終わらなかった」，后文提出应转向「礼儀の定義が違う」的讨论，前后是转折关系。 「その代わり」（取而代之）符合语境，表示替代前文的批判态度。 其他选项：B「そのつもり」（打算）、C「そのうえに」（而且）、D「それとも」（或者）均不符逻辑。 故选A。 【3题详解】 原文提到「このようなコミュニケーションを繰り返していくと、相手もあなたに（イ）を抱いてしまうことになるだろうし。」前文提到“YES→NO”的行为会让对方混乱，自然导致“不信任”。 其他选项不符合题意。故选A。 【4题详解】 原文明确描述「最初は『OK』…後々『NO』になる」的行为，即先答应后反悔。 其他选项：A（NO→YES）、C（始终NO）、D（始终YES）均与原文矛盾。 故选B。 【5题详解】 原文核心观点在「礼儀の定義が違うから…理解すべき」（第三段），强调文化差异而非单方面批判。 其他选项：A（日本人应说NO）、B（外国人应理解）均片面；D（躲避沟通）与文意无关。 故选C。 （二） 私がこの世で一番好きな場所は台所だと思う。どこのでも、どんなのでも、それが台所であれば食事を作る場所であれば私は辛くない。できれば機能的でよく使い込んであるといいと思う。乾いた清潔な布巾が何枚もあって白いタイル（瓷砖）がぴかぴか輝く。 ものすごく汚い台所だって、たまらなく好きだ。床に野菜屑が散らかっていて、ひと冬軽く越せるような食料が並ぶ巨大な冷蔵庫があって、安心する。 私と台所が残る。本当に疲れた時、私はよくぼんやりと思う。いつか死ぬ時が来たら、台所で人生を終えたい。自分しかいないと思っているよりは、安心感があると思うから。一人寒いところでも、誰かがいて暖かいところでも、私は怯えずにちゃんと見つめたい。台所なら、いいなと思う。 毎日台所で眠っていた。どこにいてもなんだか寝苦しいので、部屋の中で最も楽な場所を探しているうちに、冷蔵庫の近くが一番よく眠れることに気づいた。両親はそろって若死にしている。そこで祖父母が私を育ててくれた。中学校へ上がる頃、祖父が死んだ。そして祖母と二人でずっとやってきたのだ。先日、なんと祖母が死んでしまった。 家族という、確かにあったものが年月の中で一人一人減っていって、自分が一人ここにいるのだと、ふと思い出すと目の前にあるものがすべて、うそに見えてくる。台所で、こんなにちゃんと時間が過ぎて、私だけがいるなんて、驚きだ。台所で過ごす時間は、台所で過ごす時間は、掛け替えのないものだ。 6. 筆者にとって、理想とする台所は、どれか。 A. 機能的でよく使い込まれた汚い台所 B. 機能的でよく使い込まれた汚くない台所 C. 全ての最新の家電が整った汚い台所 D. 窓が大きくて明るくて汚くない台所 7. 筆者は冷蔵庫の近くで眠る理由は何ですか？ A 冷蔵庫の音が睡眠にいいから B. 冷蔵庫の近くが暖かいから C. 楽な場所として寝やすいから D. 祖母に勧められたから 8. 文中に「台所で人生を終えたい」とあるが、その理由はどれか。 A. 台所が暖かくて汚い場所だから B. 台所で料理をするのが好きだから C. 台所が安心感を与える場所だから D. 台所が家族との思い出の場所だから 9. 筆者の家族について、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 家族が遠くに引っ越した。 B. 家族との関係が悪化した。 C. 子供頃、家族に捨てられた。 D. 家族が次々と亡くなった。 10. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 台所で料理をすることが好きだ。 B 目の前の現実を変えたい。。 C. 家族喪失で後悔してたまらない。 D. 台所が自分にとって特別だ。 【答案】6. B 7. C 8. C 9. D 10. D 【解析】 【分析】本文难度一般。我认为这个世界上我最喜欢的地方就是厨房。无论是哪里的、什么样的，只要是厨房，只要是做饭的场所，我就不会感到痛苦。最好是功能齐全、使用顺手的。要有好几条干燥洁净的抹布，白色的瓷砖闪闪发亮。 即便是非常肮脏的厨房，我也喜欢得不得了。地板上散落着蔬菜碎屑，冰箱里摆满足以轻松度过整个冬天的食材，这让我感到安心。 只要我和厨房还在。真正疲惫的时候，我常常会恍惚地想：当死亡来临时，我想在厨房结束生命。比起觉得只有自己一个人，这样更有安心感。无论是独自一人在寒冷的地方，还是有人陪伴的温暖场所，我都想毫不畏惧地正视。如果是厨房的话，就很好。 我每天都在厨房睡觉。因为无论在哪里都睡不好，在寻找房间里最舒适的地方时，发现冰箱附近最容易入睡。父母都早逝。是祖父母抚养我长大。上初中时，祖父去世了。之后就一直和祖母两个人生活。前几天，没想到祖母也去世了。 “家人”这个确实存在过的事物，随着岁月流逝一个个减少，当突然意识到只剩下自己一个人时，眼前的一切都显得那么虚幻。在厨房里，时间如此平稳地流逝，却只有我一个人在这里，真是令人惊讶。在厨房度过的时光，都是无可替代的。 【6题详解】 根据原文「できれば機能的でよく使い込んであるといいと思う。乾いた清潔な布巾が何枚もあって白いタイルがぴかぴか輝く。」最好是功能齐全、使用顺手的。要有好几条干燥洁净的抹布，白色的瓷砖闪闪发亮。说明作者喜欢干净整洁但使用顺手的厨房，故选B。 【7题详解】 根据原文「どこにいてもなんだか寝苦しいので、部屋の中で最も楽な場所を探しているうちに、冷蔵庫の近くが一番よく眠れることに気づいた。」在寻找房间里最舒适的地方时，发现冰箱附近最容易入睡。故选C。 【8题详解】 根据原文「いつか死ぬ時が来たら、台所で人生を終えたい。自分しかいないと思っているよりは、安心感があると思うから。」当死亡来临时，我想在厨房结束生命。比起觉得只有自己一个人，这样更有安心感。厨房是能够带来安心感的地方，故选C。 【9题详解】 根据原文「両親はそろって若死にしている。そこで祖父母が私を育ててくれた。中学校へ上がる頃、祖父が死んだ。そして祖母と二人でずっとやってきたのだ。先日、なんと祖母が死んでしまった。」父母都早逝。是祖父母抚养我长大。上初中时，祖父去世了。之后就一直和祖母两个人生活。前几天，没想到祖母也去世了。可知家人都相继离世，故选D。 【10题详解】 根据原文「台所で過ごす時間は、台所で過ごす時間は、掛け替えのないものだ。」在厨房度过的时光，都是无可替代的。全文贯穿的主题就是厨房对作者的特殊意义，其他选项都只是部分信息，故选D。 【点睛】 （三） 何百年もの間、1マイルく（約1.6km）を4分以内で走るのは物理的不可能だと思われていました。1923年、有名な運動選手であるヌルミが37年ぶりに最速の4分10秒3で走って以来、もうこれ以上の記録は出せないだろうと専門家は断言し、1マイル4分を切ることは「人間の限界」というのが世界の常識とされていました。世界中のトップ選手たちも「1マイル4分」を南極点到達よりも（ア）とさえ言われていました。 1954年5月6日、イギリスの医学生であったロジャー・バニスターは、トレーニングに科学的手法を持ち込み、自分の調子を科学的に分析しました。そして、2人のチームメイトをペースメーカー（配速员）にして、最後の直線で全力疾走しました。37年間破られずにいた記録をついに破り、3分59秒4という記録で世界で初めて1マイル4分を切る記録を打ち立てたのです。1年のうちに37人もが4分を切り、翌年には、なんと300人の選手が、以前は不可能だとされていた壁を破りました。 この現象は、不可能という思い込みが人間の限界を作り、可能だという信念が限界を押し広げるという意味で「ロジャー・バニスター効果」と呼ばれます。ロジャー・バニスターの成功によって、多くの人が不可能だと強く信じていたことが可能だという信念に変わったのです。 能力は我々がどのような信念を持つかによって変わります。不可能だと思われることを成し遂げるためには、まず自分自身を信じなければなりません。 11. 文中に「人間の限界」とあるが、どんな限界か。 A. 南極点に到達すること B. 1マイル4分を切ること C. 専門家に匹敵すること D. トップ選手に勝つこと 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 易しい B. 優しい C. 難しい D. 楽しい 13. ロジャー・バニスターが記録を破るために取った方法はどれか。 A. 科学手法とペースメーカーの活用 B. 伝統的なトレーニング方法 C. 長時間のランニング練習方法 D. 特別な認知行動心理療法 14. 文中に「この現象」とあるが、どの現象か。 A. 事実と異なる記憶を、不特定多数の人が共有している。 B 意識するほど、求めていた情報が自分のところにやってくる。 C. 多数の方々が行っていることを知ると自分もやってみたくなる。 D. 誰かが不可能のことを達成すると、人々も達成できるようになる。 15. この文章のタイトルとして一番いいのはどれか。 A. 1マイルの記録への挑戦 B. 1マイル4分の歴史 C. チームワークの効果 D. 信念が限界を超える力 【答案】11. B 12. C 13. A 14. D 15. D 【解析】 【分析】本文难度一般。 数百年来，人们认为在4分钟内跑完1英里（约1.6公里）是物理上不可能的事。1923年，著名运动员努尔米以4分10秒3的成绩刷新了沉寂37年的最快纪录后，专家断言这一纪录已无法突破，并宣称“1英里跑进4分钟”是“人类的极限”，成为世界共识。全球顶尖运动员甚至将“1英里4分钟”称为比到达南极更困难的目标。 1954年5月6日，英国医学生罗杰·班尼斯特将科学方法引入训练，并科学分析自身状态。他安排两名队友作为配速员，最终在直线冲刺阶段全力突破，以3分59秒4的成绩打破了尘封37年的纪录，成为世界上首位跑进1英里4分钟的运动员。此后一年内，37人相继突破4分钟大关，次年更有300名选手打破了曾被认为不可能的壁垒。 这一现象被称为“罗杰·班尼斯特效应”，它表明：对“不可能”的执念会制造人类的极限，而“可能”的信念则能推动极限的突破。班尼斯特的成功让许多人将“坚信不可能”转变为“相信可能”。 能力取决于我们持有的信念。若要达成看似不可能的事，首先必须相信自己。 【11题详解】 由原文的「専門家は断言し、1マイル4分を切ることは『人間の限界』というのが世界の常識とされていました。」可知专家们断言，认为1英里跑进4分钟是“人类的极限”，这成为全球公认的常识。故选B。 【12题详解】 由原文的「1923年、有名な運動選手であるヌルミが37年ぶりに最速の4分10秒3で走って以来、もうこれ以上の記録は出せないだろうと専門家は断言し、1マイル4分を切ることは『人間の限界』というのが世界の常識とされていました。世界中のトップ選手たちも「1マイル4分」を南極点到達よりも（ア）とさえ言われていました。」可知，1923年，著名运动员帕沃·努尔米以最快纪录4分10秒3跑完，这一记录保持了37年未被打破，因此专家们断言不可能再有更好的成绩，认为1英里跑进4分钟是“人类的极限”，这成为全球公认的常识。世界各地的顶尖选手们也认为“1英里跑进4分钟”比抵达南极点还要（困难），「難しい」困难的。故选C。 【13题详解】 由原文的「1954年5月6日、イギリスの医学生であったロジャー.バニスターは、トレーニングに科学的手法を持ち込み、自分の調子を科学的に分析しました。そして、2人のチームメイトをペースメーカーにして、最後の直線で全力疾走しました。」可知，1954年5月6日，英国医科学生罗杰·班尼斯特将科学方法引入训练，对自己的状态进行科学分析。他利用两名队友作为配速员，最终在直线冲刺阶段全力突破。故选A。 【14题详解】 由原文的「37年間破られずにいた記録をついに破り、3分59秒4という記録で世界で初めて1マイル4分を切る記録を打ち立てたのです。1年のうちに37人もが4分を切り、翌年には、なんと300人の選手が、以前は不可能だとされていた壁を破りました。」「この現象は、不可能という思い込みが人間の限界を作り、可能だという信念が限界を押し広げるという意味で『ロジャー・バニスター効果』と呼ばれます。」可知，罗杰·班尼斯打破了37年未被打破的记录，以3分59秒4的成绩成为世界上首位在1英里跑进4分钟的人。在这一年内，就有37人跑进了4分钟，翌年有多达300名选手打破了这曾被认为是不可能的屏障。这种现象被称为“罗杰·班尼斯特效应”，用以描述不可能的思维使人类设置了极限，而信念则能打破极限。故选D。 【15题详解】 通过阅读全本，可知本文主要讲述了1英里在4分钟内跑完被长期认为是人类的极限，直到罗杰·班尼斯特在1954年打破这一记录，将其变为可能。通过引用“罗杰·班尼斯特效应”，文章强调信念的力量，即不可能的思维会限制人类的极限，而相信可能性则会突破极限。故选D。 【点睛】 （四） 中国の滴滴は、配車サービスのみならず自動運転領域においても世界の最先端に立とうとしている。柳青が社長を務める同社の評価額は、560億ドル（約6.3兆円）とされている。滴滴の利用者は430都市.5億5000万人にまで広がっているのだ。一般ドライバーが自家用車を活用して、他の利用者と座席をシェアしながら運送する仕組みを「ライドシャア」と言う。ライドシャアがここまで広がった最大の理由は「タクシーは拾わない」という圧力を解消したことだろう。ただ、滴滴のサービスを実際に使ってみると、さらに多くの理由がわかってくる。まずアプリ（APP）を利用すると、乗車場所と目的地を入力しるようになっている。また、好きな車両を選択できる。呼び出しを選択すると近くの車と瞬時にマッチング（匹配）できる。「到着まで3分」といった待ち時間が表示される。 料金支払いの工夫も細かい。乗る前にアプリ上に基本料金や距離料金まで表示される。そして降車時に支払い行為がない。降りたあとにアプリに支払い金額が通知され、承認すれば、お支払いが決済完了する。 さらに、料金も安い。中国の都市部の物価は、日本とそう変わらないレベルになってきたが、北京の中心部から空港までの35キロで124元（日本円で2000円程度）。交通状況は違うが、東京でこの距離を移動すると1万円は超える。 （ア）、乗り心地がよかったかどうかをアプリから評価できる仕組み（机制）がある。この評価は滴滴にすぐに届く。 16. 文中の「ライドシャア」とは、どんな仕組みか。 A. タクシー会社が乗客を運送するサービス B. 一般運転手が自分の車で乗客を運ぶサービス C. タクシーの運転手が交通情報をシェアするサービス D. バスや電車などの公共交通を活用するサービス 17. ライドシャアが広がった最大の理由はどれか。 A. 「タクシーは拾わない」圧力の解消 B. アプリで好きな車が選択可能 C. 支払いのストレスの解消 D. ライドシャアの料金の安さ 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. また C. しかし D. だが 19. この文章から分かるのは次のどれか。 A. 滴滴のサービスはいいから、日本にも導入された。 B. 滴滴を利用する時、乗車場所と目的地を入力しなくて済む。 C. 北京の中心部の物価が日本よりずっと安い。 D. 滴滴が多様な利点があって、利用者が多い。 20. この文章のタイトルとして一番いいのはどれか。 A. 滴滴の料金 B. 滴滴の利用者 C. 滴滴の魅力 D. 中日の滴滴 【答案】16. B 17. A 18. B 19. D 20. C 【解析】 【分析】本文难度一般。 中国的滴滴不仅致力于网约车服务，还在自动驾驶领域力争全球领先。由柳青担任总裁的滴滴估值达560亿美元（约6.3万亿日元）。服务已覆盖430个城市、5.5亿用户。普通司机利用私家车与其他乘客共享座位的服务模式称为“拼车”。拼车能迅速普及的最大原因，或许是缓解了“打不到出租车”的难题。实际使用滴滴服务后，还能发现更多优势：用户可通过APP输入上车点和目的地。而且还能自由选择车辆，系统会即时匹配附近车辆并显示预计到达时间，如“3分钟后到达”。 支付方式也设计得极为便捷。乘车前APP会显示基础费用和里程费，下车时无需当场支付，行程结束后APP推送账单，用户确认后即可完成支付。 此外，价格也很实惠。中国城市的物价已与日本相差无几，但从北京市中心到机场的35公里行程仅需124元（约2000日元），而相同距离在东京则需超过1万日元。 而且用户还能通过APP评价乘坐体验，反馈会实时传达给滴滴。 【16题详解】 由原文「一般ドライバーが自家用車を活用して、他の利用者と座席をシェアしながら運送する仕組みを「ライドシャア」と言う。」可知普通司机利用私家车与其他乘客共享座位的服务模式称为“拼车”。故选B。 【17题详解】 由原文「ライドシャアがここまで広がった最大の理由は「タクシーは拾わない」という圧力を解消したことだろう。」可知拼车能迅速普及的最大原因，或许是缓解了“打不到出租车”的难题，故选A。 【18题详解】 前一段话描述滴滴网约车的价格优惠，后文则描述通过APP评价乘坐体验。前后属于并列递进的关系，「また」而且，符合逻辑。故选B。 【19题详解】 全文通过滴滴的服务模式、普及原因、APP便捷性、支付设计、低价、评价机制，说明滴滴「多様な利点があって、利用者が多い」优势多样且用户众多的特点。选项A未提日本引入，B与「入力しるようになっている」需输入地点矛盾，C仅说明北京物价比东京低，但原文强调「中国都市部の物価は日本とそう変わらない」。故选D。 【20题详解】 全文描述了滴滴的多方面优势，共享模式、技术、价格、服务等方面，选项C「滴滴の魅力」最全面涵盖主题。A、B仅聚焦单一要素（价格/用户数），D「中日の滴滴」偏离重点（仅用东京对比价格）。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分40分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私たちは毎日、言葉を使って生活しています。言葉はコミュニケーションの道具だと言われています。道具だから、大した　1　ではないと言えるでしょうか。道具というと、ペンの　2　ものをイメージしますが、言葉は人間の外にある道具とはほど遠いです。 実は、私たちはいろいろなところで、言葉を使って考えを　3　います。例えば、思い浮かぶことを言葉にして書いていると、考えが整理されることもよくあります。また、自分が困っていることを友達に話している　4　、解決方法を見つけて、すっきりしたこともよくあります。 その一方、こんなこともあります。先日、ネットで　5　をした時のことです。あるブラウス（女式衬衫）の写真を見て、最初は、特にいいと思いませんでした。ところが、写真の隣の「洗練されたデザインでエレガント！」を目にしたとたん、「これ、いいな。買おう！」という気持になったのです。私は、この自分の判断の変化に　6　しました。ずっと自分が言葉をコントロールしていると思って　7　のですが、反対に言葉が私をコントロールすることもあることを知りました。 言葉はコミュニケーションの道具　8　、私たちが世界を理解し、思考を進めるものでもあると私は思います。語彙が増える　9　感情表現が豊かになるという研究もあります。そのため、語彙の質を高めるためには読書が効果的ですが、日常的に使っている言葉の言い換えを意識するなども有効です。皆さんに言葉　10　もっと大切にもっと慎重に使おうと呼びかけたいです。 21. （　　　　） A. もの B. こと C. ため D. ところ 22. （　　　　） A. そうな B. ような C. らしい D. みたい 23. （　　　　） A. とめて B. うめて C. すすめて D. ながめて 24. （　　　　） A. たびに B. ことに C. うちに D. うえに 25. （　　　　） A. ショッピング B. シンボル C. ジョギング D. システム 26. （　　　　） A. びっくり B. がっかり C. ゆっくり D. さっぱり 27. （　　　　） A. あった B. おいた C. いった D. きた 28. （　　　　） A. しかではなく B. だけではなく C. だけでは D. だけに 29. （　　　　） A. にかぎって B. について C. につれて D. にも関わらず 30. （　　　　） A. にとって B. として C. によって D. に対して 【答案】21. A 22. B 23. C 24. C 25. A 26. A 27. D 28. B 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 沟通的工具。既然是工具，可以说并不是什么大不了的东西。说到工具，人们会联想到像笔那样的东西，但语言与外在的工具相去甚远。 实际上，我们在很多场合都在用语言整理思绪。例如，把想到的事情用文字写下来时，思路经常会变得清晰。另外，当向朋友倾诉烦恼时，常常会找到解决方法，感到豁然开朗。 但另一方面也有这样的情况：前几天网购时，看到一件女式衬衫的照片，起初并不觉得特别好看。但当瞥见照片旁边"精致设计，优雅大方！"的文字时，瞬间产生了"这个不错，买吧！"的想法。我对自己的判断变化感到惊讶。虽然一直以为自己掌控着语言，但现在发现语言反过来也会控制我。 我认为语言不仅是沟通工具，更是我们理解世界、推进思考的媒介。有研究表明，随着词汇量增加，情感表达会变得更丰富。因此，提高词汇质量可以通过阅读实现，但日常有意识地替换常用表达也很有效。我想呼吁大家，对语言要更加珍惜、更加谨慎地使用。 【21题详解】 本题考查形式名词。「大したことではない」是固定搭配，表示“没什么大不了的”。「もの」指具体物品。「こと」指抽象事物。「ため」表示目的/原因。「ところ」表示地点/场面。故选A。 【22题详解】 本题考查助动词。「ペンのようなもの」表示“像笔这样的东西”，需用助动词「ようだ」的连体形，表示列举。 「そうな」表传闻或样态时接动词「ます形」。「らしい」表示推测或者典型性。「みたい」虽可表列举，但此处需连体形直接修饰名词。故选B。 【23题详解】 本题考查动词词义。「考えをとめる」意为“整理/固定想法”。其他选项：「うめて」填补（如空洞）。「すすめて」推进。「ながめて」凝视。故选C。 【24题详解】 本题考查句型。「話しているうちに」表示“在说话的过程中自然而然地…”，强调过程变化。 其他选项：「たびに」每次（需重复动作）。「ことに」每…（接数量词）。「うえに」而且（表叠加）。故选C。 【25题详解】 本题考查外来语。「ブラウスの写真」「買おう」，明显是购物场景。「ショッピング」购物，符合题意。其他选项：「シンボル」象征。「ジョギング」慢跑。「システム」系统。故选A。 【26题详解】 本题考查副词。表示判断変化的意外性，选表示惊讶的「びっくり」。 其他选项：「がっかり」失望。「ゆっくり」缓慢。「さっぱり」清爽/完全（不）。故选A。 【27题详解】 本题考查补助动词。「思ってきた」表示“一直以来都这样认为”，强调过去知道现在。 其他选项：「てある」表示人为动作的结果状态。「ておく」事先准备。「ていく」表示现在到将来的动作。故选D。 【28题详解】 本题考查句型。「道具だけではなく…でもある」表示“不仅是工具，还是…”，符合递进逻辑。 其他选项：「しかではなく」需接否定。「だけでは」仅凭…（后接否定）。「だけに」正因为…。故选B。 【29题详解】 本题考查句型。「語彙が増えるにつれて」表示“随着词汇量增加”，体现伴随变化。 其他选项：「にかぎって」仅限于…。「について」关于…。「にも関わらず」尽管…。故选C。 【30题详解】 本题考查句型。「言葉に対して」表示“对语言（持慎重态度）”，强调对象关系。 其他选项：「にとって」对…而言。「として」作为…。「によって」通过…（表手段）。故选D。 第二节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 仕事の目的は何だかという質問に、多くの人は、生活に必要なお金を得るためと答えるでしょう。例えば農家は売るために小麦　1　栽培します。会社員は　2　（給料）をもらうために働きます。学生は将来よい給料が　3　（もらう）ように勉強します。　4　（多い）の人は、生活物資を購入するために、愛を売り、良心を売り、知識を売っているのです。 私たちの労働　5　はお金を目的としないものもあります。例えば、習字の　6　（好きだ）人は子どもたちに習字を教えます。それらの労働には、自己の実力を試す喜ぴや自己の実力によって新しい価値を　7　（生む）出す創造の喜び、精神を好む仕事に集中して自分の心を純粋にする喜びなどがあります。このような喜びの体験を楽しむことがあるから　8　労働が続けられるではないでしょうか。喜びは経済　9　（かち）に換算できません。親子、夫婦、友達の間の愛情がお金に置き　10　（換える）のと同じなのです。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38. __________ 39. __________ 40. __________ 【答案】31. を 32. きゅうりょう 33 もらえる 34. 多く 35. に 36. 好きな 37 生み 38. こそ 39. 価値 40. 換えられない 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 关于工作目的是什么的问题，多数人应该会回答是为了获得生活所需的金钱。例如农民种植小麦是为了销售，公司职员工作是为了获得工资，学生努力学习是为了将来能获得更好的薪水。很多人为了购买生活物资，甚至出卖爱情、良心和知识。 我们的劳动中也有不以金钱为目的的。比如喜欢书法的人会教孩子们写字。这类劳动中包含着检验自我实力的喜悦、通过自身实力创造新价值的创作喜悦、以及专注于喜爱工作时净化心灵的喜悦等。正是因为能享受这种喜悦的体验，劳动才能持续下去吧。这种喜悦无法换算成经济价值，就像亲人、夫妻、朋友间的感情不能用金钱置换一样。 【31题详解】 本题考查格助词。「栽培する」是他动词。「を」表示他动词的宾语。故填「を」。 【32题详解】 本题考查单词发音。「給料」对应的假名发音为「きゅうりょう」。故填「きゅうりょう」。 【33题详解】 本题考查动词变形。前句「将来よい給料が」（将来得到好薪水）暗示能力或可能性。括号词「もらう」需变为可能形「もらえる」（能够获得）。故填「もらえる」。 【34题详解】 本题考查一类形容词活用。括号词「多い」修饰名词「人」，需用连体形「多くの」（许多的）。「多くの人」意为“许多人”。故填「多く」。 【35题详解】 本题考查格助词。「に」表示评价的基准。强调“在某一特定领域内的情况”，后续常伴随性质描述。句意“我们的劳动中也有不以金钱为目的的。”故填「に」。 【36题详解】 本题考查二类形容词修饰名词。括号词「好きだ」修饰名词「人」，需用连体形「好きな」（喜欢…的）。「習字の好きな人」意为“喜欢书法的人”。故填「好きな」。 【37题详解】 本题考查复合词。括号词「生む」后接「出す」，需用「生み出す」（产生出）的连用形「生み」。故填「生み」。 【38题详解】 本题考查副助词。前句「から」（因为）后需加强语气，用「こそ」表示“正因为…才…”，即「からこそ…ではないでしょうか」（正因为如此才能…吧）。故填「こそ」。 【39题详解】 本题考查单词发音。括号假名「かち」对应汉字「価値」（价值），「経済価値」意为“经济价值”。故填「価値」。 【40题详解】 本题考查动词变形。前文「愛情がお金に置き…」（爱情被金钱…）暗示被动。括号词「換える」需变被动形「換えられる」（被替换）。变为否定形式。故填「換えられない」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，今天是你们班的日语外教矢野老师的生日，请写封邮件表达祝福与感谢。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】矢野先生 いつも私たちを温かく励まして、ありがとうございます。今日は先生の特別な日、誕生日です。心からお祝いを申し上げます。先生の新しい一年が、幸せと充実で満ち溢れることを心より願っています。 お誕生日おめでとうございます。 李明 （111字） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇邮件，首先注意邮件的写作格式，邮件包含收件人，正文，寄件人，所有段落顶格书写。正文中表达清楚对矢野老师的生日祝福和感谢即可，最后注意字数要求，全文使用「です・ます」体。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 思考是人类智慧的源泉，是推动个人成长和社会进步的关键。不断培养思考能力，有助于自我成长。通过深入思考，我们能够启迪智慧，拓展视野。请以「思考の力と自己成長」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）举例说明你怎样锻炼自己的思考能力； （2）谈谈思考的习惯是如何帮助你提升自我的。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】思考の力と自己成長 思考は、私にとって自己成長のための大切な力です。 私は普段、思考力を鍛えるためにいくつかの方法を実践しています。例えば、毎日日記を書くことで、その日の出来事や自分の気持ちを振り返り、なぜそう感じたのかを深く考えます。また、読書をしながら、よく考えて自分の意見をまとめることもあります。 思考の習慣は、私の生活や成長に大きな影響を与えています。例えば、問題に直面した時、すぐに答えを探すのではなく、まずその裏の理由を考えるようになりました。その結果、より効果的な解決策を見つけられるようになり、自信もついてきました。 思考の力は、私をより良い自分に導いてくれる大切なものです。これからも思考の習慣を続け、さらに成長していきたいと思います。 （315字） 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇思考力和个人成长的文章。写作时紧扣给出的要点：举例说明你怎样锻炼自己的思考能力；谈谈思考的习惯是如何帮助你提升自我的。本文通过日记、阅读等具体方法，探讨如何培养思考习惯，带有一定的实用性。进而阐述思考习惯对自己生活和成长产生了深远影响。全文按照总—分—总 的结构，先提出观点，再用自身经历论证，最后总结升华。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 日语 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.听力部分满分30分，不计入总分。 4.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案 标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm黑色笔迹签字笔写在答题卡上。 5.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.男の子は誰と一緒に旅行に行きますか。 A.一人で行く。 B.お兄さんと行く。 C.家族と3人で行く。 2.男の人はカードに何を書きましたか。 A.名前と自宅の電話番号 B.名前と会社の電話番号 C.名前や自宅と会社の電話番号 3.ケーキが作られたのはいつですか。 A.三日前 B.おととい C.昨日 4.お母さんはどうして頭が痛かったのですか。 A.飲みすぎたから B.太ったから C.子供の成績が悪かったから 5.男の人は今、何について発表しますか。 A.日本文化 B.中国文化 C.中日文化 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.夏子さんは今年、何歳になりますか。 A.18歳 B.19歳 C.20歳 7.二人は夏子さんに何をあげますか。 A.ハンドバッグ B.図書券 C.本 8.夏子さんはどんな人ですか。 A.まだ学生だ。 B.大学を卒業した。 C.社会人になった。 听下面的录音，回答第9至11题。 9.今は何時ですか。 A.9時30分 B.9時33分 C.9時43分 10.二人はどうして9時41分のバスに乗りませんか。 A.間に合いないから B.目的地を通らないから C.土日にないから 11.二人はどのバスに乗りますか。 A.9時30分 B.9時43分 C.10時3分 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はどうして電話に出なかったのですか。 A.携帯を忘れたから B.論文中から C.国語の勉強中から 13.男の人は図書館で何をしましたか。 A.電話をかけた。 B.新聞を読んだ。 C.国語の予習をした。 14.女の人は図書館で何をしましたか。 A.資料を調べた。 B.国語の勉強をした。 C.レポートを書いた。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.ここはどこですか。最もふさわしいのはどれですか。 A.カフェ屋 B.コンビニ C.レストラン 16.男の人は何を買いましたか。 A.ハンバーグ B.サンドイッチとおにぎり C.ハンバーグとおにぎり 17.サンドイッチは一ついくらですか。 A.300円 B.400円 C.500円 听下面的录音，回答第18至20题。 18.父は今、何をしていますか。 A.新聞を読んでいる。 B.部屋で寝ている。 C.テレビを見ている。 19.うちでどんなペットを飼っていますか。 A.猫 B.犬 C.何も飼っていない 20.母は今どこですか。 A.1階の台所 B.2階の部屋 C.公園 第二部分阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 先日、カナダ人の友人が、日本での生活で不安に思っていることを口にしてくれた。「友達になった子をイベントとかに誘ったりするのね。最初は『OK』って言ってくれるんだけど、後々話をすすめようとすると、『NO』になったりすることがあって、行きたくないなら、行きたくないって最初から言ってくれた方がいいんだけど…」「ん～、なるほど」そう一言だけ返して考えた。 なぜ、日本人はすぐに「NO」と言わないのか。もちろん、すべての人がそうではないけれど、「NOと言わない日本人」って世間で言われるくらい、この問題は根深い気がする。 話の流れが「NOと言わない日本人が原因」だとか、「外国人ももっと日本文化を理解すべき」というように、ただ誰かを批判して、終わらなかった。（ア）、「日本」と「海外」では、礼儀の定義が違うからという方向に展開をすべきだ。友人の言葉を借りながら書くと、彼らは私たちが必要以上に心配するほど「NO」と言われることに対して、抵抗はないと言っていいだろう。 むしろ、「YES！」と言ったにもかかわらず、後から「やっぱり…」となるほうが、彼らを混乱させることになるだろう。このようなコミュニケーションを繰り返していくと、相手もあなたに（イ）を抱いてしまうことになるだろうし。 何気ない言葉のやりとりが、異国の地から来た人と仲を深める際に障害となるかもしれない。あなたにとっても、もったいないことになるのだ。 1. 文中に「日本での生活で不安」とあるが、なぜそうなるか。 A. 日本人は「YES」と言ったのに約束を破るから B. 日本語の「断り」表現を知らないから C. 日本人は外国人に「NO」と言うことを避けるから D. 日本語の文法が難しくて理解できないから 2. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A その代わり B. そのつもり C. そのうえに D. それとも 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 不信感 B. 信頼感 C. 期待感 D. 安心感 4. 文中にこのようなコミュニケーションとあるが、どのようなコミュニケーションか。 A. 「NO」と言った後は「YES」と言う。 B. 「YES」と言った後は「NO」と言う。 C. 最初も後からも「NO」と言う。 D. 最初も後からも「YES」と言う。 5. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 日本人はもっと「NO」と言うべきだ。 B. 外国人はもっと日本文化を理解すべきだ。 C. 国によって礼儀の違いを理解すべきだ。 D. 言葉のやりとりをできるだけ避けるべきだ。 （二） 私がこの世で一番好きな場所は台所だと思う。どこのでも、どんなのでも、それが台所であれば食事を作る場所であれば私は辛くない。できれば機能的でよく使い込んであるといいと思う。乾いた清潔な布巾が何枚もあって白いタイル（瓷砖）がぴかぴか輝く。 ものすごく汚い台所だって、たまらなく好きだ。床に野菜屑が散らかっていて、ひと冬軽く越せるような食料が並ぶ巨大な冷蔵庫があって、安心する。 私と台所が残る。本当に疲れた時、私はよくぼんやりと思う。いつか死ぬ時が来たら、台所で人生を終えたい。自分しかいないと思っているよりは、安心感があると思うから。一人寒いところでも、誰かがいて暖かいところでも、私は怯えずにちゃんと見つめたい。台所なら、いいなと思う。 毎日台所で眠っていた。どこにいてもなんだか寝苦しいので、部屋の中で最も楽な場所を探しているうちに、冷蔵庫の近くが一番よく眠れることに気づいた。両親はそろって若死にしている。そこで祖父母が私を育ててくれた。中学校へ上がる頃、祖父が死んだ。そして祖母と二人でずっとやってきたのだ。先日、なんと祖母が死んでしまった。 家族という、確かにあったものが年月の中で一人一人減っていって、自分が一人ここにいるのだと、ふと思い出すと目の前にあるものがすべて、うそに見えてくる。台所で、こんなにちゃんと時間が過ぎて、私だけがいるなんて、驚きだ。台所で過ごす時間は、台所で過ごす時間は、掛け替えのないものだ。 6. 筆者にとって、理想とする台所は、どれか。 A. 機能的でよく使い込まれた汚い台所 B. 機能的でよく使い込まれた汚くない台所 C 全ての最新の家電が整った汚い台所 D. 窓が大きくて明るくて汚くない台所 7. 筆者は冷蔵庫の近くで眠る理由は何ですか？ A. 冷蔵庫の音が睡眠にいいから B. 冷蔵庫の近くが暖かいから C. 楽な場所として寝やすいから D. 祖母に勧められたから 8. 文中に「台所で人生を終えたい」とあるが、その理由はどれか。 A. 台所が暖かくて汚い場所だから B. 台所で料理をするのが好きだから C. 台所が安心感を与える場所だから D. 台所が家族との思い出の場所だから 9. 筆者の家族について、文章の内容に合っているのはどれか。 A. 家族が遠くに引っ越した。 B. 家族との関係が悪化した。 C. 子供頃、家族に捨てられた。 D. 家族が次々と亡くなった。 10. 筆者が最も言いたいことはどれか。 A. 台所で料理をすることが好きだ。 B. 目の前の現実を変えたい。。 C. 家族喪失で後悔してたまらない。 D. 台所が自分にとって特別だ。 （三） 何百年もの間、1マイルく（約1.6km）を4分以内で走るのは物理的不可能だと思われていました。1923年、有名な運動選手であるヌルミが37年ぶりに最速の4分10秒3で走って以来、もうこれ以上の記録は出せないだろうと専門家は断言し、1マイル4分を切ることは「人間の限界」というのが世界の常識とされていました。世界中のトップ選手たちも「1マイル4分」を南極点到達よりも（ア）とさえ言われていました。 1954年5月6日、イギリスの医学生であったロジャー・バニスターは、トレーニングに科学的手法を持ち込み、自分の調子を科学的に分析しました。そして、2人のチームメイトをペースメーカー（配速员）にして、最後の直線で全力疾走しました。37年間破られずにいた記録をついに破り、3分59秒4という記録で世界で初めて1マイル4分を切る記録を打ち立てたのです。1年のうちに37人もが4分を切り、翌年には、なんと300人の選手が、以前は不可能だとされていた壁を破りました。 この現象は、不可能という思い込みが人間の限界を作り、可能だという信念が限界を押し広げるという意味で「ロジャー・バニスター効果」と呼ばれます。ロジャー・バニスターの成功によって、多くの人が不可能だと強く信じていたことが可能だという信念に変わったのです。 能力は我々がどのような信念を持つかによって変わります。不可能だと思われることを成し遂げるためには、まず自分自身を信じなければなりません。 11. 文中に「人間の限界」とあるが、どんな限界か。 A. 南極点に到達すること B. 1マイル4分を切ること C. 専門家に匹敵すること D. トップ選手に勝つこと 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 易しい B. 優しい C. 難しい D. 楽しい 13. ロジャー・バニスターが記録を破るために取った方法はどれか。 A. 科学手法とペースメーカーの活用 B. 伝統的なトレーニング方法 C. 長時間のランニング練習方法 D. 特別な認知行動心理療法 14. 文中に「この現象」とあるが、どの現象か。 A. 事実と異なる記憶を、不特定多数の人が共有している。 B. 意識するほど、求めていた情報が自分のところにやってくる。 C. 多数の方々が行っていることを知ると自分もやってみたくなる。 D. 誰かが不可能のことを達成すると、人々も達成できるようになる。 15. この文章のタイトルとして一番いいのはどれか。 A. 1マイルの記録への挑戦 B. 1マイル4分の歴史 C. チームワークの効果 D. 信念が限界を超える力 （四） 中国の滴滴は、配車サービスのみならず自動運転領域においても世界の最先端に立とうとしている。柳青が社長を務める同社の評価額は、560億ドル（約6.3兆円）とされている。滴滴の利用者は430都市.5億5000万人にまで広がっているのだ。一般ドライバーが自家用車を活用して、他の利用者と座席をシェアしながら運送する仕組みを「ライドシャア」と言う。ライドシャアがここまで広がった最大の理由は「タクシーは拾わない」という圧力を解消したことだろう。ただ、滴滴のサービスを実際に使ってみると、さらに多くの理由がわかってくる。まずアプリ（APP）を利用すると、乗車場所と目的地を入力しるようになっている。また、好きな車両を選択できる。呼び出しを選択すると近くの車と瞬時にマッチング（匹配）できる。「到着まで3分」といった待ち時間が表示される。 料金支払いの工夫も細かい。乗る前にアプリ上に基本料金や距離料金まで表示される。そして降車時に支払い行為がない。降りたあとにアプリに支払い金額が通知され、承認すれば、お支払いが決済完了する。 さらに、料金も安い。中国の都市部の物価は、日本とそう変わらないレベルになってきたが、北京の中心部から空港までの35キロで124元（日本円で2000円程度）。交通状況は違うが、東京でこの距離を移動すると1万円は超える。 （ア）、乗り心地がよかったかどうかをアプリから評価できる仕組み（机制）がある。この評価は滴滴にすぐに届く。 16. 文中の「ライドシャア」とは、どんな仕組みか。 A. タクシー会社が乗客を運送するサービス B. 一般運転手が自分の車で乗客を運ぶサービス C. タクシーの運転手が交通情報をシェアするサービス D. バスや電車などの公共交通を活用するサービス 17. ライドシャアが広がった最大の理由はどれか。 A. 「タクシーは拾わない」圧力の解消 B. アプリで好きな車が選択可能 C. 支払いのストレスの解消 D. ライドシャアの料金の安さ 18. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ところで B. また C. しかし D. だが 19. この文章から分かるのは次のどれか。 A. 滴滴のサービスはいいから、日本にも導入された。 B. 滴滴を利用する時、乗車場所と目的地を入力しなくて済む。 C. 北京の中心部の物価が日本よりずっと安い。 D 滴滴が多様な利点があって、利用者が多い。 20. この文章のタイトルとして一番いいのはどれか。 A. 滴滴の料金 B. 滴滴の利用者 C. 滴滴の魅力 D. 中日の滴滴 第三部分语言运用（共两节，满分40分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私たちは毎日、言葉を使って生活しています。言葉はコミュニケーションの道具だと言われています。道具だから、大した　1　ではないと言えるでしょうか。道具というと、ペンの　2　ものをイメージしますが、言葉は人間の外にある道具とはほど遠いです。 実は、私たちはいろいろなところで、言葉を使って考えを　3　います。例えば、思い浮かぶことを言葉にして書いていると、考えが整理されることもよくあります。また、自分が困っていることを友達に話している　4　、解決方法を見つけて、すっきりしたこともよくあります。 その一方、こんなこともあります。先日、ネットで　5　をした時のことです。あるブラウス（女式衬衫）の写真を見て、最初は、特にいいと思いませんでした。ところが、写真の隣の「洗練されたデザインでエレガント！」を目にしたとたん、「これ、いいな。買おう！」という気持になったのです。私は、この自分の判断の変化に　6　しました。ずっと自分が言葉をコントロールしていると思って　7　のですが、反対に言葉が私をコントロールすることもあることを知りました。 言葉はコミュニケーションの道具　8　、私たちが世界を理解し、思考を進めるものでもあると私は思います。語彙が増える　9　感情表現が豊かになるという研究もあります。そのため、語彙の質を高めるためには読書が効果的ですが、日常的に使っている言葉の言い換えを意識するなども有効です。皆さんに言葉　10　もっと大切にもっと慎重に使おうと呼びかけたいです。 21. （　　　　） A. もの B. こと C. ため D. ところ 22. （　　　　） A. そうな B. ような C. らしい D. みたい 23. （　　　　） A. とめて B. うめて C. すすめて D. ながめて 24. （　　　　） A. たびに B. ことに C. うちに D. うえに 25. （　　　　） A. ショッピング B. シンボル C. ジョギング D. システム 26. （　　　　） A. びっくり B. がっかり C. ゆっくり D. さっぱり 27. （　　　　） A. あった B. おいた C. いった D. きた 28. （　　　　） A. しかではなく B. だけではなく C. だけでは D. だけに 29. （　　　　） A. にかぎって B. について C. につれて D. にも関わらず 30 （　　　　） A. にとって B. として C. によって D. に対して 第二节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 仕事の目的は何だかという質問に、多くの人は、生活に必要なお金を得るためと答えるでしょう。例えば農家は売るために小麦　1　栽培します。会社員は　2　（給料）をもらうために働きます。学生は将来よい給料が　3　（もらう）ように勉強します。　4　（多い）の人は、生活物資を購入するために、愛を売り、良心を売り、知識を売っているのです。 私たちの労働　5　はお金を目的としないものもあります。例えば、習字の　6　（好きだ）人は子どもたちに習字を教えます。それらの労働には、自己の実力を試す喜ぴや自己の実力によって新しい価値を　7　（生む）出す創造の喜び、精神を好む仕事に集中して自分の心を純粋にする喜びなどがあります。このような喜びの体験を楽しむことがあるから　8　労働が続けられるではないでしょうか。喜びは経済　9　（かち）に換算できません。親子、夫婦、友達の間の愛情がお金に置き　10　（換える）のと同じなのです。 31. __________ 32. __________ 33. __________ 34. __________ 35. __________ 36. __________ 37. __________ 38 __________ 39. __________ 40. __________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，今天是你们班的日语外教矢野老师的生日，请写封邮件表达祝福与感谢。 写作要求： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 思考是人类智慧的源泉，是推动个人成长和社会进步的关键。不断培养思考能力，有助于自我成长。通过深入思考，我们能够启迪智慧，拓展视野。请以「思考の力と自己成長」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）举例说明你怎样锻炼自己的思考能力； （2）谈谈思考的习惯是如何帮助你提升自我的。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $